北京的春节教案一等奖
北京的春节教案
一、课标分析:
《北京的春节》一课是人教版小学语文六年级下册第二组的第一课，这个单元的主题是“中
华民风民俗”。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，
展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过节的隆重与热闹、温馨与美好。
本课主要落实《课程标准》中下列目标：
1.识字与写字
（1）有较强的独立识字能力。
（2）写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2.阅读
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据
需要搜集信息。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在
交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、教材分析:
文章以时间为经线，以人民的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开
始了；人们熬腊月粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细
描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们
外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观灯花、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九
春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉
络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间
处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
三、学情分析:
1.已有的知识基础
由于在二年级下册第三单元学过一篇有关民风民俗类的文章《难忘的泼水节》，学生已具有
一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解
的地方提出疑问，因此在学习本课时存在的难度并不是很大。
2.已有的生活经验 对于春节这一传统的民俗节日，学生有着丰富的生活体验，因此，学习时会对本文产生浓厚
的兴趣。对于六年级的学生来说，由于受年龄和认知水平的限制，对于老北京人如何过春节知道
得比较少，理解起来相对有一定难度。因此，在教学时教师还要结合时代背景、文中的重点词句
进行细致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受北京人过春节时的温馨而美好。
四、教学目标：
1.知识与能力：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解
节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.情感态度价值观：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统
文化的兴趣。
五、重难点
重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过节的隆重与热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
难点：引导学生学会运用作者为突出北京春节的民俗所采用的表达方法。
六、教学准备
教师准备:课件、查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童
谣、春联等
学生准备:课本、练习本、笔
七、教学评价
1．在带点字正确的读音下面画横线。
间断(jiān jiàn) 万象更新(gēng gèng) 差不多(chā chà) 正月(zhēng zhèng)
2．形近字组词。
眨(
饯(
宵(
挣(
浒(
拌(
醋(
伴(
醒( )筝(
)许(
)泛(
)践(
)销(
)旬(
)饺(
)甸(
)皎( )
)
)
)
)
)
)
)
) 3．想一想北京人是怎样过春节的?给你留下的印象是什么？
4．想一想课文是按怎样的顺序安排的?课文哪些部分详写?那部分略写?这样写的好处？
5．找出课文中描写孩子们怎么过春节的部分读一读，再联系实际，谈谈你们是怎么过春节
的，谈谈感想。
教学过程：
1.导入新课
图片导入：观看图片后，让同学们回答当地过年时有哪些风俗习惯？
教师根据学生所说的内容做引导，老北京过年有哪些风俗习惯呢？自然引出本节课的课题
《北京的春节》。
2.了解文章的写作顺序和主要内容
（1）寻找文章第一自然段和最后一自然段中的信息，了解北京的春节时间跨度四十天左右。
（2）这么长的时间在作者眼中却是“一眨眼”，感受作者对春节的喜爱之情。
（3）引导学生寻找表示时间的句子，体会文章的基本脉络和写作顺序（时间顺序）。
3.分清详略，填写表格
（1）分清详略：文章哪些部分写的详细，哪些部分写的简略？
集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四部分。
（2）自由朗读课文，找一找详写的部分作者都写了哪些风俗习惯，小组交流再填表格。
（3）根据表格的提示，引导同学思考详略得当的好处。教师用形象的比喻适时点拨，能让
学生理解这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明、印象深刻。
4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法，练习朗读。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹
氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如下：
（1）腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业
展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
2）出示作者原文，通过“自傲”一词体会在腊八节这一天，蕴含在传统风俗习惯背后的人
们的期盼和愿望。在体会作者情感的基础上再次有感情的朗读这一片段。在朗读、评价、集体练
习中达到把课文读得正确流利有感情的目标。
3）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住多吃
几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”这两个词，体会到老舍先生语言精练，给我 们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
4）由腊八蒜引出句子“在北京，过年时，家家吃饺子。”感受饺子这一节日习俗中所蕴含
的民族文明和传统文化。在深切体会感受的基础上，引导学生朗读句子，同时适时点拨朗读的方
法：在标点符号处停顿，这样才能读出节奏。
（2）除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外面做事的人，
除非万不得已，必定赶回来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出
人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
引导学生在体会热闹的基础上，去朗读除夕的片段。
5.链接相关资料，配图朗读诗句，让学生感受旧社会过春节的氛围，从而更直观感受到作
者对传统文化的认知和喜爱及中国节日习俗的温馨和美好。诗的内容如下：
那时过春节
街上买的糖葫芦
比孩子个头还高
那时过春节
一件衣服能让孩子们
激动得一晚上睡不着
那时过春节
在孩子们心里
放个鞭炮就能幸福到爆
那时过春节
对联全是自己写
全家人陪着一起贴
那时过春节
窗花都是自己剪
谁家的最漂亮都是一件值得骄傲的事 那时过春节
满墙贴的都是年画
颜色鲜艳喜气洋洋
那时过春节
只要有一部收音机
就可以让人们围在一起
那时过春节
等了一整年都舍不得买的东西
终于可以跑去把它买回来
那时过春节
一分钱也很珍贵
因为可以买到很多东西
那时过春节
一家人坐在一起包饺子
热热闹闹有说有笑
那时过春节
一年就照一次相
没有精致的妆容和华丽的服装
只有一家人快乐的笑容
那时
儿女还没长大远走他乡
父母还是年轻的模样
一件新衣服、一桌团圆饭
就能开心一整年 6.以朱光潜的名句“慢慢走，欣赏啊”结尾，引导学生再去寻找文章中的好词佳句，再去
感受作者的情感。
7.布置作业
结合《北京的春节》和自己过年的经历写一写你是怎样过春节的。
8.板书设计：
北京的春季
散文 情感
文章详写的部分：
腊八
除夕
正月初一
正月十五
9.课后反思
结合自己的教学认识到；其实一节精致的语文课，在教学中还需要拥有大局的目光；需要
摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。
（1）着眼于整个篇章，六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教
师的引导下对文章联系前后课文进行理解。我们的教学便更应该着眼于整个篇章。今天的教学，
我有些纠缠于段的教学。
（2）注意教学的详略，看到老舍的文章，总觉得写得太好，教学时这也不舍，那也不弃。
语言特色要教，北京的人文底蕴要讲，春节的传统文化也要说……教学仿佛一锅“熬腊八粥”。
文中六个特别的日子真的不知如何取舍，教学就蹑手蹑脚了。
（3）谋划适当的方法，在重点语段的处理上，我的“策略”往往是让学生通过反复读，反
复地想象来展开。方法单一，效果自然不理想。
今后我需要努力的方向：
一是以读促悟。每一个学习目标基本上都要学生在读的基础上去完成，老师要极少去代替。
二是充分发挥了阅读链接的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰
富了学生的积累。
三是适当的在讲课中进行口语交际和习作的训练，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了
他们的书面表达能力，做到了读写结合。
《北京的春节》教案6篇
第 1 页 共 22 页 《北京的春节》教案6篇
（经典版）
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序言
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部编版六年级语文下册1.《北京的春节》教学设计一等奖
第 一 单 元
1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
- 第一课时 -
一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)
2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月 掺和．．(chān huo)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。)
2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时 间 风 俗 习 惯
腊月初八 熬腊八粥,泡腊八蒜
腊月初九到
腊月二十二 孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿
大人:预备过年的物品
续表
时 间 风 俗 习 惯
腊月二十三 过小年,放鞭炮,吃糖
过了二十三 大扫除,把吃的预备充足
除夕 做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁
元旦
(旧时指农历
正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会
正月初六 多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏
元宵节 看花灯,小孩放花炮,吃元宵
正月十九 春节结束
3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
《北京的春节》教学设计“十校联赛”一等奖
《北京的春节》教学设计
银川市实验小学阅海一校区孙忠清
教学目标：
1 .学会本课的生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解我国传统文化习俗。
3 .学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。
教学重点：
根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。
教学难点：
品味语言大师老舍先生的语言风格,学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体会其的好处。
学情分析：
春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。教前准备：
学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
同学们好！欢迎收看空中课堂。小学语文学科空中课堂第一周的课程由我来给大家上，我叫孙忠清，是银川市实验小学阅海一校区的语文教师。
关于空中课堂的学习，我想给大家几点建议：
一、要认真做好常规预习。读熟课文，尝试查阅工具书解决疑难字词，搜集相关的资料素材。
二、关注收看时间，提前准备学习用品，端坐在屏幕前，听课过程中要紧跟老师的讲解。
三、完成老师布置的作业，巩固学习成果。 首先让我们通过目录简单了解本册书的学习内容：本册书共有六个单元17课，其中标*的5篇课文为略读课文，第六单元为综合性学习单元；一册书的最后安排了识字表、写字表和词语表。
每个单元都有单元主题页，六个单元的要素不同（指图）“风俗”“外国文学”“文天祥诗句点名主题”“真情表达”“科学”“校园”
第一课时
现在，我们开始上第一课。
一、单元要素，引出主题（1分钟）
1.从第一单元主题页，我们发现主题图为剪纸，内容是中国传统元素。人文主题为“十里不同风，百里不同俗”可以知道这一单元都是介绍民风民俗的。语文要素为分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时，注意抓住重点，写出特点。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计_1
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计
小学 语文六年级下册第一单元《北京的春节》教学设计
教材分析
“十里不同风，百里不同俗。"可见中华民俗文化的多姿多彩。六年级下册第一单元以“民风民俗”为主题编排了四篇课文：《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》。这些课文虽然体裁不同，但都充满着浓浓的民俗风情，向学生展现了丰富多彩的民俗文化。习作“家乡的风俗"紧密结合单元主题和语文要素，是从阅读走向表达的有序提升。
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，习作要求是“习作时，注意抓住重点，写出特点"。在本单元的教学中，要让学生在兴趣盎然的阅读中，感受多样的民俗文化，在文学艺术的世界中，感受课文蕴含的情感，感悟中华文化的底蕴丰厚，在阅读中习得习作的方法。
本单元的课程内容都是典型的文学作品，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群的范畴，所选课文和诗歌都是用文学的方式来反映传统节日的生活意义和文化内涵，把传统节日融入在一个个有趣的生活细节中。所以，我们要设置开放性的学习任务，将抽象的语言文字转化成直观生动的活动，强化学生的情感体验，促进学生的内化，提升学生的创意表达。
学情分析：
六年级的学生已经具备一定的自主学习能力和搜集资料的能力，对春节也都不陌生，但是有关老北京的春节习俗，我们这里的学生在理解上就有了一定难度。指导学生在课前做好充分的预习，搜集有关老北京的春节习俗资料；让学生联系生活经验，将家乡的春节习俗同老北京的春节习俗进行对比；激发学生的学习兴趣，从而达到教学目的。
教学目标
1.正确读写并理解课文中“熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、吃零七八碎儿、逛逛庙会、骑骑毛驴、赛赛骆驼"等词语所体现出来的北京韵味，体会老舍语言京韵十足的特点； 2.随着文字的进程，在感情朗读中，让画面立起来：闻闻腊八的浓香，尝尝小年的麦芽糖和江米糖，听听除夕的鞭炮声，逛逛初一的庙会，看看元宵的花灯，还有正月十九的残灯末庙，感受老舍笔下好一幅北京《春节序曲》图景；
北京的春节教案获奖(3篇)
第1篇
课程类型：小学语文
年级：三年级
课时：2课时
教学目标：
1. 知识与技能：认识本课的生字词，理解课文内容，学会用词造句。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等形式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解北京春节的习俗，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重点：
1. 理解课文内容，体会北京春节的习俗。
2. 学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 体会北京春节的民俗风情。
2. 学会运用所学知识进行创造性表达。
教学准备：
1. 课件：《北京春节》图片、视频等。
2. 教学卡片：生字词卡片、课文卡片等。
3. 绘画工具：彩笔、水彩笔等。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 教师出示春节的图片，引导学生说出春节的名称，并简要介绍春节的来历。 2. 学生自由发言，分享自己对春节的了解。
二、自主学习
1. 学生自读课文，认识生字词，查字典或问同学不懂的词语。
2. 学生朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
三、课堂讲解
1. 教师讲解课文，重点讲解生字词和句子的理解。
2. 学生跟读课文，巩固所学知识。
四、课堂练习
1. 教师出示生字词卡片，让学生认读并组词造句。
2. 学生相互检查，教师点评。
五、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时
一、复习导入
1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸
1. 教师展示北京春节的图片和视频，让学生了解北京的春节习俗。
2. 学生分组讨论，分享自己对北京春节的了解。
三、绘画创作
1. 学生根据所学知识，用彩笔描绘自己心中的北京春节。
2. 学生展示作品，教师点评。 四、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
教学评价：
北京的春节教学设计一等奖2篇
北京的春节教学设计篇9
教学目标：
1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。教学重点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。教学过程：
一、激趣导入。
录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。
1、喜欢过春节吗？谈谈自身的想法。
2、老北京的春节是怎样的？
二、整体感知，初识大意。
1、自身读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。
2、检查生字读音情况：出示课件
（1）放鞭炮检查。
（2）对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。
3、解决遇到的困难或问题。
你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。
4、小结。
三、精读课文，理解内容。（一）自身默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热
闹）
快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
板书：腊月正月十九
（二）学习过年这一节。
1、默读课文，找出喜欢的'一个段，划出表示热闹的句子，谈谈为什么说这
些句子能表示出热闹。
2、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时
注意抓住重点的词句说。
3、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。
（三）学习元宵节这一节。
1、默读这一节，过元宵节热闹表示在哪些方面？
2、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数
量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导
学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。
3、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。
4、读出喜欢的心情。指名读。
5、合作读。
（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。
1、学生联系自身过春节的情况谈一谈。
2、交流自身搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻
灯片等都可以）教师小结。
四、作业超市（自选一个）
1、写一写自身过春节时最有意思的情景。
北京的春节教学设计一等奖优质课5篇
第 1 页 共 15 页
北京的春节教学设计一等奖优质课5篇
（最新版）
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《北京的春节》优秀教学设计（通用12篇）
《北京的春节》优秀教学设计（通用12篇）
《北京的春节》优秀教学设计 篇1
教学目标：
1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：
一、复习，导入新课
教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？
二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？
（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文
2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？ （2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？
3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]
北京的春节教学设计一等奖
北京的春节教学设计一等奖
一、设计内容简介
本次教学设计的主题是北京的春节，旨在通过教学活动让学生了解北京的春节传统文化，感受北京人过年的独特方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。本设计获得一等奖，主要因为设计创意独特、教学内容丰富，能够激发学生的学习热情并提升他们的综合能力。
二、设计目标
1. 了解北京春节的传统习俗。
2. 掌握一些关于春节的普通话和汉字。
3. 通过手工制作等活动，培养学生动手能力和创造力。
4. 提升学生综合运用知识的能力，培养团队合作和沟通能力。
三、设计过程和活动安排
活动一：介绍北京春节的传统习俗
在这个活动中，教师将用幻灯片和短视频介绍北京春节的传统习俗，如贴春联、拜年、烧烤等，让学生对北京春节的氛围有个整体的认识。然后，教师将分组给学生发放小组任务，要求学生用图文形式展示一项北京春节的传统习俗。学生可以用PPT、海报等形式展示，并在班级上展示和分享。
活动二：学习北京春节的普通话和汉字
在这个活动中，教师将逐步教授学生一些关于春节的普通话和汉字。教师会设计一些情景对话，例如“拜年”、“放鞭炮”等，让学生模仿和练习。同时，教师还将通过绘本、歌曲等形式让学生学习一些与春节相关的汉字。此外，教师还会安排小组游戏，让学生通过游戏巩固所学知识。
活动三：手工制作春节装饰品
在这个活动中，教师将安排学生进行手工制作春节装饰品，如剪纸、灯笼等，让学生亲身体验传统手工艺的魅力。教师将提供相应的材料和教学指导，学生可以根据自己的兴趣选择制作。最后，学生可以把自己制作的装饰品带回家或在班级上展示。
活动四：春节联欢会
为了让学生更好地感受北京春节的喜庆氛围，教师将组织一个春节联欢会。学生可以表演京剧、中国舞等节目，还可以穿上中国传统服饰，共同欢度春节。同时，教师还将组织一些互动游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，并锻炼团队合作和沟通能力。
四、评价与反思
通过本次教学设计，学生们在参与活动的过程中不仅了解了北京春节的传统习俗，还学会了一些与春节相关的普通话和汉字。同时，通过手工制作和联欢会等活动，学生的动手能力和综合能力也得到了提高。教师在本设计中充当了引导者和组织者的角色，使整个教学过程更加富有趣味和互动性。但也需要注意的是，教学设计中要兼顾学生的差异性，确保每个学生都能充分参与到活动中，并取得相应的进步。
1《北京的春节》一等奖创新教案_1
1《北京的春节》一等奖创新教案
《北京的春天》教学设计（第二课时）
姓名：xxx
一、教材分析
《北京的春节》是部编版六年级下册的第六课,本篇文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年…做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一、十五观花灯、最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。
二、学情分析
春节时我国的传统节日，更是小孩子最喜欢的节日。因此本课是学生比较感兴趣的、喜欢阅读的课文。教学时可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在春节期间的主要活动情况，感受北京人过春节的风俗习惯。最后让学生揣摩课文的表达顺序和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
三、教学目标
1.认识9个生字和2个多音字,会写8个字,自主积累词语。
2. 了解文章的表达顺序,并体会文章详路得当的特点。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解老北京春节的风俗习惯,感受节日的热闹气氛,体会作者对北京、对生活的热爱。
四、教学重难点
1.教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的魅力。
2.教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作手法。
五、教学方法：
指导朗读法、演示法、讲授法 六、教学准备：
ppt课件，各地区名族春节习俗的资料
七、教学过程