我的母亲(1
我的母亲小学作文（15篇）
我的母亲小学作文在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的我的母亲小学作文，欢迎大家分享。
我的母亲小学作文1我很幸运有爱我母亲。
——题记我的母亲，一位平凡的人，而她在我的人生路途中，并不平凡。
一、母亲是一股清澈的甘泉母亲虽然知识水平不太高，但她非常关心我的学习。
每天放学回家，她总是问我：“今天数学讲了什么题，语文背了几首诗，英语学了几个单词……”我便一一向她答复。
她听不懂，还装作明白。
这次考试，我的成绩不是很理想。
意料之外，母亲并没有责罚我，而是帮我分析失利的原因，以求下次令她满意。
母爱似清泉，涌尽我心田，教会了我无数的知识，做人的道理。
二、母亲是一缕清晨的阳光母亲对我的爱总是默默无闻的。
清晨，天还没亮，月亮怀中的星星也在打着盹。
而厨房的灯却闪闪亮，使我无法入眠。
真正的原因并不是如此，而是母亲那劳累的身影。
心中不安，只好毛手毛脚的起床。
洗脸、刷牙之后，母亲递上一条毛巾：“睡醒没，饭还没熟，要不再去躺会？”再也控制不住，扑进那温暖的怀中，好幸福！母爱似晨光，温暖我的心田，照亮了我心里最微弱的一丝感激与珍惜。
三、母爱是一朵沧海的浪花母爱像一杯水，无色无味，子女们像一条鱼，时时刻刻没离开过水，所以也常常淡忘这水的滋味。
不知何时，性格有些许叛逆。
将母亲的叮咛视做唠叨，将关心视作无知。
忘记了因为什么原因，我和弟弟在房间吵架，一时激动，还动了手。
随之弟弟嗷嗷大哭。
母亲闻声赶来，只是无奈的瞥了我一眼。
我终于知道事情的严重性。
母亲说道：“你都这么大了，要知道让着你弟弟一点。
”“凭什么，我就愿意欺负他，你管不着！”不知怎么，口中竟冒出这么一句不知大小的蠢话。
母亲哽咽道：“颖子，你怎么了？”眼泪又一次滴落，好酸。
事后，母亲依然像以前一般呵护我，疼爱我！母爱似海浪，洗涤我的心田，使我明白了母亲的心的一个深渊，在它的最深处，我总会得到宽恕！母亲如同一个宝藏，我从中挖到了怎样坚强，怎样感恩，怎样学习，怎样处理人生琐事……永远永远，挖不到尽头！感谢母亲！我的母亲小学作文2我的家乡是世界闻名的都市——上海。
我的母亲(阅读理解及答案解析)
我的母亲老舍①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。
在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
白天，她洗衣服，洗一两大盆。
她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
她终年没有休息，可是在忙碌中地还把院子屋中收拾得清清爽爽。
桌椅都是旧的，柜门的铜活儿久已残缺不全，可是她的手使破桌面上没有尘土，残破的铜活几发着光。
院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。
这些习惯至今我还保存着。
④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。
舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。
到如今我的好客的习性，还来全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。
可是，母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊!有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的chóu( )划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
A地的泪会往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。
在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。
我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。
从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。
母亲并不识宇，她给我的是生命的教育。
⑥当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。
我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。
可是，我也愿意升学。
我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。
我的母亲优秀作文（精选15篇）
我的母亲优秀作文我的母亲优秀作文(精选15篇)在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的我的母亲优秀作文，希望能够帮助到大家。
我的母亲优秀作文1我有一位善良又朴实的母亲，她从小就生活在农村，过着简单而又平凡的生活，在我心中我最崇拜的人就是母亲，在她身上我学会了怎样做一位朴实的人。
从小母亲对我的教育十分严格，记得在我读五年级的时候，我们有征求母亲的同意就到同学家住了一夜，母亲十分生气，气得火冒三丈，当时，回到家后，母亲痛打我一顿，从母亲打我的时候，可以看出母亲当时的心情是多么的气愤和担心，我的心里十分难过，觉得自己真不听话，让母亲为我操心，顿时，我一人独自跑到我的卧室里，坐在床上，静静的想着，觉得母亲打我是为我好，我不能责怪她，觉得自己很对不起母亲，过了一会儿，我走到母亲是身边走向母亲认错，母亲听了我一番话说：“孩子，你永远是妈妈的好孩子！”听了母亲这句话，我的眼睛再一次湿润了，我和母亲都被相互的真诚感动了，我感到了母亲对我爱是那么的深啊！让我永远记在心中，母爱是多么的伟大啊！从一件小事就可以看出我家的管教是十分的严格，但这一切都是为了我好，我来到这个美好幸福的家庭我感到很幸运，感谢母亲为我付出的心血，我将会用自己的实际行动来报答母亲对我的爱。
母亲是多么伟大啊！我爱我的母亲。
我的母亲优秀作文2“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”邻家小弟又背起了古诗。
听见这首孟郊的《游子呤》，我便会想起您——我的妈妈。
还记得去年夏天，您去学校带我回家。
那时，天空中乌云密布，地面上狂风大作，霎时间，便下起了倾盆大雨，我站在风雨体育里焦急地等待着，不一会儿，您拿着雨伞跑过来接我了。
您让我坐在后座上，自己一边吃力地蹬着自行车，一边举着雨伞为我挡雨。
一路上，您还在不断问我：“你淋着了没有？”仿佛过了一个世纪，我们终于到家了。
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用
邹韬奋《我的母亲》第1段和第14段的作用一、第1段的作用1. 内容概括- 第1段主要写了“说起我的母亲，我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字！”这一段开篇直接点出对母亲的基本认知局限，连母亲的名字都不知道，为后文对母亲形象的塑造奠定了一种略带遗憾和无奈的情感基调。
2. 结构作用- 引起下文。
这种对母亲基本信息缺失的陈述，引发读者的好奇，促使读者想要进一步了解作者的母亲到底是怎样一个人。
它像是一个悬念的设置，牵引着读者继续阅读，去探寻作者记忆中的母亲形象、性格和她对作者的影响等内容。
3. 情感铺垫- 表达出一种淡淡的哀伤。
不知道母亲的名字，在传统的家族文化和亲情关系中，是一种缺失。
这一开篇就为全文笼罩上了一层淡淡的遗憾之情，也暗示了母亲在封建家庭中地位的低微，为后文描写母亲在家庭中的境遇和她坚韧、善良等品质做了情感上的铺垫。
二、第14段的作用1. 内容概括- 第14段是文章的结尾部分，“母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。
在临终的那一夜，她神志非常清楚，忍泪叫着一个一个子女嘱咐一番。
她临去最舍不得的就是她这一群的子女。
”这一段描写了母亲临终时的情景，她神志清楚地嘱咐子女，表达出对子女的不舍。
2. 结构作用- 总结全文。
这一段通过描写母亲临终的场景，对母亲的一生做了最后的交代，使文章在结构上更加完整，有始有终。
从开篇对母亲基本信息的介绍，到中间对母亲形象、性格、对子女的爱等多方面的描写，最后以母亲的去世结尾，形成了一个完整的叙事结构。
3. 情感升华- 升华情感。
母亲临终时对子女的不舍之情，将母亲对子女深沉的爱推向了高潮。
这种爱贯穿了母亲的一生，也贯穿了整篇文章。
同时，母亲年轻早逝的悲惨命运，也让读者更加深刻地感受到母亲一生的艰辛和她在家庭中的重要意义，引发读者对母亲深深的同情和敬意，使文章的情感达到了一个更高的层次。
作文我的母亲
作文我的母亲作文我的母亲（一）母亲今年六十多岁，是位普普通通的农民。
母亲十八岁那年，外婆便去世了。
当时大舅十六岁、二舅十四岁、小姨只有两岁。
沉重的家庭担子自此压上了母亲柔弱的双肩。
在那艰苦的年代，且不说“巧妇难为无米之粥”吃的尴尬，单是一个“穿”字，就足以让母亲头疼。
好不容易纺线、织布、挑灯夜战赶出来的布鞋，往往不等下一双做好，就已经被舅舅、小姨穿的露“洞”百出。
于是年轻的母亲不得不想办法提高效率。
每天操持完家务，就统筹安排着：该纺线了；该纳鞋底了；该补袜子了；哪些破的不能再穿的长裤可以改成短裤、衬衣可以改成短袖等等。
一晃几年过去，母亲成了持家的好手，不仅拿起缝纫活来飞针走线，种庄稼方面也是行家。
就这样，直到哥哥和我相继出生，母亲带着我们大部分时间都还住在外爷家里。
后来母亲终于盼到了大舅的婚礼，她提前把结婚要用的东西准备得妥妥当当，母亲的高兴是由衷的，她感到自己完成了一项重大的使命。
母亲是个勤劳而乐观的人。
打我记事起，母亲的身影总是忙忙碌碌，母亲的脊背总是挺得笔直。
一年四季，无论忙闲，她总是天蒙蒙亮就起床做饭、清扫院子；她说种庄稼不可偷懒，决不能该锄两遍时只锄一遍，该施肥时“偷工减量”，一分耕耘才有一分收获；她常常拿出看家本领，用许多花布头为家里的小孩缝制“别致”的衣服；她还喜欢忙里偷闲把家收拾得干净、整齐、舒服；在我们兄妹几个上学、家里又要盖房子那几年，她更是起早贪黑，喂猪、喂牛、养鸡，精打细算着全家的吃穿用度，绝不浪费一点一滴。
母亲始终相信，只要勤俭持家，自尊自强，好日子一定会来的。
母亲小学毕业后上过两年技校，但后来赶上文化大革命学校散了。
虽然有点遗憾，但母亲说那是命运的安排。
闲时母亲喜欢看看书，就是各种杂志什么的，有关教育、健康之类的文章她尤其偏爱，还经常绘声绘色的讲给邻里的婶子大娘听。
大概受了书的影响，母亲觉得女孩子也要自立自强，所谓的“爹有娘有不如自己有，丈夫有还隔着一只手”。
她希望女儿能过上与自己完全不同的生活。
老舍《我的母亲》完整1
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
.
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
.
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
按 时
“我”小学毕业
间
“我”师范毕业
顺
序
“我”廿三
来
“我”廿七
记
七七抗战
叙
去年
今年
.
理 清 思 路
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
.
勤劳
待人 认真 坚强
热情
硬性
分
慈爱
母亲 的
明理
析
性格
品德
• •
丈 可 保 不••• •••送 忍 顺夫 母 护 慌独 做 活 默 吵 她 给 客 弄“ 痛 从死 亲 着 不立事 到 默 嘴 宁 亲 人 一我送儿了不儿哭永老忍打吃友来点抚”女子，怕女，远，受架亏帮，东养上出的鬼，；从丝穷姑，，忙无西三学 嫁 婚子 她 无毫到母永不，论款个校 ； 姻来 要 办也 老 ； 远 逗 她 手 待子， 主了 在 法不 ， 没 气 总 中女…支 张， 刺 中敷 辛 有 跑 怎和………持满 刀 想. 衍 苦 她 在 样父……儿城 下 出； 到 前 窘亲女血 ， 办老 头 ，的；光 饥 法； 也寡…火 荒 来设姐…焰中…法；，，…
形 象
母亲 给予生命，
对“我” 的
血汗灌养，
分
影响 感化传承。
析
• •
学养成到爱好花客，的爱习清惯洁；，守秩序；形
我的母亲优秀作文600字（精选8篇）
我的母亲作文600字我的母亲优秀作文600字（精选8篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的我的母亲优秀作文600字（精选8篇），希望对大家有所帮助。
我的母亲作文600字1我的母亲是一个坚强的女人，她从来没有向困难和挫折低过头不管困难有多大妈妈总是面对它从未想过逃避，我想在妈妈的字典应该没有逃避和认输这几个字吧！妈妈她是一个严厉的人，她从小告诉我们做错事不可怕，因为人非圣贤孰能无过，当我们做错事的时候要去想在家为什么会做错呢，以后应该如何去防止错误再次发生，每当我们做错事的时候她总是要我们想清楚后告诉她自己做错了什么，从中得到了什么道理。
妈妈是一个十分看重尊严的人，她认为一个人可以失去钱财是不可以失去尊严。
她总是告诉我们说布朗的母亲曾经也是因为他因为偷了别人的东西被抓住了，那个人要布朗跪在地上等他父母来接他，布朗跪下了他的母亲看到了这一幕后拉起了布朗家里后打了布朗她告诉布朗说：“你淘皮我是不会打你的因为那个孩子不会淘皮啊！但是你不可以轻易跪下啊！你可知道男儿膝下有黄金啊，这关于你的尊严。
妈妈告诉我每一个人需要尊严，没有尊严的人是一个傀儡。
除此之外妈妈还是一个善良的人，每当她看到乞丐她总会拿钱给他们的，这时我会告诉妈妈说现在有很多假的乞丐叫妈妈不要这么轻易给他们钱，可是妈妈却告诉我说宁可给错一个也不可不给啊！如果每个人像你这样的话乞丐又该如何生存，乞丐岂不是该饿死了。
我们有能力要帮我们虽不能帮助所有的乞丐，但是能帮一个是一个。
算我给的人是一个假的乞丐那我也不后悔，因为他可能也是有苦衷的啊！不然谁会愿意整天靠乞讨过生活。
所以如果我学会了一点点的坚强，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学会了善解人意、体谅人——我得感谢我的母亲。
这是我的母亲，我的启蒙老师。
我的母亲作文600字2我的母亲，她没有渊博的知识，却总是会教给我很多有用的事。
《我的母亲》1
年级
总课时数
课题名称
课时
授课时间
主备人
八年级
我的母亲
1
张云芳
课时目标
1、熟读全文，了解作者；
2、学会根据具体事件，概括、提炼母亲的形象特点；
课时重点
感知内容，感悟作者的思想感情；
课时难点
品味语言特色，感受质朴、真切的文风
教学过程
个性修订
一、导入新课
1、中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝，河南唐河小吴庄人，冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅）的母亲。她们在身世际遇上有着不少的相似之处：第一，都出生在农村；第二，都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫，年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该好好感激她。今天，我们一起学习胡适《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情又是怎样的。2、交流关于胡适的资料。
二、整体感知
1、学生默读课文。
2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：文绉绉（zhōu）
庶（shù）翳（yì）责罚管束气量宽恕质问
3、你说说看，文中的母亲具有哪些身份？“我”的母亲、当家的后母、死了丈夫的寡妇。
三、理解人物
1、请用一句原文，概括作为“我”母亲的人物特点。
“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
2、课文写了母亲哪几件事？也用一句话概括。
（1）学习上的督促：天刚亮，母亲叫醒“我”，“催”我去早上学；
（2）做人上的训导：我说了轻薄的话，母亲重重责罚“我”。
3、从这些事中，你感受到母亲的什么品性？表现了母亲对“我”的既严格又慈祥。
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生结组讨论后，师生共同明确答案。
1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气。
学
习
目
标
1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
教学过程
教师活动
学生活动
一、设境导入
1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
引起学生共鸣，学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。
进入学习情境
生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句
生自由读，了解胡适相关情况
师生合作朗读文章，生思考问题
回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事
（1）根据括号内的提示，在横线上填写相应的词语
她讲得（健谈而且感人）。
（2）“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节表现了什么？
（3）用～～画出文段中穿插在记叙、描写中深化文章中心的语句
学
生
达
标
情
况
分
析
关于母亲，关于母爱的话题，学生最熟悉，理解起来也容易，所以，同学们均顺利地通过了达标测试，并完成了本单元的作文片段训练。
结束
达
标
检
测
必
做
题
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千பைடு நூலகம்万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！
选
做
题
阅读“母亲喜欢看小说。……必可成为一个循循善诱的良师”一段，完成下列问题：
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气
2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
㈢质疑、解疑（生提出疑问，师生共同解疑）
师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：
1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？
2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？
难点
把握作者的思想感情。
方法
学生阅读，教师点拨
手段
多媒体当堂达标
板
书
设
计
2我的母亲
唤我起床，催我上学：谆谆教诲，严格督促。
不在外人面前打我、骂我：保护孩子自尊心，教子有方。
我说轻薄话，受重重责罚：教之严。
母亲从不迁怒别人：宽容、温和、仁慈。
忍受两个嫂子给她的气：宽容忍让。
受“辱”后，讨回公道：有刚气。
生思考后，互相交流。
六、总结
同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污；母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧！让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。（播放歌曲《懂你》）
明确六件事以及体现作者母亲的什么精神
生提出疑问
生结组讨论后，师生共同明确答案
你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。
教
学
反
思
母亲的话题，学生熟悉，利于教学任务的完成。
在教学胡适的《我的母亲》一文时，学生们始终保持良好的状态和参与热情，尤其是针对作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法时，学生们的热情一下子被调动起来，纷纷各抒己见，课堂气氛非常热烈，这堂课，似乎就要圆满结束了。但当我进一步把问题拓展延伸，问学生：“文章在结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她的极大极深的影响’，这‘极大极深的影响’表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？”。对于前一个问题，学生们的回答依然是那么积极、热烈，但对于后一个问题，便戛然而止。我于是让学生们互相交流，然后再汇报，但结果还是不近人意，发言的人只有寥寥几个，而且形成的答案跟课本的雷同。
速度文章回答下列问题
教学过程
教师活动
学生活动
1.共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
五、拓展延伸（课件出示问题）
1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的？
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响？回忆一下，与同学们交流。
生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。
三、了解作者
（课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》）
生自由读，了解胡适相关情况。
四、探索新知
㈠整体感知
师生合作朗读文章（播放歌曲《母亲》），生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。（课件展示母子亲情的画面并出示问题）
师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
年级
八年级
学科
语文
授课人
班级
备课时间
年月日
课题
2我的母亲（1）
授课时间
年月日
教
学
目
标
1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学
重点
体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。
二、检查预习
（课件展示重点字词）
文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱
㈡合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（课件出示问题）
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？