《树叶》教学设计教案教学设计
《树叶》教学设计 教案教学设计
《树叶》教学设计一、教学目标1. 让学生了解树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
3. 提高学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握树叶的基本结构和特点，认识不同种类的树叶。
2. 教学难点：培养学生观察、描述和比较树叶的能力。
三、教学准备1. 教师准备：收集各种树叶标本或图片，制作教学课件。
2. 学生准备：观察身边的树叶，准备进行交流分享。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的树叶标本或图片，引发学生对树叶的好奇心。
2. 新课导入：介绍树叶的基本结构和特点，讲解不同种类的树叶。
3. 学生活动：学生分组观察树叶标本或图片，记录树叶的特点。
4. 课堂讨论：学生分享观察到的树叶特点，进行交流讨论。
五、课后作业1. 让学生收集不同种类的树叶，进行观察和描述。
2. 引导学生思考树叶在生态系统中的作用，提高环保意识。
六、教学策略1. 采用直观教学法，展示各种树叶标本或图片，帮助学生直观地了解树叶的特点。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的观察和描述能力。
3. 运用实践法，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：评价学生课后作业的完成质量，关注学生的观察和描述能力。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对树叶知识的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找不同种类的树叶，提高学生的实践能力。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生深入了解树叶的生态功能。
3. 开展树叶艺术创作活动，培养学生的创新意识和审美能力。
九、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，分析学生的学习成果和不足之处。
2. 反思教学过程，考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学方法，探讨如何提高学生的观察、描述和比较树叶的能力。
《树叶》中班教案
《树叶》中班教案《树叶》中班教案1活动目标：1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。
并从中感知色彩的丰富性。
2、通过用“树叶飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。
3、在活动中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。
活动准备：1．幼儿收集各种形状的树叶。
2．红、黄、蓝、绿、白颜料，颜料盘中放上水粉笔。
3．色或刷有黑色底的纸，每组两块抹布。
活动过程：一、幼儿收集的树叶，引出主题。
师：秋天到了，树叶玩起了变颜色的魔术。
有的树叶变黄了，有的树叶变红了，它们还会变成什么颜色呢？仔细看它们是怎么变的。
二、学习用树叶拓引画。
（1）用“树叶飘落到××地方，染上了×颜色”语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。
教师：树叶飘落到了大海里，它被染成了兰色。
（教师边说边用水粉将树叶的一面刷上兰色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！变出一片兰色的书叶了。
（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。
以同样的方法示范拓印方法。
（2）知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。
换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其它颜色进行拓印，也可以换一片树叶在进行印画。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
（1）用笔在叶面上均匀地刷上颜色，笔用完要放回相应的盘中。
（2）压印时，要将叶子放好后，一只手放在叶子上轻轻低往下压。
（3）提醒幼儿换颜色时一定要先将叶面上擦干净。
四、展示幼儿作品，进行活动评价。
让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。
表扬画面整洁，印得清晰的幼儿。
看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
《树叶》中班教案2活动要求：1. 初步学习歌曲《小树叶》，感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。
2. 知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
活动准备：1. 一片小树叶；伤心、开心叶子各一片。
树叶实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学在教育教学中的地位日益凸显。
树叶作为自然界中常见的植物，具有丰富的生物学特性，是进行实践教学的重要资源。
本实践教学设计旨在通过观察、分析、实验等方法，让学生深入了解树叶的形态、结构、生长习性等知识，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解树叶的形态、结构、生长习性等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。
三、教学重难点1. 重点：树叶的形态、结构、生长习性。
2. 难点：树叶的观察、分析、实验。
四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示树叶的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对树叶有哪些了解？3. 学生回答，教师总结。
（二）观察树叶1. 分组：将学生分成若干小组，每组选取一种树叶进行观察。
2. 观察内容：树叶的形态、颜色、大小、叶脉等。
3. 记录：要求学生用文字、图片等形式记录观察结果。
（三）分析树叶1. 各小组汇报观察结果，教师引导学生分析树叶的特点。
2. 讨论树叶的生长习性，如喜光、耐阴、耐寒、耐旱等。
3. 结合观察结果，分析树叶的生长环境。
（四）实验探究1. 实验目的：了解树叶的光合作用。
2. 实验材料：树叶、烧杯、水、酒精、滴管等。
3. 实验步骤：（1）将树叶放入烧杯中，加入适量水。
（2）用滴管向树叶上滴加酒精。
（3）观察树叶的变化。
4. 实验结果分析：树叶在光合作用下产生氧气，导致酒精浓度下降。
（五）总结与反思1. 各小组总结实验结果，分享学习心得。
2. 教师点评，强调树叶在自然界中的作用。
3. 学生反思，提出对环境保护的建议。
五、教学评价1. 观察记录：评价学生对树叶形态、结构的观察能力。
2. 实验操作：评价学生的实践能力。
3. 小组讨论：评价学生的合作能力和分析能力。
4. 总结反思：评价学生的环保意识和表达能力。
树叶的教学设计及设计意图
树叶的教学设计及设计意图设计名称：树叶的教学设计设计意图：1. 帮助学生了解树叶的结构和功能；2. 培养学生的观察力和独立思考能力；3. 促进学生的合作与交流；4. 激发学生的兴趣和探索欲望。
设计过程：1. 引入（10分钟）：- 引导学生观察身边的树叶形态和特征；- 引发学生对树叶的好奇心和探索欲望。
2. 激发兴趣（15分钟）：- 向学生展示不同种类的树叶样本，并让他们观察、触摸和闻味；- 鼓励学生描述他们观察到的不同特点和观察结果。
3. 探索树叶的结构（20分钟）：- 给学生一个未经涂抹的透明胶带；- 要求学生在透明胶带上粘取树叶，然后观察胶带上树叶的结构；- 引导学生观察并描述树叶中的叶脉和气孔。
4. 研究树叶的功能（20分钟）：- 向学生介绍光合作用、蒸腾和气孔的概念；- 给学生模拟不同环境条件下树叶的功能，如将树叶放在阳光下、摩擦树叶的表面等；- 引导学生观察和记录树叶在不同环境条件下的变化。
5. 分组合作（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组从校园中采集不同种类的树叶；- 鼓励学生合作，将采集的树叶进行分类和比较；- 引导学生通过比较学习树叶的形态和特征。
6. 综合总结（20分钟）：- 引导学生分享他们的观察结果和学习收获；- 整理学生的观察和分类结果，制作一张树叶图谱；- 小结树叶的结构和功能。
7. 评价（10分钟）：- 学生互相评价彼此的观察和分享；- 教师评价学生的观察力、合作与沟通能力。
设计关键点：1. 引导学生主动观察和探索，培养他们的观察力和独立思考能力；2. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作和分享来促进学生之间的互动；3. 创设多元化的学习环境，通过观察、触摸和感受等方式激发学生的兴趣；4. 连接生活实际与教学内容，让学生亲自采集和观察树叶，并进行分类比较。
通过以上设计，学生在观察和探索的过程中将能够了解树叶的结构和功能，培养他们的观察力和独立思考能力。
通过小组合作和分享，学生之间的互动与合作能力得到培养。
幼儿园小班教案《树叶》含反思
幼儿园小班教案《树叶》一. 教学目标知识目标：1.能够观察树叶的外表特征，了解树叶的形状、颜色和大小差异。
2.能够通过多种途径获取树叶，如采集、拾取、观察等方式，培养幼儿的好奇心和探究欲望。
3.能够用已学知识提升幼儿的语言表达能力，描述树叶及其特征。
能力目标：1.培养幼儿细心、耐心观察能力的习惯。
2.提高幼儿观察、发散思维的能力，并学会用简单语言表达思想。
3.能够自觉遵守安全规则，如不乱跑、不乱摸、不乱扔等。
情感目标：1.热爱生活，喜欢接触自然，学会尊重和保护自然。
2.学会团结互助，帮助同伴，体验学习中的快乐。
3.培养幼儿对事物的好奇心和探究欲望，激发幼儿探索世界的兴趣。
二. 教学过程1. 情境营造教师精心布置好环境，树叶图案墙纸及挂画，放置树叶盆栽和采摘所得的树叶等，让幼儿充分感受到树叶的存在感。
2. 导入活动让幼儿欣赏一幅描绘树叶的图画，宏观感受树叶的形态和颜色，引导幼儿对树叶产生兴趣。
3. 认知体验Step 1.教师给幼儿讲授树叶的基本知识：树叶的形状、颜色、大小等，并让幼儿观察、摸索、比较多种不同的树叶，辨认树叶的不同之处。
Step 2.引导幼儿进行派生思考，通过问题引发幼儿的探究欲望，比如：“为什么同一个种类的树叶形状、大小还有颜色都不一样？”Step 3.在教师的带领下，幼儿一起体验采集树叶、拾取树叶，并研究树叶上的细节，提升幼儿的细心观察能力。
4. 语言表达Step 1.教师展示一张树叶图片，让幼儿自己谈谈对树叶的认知，并分享自己的想法。
Step 2.教师带领幼儿一起观察树叶，并鼓励幼儿用简单的语言描述树叶的特点。
Step 3.在教师的引导下，幼儿自由谈论树叶的美好、树叶在生活中的作用等等，通过语言交流提高幼儿的表达能力。
5. 活动延伸让幼儿在自然教育区采摘树叶，让幼儿通过穿行森林、观察树叶和听取教师讲解的方式，进一步学习到更多的自然环境、自然现象等知识。
三. 反思教师本次教学因为场地等设施限制较少，导致教学环境无法真正地还原生态环境。
幼儿园中班优秀音乐教案《树叶》
幼儿园中班优秀音乐教案《树叶》教案：《树叶》教案目标：1. 帮助幼儿培养对自然的关注和对树叶的观察能力。
2. 通过音乐活动，激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，锻炼幼儿的音乐合作能力。
教学活动：活动一：开场热身（10分钟）1. 合唱歌曲《好日子》。
活动二：引入主题（10分钟）1. 以图片或实物形式展示树叶，并向幼儿介绍树叶的形状、颜色等特征。
2. 引导幼儿观察树叶的变化，如秋天的树叶。
3. 引导幼儿发表对树叶的感受和想法。
活动三：学习歌曲《树叶》（15分钟）1. 教唱歌曲《树叶》，逐句教学，让幼儿跟随节奏拍打手指。
2. 让幼儿跟随歌曲的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
3. 分组进行合唱，让幼儿在团队中学习合唱技巧。
活动四：动手制作树叶乐器（15分钟）1. 准备一些纸或颜料，让幼儿用手或画笔在纸上描绘树叶的形状。
2. 将幼儿画好的树叶剪下来，让幼儿在树叶上粘贴或涂抹上不同颜色的颜料。
3. 将制作好的树叶装饰在棍子上，制作成树叶乐器。
活动五：表演树叶乐器合奏（15分钟）1. 将幼儿分组，每组选出一位领导者，其他幼儿依次根据领导者的指挥演奏自己的树叶乐器。
2. 引导幼儿在合奏的过程中注意节奏和音量的控制，共同创造出美妙的音乐效果。
活动六：合唱歌曲《树叶》（15分钟）1. 让幼儿全体合唱歌曲《树叶》，并加入树叶乐器的伴奏。
2. 引导幼儿通过歌曲表达对树叶的喜爱和感激之情。
活动七：结束活动（5分钟）1. 回顾本次活动，让幼儿分享自己在本次活动中的收获和体会。
课程效果评价：1. 观察幼儿的参与和表现，是否能积极参与活动，表达个人想法，发展对树叶的观察和感受能力。
2. 通过观察幼儿在歌曲学习和合唱中的表现，评价幼儿的音乐表达和合作能力。
3. 通过观察幼儿制作树叶乐器和合奏表演中的表现，评价幼儿的动手能力和音乐创造力。
中班语言活动《树叶》教学设计2篇
中班语言活动《树叶》教学设计2篇Teaching design of middle class language acti vity leaves中班语言活动《树叶》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：中班语言活动《树叶》教学设计2、篇章2：中班语言活动：三间树叶房子教学设计篇章1:中班语言活动《树叶》教学设计设计思路：主题经验分析：现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我，有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的。
我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里，树叶引起了幼儿关注的兴趣，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大声叫起来“看呀，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。
教师应关注偶发事件中有教育价值的现象，于是，预设了一次关于树叶的活动。
活动价值分析：《纲要》指出“接触、了解周围生活环境人、物、事，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范”。
树叶是幼儿身边熟悉的材料，前期已有捡树叶和关于落叶的个别化游戏的经验。
所以我选择了树叶作为活动主体。
幼儿经验分析：本次活动围绕小树叶飘落的的主线，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验，从本班幼儿的实际出发想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景，加深幼儿对秋季树叶的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力，让幼儿在说说、想想、玩玩的过程中，感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的欢喜之情。
《树叶》教学设计课件
《树叶》教学设计课件《树叶》教学设计课件1【教学目标】1、认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：有感情地朗读课文。
难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。
【教具准备】多媒体课件、挂图和本课的生字卡片。
【教学时间】一课时。
【设计流程】一、猜谜导入新课师：有一种东西，树木是它的妈妈，树枝拿它当扇子，小虫拿它当被子，鱼儿拿它当花伞，小鸟拿它当风筝，你们说它是什么?板书课题，读题。
二、初读课文，自主识字1、学生自读课文，借助拼音，读准字音，并标出生字词。
2、听课文录音，注意听清楚不会读的生字词。
3、认读生字卡片。
先出示带拼音生字卡片认读，再去掉拼音认读。
4、指名朗读课文，其他学生当小老师听，如果发现读错，以“请你跟我读”的形式帮助纠正读音。
5、朗读课文，把课文读正确，读通顺。
边读边想。
三、细读课文，整体感悟1、再听老师或录音读课文。
想想课文主要写了什么?2、自由读，一边读，一边标出有几句。
3、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，并想想读了这句话知道了什么。
4、小组合作学习：先把自己读得的句子读给同学听，再说说自己明白了什么。
5、全班交流，教师点拨。
板书：树上树枝扇子地上小虫被子河里鱼儿花伞天上小鸟风筝6、师生合作读，指导学生有感情地读。
7、发散思维，培养想象能力和说话能力。
师：大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢?通过“树叶来到_____，____拿它当_____。
”的句式进行说话训练。
四、合作识字，指导书写1、让学生去找自己的伙伴，互相认读生字，用自己喜欢的方法识字、记字，并给生字组好词，老师在旁巡视，并加以指导。
2、让学生自荐上讲台当小老师，教同学识字。
例：我喜欢这个“河”字，我把它分成两部分来记，左边是“氵”，右边是“可”字，合起来是“河”字。
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《树叶》教学设计教案教学设计
一、教学目标
1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点
有感情地朗读课文，理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。
三、课时安排：两课时。
四、教学流程
第一课时
（一）激趣导入，出示新课。
秋天悄悄来到我们身边，这天，大树妈妈要为它的孩子——树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会（贴大树图），大家纷纷赶来参加，瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。
）多热闹呀，你们也想参加吗？（想）这节课我们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。
板书课题，齐读课题.
（二）自主学习，识字读文。
1、借助拼音自主读文。
2、出示生字卡片，认读生字、组词。
（学习多音字兴、长、当）纠错
3、课件出示生字，抢读。
4、再读课文，提出要求。
①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是谁？
②树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。
③逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？
（长、落、飘、飞，能换吗？）体会作者用词的准确。
（三）创设情境，体会想象。
1、在读文后学生反馈的基础上，（播放动画）
用提示语进行引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？”
“舒服”“凉爽”
在学生回答之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。
然后结合实例：（炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？）来理解体会，进而以“舒适、凉爽”的感觉来朗读第一句话。
2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？
生反馈引出第二句，指导朗读。
3、激趣引出第三句。
鱼儿在哪里？（水里）
为什么看不清？（被树叶遮住了）
小鱼把树叶当什么？（花伞）
生活中的伞有什么用处？（遮阳、挡雨）
有了伞遮风挡雨感觉怎样？（舒服、舒适）
指导朗读。
4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？（小鸟）
指导朗读：这句话该怎么读？（指名读）
为什么把声音读的这么高？（想和小鸟比赛）
齐读（就让我们一起和小鸟比赛）
5、学习最后一句。
（1）找出树叶的话自由读一读。
（2）师质疑：从课文中我们知道小树叶很高兴，那你们能不能说说它为什么高兴呢？
（3）指名反馈；引导生用“因为......所以......”的句式回答。
（4）指导朗读树叶的话。
（树叶能得到大家的喜欢，确实是一件高兴的事，就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧！）（想象性的问题激起学生求知的欲望和想象力的拓展。
）（5）有大家的喜欢小树叶真高兴呀，从哪些地方看出大家
都喜欢树叶？请从文中找找答案把！（齐读前四句）。
6、师教学生认省略号。
课件中出示省略号，考虑到一年级学生以形象思维为主，教学过程中我选取了几个亲近学生生活、易于理解的句子，帮助他们认识。
如：（1）公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子，老虎...... 在此基础上回到文本，文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。
）
（四）拓展思维，积极实践。
这一环节，联系生活设计问题：有些叶子落在了大街上，它们认为自己把环境弄脏了，心中很着急，你能帮帮它吗？（向学生渗透环保意识）在生反馈基础上，我进行总结：愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
（五）配乐齐读课文。
让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。
（六）总结
同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美，其实除了树叶之外，还有许多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书本去与他们交朋友吧!
第二课时
有感情地朗读、背诵诗歌；用自己喜欢的方式方法学习“认字表”中的字，用生字练习组词说话，补充词语花篮；
学习新笔画和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；
请学生课后用自己喜欢的树叶做树叶贴画，可以配上自己的诗作。
（让课堂延伸，知识延续。
）
板书设计
树叶
树枝扇子（图片）
小虫大树被子
鱼儿（简笔画）花伞
小鸟风筝。