部编人教版四年级上册语文教学课件 第七单元习作
四年级上册语文教案-第七单元 习作(人教部编版)
四年级上册语文教案-第七单元 习作（人教部编版）
习作 写信
活动分析：
本次习作的内容是学习写信。课本上给出了一篇书信范例，意在通过这样直观的呈现让学生了解什么是信，信的格式是怎样的，知道信里可以写什么内容，明确写信的好处。此外，课文还告知了寄信之前需要写信封的事，让学生了解寄信的流程。教学时，不但要指导学生把握书信的格式和内容等方面的特点，还要注意激发、保护学生写信的兴趣，鼓励学生与异地的亲人朋友互通消息，交流感情。一般来说，只要教师做好引导工作，让学生学会敞开心怀，勇敢讲述自己的见闻、情感，再加上课堂上的学习、交流，学生写好一封信并不困难。培养学生写信的能力，不仅可以达到练笔的目的，还可以让学生接触应用文这一特殊文体，更能帮助学生维系与亲朋好友之间的感情。
教学目标：
1.学习并掌握写信及信封的方法。
2.能够运用书信与他人进行思想、感情交流。
3.培养热爱写信的爱好，提高应用文体的写作能力。
重点难点：
1.能够运用正确的写作格式写一封信。
2.注意书信中语言表达的精确度、明确性及简洁性。
3.注意情感的真实动人。
教学准备：
教师：1.多媒体课件。2.提前安排学生思考想给谁写信。
学生：准备信封、信纸和邮票。
课时安排：1课时
一、激趣导入，引出主题
1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。
2.说一说名人的书信带给自己的感受。
思考：这封信是谁写给谁的？信中写了什么内容？这些内容让你生发出什么情绪？
3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信”这一文体的理解。
过渡：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，它作为主要的通信来源，不仅传达着国与国的文化交流，也传递着人们的思想情怀，还有报平安的深层含义。现在，交流信息的手段日益丰富，但书信仍然具有其特殊的魅力。今天，我们将一起走近这一文体，学习如何写一封信。
二、研读范例，交流方法
部编四年级语文上册习作范文 7第七单元 写信
范文一：
给远方好朋友的一封信
你好吗？我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。上次你在信中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有
我们村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黄的油菜花开了，常有蜜蜂来这里采花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。人们从这里路过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打扰
田园四周高大挺拔的白杨树紧紧地挨在一起，不留一丝空隙。露珠挂在叶尖上，晶莹剔透，在朝阳下射出五彩的光芒。地上有各种颜色的野花，红的、白的、紫的……点缀着树丛和草地，只要
沿着幽静的小路穿过这片杨树林，便来到闻名遐迩的“千年古桑逍遥游乐园”，这里有“福门迎宾”“千年桑王”“桑葚灵潭”“怀桑望海”等七大景点，景色十分壮观。一棵棵古桑虽饱经风霜雪雨，仍枝繁叶茂，果实累累。桑树群中最大的树高达9.5米，一年可产桑葚500多斤。走进桑园，摘一颗香甜的桑
怎么样？我的家乡是不是很美呀？欢迎你来我的家乡做客，我在这里恭候你的光临哟！
此致
你的好朋友：韩盛杰
5月5日
名师点评：小作者在信中不仅给对方介绍了其家乡的自然之美，还介绍了“千年古桑逍遥游乐园”这个景区，言语之中流露出其对家乡的喜爱和满满的自豪感。这封信格式正确，且语气很真诚，看得出小作者十分热情好客。
范文二：
感恩妈妈的爱
亲爱的妈
您好!
多少次我在您的怀抱里撒娇，多少次我在您的笑声中嬉戏，多少次我在您那期盼的目光
现在细细回想起来，您不知为我花了多少心血，不辞劳苦，从无怨言。忘不了，当夜深人静、万籁俱寂时，您悄悄地来到我的房间，帮我盖好被子，调好风扇，见我睡得那么香甜，才放心地离去；忘不了，当我遇到难题时，您总是不厌其烦地为我讲解，一直到我弄懂了为止；忘不了，当我
新部编人教版四年级上册语文(第七单元 习作：写信)教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 习 作
课题 写信 课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。
3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学
重点 掌握书信的基本格式，学会写书信。
教学
难点 把握书信语言的特点，正确的表情达意
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ）
师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。】
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教学
（ ）分钟 二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？（板书：写信）
例文导学
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。（出示课件2）例信全文
阅读思考：
1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？
人教版部编四年级上册语文第七单元教案
课 堂 教 学 设 计 方 案
第七单元 主备人： 投放日期 2020年12月15日
一次备课 二次备课
21《古诗三首》
教学目标：
1.结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。
2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。
3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。
教学过程：
第一课时
一、破题而入，简析背景.
1.课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
2.简介当时的历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。
二、注释读诗，品味意境，抒发情感
1.自由读诗，注读，初步理解诗歌
2.师：诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？ 生：万里长征
3.师：为什么征人戍边叫万里长征呢？ 生：边塞远；时间长。
4.师：你还从哪里看出时间长？生：人未还
5.师：出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？生：战事频繁终老边塞
（课件出示）据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，战死沙场。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－唐·李颀《古从军行》
黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——唐·王昌龄《塞下曲》
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）
师：——所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
部编版小学四年级语文上册1至8单元习作范文汇总
部编版小学四年级语文上册1至8单元习作范文汇总
以下是部编版小学四年级语文上册1至8单元的习作范文汇总，希望对同学们的学习有所帮助。
一、第一单元：家庭
1. 家是什么
家，是一个让我们感到温暖和安全的地方。在家里，有爸爸妈妈的呵护，和爷爷奶奶一起的快乐时光，还有兄弟姐妹间的互相帮助。家是我们成长的舞台，我们要好好珍惜家，努力做一个孝顺的好孩子。
2. 家的布置
我的家是一个舒适温馨的地方。客厅里有一张大沙发和一张圆桌，可以让我们全家一起坐下来聊天、吃饭。我的卧室有一张柔软的床和一个书桌，我可以在这里安心学习，做好每一天的功课。在家的角落，还有一些绿色的植物，给我们带来一丝清新。
二、第二单元：小朋友的一天
1. 我的一天
早上，我会按时起床，然后刷牙洗脸，换上整洁的校服。上学时，我会认真听讲，积极参加课堂活动。放学后，我会和同学们一起做游戏，度过愉快的时光。晚上，我会完成作业，和爸爸妈妈谈心，然后准时睡觉。 2. 小明的一天
早上，小明听到妈妈的叫声，立刻从床上跳起来。他迅速完成洗漱，然后吃了一碗热腾腾的牛奶麦片。接着，小明背起书包，和同学们一起赶往学校。在学校，小明认真听讲，积极回答问题，和同学们互动。放学后，小明会和同学们一起参加体育活动，如足球、篮球等。晚上，小明完成作业后，会和爸爸妈妈一起看看电视，在妈妈的陪伴下入睡。
三、第三单元：小红的一天
1. 小红的一天
早上，小红收到妈妈的叫声，伸个懒腰起床。她快速完成洗漱后，妈妈给她准备了一份营养早餐，小红享受着美味的食物。接下来，小红背起沉甸甸的书包，和同学们一起上学。在学校里，小红喜欢和同学们一起学习和玩耍，她努力听讲，认真完成每一项任务。放学后，小红会和同学们一起参加各种兴趣班，如钢琴、舞蹈等。晚上，小红会按时完成作业，然后和妈妈一起阅读书籍，享受亲子时光，直到入睡。
四、第四单元：动物
1. 小狗
小狗既可爱又聪明，是人类的好朋友。它们会用尾巴摇摆表示高兴，用舌头舔人表示友好。小狗喜欢玩耍，喜欢追赶球，和主人一起奔跑。无论主人心情如何，小狗总是对他们忠诚，给他们带来无尽的欢乐。主人应该好好照顾小狗，给它们一个温暖的家。 2. 小猫
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
一. 教材分析
《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标
1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3. 提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4. 加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点
1. 口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2. 阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3. 写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4. 汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法
1. 口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2. 阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3. 写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。 4. 汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备
1. 教材：《语文园地七》相关内容。
2. 课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3. 练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4. 参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
部编版语文四年级上册第七单元教材解读及教学设计
部编版小学语文
四年级上册教材解读及教学设计
第七单元 爱国情怀
世人只把雄伟坚固、千年不倒的万里长城看作世界的奇迹，殊不知，由我们每个中国人的爱国之心和中华民族的伟大品格筑就的精神长城，才更令人叹服。英雄的中国人民凭着这种坚毅的精神抵御外敌入侵，经受历史磨洗，在追求自由、和平的历史上书写了辉煌而壮丽的篇章。翻开这浓墨重彩的史册，上面记载着令所有中国人铭刻心间的难忘岁月，激荡着让所有中国人欢欣鼓舞的爱国情怀。
让我们一起去认识为了和平而将生死置之度外的戍边将士，一起和少年时期便立下“为中华之崛起而读书”的壮志的周恩来对话，一起去结交抗战时期不畏身危、蓄须抗日的京剧表演艺术家梅兰芳，再一同前往革命圣地延安，接受熏陶，继承并发扬延安精神。“天下兴亡，匹夫有责。”让爱国情怀充盈我们内心，将爱国思想深深烙印在我们的心田。
本单元课文是以“保卫国家”为主题编排的，展现了中国一脉相承的保家卫国的思想。无论是课文，还是语文园地中的“日积月累”，都紧紧围绕这个主题编排设计，有描写古代抗敌将士的，有讲述现代名人维护国家尊严的，还有歌颂革命精神的，这些内容形成一个有机整体，都传达出对爱国思想的热烈赞颂。
分类 内容 课时 教学要点
课文 古诗三首 2 借助注释和关键词体会诗歌内涵，感受诗人对国家的深深热爱之情。
为中华之崛起而读书 2 抓住两个过渡段，讲清三件事，明白“中华不振”的含义，懂得“振兴中华”的必要性。 梅兰芳蓄须 1 把握梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难。
延安，我把你追寻 1 借助朗读的方式，利用搜集到的资料和文中的插图，理解诗歌主题。
习作 写信 1 了解书信的格式、内容及写信的好处；培养写信的兴趣。
语
文
园
地
交流平台
1 积累形容人优秀品质的词语和一首送别诗；学习归纳文章主要内容的方法；体会反问句的妙处，懂得说话要使用恰当的语言和语气。 识字加油站
词句段运用
日积月累
部编本人教版小学四年级语文上册第七单元习作《写信》教案
教案序号： 课题：习作：写信
备课日期： 授课日期：
教学目标：
1.学习并掌握写信及信封的方法。
2.能够运用书信与他人进行思想、感情交流。
3.培养热爱写信的爱好，提高应用文体的写作能力。
教学重点：
1.能够运用正确的写作格式写一封信。
2.注意书信中语言表达的精确度、明确性及简洁性。
3.注意情感的真实动人。
教学难点：
注意情感的真实动人。
师生活动 设计意图
一、激趣导入，引出主题
1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。
2.说一说名人的书信带给自己的感受。
思考：这封信是谁写给谁的？信中写了什么内容？这些内容让你生发出什么情绪？
3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信”这一文体的理解。
过渡：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，它作为主要的通信来源，不仅传达着国与国的文化交流，也传递着人们的思想情怀，还有报平安的深层含义。现在，交流信息的手段日益丰富，但书信仍然具有其特殊的魅力。今天，我们将一起走近这一文体，学习如何写一封信。
二、研读范例，交流方法
1.学生自由阅读课本上的书信范文，分组讨论。
思考：（1）这封信是谁写给谁的？交代了什么内容？
通过视频导入，激发学生的学习兴趣，使学生能从故事内容中感悟到书信的作用。
教师以书
（2）信与我们以前写的作文有什么区别？
2.学生汇报交流，教师点拨。
明确：（1）这封信是小杰写给自己的叔叔的，他告诉叔叔自己搬进了新校园，很开心，同时传达了家人对叔叔的问候。
（2）①格式方面：书信可分为称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六个部分。第一行写称呼，应顶格。第二行空两格后写问候语。第三行开始为正文部分，可以分为若干段来写。祝福语可以接在正文后，也可以另起一行空两格书写。另起一行时要注意，祝福词单独一行空两格，无标点；祝福的内容另起一行顶格书写，后面一般加感叹号。署名和日期分别占一行，均写在右侧。