二年级上册语文-17酸的和甜的 教案
《酸的和甜的》教案设计
《酸的和甜的》教案设计一、教学目标1.通过观察、实践，让学生了解酸和甜的味道特征，培养他们的味觉感知能力。
2.引导学生学会用语言表达自己的感受和喜好，提高他们的口语表达能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质，增强他们的团队意识。
二、教学重难点重点：让学生通过品尝，了解酸和甜的味道特征，并能够用语言表达出来。
难点：引导学生通过实践活动，学会分享和合作。
三、教学准备1.酸味和甜味的食物，如柠檬、橙子、苹果、葡萄等。
2.品尝盘、纸杯、小勺等工具。
3.课件或视频，展示酸和甜的食物图片。
四、教学过程1.导入新课（1）教师拿出柠檬和苹果，分别让学生闻一闻，猜一猜它们分别是什么味道。
（2）引导学生说出酸和甜的味道特征。
2.观察酸和甜的食物（1）教师展示酸和甜的食物图片，让学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，分享自己知道的酸和甜的食物。
3.实践活动（1）教师将学生分成若干小组，每组桌上摆放酸和甜的食物。
（2）学生轮流品尝食物，并用语言描述食物的味道。
（1）教师邀请学生分享自己品尝食物的感受。
（2）引导学生学会用语言表达自己的喜好。
5.合作游戏（1）教师组织学生进行“猜猜看”游戏，每组派出一名代表，蒙上眼睛，尝试品尝食物，猜出食物的味道。
（2）其他组员通过语言提示，帮助代表猜出食物味道。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获。
7.课后作业（1）让学生回家后，与家人分享本节课所学内容。
（2）让学生观察生活中的酸和甜的食物，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察、实践、分享等多种教学手段，让学生了解了酸和甜的味道特征，培养了他们的味觉感知能力和口语表达能力。
在实践活动中，学生学会了分享和合作，增强了团队意识。
但需要注意的是，在课堂实践中，要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能参与到活动中来。
在课后作业的布置上，要引导学生关注生活中的酸和甜的食物，将所学知识运用到实际生活中。
《酸的和甜的》二年级语文教案
《酸的和甜的》二年级语文教案教学目标：1.知识与技能：正确认读“酸、甜、味”等生字，理解由生字组成的词语。
能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文语言的美。
理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣，提高观察和表达能力。
通过讨论，培养学生的合作意识和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生活的情感。
培养学生勇敢尝试，不怕困难的精神。
教学重点：1.认识生字，理解词语。
2.朗读课文，感受语言的美。
3.理解课文内容，知道小猴子为什么“先酸后甜”。
教学难点：1.理解课文中小猴子心情的变化。
2.培养学生观察、表达和合作的能力。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，提问：同学们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？二、自读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和词语的意思。
2.教师检查学生的自读情况，指导学生正确认读生字，理解词语。
三、朗读课文1.教师示范朗读课文，让学生感受课文语言的美。
2.学生跟着教师朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生自由朗读课文，加深对课文内容的理解。
四、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析小猴子为什么“先酸后甜”。
2.学生讨论：小猴子在尝试葡萄的过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？五、实践活动1.教师出示各种水果，让学生观察、品尝，并用语言描述水果的味道。
2.学生分组讨论：你最喜欢的味道是什么？为什么？3.每组选代表进行分享，教师点评。
2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：与家人分享课文故事，感受勇敢尝试的重要性。
教学反思：本节课通过学习《酸的和甜的》一文，让学生感受到了勇敢尝试、不怕困难的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的布置，旨在让学生将所学知识与生活实际相结合，进一步提高学生的语文素养。
二年级上册《酸的和甜的》教案人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 二年级上册《酸的和甜的》教案人教版二年级上册《酸的和甜的》教案人教版二年级上册《酸的和甜的》教案人教版 17、酸的和甜的一、学习目标认识 9 个生字。
会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
懂得做事要亲自尝试的道理。
二、学习重难点 1、认 9 个生字，会写 8 个字（重点） 2、复述课文，理解其中的道理（难点）三、课时安排：2 课时四、课前准备：生字词语卡片、课文插图、小黑板五、教学过程第一课时一、课题质疑直接板书课题：酸的和甜的读课题质疑课题认识生字：酸酸和甜是棰一对反义词二、感知课文姿 1、出示 8 副插图，能看岩图说故事 2、过度：我们厍到课文中看看这个故事是怎绑么说的。
师范读课文，生认汪真听，故事中出现了几个小泻动物？并反馈 3、学生自簌读课文，遇到不认识的字请藻教同桌和树叶上的拼音朋友窿 4、你喜欢哪段，正确地酐读给大家听，好吗？（正音）三、自主识字 1、过澳渡：小朋友课文上的字音读的也真准，这里有两句话，看谁能正确地朗读，自己先聩去读读好吗？出示：1 / 4猴子扩望望架上那一串串紫红色的樽葡萄，迫不及待得爬上葡萄寂架，摘下一串就要往嘴里送泗。
小松鼠和小白兔真不明鲻白，狐狸为什么硬说葡萄是度酸的呢？自由读指名咕读男女生赛读齐读睑划出其中的九个词语：一迢串串葡萄迫不及待硬说酸的酽狐狸自拼读小老师领胜读齐读开火车认读去掉拼音和熟字，出示九个觫生字：串葡萄迫待硬狐狸酸岈认识字形和字义：比较记煜忆葡萄狐狸中串反义词记忆：酸甜ェ硬软组词记忆：怎么姊记住待、迫，给它们找个朋友。
开火车认读饪单个生字齐读三、写㈩字指导出示：狐狸猴重穷点提示：狐的右边是瓜肖，猴的右边是侯，比候少一竖师在填字格中范写猴学生练写孺，评价四、布置作业把这镏个故事讲给爸爸妈妈等家里人听。
二年级上册语文《酸的和甜的》教案
二年级上册语文《酸的和甜的》教案教学目标：1.理解课文《酸的和甜的》的主要内容和寓意。
2.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
教学重点：1.课文的朗读和背诵。
2.课文中的生字词学习。
3.课文寓意和生活实际的联系。
教学难点：1.课文中的生字词理解。
2.课文寓意的深入理解。
教学准备：1.课文《酸的和甜的》PPT。
2.生字词卡片。
3.小组讨论记录表。
教学过程：一、导入1.教师出示一颗葡萄，引导学生观察并说出葡萄的味道。
2.学生分享自己品尝葡萄的感受，引出课题《酸的和甜的》。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
三、课文理解1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文的主要情节。
2.学生分享自己对课文的理解，教师进行点评和补充。
3.教师引导学生深入理解课文寓意，联系生活实际。
四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
2.学生组内讨论生字词的意思，教师进行点评和补充。
3.教师选取几个生字词进行讲解，帮助学生理解。
五、小组讨论1.教师提出讨论话题：“你在生活中遇到过酸和甜的事情吗？你是怎么处理的？”2.学生分组讨论，记录讨论结果。
六、写作练习1.教师出示写作题目：“写一篇关于酸和甜的作文。
”2.学生进行写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，教师进行评价和指导。
七、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
八、课后作业1.朗读课文《酸的和甜的》。
2.抄写生字词。
3.家长签字确认。
教学反思：本节课通过朗读、理解、讨论、写作等环节，让学生深入理解了课文《酸的和甜的》的内容和寓意。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
通过本节课的学习，学生对酸和甜有了更深刻的理解，并能将其运用到生活实际中。
酸的和甜的 小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
酸的和甜的小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思（优秀5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你会写读后感吗？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是爱岗敬业的小编首席为家人们收集的5篇小学二年级语文《酸的和甜的》原文、教案及教学反思。
酸的和甜的教学设计篇一一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。
狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。
如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。
它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。
教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
四、学习目标分析：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。
通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色表演课文。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
五、学习重点分析：1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2．识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。
七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。
（出示狐狸图，认读“狐狸。
”）2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3．板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。
小学二年级《酸的和甜的》教学设计(最新4篇)
小学二年级《酸的和甜的》教学设计（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案优秀教案
二年级语文上《酸的和甜的》优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与应用。
2.课文内容的理解与分析。
三、教学难点1.课文中比喻手法的理解与应用。
2.如何引导学生将课文寓意与现实生活相结合。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.酸甜食物图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示酸甜食物图片，引导学生说出图片中的食物名称，并描述其味道。
（二）课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词在课文中的含义。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
（四）课文内容理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析小明和小红为什么会有不同的感受。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？（二）课文内容分析1.教师提问：课文中小明和小红为什么会有不同的感受？3.教师引导学生理解：事物都有两面性，我们要学会全面看待问题。
（三）课文寓意理解1.教师提问：课文中的酸和甜有什么寓意？（四）实践应用1.教师出示酸甜食物图片，引导学生用课文中的句子描述图片中的食物。
1.教师提问：通过学习这篇课文，我们明白了什么？六、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2.课后作业：与家长分享课文内容，讨论酸甜的寓意。
七、教学反思本节课通过生动的故事，引导学生理解酸和甜的寓意，培养学生全面看待问题的能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重学生的实践应用，将课文内容与现实生活相结合，提高学生的语言表达能力。
重难点补充：第二课时（二）课文内容分析1.教师提问：“小明和小红在面对同一件事情时，为什么会有不同的感受呢？”学生思考后回答，教师引导：“是的，小明因为没有尝到葡萄，所以觉得酸，而小红尝到了，所以觉得甜。
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）
《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）《酸的和甜的》二年级教案（精选24篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《酸的和甜的》二年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《酸的和甜的》二年级教案篇1教学目标：1.认识9个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
教学难点：1.写好“犭”的三个字。
2.在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学手段：多媒体教学课件课前预习：1.朗读课文。
2.自学生字。
教学过程：一、导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.了解预习情况;2.同桌互相读课文，在互读互听中读准字音，读通句子;3.用读句子的方式检查字词掌握情况;三、图文结合，学习课文。
(一)学习课文第一段，在潜移默化中识字学词。
1.认识“狐狸”、“葡萄”等词语，书写生字。
2.观察图画，简单了解狐狸的做法。
(二)学习课文2—6段，在充分的练习后朗读对话。
1.图文结合，感悟松鼠和兔子的想法。
2.师生对读兔子、猴子和松鼠的对话。
3.分角色读课文的1——6段。
(三)学习课文第6、7、8段，在扎实的语言训练中积累词语。
1.朗读、体会写小猴子的句子，理解“迫不及待”的意思。
2.体会“大口大口”的用法。
3.图文结合，体会兔子和松鼠的心理以及狐狸的想法，在扩展说话中领悟文章内涵。
四、巩固识字。
五、总结课文。
《酸的和甜的》二年级教案篇21、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。
2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事中角色的心灵世界。
3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。
一、分散识字，导入新课1、学习新词“葡萄”，重点指导字形。
师：小朋友们你们喜欢吃什么水果啊？（香蕉、葡萄…）师：（出示图）老师喜欢的水果就是它，你们看，上面的草字头多像一个葡萄架啊，下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。
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比较句子：★小猴子吃起葡萄来。
★小猴子大口大口地吃起葡萄来。
①比一比，这两个句子有什么不同？读一读，有不同的感受吗？说一说
②指导读：从“大口大口”这个词可以看出当时小猴子吃得很香，很开心，谁来美美地读一读？
③问：小猴子怎么知道葡萄是甜的？
（四）学习第8自然段。
1．看见小猴子吃得这么香，小松鼠和小兔子也尝了一颗，尝到了香甜的葡萄，小松鼠和小兔子产生了疑问：
（三）学习4—7自然段。
1．过渡：狐狸、小松鼠和小兔子都说葡萄是酸的，那真的是酸的吗？
2．小猴子到底是怎样摘葡萄的？又是怎样吃葡萄的？请同学们读读4—7自然段，划出有关小猴子动作的句子来。（汇报—出示句子）
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
①理解迫不及待，造句练习。
2．出示卡片：开火车读生字、词语。
3．读句子：（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？
★葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
★他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要嘴里送。
4．生再读课文，说说课文里的“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄的味道）
5．学生练读，指名读，齐读。
6．小狐狸想尽办法也摘不到葡萄，后来它是怎么做的呢？从课文中找出答案（生答，师随机出示句子）：
于是，他指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
7．指导学生有感情的朗读。
8．课中操巩固生字。
老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
4．理解“老师把这幅画编成了儿歌，出示儿歌：
葡萄，葡萄，圆又大，
狐狸，狐狸，口水挂，
一会儿转，一会儿跳，
一会儿跳，一会儿转，
唉！摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，是酸的！。
5．那小松鼠和小兔子吃过葡萄吗？（没有）它们怎么知道葡萄是酸的？小松鼠是听谁说的？小兔子呢？它们有没有动脑筋想想狐狸的话是对还是错？（板书：轻信）
6．学生练写，教师巡视指导。
7、
板书设计：酸的和甜的
小狐狸 小松鼠 小猴子
小兔子
（狡猾）（老实、轻信）（聪明）
诗：句式相同
不同：形式不同
词：句式长短不同
2．学生自己轻声读课文。教师提出自读要求：边看图边读课文，遇到不认识的字圈出来请书下面的小树叶帮帮忙，还可以看着图猜着读；遇到难读的句子多读几遍。
3．出示词语：“酸的”、“葡萄”、“狐狸”、“一串串”、“迫不及待”、“硬说”。
二、合作交流
1．突出生字：读生字说识记方法。（重点指导识记带有反犬旁的字）
17酸的和甜的
教学目标：
1．认识9个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3．懂得做事要亲自尝试的道理。
二次备课
重点、难点：
1．重点：在阅读中识字、学词，有感情地朗读课文。
2．难点：懂得做事要亲自尝试的道理。
教学准备：生字卡片、小黑板
、小动物的头饰、多媒体课件
教学过程：
三、品读领悟
（一）学第一自然段。
1．生自由读，思考：小狐狸在葡萄架下干什么？用横线画出来。师指名答，随机出示句子：
他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗葡萄也没摘到。
2．指名读。（师相机指导“转”的读音）
3．师：小狐狸，小狐狸，你转来转去，干什么呀？（动脑筋）
4．指导读好“小狐狸在葡萄架下干什么？用横线画出来。师指名答，随机出示句子：
2．狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能告诉小松鼠和小兔子吗？
四、拓展延伸，迁移运用
说一说：假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？
五、指导书写，掌握要领
1．出示要写的字：猴、狐、狸。
2．你发现这几个字有什么共同点？
3．指导范写“反犬旁”。
4．教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
5．练习给生字组词
一、自读识字
（一）创设情境，激情导入
1．老师这里有两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道（请两名小朋友上来品尝，通过品尝看表情引出“酸”和“甜”这两个字）
2．看来，只有亲自尝试，才能知道真相。今天，我们要学的课文就讲了一个关于甜的和酸的故事，板书课题。齐读。
（二）自读识字
1．请同学们打开书，看看今天的课文与以往有什么不一样？介绍新的识字方法：借助图片识字。
一会儿跳，一会儿转，
唉！摘来摘去摘不到，
就说葡萄是酸的，是酸的！
师范读，引导学生读准字音。
（二）学习第二、三段。
1．过渡：除了狐狸说葡萄是酸的，还有哪些小动物也认为葡萄是酸的？请同学们自由读读2、3自然段，用横线分别划出小松鼠和小兔子的想法。
2．汇报：小松鼠是怎样想的？小兔子呢？
3．指导朗读：哪个词告诉我们小松鼠相信了呢？哪只小松鼠把相信的语气读出来。哪个词又告诉我们小兔子相信了。哪只小兔子把相信读出来？