课程标准和教材编写共70页
普通高中课程标准实验教科书英语PPT课件
任意选修课程
级别 九级
八级
七级 六级
必修/ 顺序选修
顺序 选修 教材
必修 教材
模块 名称
学期
英语11 高三下
英语10 高三上 英语 9 学期
单元
5 5 5
语言 知识 与技 能类
英语 8 高二下 5
英语 7 学期
• Healthy eating (RSEC 1B U13)
• The Million Pound Bank Note
• Astronomy: the science of the stars
• Canada—”The True North” （RSEC2A U7）
• Women of achievement (RSEC 1B U17)
由热身、读前、阅读开始
教法 语言材料
强调任务型活动 约由14％选自旧版SEFC
强调发现、探究和任务型 活动
几乎全部新编
项目
每三个单元设一第2个5页/共132页 每个单元设一个
Topics in Module 1 & 2
（修订版相关话题所在单元）
• Friendship
(RSEC 1A U1)
• English around the world
• 平稳过渡、注重衔接
• 初高中英语教学的衔接 NSEC Book 1 教参附录中列有供教师 参考的初中词汇表，其中黑体词汇可 作为初高中英语过渡教学中需要重点 掌握的内容。 NSEC 教材前几个模块每单元都提供了 较为详细的写作步骤和范文，教参针 对说的活动提供示范对话，帮助刚进 入高中阶段的学生逐步适应高中阶段 的学习，便于教师灵活操作。
中学教师招聘考试之新课程标准教材编写和课程资源的开发与利用内容
中学教师招聘考试之新课程标准教材编写和课程资源的开发与利用内容新课程标准模块在教师招聘考试试卷中主要有三大题型，分别是：填空题和判断题和简答题。
鉴于此模块内容涉及比较多，本篇将会继续对语文课程的教材编写和语文课程资源的开发与利用的内容进行罗列，此内容也会经常出现在案例分析中。
所以同学们需要认真地识记，理解，运用!一、教材编写建议1.教材编写应依据课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，并注意体现基础性和阶段性，关注各学段之间的衔接。
2.教材应体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。
4.教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
5.教材选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。
要重视开发高质量的新课文。
6.教材应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。
课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。
7.教材内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
8.教材的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。
设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施。
9.教材要有开放性和弹性。
在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
10.教材编写应努力追求设计的创新和编写的特色。
要重视现代教育技术在语文课程中的运用。
编写语言应准确、规范。
二、课程资源开发与利用的建议1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
新初中课标与教材介绍叶小兵
的
栏
目
类
型
辅 助
●课文旁设：
问题思考：结合课文内容提出思考题，引导
部
学生讨论。
分 示例：《三国鼎立》
的 的一则“问题思考”
栏
目
类
型
辅 ●课文后设：
助 课后活动：作为课后作
部 业，以形式灵活的题型，
分 使学生复习巩固所学。
的
栏 目 类
示例：《战国时期的社 会变化》的“课后活动”
型
●课文后设：
辅 知识拓展：介绍与课文内容相关的知识，拓展
在教材内容方面
4.教材紧密结合历史学科的特点，选择与法治教育 有密切联系的史实，从人类社会法治进程的角度， 使学生认识到法治建设对于一个国家强盛的意义， 理解法治国家的实现需要全体公民的共同努力。本 套教材共涉及31部中外法律，通过介绍中外的法治 建设过程，让学生了解中外不同国家的法治建设的 相同点和不同点，充分认识我国社会主义法治建设 取得的巨大成就和社会主义法律的优越性。
教育部组织编写的 人教版初中历史新教材简介
叶小兵
2016年8月1日
新初中课标的变化 新教材内容的介绍 新教材使用的建议
பைடு நூலகம் 新初中历史课标的变化
历史
新一轮基础教育课程改革是从2001 年开始的，初中历史执行的是课标 实验稿。为了进一步推进新课改的 深入发展，教育部颁布了《义务教 育历史课程标准（2011年版）》， 这是初中历史教学新的纲领性文件。
究，指示教育部要组织编写德
背
育、语文、历史三科教材。教
景
育部在颁布了新课标后，着手
组织这三科教科书的编写工作。
三科教材的主编是教育部基础 教育课程教材专家工作委员会 推荐、经报中央宣传思想领导 小组同意的。历史教材由著名 史学家齐世荣先生担任总主编。
职业技术学校课程标准及材料
XX职业技术学校课程标准及教材一、计算机应用（1）专业设置：计算机应用（2）课程目标与定位：本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用WindowsXP操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。
通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力；本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（3）教学内容与教学要求：培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
教学方法采用教、学、做一体化的模式。
这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。
理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。
掌握——是指运用已理解的操作命令，进行Windows XP设置和管理、Word 2003和Excel 2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。
熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目实际操作，并获得相关操作技能。
教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（4）课程实施：4.1课时安排与教学建议《计算机应用基础》是非计算机各专业公共必修课，系基础课程。
义务教育课程标准实验教科书
“当人们互致问候、相互祝愿时，总是说“祝您健康”，
可是，什么是真正的健康呢？”用这样一种设问的形式
引出三点学习目标：1.树立正确的健康观；2.了解身心
健康的关系；3.了解体育运动对身心健康的影响。
第31页，共95页。
（三）兴趣性原则
1 . 兴趣性原则是我们编写初中体育与健 康教科书始终遵循的原则。本书从学生的实际 需要出发 ，从吸引学生的兴趣入手，只有这 样 ，才能更好地使学生达到课程标准中水平 四的维度目标和水平目标。
第23页，共95页。
在具体学习内容中 ,结合我国体 育健儿在世界性体育比赛中取得的优 异成绩,进行爱国主义、集体主义和社 会主义的教育。如93页足球教材内容 中的中国女足的为国争光的介绍。
第24页，共95Байду номын сангаас。
第二、对学生进行遵守规则、服从裁判、遵守 纪律、克服困难、拼搏进取等优良品质的教 育。 在许多的学习内容中都不同程度地体现 了这些教育思想。
第18页，共95页。
3 . 教科书的编写要以培养学生的创新 精神和实践能力为目的。要突出以学生为 主体的教育思想，重视启发式、探究式、 合作式的学习方式，改变把学生作为知识 的容器进行灌输的教学思想和方法 。
4 .教科书的编写要从学生的身体 、心 理和社会适应三维健康观的角度，设计本 书的框架和结构、选编教材内容 、确定学 习目标 、提出学法提示。
高等代数课程标准
《高等代数》课程标准一、课程概述高等代数是高等师范院校数学教育专业的一门重要基础课程，本课程的主要内容是多项式理论和线性代数理论.此外,还介绍群丶环丶域的基本概念。
通过本课程的教学,应使学生掌握为进一步提高专业知识水平所必需的代数基础理论和基本方法,并能处理中学数学的有关教材内容。
同时,培养学生的科学思维丶逻辑推理和运算的能力,以及学生的辩证唯物论观点。
在教学中应注意理论联系实际,联系中学教学。
二、课程目标1、知道《高等代数》这门学科的性质、地位、研究对象及内容、研究方法、知识架构、学科进展及未来发展方向。
2、理解该学科的主要概念、基本原理。
如多项式、行列式、矩阵、向量空间、二次型等。
3、掌握该课程的基本方法和计算与证明技巧。
4、学会应用该学科的原理和基本方法解决实际问题，为学习其它课程打下必要的基础，高观点解决中学数学实际问题。
三、课程内容和教学要求本课程主要内容:基本概念、多项式、行列式、线性方程组、矩阵、向量空间、线性变换、欧氏空间、二次型以及群、环和域简介。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
第一章基本概念第二章多项式第三章行列式第四章线性方程组第五章矩阵第六章向量空间第七章线性变换第八章欧氏空间第九章二次型第十章群丶环和城简介*四、课程实施(一) 课时安排与教学建议高等代数是数学专业的基础必修课,系主干课程。
一般情况下,每周安排5课时,共165课时.具体课时安排如下:(二) 教学组织形式与教学方法要求教学组织形式：采用以教学班为单位进行授课的教学形式。
教学方法要求：以课堂讲授结合多媒体和讨论为主，辅以课外作业、单元测验、答疑等,有条件的话，可以进行专业调查和课程设计，或组织课外兴趣小组，培养学生对该课程知识综合运用能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五、教材编写与选用《高等代数》，张禾瑞、郝鈵新。
义务教育课程标准实验教科书《科学》（3-6年级）
义务教育课程标准实验教科书《科学》(3-6年级)基本框架及整体特色本套教材是由胡军任主编，与DC加拿大国际交流中心合作编写，由河北人民出版社出版的小学科学教材，是一套依据国家小学科学课程标准编写的教材。
在2001年12月教育部教材编写立项审批会上，获得小学科学教材惟一的A类。
适合全国各个地区小学3-6年级学生使用。
本套教材以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》提出的基本理念、课程目标和课程内容，开展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神及实践能力为目的，致力于为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
教材编写以建构主义理论、多元智能理论、内化学说以及科学与技术的结合、科学与艺术的结合、科学教育与人文教育的结合等思想为理论基础，整体规划全套科学教材的编写目的、原则、指导思想及要落实的目标和体现的特色。
在教材编写前期，对我国及其他国家或地区(加拿大、美国、澳大利亚、日本、英国、台湾、香港等)的科学课程标准和教材进行比较、分析和研究，吸取其长，并结合我国国情实际，力求创新并形成自己的特色。
我们坚持教材编写过程就是科学研究的过程，充分吸收多年来相关课题的研究成果(如列入国家“九五”规划的教育部科技部重点课题——中小幼科技教育研究；正在进行的“十五”国家青年基金课题——小学科学教材的开发与应用模式研究)，力图将科学课程开发的研究与教材编写有机地结合起来。
总的来说，在教材编写过程中，我们遵从了以下原则：原则之一：精选教学内容，全面培养学生科学素养的原则。
从学生身心发展特点和生活经验出发组织学习内容，根据有利于学生亲历科学学习过程，有助于实现多领域学习目标，有利于培养学生情感态度和价值观的原则等思想，来精选科学知识和技能方面的内容。
尤其重视社会普遍关注的现实性内容以及具有综合性和关联性的内容。
原则之二：注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则。
部编版《道德与法治》课程标准和教材整体介绍PPT
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法 治学习的规律。 • 包括：既要和其他学科一样遵循初中学生 身心发展的规律，又要遵循学生思想品德 形成与发展的规律。
满足多样化 的需求
采用开放式 提问、开放 式讨论、开 放式留白
5.努力体现中华优秀传统文化的精神气质
• 九上年级设置专门一课。 • 将中华优秀传统文化中的精髓融入在教材中，以丰富 和提升教材的思想性与人文性。 • 注意选择适切的、在现代生活中仍富有生命活力的材 料； • 多处行文使用思想深邃、语言凝练的古文句来表达； • 在相关链接、活动设计等栏目中采取多种形式有机渗 透。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德课 标修订组成 立
2011年4月
• 课标修订稿 基本定稿
2007年底 • 形成课标初 步修订稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
• 新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识 和能力 ”。 • 增加“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的， 做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、 性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有 正义感”。
一些重要修改：
• 补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值” 这一内容要求 。 • 增加“学会行使自己享有的知情权、参与权、表 达权、监督权”。 • 增加“体会承担责任的意义”、“维护社会公 正”、“参与公共生活”、“构建社会主义和谐 社会的责任意识”。
二、教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1.以社会主义核心价值观为统领 • 在国家意志、社会良序生活的需要与青少年生命 成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找 到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值 观的思想之光照亮生命、进入青少年的精神世界。 • 有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往 复、螺旋上升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ห้องสมุดไป่ตู้
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
课程标准和教材编写4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿