部编本一年级语文下册《小青蛙》优质课公开课教案
《小青蛙》
教学目标：
1、认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、请、气”3个字和横折
提1个笔画。
2、学习“青”字族形声字，理清形声字的特点，正确区分“青”字族形声字。
3、正确朗读儿歌。
教学重难点：
学习“青”字族形声字，理清形声字的特点。
教学过程：
一 导入
同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请
大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这
是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：
《小青蛙》）
二 初读识字
1、小青蛙还给咱们带来一首儿歌呢，请同学们打开课本，借助拼音读一读，注意读准
字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、读完后圈出生字，用横线画出与生字有关的词语，多拼读几遍
3、同学们读得可真认真啊！词语宝宝都想跟你们打招呼了，你认识他们吗？（出示带
拼音词语）
a先自己读一读，再指名读相机正音。
b调皮的词语宝宝把帽子摘掉了，你还会读吗？指3名小老师领读，再齐读。
C生字宝宝和他们的小伙伴分开了，你会读吗？指3名读，再齐读。
出示“清、晴、睛、情、请”
看这几个字有什么特点？（学生交流）
右边都有“青”，它们的读音还和“青”相似呢，出示拼音读一读。右半部分的“青”
可以表示这个字的读音啊，那么能表示读音的这一半我们给它起个名字叫声旁。跟我读“声
旁”。这几个字的声旁是？
不一样的是什么？（偏旁不同），都有那些偏旁？偏旁不同意思也就不同。
先看“清”它的声旁是谁来？偏旁是什么？和什么有关？出图观察清水的样子进行描述。
原来这么干净这么透明就是“清”，所以偏旁三点水就能表示“清”的意思。读词语“河水
清清”。
“晴”出图，看这里有个大大的太阳说明天气怎样？出词语“天气晴”，天气晴不晴和
太阳有关啊，难怪“晴”这个字有日字旁呢，日字旁就可以表示“晴”的意思，领读词语“晴
天”
“睛”这是什么字？他的偏旁是？和什么有关？目字旁也可以表示“睛”的意思。给他
组个词？出示词语“眼睛”，出图，看青蛙的眼睛是什么样子的？用“（ ）的眼睛”的形式
训练说话。
这三个字连起来，还是一幅美丽的画呢！谁能美美的读一读？出图出句子“河水清清天
气晴，小小青蛙大眼睛”
总结：看这三个字，右边都有“青”，是什么来？声旁可以表示它们的读音，左边的偏
旁又可以表示它们的意思，能够表示意思的这一部分我们也给起个名字叫形旁。像这样的字
一部分表示意思是形旁，一部分表示读音是声旁，我们就叫它们“形声字”（板书，领读）
看“情”这个字也是形声字，你能不能学着刚才我们学习形声字的方法，告诉大家怎么
记住这个字？（指名说，引导学生加强对形声字的认识）除了“心情”还有什么情？
“请”也是形声字呢，谁能给大家讲讲它？谁能用“请”说句话？（指名说）如果我们
每个同学说话的时候都能用上“请”这个字，你一定是最受欢迎的人。
出示“清、晴、睛、情、请”这五个形声字长得可真像啊，一不小心就会弄错，没关系
老师给大家带来一首小儿歌，帮你记住他们（出示儿歌领读）。
做个小题目试试能不能把它们分清呢？填字组成词语巩固。词语齐读一遍。
D继续学习生字“护、病”
老师再给你一个字，你有什么办法记住它？学生根据前面的学习迁移学习“护”字。给
“护”找个好朋友吧。
“病”这个字也是一个形声字。它是半包围结构，外面有一个新的偏旁“病字旁”（板
书）这个偏旁，这个偏旁多与生病有关，生了病是不是很难受很不舒服？里面是甲乙丙的
“丙”，你发现了什么？（病也是形声字）你能不能用形声字的方法教大家记住这个字？老
师这里还有几个带病字旁的字呢。（出字，解释）以后我们再遇到带病字旁的字就能猜出它
的意思了。
小结：小朋友们可真聪明啊，今天我们学习了这么多形声字，再一起来认一认它们。出
示所有形声字认读。一起来说一说形声字的特点：一部分表示读音是声旁，一部分表示意思
是形旁。
三、学习儿歌
我们把这些字放到儿歌里再读一读吧。（出示儿歌）这首儿歌有几句话？谁能把第一句
读准确？
出示第一句学习“眼”：它的偏旁是什么？和什么有关？读词语“眼睛”，把这个字放到
句子中谁再来读一读？
谁来读第二句？这一句里藏着很多生字呢？学习（保、害、事）
出字卡“保”，谁来给保组个词？禾苗生病了，小青蛙来保护，小朋友遇到危险了谁来
保护？大人遇到危险了谁来保护？（练习说话）
“害”这个字你有什么好办法记住它？老师也有一个办法：一只虫子张大了嘴巴正在吃
丰收的粮食呢，这样的虫子就是害虫。领读“害害害虫的害，害害害怕的害”
“事”字，看“事”这个字笔画特别多，怪不得说它事儿多呢！领读词语“事情”
这些字都认识了，再来读一读这句话吧！指名读
还有最后一句呢？一起来读一读。
这里还有一个新字呢，“让”这个字很简单，谁能用最简单的方法快速记住它？（学生
说加一加的方法）在公交车上遇到老爷爷，我们要“让座”，在很窄的楼道里遇到老师，我
们要“让路”，你们可真有礼貌的好孩子啊！
现在这些拦路虎都被我们消灭了，再来读儿歌一定不会出错了。（齐读一遍儿歌）
四、指导书写
同学们表现的可真好啊！就连小青蛙都跳出来夸你们了，看他想邀请你们写一写这几个
字呢！（出田字格“青、请、气”）
“青”复习之前写过的青字，一边说一边板书。
“请”学习新笔画“横折提”，书空两遍。从结构和关键笔画两个方面观察如何写好这
个字。（学生说），特别注意言字旁的写法。和右面青的占位。
“气”注意三道横的写法，要等距，要紧凑。
老师范写，写生描一写一，总体评价。
五、结束语：同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的捕虫能手小青蛙交上了朋
友，而且还认识了一组由“青”组成的形声字，汉字可真奇妙啊！下节课我们再继续汉字的
奇妙之旅！
六、作业：
1、把今天学习的生字多读几遍，会写的字对照课本多写几遍。
2、读《月亮船》里的《小蝌蚪》一文，了解青蛙的特点。
板书：
声旁
形声字
形旁
最新部编版人教小学语文一年级下册《识字3 小青蛙(教学设计及教学反思)》精品获奖完美优秀实用教案
前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
识字3 小青蛙
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物？2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
2、检查生字自学情况。
(1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。
(2)请学生当小老师，教读生字词。
(3)个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。
2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。
3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？4、汇报：小鸭子会飞。
5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。
6、全班表演。
部编人教版一年级语文下册小青蛙公开课教案
程2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。
（二）认识生字1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！挑战过关。
(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
出示词语。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。
3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。
导学：你们真会记生字。
给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。
那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”)导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。
导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
一年级下《小青蛙》优秀精品课件5部编版
一年级下《小青蛙》优秀精品课件5部编版一、教学内容本节课选自一年级下册《小青蛙》5部编版，涉及章节为《语文园地八》中的《小青蛙》，详细内容包括：词语认知、句子理解、故事情节把握、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，如“青、蛙、池、睡、醒、跳”等，并理解其含义。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：句子“小青蛙，醒醒吧，天亮了。
”的朗读与理解，情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课（1）教师展示多媒体课件，呈现一幅美丽的池塘画面，引导学生观察。
（2）引导学生说出画面中的小动物，如小青蛙、小鱼等。
（3）教师提出问题：“你们知道小青蛙是怎样生活的吗？”引导学生思考。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知内容。
（2）教师带领学生一起学习生字词。
（3）教师指导学生朗读课文，注意语气、语调。
（4）学生分角色朗读课文，体验情感。
3. 理解课文（1）教师提问：“小青蛙为什么在白天睡觉？”引导学生思考。
（2）教师讲解句子“小青蛙，醒醒吧，天亮了。
”的含义。
（3）学生用自己的话复述故事情节。
4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何保护小青蛙。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课题：《小青蛙》2. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、跳3. 句子：小青蛙，醒醒吧，天亮了。
4. 插图：小青蛙、池塘、太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）用“小青蛙”编一个故事。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体课件、实践活动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察周围的小动物，了解它们的生活习性。
一年级《 小青蛙》优质课教案
一年级《小青蛙》优质课教案《小青蛙》教学设计第二课时教学内容《小青蛙》教学目标知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
过程与方法：1．自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
教学重点自主积累词语。
教学难点了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
教学方法教授法教学准备生字卡片。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、指导书写1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
(2)教师指导书写“请”。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
(3)教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
【设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。
】二、总结延伸1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！【设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。
详细内容：1. 课文学习：理解课文内容，感受小青蛙的成长过程。
2. 生字词掌握：本课要求掌握的生字词有：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友。
3. 朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 语文实践活动：通过观察图片，联系生活实际，进行口语交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得珍惜友谊，关爱他人，学会与人相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察并说出画中的小动物，进而引出本课主人公——小青蛙。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生认真听，感受小青蛙的特点。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解小青蛙的成长过程。
（3）分角色朗读课文，体验小青蛙的情感变化。
3. 认读生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字词。
4. 课堂实践：（1）学生观察课文插图，描述小青蛙的形象特点。
（2）学生结合生活实际，说一说与小青蛙相处的趣事。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友3. 课文主要内容：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的小动物，写一篇关于小动物的观察日记。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】一、说课标解读：充分发挥学生的主体地位，是优化教学过程、提高体育课堂效率的关键。
培养学生的活动兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。
为了达到这个目标，将其归纳为：“乐中练、玩中练、动中练”，这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理健康水平为目标，通过创设《小青蛙学本领》的教学情景，让他们在愉快的教学过程中，既学会了立定跳远的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从“一切为了学生的发展”出发，通过自主探索，分组比试、游戏充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、说教学分析1、教学内容分析本节课选取水平二阶段跳跃中的立定跳远教材，学生在水平一对跳的动作已有了初步的动作概念，但年龄小，理解力水平比较低，还不会归纳其动作的本质；通过本节课内容的安排，让学生在问题探究中理解动作要领学会立定跳远动作，从而提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的跳远技术的掌握与提高打下良好而坚实的基础。
2、教学对象分析三年级学生有一定的观察能力，但协调性较差，注意力较分散不易集中，理解能力也不够全面，因此在教学时，要通过启发引导、设疑探究来激发学生的兴趣，以此来提高与发展学生的跳跃能力。
另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价，以激励学生对技术的学习投入更大的能力。
三、说教学目标1、通过参与《小青蛙学本领》的活动，发展学生的弹跳力增强灵敏、速度、协调等身体素质。
2、通过参与本节课的学习，90%以上的学生能把握‘立定跳远’的动作要领，达到‘稳’和‘轻’的要求”。
3、在活动中，培养学生团结协作的精神，提高学生良好的相互交往与合作的意识和行为。
说教学重点：双脚起跳，双脚落地说教学难点：动作协调用力四、说教法、学法的运用针对课的教学目标和学生的实际，我采用了情境教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，让学生积极地去学。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(精品3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思
部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。
《小青蛙》语文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。
1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。
)二、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生字词。
2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班交流。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。
部编语文一年级下册《小青蛙》教学设计
3 《小青蛙》教学设计 【教材解析】 这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外 形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体 字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现 了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将 字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生 语言的发展。
【教学目标】 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】 1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。 2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。 【教学难点】 学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教具准备】生字卡片 、课件 【教学课时】两课时 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.出示谜语： 绿衣小英雄, 田里捉害虫。 冬天它休息， 夏天勤劳动。 出示：小青蛙 2.导入新课：是的，被你们猜对了。多可爱的小青蛙呀！ 3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。 (1)范写“青”，学生一起书空。 （2）用“青”组词。 二 、初读课文，读准字音 1.今天，我们要学习的课文就和它有关。请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。 3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。 4.再次读课文，争取比上一次有进步。 三、认读“清”“晴”“情”“请”“睛” 1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。请你赶紧把它们画出来。 2. 交流画出的生字。 (1)师示范汇报：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这个句子里有：清、晴、睛。 (教师板贴：清 晴 睛) (2)学着教师的样子说说自己找的句子和生字。(教师随机板贴生字) (3)多种形式认读:学生自由拼一拼，读一读；指名拼一拼，读一读；同桌之间读一读；齐读。 3.识字游戏：生字宝宝变变身。 (1)这几个生字真的和“青”长得特别像呢！仔细看看，你发现了什么？(它们都是“青”字变出来的) (2)你们能来说说它们是怎么变出来的吗？先自己试着说一说，再说给同桌听一听。 (3)集体交流。 (4)老师还把它们的变化过程编成了一首小儿歌呢！我们一起拍起小手，合作着读读吧！(出示儿歌，读一读) 有水河水请， 有目大眼睛， 有日天气晴， 有心好交情， 有言说声请。 4.你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？（生字卡片） （1）带拼音读，小老师领读。 （2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。 5.发现形声字的特点。 看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？ 总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 四、总结识字方法 今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！ 五、生字书写 1.观察“清”“晴”“情”“请”“睛”，说说有什么发现。 2.书写要点。“清”:左窄右宽，“氵”要写成一条弧线。“情”：重点强调“忄”的笔顺。“请”:认识“横折提”。 3.教师范写指导后，学生自由练写。 4.投影评价后，学生再次练习书写。 第二课时 一、导入 1.创设情境：小青蛙要来考考小朋友，上节课学习的生字还认识吗？ 2.师生儿歌对读。 师:它是谁？ 生:它是清。 师:什么清？ 生：清水的清。 ······ 二、读儿歌，读出节奏 1.请小朋友们读读儿歌，把它读通顺。 2.根据学生的朗读情况，重点指导读出节奏。 三、读儿歌，读懂内容 1.读了儿歌，你知道了什么？ 2.根据学生回答，随机教学。 ♦样子。