树叶娃娃教案及反思
学前班幼儿园大班教案《跳舞的树叶娃娃》含反思
少儿园大班教课设计《跳舞的树叶娃娃》含反省教课目的：学惯用棉签平均地涂色。
依据色彩进行勇敢合理的想象。
作画时仔细地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不一样形式美术活动的乐趣。
教课准备：各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸少儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个教课过程：一、导入部分1.师：漂亮的秋季到了，枫叶逐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷繁换上了黄色的衣裳。
小树叶走开了妈妈，飘啊飘，到达了大地中间。
（老师示范画树叶）小树叶在大地上跳起了轻快的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上面，转下来在地上打了个滚，到达了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。
不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚迹。
（老师示范画线条）2.（出示红棉签）师：红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。
红颜色娃娃高快乐兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、平均地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。
铺得很平均，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。
红颜色娃娃看看那边，我也给这儿铺上红地毯。
小朋友一同谈谈，红颜色娃娃该如何铺地毯呢？（先绕着舞步走一圈，而后再顺着一个方向平均地涂满）红颜色娃娃满意地走开了3.（出示绿棉签娃娃）瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一同给大地铺上绿地毯。
哪个小朋友愿意来试一试？（请一名幼儿来操作）4.颜色娃娃都想给大地铺上漂亮的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一同来玩游戏吧！二、少儿操作1.提出操作要求：（1）记着了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地（2）铺地毯的时候，颜色娃娃要先，再，颜色要铺满整个大地（3）还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一同，各样不一样颜色的地毯铺在一同才漂亮2.少儿操作，老师巡回指导三、讲评1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，内心感觉怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流利，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉特别美，特别漂亮！2.谁来谈谈你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？3.师：我感觉这张地毯看上去金黄色的，内心感觉暖和和的，我们一同来看看他主要用了哪些颜色？四、结束部分秋季真是个漂亮的季节，大地铺上了五彩缤纷的地毯。
中班美术跳舞的树叶娃娃教案【含教学反思】
中班美术跳舞的树叶娃娃教案【含教学反思】
一、教学目标
1.知识目标
1.了解树叶娃娃的特点
2.掌握树叶娃娃的制作过程
3.掌握树叶娃娃跳舞动作
2.能力目标
1.把树叶娃娃制作出来
2.掌握树叶娃娃的跳舞技巧
3.情感目标
1.培养孩子们的审美能力
2.增强孩子们团队协作精神
3.激发孩子们的创新思维
二、教学准备（教师）
1.制作树叶娃娃的材料：A4纸、扇子、彩笔、粘土、简易音响
2.制作跳舞音乐曲目，提前准备好
3.制作前充分研究、选取跳舞内容，掌握跳舞技巧
三、教学过程
1.制作树叶娃娃
1.讲解树叶娃娃的特点：树叶娃娃皮肤白皙，胸口处有一颗心形饰品
2.带领孩子们制作树叶娃娃：用A4纸剪出细小的手脚、头、身体和裙子等部位，用彩笔画出树叶娃娃的五官和细节，用粘土做一颗心形饰品，再将这些部位依次组装成活动树叶娃娃
2.树叶娃娃跳舞
1.放上已制好的音乐曲目，引导孩子们熟悉其中的节奏和旋律，以及跳舞时的节奏感和灵活性。
2.跳舞练习：将孩子们分成小组，每组练习并表演出一段树叶娃娃舞蹈，其他孩子观看，并给予合理评价
3.教学反思
这节课的教学效果非常好，孩子们们在制作树叶娃娃的过程中表现尤为出色，他们的创造力和团队合作能力有很大的提升。
孩子们没有局限于主流思维和刻板印象，他们都给自己的树叶娃娃创造出不同的个性和特点。
在跳舞练习的过程中，孩子们在音乐和动作的协调性和思维上同样有了明显的进步，每个孩子都能很好地体现出自己的个性和技巧。
总之，这节课对孩子们的心肺能力和身体素质组织都有大力的提升和帮助，也让他们在未来的学习中更加积极和充满信心。
中班艺术活动教案：跳舞的树叶娃娃(精选3篇)
中班艺术活动教案：跳舞的树叶娃娃（精选3篇）教案一：活动名称：跳舞的树叶娃娃适用年龄：3-4岁活动目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力；2. 提高幼儿的动作协调能力；3. 促进幼儿的社交与合作能力。
活动准备：1. 树叶形状的纸板或卡纸，数量足够每个幼儿一片；2. 彩色的丝带或细线，数量足够每个幼儿一根；3. 跳舞的音乐。
活动步骤：1. 引入活动：教师与幼儿坐在一起，询问幼儿们是否见过树叶跳舞。
分享一些关于树叶舞蹈的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 制作树叶娃娃：给每个幼儿发一片树叶形状的纸板或卡纸，并给他们提供彩色的丝带或细线。
教师示范将丝带或细线固定在树叶上，制作成可活动的树叶娃娃。
3. 舞蹈表演：播放一段动感的音乐，引导幼儿们模仿树叶舞蹈。
教师示范动作并鼓励幼儿们一起跳舞，让树叶娃娃随着音乐舞动。
4. 探索发现：停止音乐，观察树叶娃娃是如何随着音乐动的。
引导幼儿们讨论树叶娃娃的动作，如何使树叶娃娃跳得更高、更快等等。
5. 合作创作：将幼儿们分成小组，让每个小组合作创作一个树叶舞蹈表演。
每个小组自行选择音乐和动作，并在其他幼儿前展示他们的作品。
6. 结束活动：回顾整个活动过程，让每个幼儿分享他们参与活动的感受和收获。
教案二：活动名称：跳舞的树叶娃娃适用年龄：3-5岁活动目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力；2. 提高幼儿的动作协调能力；3. 培养幼儿的表演和自我展示能力。
活动准备：1. 树叶形状的纸板或卡纸，数量足够每个幼儿一片；2. 彩色的丝带或细线，数量足够每个幼儿一根；3. 跳舞的音乐。
活动步骤：1. 引入活动：教师与幼儿们一起欣赏树叶舞蹈的视频或图片，并询问幼儿对树叶舞蹈的看法和感受。
2. 制作树叶娃娃：给每个幼儿发一片树叶形状的纸板或卡纸，并给他们提供彩色的丝带或细线。
教师示范将丝带或细线固定在树叶上，制作成可活动的树叶娃娃。
3. 舞蹈表演：播放一段适合跳舞的音乐，引导幼儿们模仿树叶舞蹈。
教师示范树叶娃娃的动作，并鼓励幼儿们跟着音乐和树叶娃娃一起舞动。
大班美术跳舞的树叶娃娃教案【含教学反思】
大班美术跳舞的树叶娃娃教案教学目标•学习树叶娃娃的形态，色彩和特征。
•学习音乐节奏，感受音乐节拍，提升音乐节奏感。
•能够通过手工、剪纸、颜色、贴画等方式制作出树叶娃娃。
•正确掌握身体协调器官动作，提升身体协调性。
•通过舞蹈，锻炼大班幼儿的协调性和反应能力。
总体教学流程第一课时导入环节教师引导孩子们思考秋天和树叶的关系，给孩子们讲述秋天树叶逐渐变黄变红的故事，将大班幼儿的思维引向本节课的主要内容——树叶娃娃制作和舞蹈。
主体活动1.树叶娃娃制作教师先向大班幼儿介绍树叶娃娃的形象和特点，然后开始进行手工制作，步骤如下：•选择颜色鲜艳的工艺纸。
•根据要求自行剪纸，粘贴，完成树叶娃娃的制作。
2.舞蹈表演教师和班级骨干带领全班学习树叶娃娃舞蹈，配合音乐，排练十分钟左右，让孩子们初步感受音乐和节奏。
小结教师带领孩子们准备道具和学习音乐，做好第二课时的授课准备。
第二课时导入环节教师引导孩子们细致地观察树叶娃娃，探讨树叶娃娃的颜色、形状、特点和组成结构，引导幼儿反思课程内容和自主学习动力。
主体活动1.树叶娃娃树叶娃娃的制作还没有完成的孩子，教师鼓励他们继续完成，已经制作完成的孩子，教师鼓励他们分享自己的制作过程和体验心得。
2.舞蹈表演配合音乐、戴上身份道具，教师和班级骨干带领全班同学进行树叶娃娃舞蹈表演。
在表演过程中，教师可以引导孩子们一起唱出树叶娃娃的歌谣，让孩子们更加深入地了解秋天和树叶的关系。
3.活动总结在本节课的末尾，教师可以依据班级孩子的表现，做出相应评价。
同时，引导和鼓励孩子们通过自主学习、交流思考、沟通合作等方式积极参与到课程活动中来。
教学反思1.教学准备不充分，教师没有考虑到孩子们制作树叶娃娃的时间，导致第一节课时树叶娃娃制作未能如期完成。
2.教学方法不够灵活，教师未能充分发挥幼儿园学习的“主题学习”和“游戏学习”特点，局限了孩子们的自由和创造性。
3.课程内容不够丰富多彩，教师未能充分准备、挖掘出秋天和树叶娃娃这一主题内容内涵，课程内容较为单一，导致孩子们的学习兴趣和主动性不够高。
大班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》
大班美术优秀教案及教学反思《跳舞的树叶娃娃》一、教学目标1.学习树叶娃娃的形状、颜色特点，感受树叶娃娃的活力和灵气；2.探究线条的表现形式，学习画出自己喜欢的树叶娃娃形象；3.加强同学们的观察能力和想象力，培养创造力。
二、教学内容1.树叶娃娃的形状、颜色特点；2.线条的表现形式；3.创作自己喜欢的树叶娃娃形象。
三、教学过程1. 导入环节老师带着学生们来到大树下，让他们观察树叶落地的情形，并让学生们试着把它拾起来。
然后，老师介绍树叶娃娃的形状、颜色特点。
老师展示树叶娃娃的图片，引导学生们感受树叶娃娃的活力和灵气。
2. 体验环节老师发放纸和笔，让学生们先尝试画一些简单形状熟悉线条的表现方法。
随后，让学生们根据自己的想象画出自己喜欢的树叶娃娃形象。
学生画完后，老师会引导同学们谈论自己的创作过程，将这些话语记录下来，为下一步的修改做准备。
3. 教学环节1.解析线条的表现方式：老师讲解各种不同线条表现方式，并且让学生们能熟练运用线条进行创作；2.教学色彩搭配知识：老师介绍包括色彩的知识和在绘画中如何搭配自己喜欢的颜色，让同学们掌握一些基本色彩；3.教学创作技巧：介绍各种媒介介质如何使用，以及如何画不同类型的树叶娃娃。
4. 提高环节让学生们自行尝试进行创作，引导他们掌握更多的创作技巧，例如创意概念的设计，构图规划等，培养他们的创造力，在绘画技巧和创作理念上不断提高。
四、教学反思通过这次美术课程，我认为这是一次探究的过程，不仅让孩子们学到了技巧，更让他们明白创作画作的过程，体会到探索的乐趣。
在这个过程中，老师注重进行导入和体验环节，既使孩子们对树叶娃娃的形态特点加深了理解，也让孩子们意识到了创作的过程并进行了实践操作。
在教学的过程中，我及时关注同学们的学习情况，有的孩子画得很快，有的画得比较慢，我及时调整教学节奏和策略，保证每个同学都能够跟上课程进度。
在提高环节上，让学生们自由创作，并进行互相交流，让学生们发挥自己的想象力和创造力，尊重孩子们的创作热情，让孩子们在创作中得到创作的快感，进而提高绘画水平。
大班美术教案跳舞的树叶娃娃
大班美术教案跳舞的树叶娃娃一、教学目标：1.了解树叶娃娃的背景故事及意义。
2.学习如何制作树叶娃娃。
3.通过制作树叶娃娃，培养学生的动手能力和创造力。
4.通过树叶娃娃的制作，培养学生对自然环境的敏感性和保护意识。
二、教学准备：1.教具：干净的树叶、丝绸花边、彩色纸、彩色绒线、胶水、剪刀、彩色铅笔。
2.教材：介绍树叶娃娃的背景故事及相关图片。
3.环境：教室内放置一些树叶和树枝，用于激发学生的创造力。
三、教学过程：1.导入：展示树叶和树枝，带领学生聊天。
教师：大家看看这些树叶和树枝，你们觉得它们有什么特别之处？学生：树叶很漂亮，树枝很结实。
教师：对！树叶和树枝都是大自然赋予我们的宝贝。
它们既能美化环境，又给我们提供了氧气呢！今天，我们要来制作一个特别的物品，叫做树叶娃娃。
谁知道树叶娃娃是什么呢？2.学习树叶娃娃的背景故事。
教师：树叶娃娃是树叶变形后的可爱娃娃，它们经常在风中跳舞，给我们带来快乐和美丽。
同时，树叶娃娃也代表了大自然的美，我们要学会保护大自然。
教师讲述树叶娃娃的背景故事，展示相关图片，激发学生的兴趣。
3.制作树叶娃娃步骤一：学习制作树叶娃娃。
教师：现在，我们来学习如何制作树叶娃娃，大家看好了。
1）选择一片合适的树叶，清洗干净。
2）用剪刀将树叶剪成一个小人儿的形状。
3）用彩色纸剪出适合树叶的裙子，并用胶水粘贴在树叶上。
4）用彩色绒线做头发和帽子，可以根据自己的喜好设计一些发饰。
5）用彩色铅笔为树叶娃娃画上眼睛和嘴巴。
步骤二：制作个性化树叶娃娃。
教师：现在，你们可以根据自己的创意和想象力，制作出个性化的树叶娃娃。
可以用丝绸花边、彩色纸等材料来装饰你的树叶娃娃。
4.展示和分享学生制作完成后，可以互相展示和分享自己的树叶娃娃。
同时，可以让学生解释自己树叶娃娃的特点和创作灵感。
5.总结：教师：通过今天的制作，你们学会了如何制作树叶娃娃。
制作树叶娃娃不仅可以锻炼你们的动手能力和创造力，还能让你们更加关注大自然的美丽。
小班体育教案详案《调皮的树叶娃娃》含反思
小班优秀体育教案详案《调皮的树叶娃娃》含反思一、教学目标1. 学习用轻快的语言和动作表现树叶娃娃的特征。
2. 学习在空中模仿树叶飘落的样子，发展身体协调性。
3. 能听懂老师的口令，和同伴一起做游戏。
二、教学重难点能听懂老师的口令，和同伴一起做游戏。
三、活动准备树叶头饰、树叶飘飘音乐、呼啦圈四、活动过程（一）基本部分1. 导入：师：秋天的树叶宝宝睡醒了，它们飘啊飘啊飘到我们班来了，看看谁是我们班的树叶宝宝。
2. 树叶宝宝飞一飞：师：树叶宝宝们要和小朋友做游戏了，我们一起来帮助他们吧!（1）老师拿一个树叶宝宝，做树叶飘落的样子，请一个小朋友来模仿。
（2）幼儿自由模仿树叶飘落的样子。
（3）音乐结束，幼儿回到原点。
3. 树叶宝宝找家：玩法：幼儿手拿树叶，听音乐在圈内跑动，音乐停止，幼儿迅速找一个“家”蹲下。
教师连续播放音乐，第二次音乐停止时，要求幼儿找到一个新的“家”。
5. 总结：我们和树叶宝宝一起玩了这么多游戏，它们玩的可开心了，它们还要和我们一起上课，我们要欢迎它们。
五、教学反思本次活动中，幼儿参与度较高，对于树叶飘落的模仿很感兴趣，能在游戏中听懂老师的口令并和同伴一起完成任务。
但也存在一些问题，如部分幼儿在游戏中注意力不集中，容易受到其他因素的干扰。
在今后的教学中，我将继续关注每个幼儿的学习情况，提高他们的课堂注意力，让每个幼儿都能更好地参与到课堂中来。
六、活动准备1. 教具准备：若干片不同形状和颜色的树叶，落叶图片，风的声音效。
2. 环境准备：室内活动场地，干净整洁，无障碍物。
七、活动过程（二）基本部分4. 树叶宝宝捉迷藏：玩法：老师将树叶宝宝藏在身体某个部位，幼儿闭上眼睛数到十，睁开眼睛找树叶宝宝。
找到树叶宝宝的小朋友可以得到一个小奖励。
5. 树叶宝宝传情达意：玩法：幼儿分成三个小组，每个小组的树叶宝宝有不同的形状，每个幼儿轮流拿着树叶宝宝，用动作和表情来表达树叶宝宝的状态，其他幼儿猜测。
猜对的小朋友可以得到一个小奖励。
《会跳舞的树叶娃娃》幼儿园大班美术活动教案
一、活动名称：《会跳舞的树叶娃娃》幼儿园大班美术活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解树叶的形状、颜色和特点。
2. 培养幼儿的审美意识和创造力，学会用树叶制作漂亮的作品。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的动手能力和协调能力。
三、活动准备：1. 各种形状、颜色的树叶若干片2. 彩纸、胶水、画笔、颜料等美术材料3. 音乐播放设备四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛，让幼儿充分放松。
2. 观察树叶（5分钟）：教师展示各种形状、颜色的树叶，引导幼儿观察树叶的形状、颜色和特点，激发幼儿的想象力。
3. 制作树叶娃娃（10分钟）：教师讲解制作树叶娃娃的步骤，并示范制作过程。
幼儿按照步骤，用彩纸、胶水、画笔、颜料等材料制作树叶娃娃。
4. 树叶娃娃跳舞（5分钟）：教师播放音乐，让幼儿拿着自己制作的树叶娃娃跳舞，培养幼儿的节奏感和协调能力。
5. 作品展示（5分钟）：教师组织幼儿展示自己的树叶娃娃作品，让幼儿相互欣赏、交流，提高他们的表达能力。
五、活动延伸：教师引导幼儿将树叶娃娃作品带回家，向家长介绍制作过程，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，增进亲子关系。
教师可以拍摄幼儿制作树叶娃娃的照片，制作成画册，让幼儿留作纪念。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察树叶的形状、颜色和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 操作法：让幼儿动手制作树叶娃娃，提高他们的动手能力和创造力。
3. 游戏法：通过树叶娃娃跳舞环节，培养幼儿的节奏感和协调能力。
4. 交流法：让幼儿相互展示作品，促进他们之间的交流和表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在制作树叶娃娃过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在树叶娃娃跳舞环节的节奏感和协调能力。
3. 关注幼儿在作品展示环节的表达能力和自信心。
八、注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免使用尖锐的工具。
2. 鼓励幼儿自由发挥，尊重每个幼儿的创意和独特性。
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树叶娃娃
活动时间：2016年10月27日
活动班级：果果一班
活动领域：艺术活动
授课教师：魏相姣
活动目标：
1.学唱歌曲，能较好的进行演唱。
2.在熟悉《树叶娃娃》旋律和结构的基础上，运用手腕花在游戏中结伴并交换舞伴。
3.体验与同伴游戏带来的乐趣。
活动重点：乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
活动难点：在熟悉《树叶娃娃》旋律和结构的基础上，运用手腕花在游戏中结伴并交换舞伴。
活动准备：手腕花（儿童人数相等）、音乐《树叶娃娃》、树叶头饰
活动过程：
1.教师讲述故事后提问：“故事中都讲到了谁？”
2.由故事引出歌曲《树叶娃娃》，并在清唱前提出问题：“请小朋友们仔细听我都唱到了谁？我是怎么做得？”
3.教师清唱歌曲，一边唱一边做动作。
“树叶娃娃缠着妈妈，缠着妈妈。
”—双手抱背，拍肩膀四
下；
“不肯下地自己玩耍，自己玩耍。
”—拍手、排腿各两下；
“秋风姑娘跑来逗她，丢丢丢，丢丢丢，”—拍手四下；
“一追一跑，一追一跑，”—双手握拳，双臂上下绕圈圈；
“乐呀乐哈哈，乐呀乐哈哈！”—双手五指分开放在嘴边，做呼喊状，最后一个“哈”字，双手上举。
4.教师提问：“我刚才都唱了些什么？我是怎么做的？”幼儿说完，教师清唱并做这部分动作。
5 .请一名幼儿和老师一起听歌曲来演唱歌曲并做动作。
6.请幼儿集体表演1—2遍，教师总结。
7.邀请幼儿站起来表演。
8.请配班教师来一起示范游戏，引导幼儿学习两人结伴律动的方法，并请幼儿说说是哪两个地方的动作变了。
（拍腿的地方变成拍朋友的手，唱到“秋风姑娘”时，面对圆心蹲下）
9.请两名幼儿站起来练习一次。
10.全体幼儿找朋友来练习一次，教师及时提出发现的问题并总结。
11.请幼儿围成圆圈来进行游戏。
12.提问幼儿：“如何来交换伙伴来进行游戏？”
13.教师引导幼儿迁移“找朋友”的游戏经验，并集体练习一遍（运用戴在右手腕上的手腕花学习交换舞伴的方法：找到朋友，握握小手，向前一步，换个朋友）
14.听伴奏集体交换伙伴进行游戏，享受舞蹈的快乐。
15.教师总结，邀请幼儿到户外再进行游戏。
活动反思：
整节活动是按照傻瓜模式设计的，一节课上完也使我对这个傻瓜模式有了更进一步的认识，流程环节也更加清晰。
从一节课的活动效果看，幼儿对歌曲充分的有所掌握，动作的提炼也为游戏做了好的铺垫，动作设计的简单，便于幼儿掌握，从而能很快的溶于游戏之中，而游戏时的演唱也让幼儿对歌曲的熟练程度有所增加，幼儿演唱的积极性也有所提高。
这是一个很好的模式，我将这个模式运用到更多的音乐活动中去，为音乐活动增添更多的色彩。
幼儿园团体律动游戏教学的“傻瓜流程”
总流程：
一、故事
1. 为故事配相应动作
（1）采用老师规定的动作
（2）采用幼儿创造的相应动作
2. 配音乐
增添其他－高级要求：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具……
注：故事、动作从音乐的框架中及幼儿的生活经验中来
二、空间安排的流程（多用半圆、圆圈的空间安排，以便每个幼儿都看到教师的示范，圆圈时要求在圈上作示范）
1. 坐着做上肢动作
2. 站在座位前做动作
3. 在自由空间状态下律动（可走动、可结伴）
4. 在队形中律动
三、合作流程
1．T—S众（教师先和全体幼儿做互动）
T先担任发起动作者，让S担任动作反应者，再交换角色，如：教师先当农民，全体幼儿当害虫，再请全体幼儿当农民，教师当害虫。
（农民除害，害虫躲闪）
2．T—T （教师和另外一名教师做互动示范――幼儿小或
互动模型男等必要时采用）
3．T—S1 （教师和一名幼儿做互动示范尝试）
4. S1—S1（请一对比较快速、能力较强的幼儿做互动示范尝试）
S1—S1（请一对比较慢、容易出问题的幼儿做互动――检验评估）
注意：教师在指导这两组幼儿的同时，引导所有幼儿卷入评价，理解游戏规则。
5. 自由结伴互动或规定结伴互动
6. 连续玩游戏，在间奏部分交换同伴
四、动作流程
1．动作模型的规模
模型包含的拍数越多，动作规模的越大，难度越高。
2．动作的种类及繁复程度
在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度越高；在一个模型里，动作的繁复程度越高，难度越高。
速度（速率）
（1）每一个动作的绝对时值（每一个动作的绝对时值越短难度越大）
（2）动作转换的频率（即动作几拍一转换，动作转换的频率越高难度越大）
遗传与文化
例：走、跑、跳难度递增，这与人的生理条件与遗传因素有关；
同样是抖肩、翻眼睛的动作，新疆幼儿比汉族幼儿掌握得好得多。
五、拆分流程
1．先分层
先分层：在分段探讨动作前，为了保证音乐审美的流畅性，不切断音乐，提供整体的音乐印象。
可以在暂时不重点探讨或律动的音乐部分做简单的动作（该简单动作最好能辅助幼儿学习接下来所要求掌握的复杂动作或队形变化等），目的是不破坏音乐的整体性及表演故事的审美流畅感，避免段落与段落、乐句与乐句间转换衔接的困难。
2．后分段
注意不要在每段都设置过于复杂和高级的要求，每次独立教学活动且重点学习的段落不得多于2个。
3．难点前置
心理学原理：把握幼儿在一个活动中注意力保持的最佳期解决重难点问题，在幼儿在活动初期注意力最为集中。