和孩子手牵手一起前行

介绍师大附小的办学理念
• 学校继承并弘扬了西南联大“刚毅坚卓”的办学精神，并 以培养学生创新素质为出发点，逐步形成了“爱国、修德 、勤奋、创新”的优良校风。 • 学校至今已有70年历史，拥有文林、金安、金牛三个校 区，112个教学班，在校师生7500多人。预计明年9月还 将开办呈贡校区。 • 全体附小人用爱和责任在工作，通过全程、全员、全方 位育人，为学生充分、全面、终身发展创造条件、夯实 基础努力实现：
5、用包容的心和孩子一起面对问题。
包容不是纵容，它能培养孩子不回避错误又善解人意 的情怀。孩子成长的过程是一个不断解决问题的过程，孩 子是在犯错误的过程中学到东西的。不允许孩子犯错，就 是不允许孩子成长。父母永远是孩子心中最后的底线。 家长导航：向老师了解情况，耐心引导。 拒绝简单粗暴，更不能护短。 （举例：妈妈护短，孩子与教师对立）
孩子在小学如何进行人际交往，有哪些应注意的 问题？如何建立良好的同学关系及师生关系？
• 生生相处：谦让和宽容，懂得付出才有 回报，吃亏是福，会帮助同学，。 • 师生相处：能够大方的展示自己，把自 己的想法说出来；遇事情有主见；能够 正确的对待老师的批评并及时改正；主 动承担班上的工作。
家长如何与教师做好有效沟通？
• 校以育人为本 师以敬业为荣 生以成才为志。 • 育人理念是“良习修美德，好好做个人”
七、尾声
孩子好习惯的养成过 程，就像婴儿学习走 路的过程，需要我们 先用全力以赴教会孩 子方法，然后再适时 进行引导，最后我们 才可以抱着手放心的 看着孩子自己学习。 这个过程也许需要几 年！
• 在溺爱中成长的孩子，学会的是无情；
只要本着真诚、不推卸责任，互相尊重 的话都可以讲
• 家长与孩子： • 不该讲： [第一句]“笨蛋，没用的东西。” [第二句]“住嘴!你怎么就是不听话。” [第三句]“我说不行就不行。” [第四句]“我再也不管你了，随你的便好了。” [第五句]“你若考100分，我就给你买……” [第六句]“你可真行，竟做出这种事!” [第七句]“你又做错了，真笨!” [第八句]“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧!” [第九句]“都是一样的孩子，你怎么就不如别人!” [第十句]“求求你了!” [第十一句]“他打你，你不会打他？” [第十二句]“千万不要得罪老师！”
六、幼小过渡的困惑
关于择校的问题（重点）；如何 看待好学校与差学校、好班与差班？
• 这所学校的老师是否具有爱心。
• 尽量选择离家近的学校。 • 学生来源和教师的教学水平。 • 没有好班与差班的区别。 • 关键看的是家校的配合
应提前做好哪些幼小衔接的准备?
语文：认识一些简单的文字， 具备交流、阅读、观察、辨别的 能力。 数学：会数数、比较、分类、 数量化。 其他：对上学有全面的了解； 具备一定的自理能力；懂得自我 保护；能遵守规则；懂得尊重他 人；知道基本的与人交往的礼仪 ；讲卫生，会简单的劳动技能。 习惯的培养比知识的储备重要。
• 在指责中成长的孩子，学会的是诅咒；
• 在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗； • 在嘲笑中成长的孩子，学会的是害羞；
• 在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚；
• 在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；
• 在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；
• 在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏； • 在公平中成长的孩子，学会的是正义； • 在关爱中成长的孩子，学会了传递爱。
只有你会欣赏我
• 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿 子的座位上，等着老师点她儿子的名字， 因为每次家长会，她儿子的名字总是在差 生的行列中被点到。然而，这次却出乎她 的预料，直到家长会结束，都没听到他儿 子的名字。她有些不习惯，临别去问老师 ，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩， 考重点高中有点危险。”听了这话，她惊 喜地走出校门，此时，她发现儿子在等她 。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有 一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主 任对你非常满意，他说了，只要你努力， 很有希望考上重点高中。”
四、家庭教育的偏差
• 1、参与教育程度较低；
• 2、与老师校配合不默契。 • 3、对孩子不够宽容。 • 4、担心孩子吃亏。 • 5、陪读走入误区。 • 6、教育中父爱的缺失。
五、家长应该做好哪些准备？
要相信孩子的可塑 性很强，不论孩子 进入学校以后的表 现如何，我们家长 首先要做好充分的 迎战准备，做好自 我调整。
4、孩子的学习过程比分数重要。
入学以后，家长的眼中多了一种关注：分数。在用分 数衡量孩子学习情况的时候，忽视了孩子的学习过程。其 实，过程比分数重要。过分的批评和物质的奖励，让孩子 困惑：“妈妈，你爱的是我还是分数？” 提醒：一年级吃老本的现象。（举例：涛涛的成绩） 家长导航：不要把关注点放在考试，过程好结果一定好。 关注发言、平时作业、倾听和表达 尽力做好每一件事情
• 要及时与老师联系。 • 要与教师默契配合。 • 要经常与老师“互通情报”。 • 多理解和支持老师。 • 要支持学校的各项活动。
小学老师会对哪些孩子比较关注？
负责的老师对所有孩子都关注，但 是会根据孩子不同的表现给予孩子不 同的机会。 班委：有固定职位和职位轮流制度。 学习：无论好、中、差，小学老师都 关注。 座位：每周组轮流，每天排轮换。 活动：全班布置，参赛前选。关键看 你上心吗？ 评比：虽有限制，但各种层次都有照 顾。
了解小学的生活作息时间、学习 科目及要求。（以师大附小为例）
• 作息时间：8:00到校上早操，8:30 至12:05早上的四节课，每节课40分 钟，第二节课后有一个40分钟的大 课间活动；下午2:25上第一节课， 4:30放学。中间有一个做眼保健操 和听广播的时间。 • 学习科目：一年级有语文、数学、 英语、品德与生活、体育、阅读、 写字、音乐、科学、美术、三生教 育、班队课。到中段后开电脑课、 劳动课。 • 无论哪一科，评价标准：平时的表 现+期末测试。
6、我们要做比孩子更有毅力的人。
美国研究发现：养成一个好习惯需要21天。纠正一个坏习 惯要花比21天更长的时间。 养育孩子的过程，无疑是操练父母耐性与毅力的过程。 父母通常喜欢指责孩子做事情半途而废，可是自己却做不 好榜样。 家长导航：孩子没有毅力，先查自己的问题。 不许自己无法坚持的承诺。 要求孩子做的事情，自己也不能懈怠。 （举例：癫痫孩子父母的毅力）
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• 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全 班50名同学，这次数学考试，你儿子排在 第40 名，我们怀疑他智力上有些障碍，你 最好能带他去医院查一查。”走出教室， 她流下了泪。然而，当她回到家里，却对 坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信 心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能 细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌 排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子 黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸 也一下子舒展开来。她甚至发现，从这以 后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许 多。第二天上学时，去得比平时都要早。
二、不适应的行为现象：
• • • • • • • • 经常上课要小便； 不能正确记录作业； 不能按时完成作业； 上课注意力不集中； 上课不听老师指令； 记不住老师的要求； 做事拖拉、边玩边做、不督促不做； 不管理好自己的物品，丢三落四；
三、家长的三个关注点：
• 孩子是否喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。 • 孩子回家以后心情是否愉快。 • 孩子是否逐渐养成了良好的学习和生活习惯。
• 家长与孩子：
• 应该讲： • [第一句]“有个儿子（女儿）真好!” [第二句]“告诉我，你心里真实的想法！” [第三句]“你要知道，不同的人有不同的想法。” [第四句]“我爱你，但我不喜欢你的这种方式。” [第五句]“没关系，只要尽力就好。” [第六句]“你来决定吧……” [第七句]“孩子，要学会感恩！” [第八句]“你能帮妈妈（他）吗？” [第九句]“我们一起来分析问题出在哪里？” [第十句]“孩子，妈妈为你加油！”
没关系，从现在开始！
现在的孩子都是独生子女，前边没 有任何经验的积累，中间又不允许 出现失误。这对每一位家长来说可 以说是一个巨大的挑战。
一、孩子上小学面临8个变化
1.生活节奏的变化 2.学习环境的变化 3.人际关系的变化 4.行为规范的变化
5.学习方式的变化
6.培养目标的变化 7.评价形式的变化。 8.家长期望的变化。
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• 高中毕业了。第一批大学录取通知书下
达时，学校打电话让她儿子到学校去一
趟。她有一种预感，她儿子被第一批重
点大学录取了，因为在报考时，她对儿
子说过，相信他能考取重点大学。
只特快专递交到她的手里，突然
，就转身跑到自己的房间里大哭起来，儿
• • • • •
哪种类型的孩子较易适 应小学的学习及生活？ 只要孩子到了入学 年龄，家校能够很 好的协作，应该都 可以适应小学。
父母在与孩子及老师的沟通及交往中，最不应该 讲的话是什么？可以也应该讲的话是什么？
• 家长与教师：
• 不该讲：“我孩子在家表现挺好的。” “孩子拖了你的后退了。” “孩子不听我的，我管不了。” “怪我，是我没有检查。”
2、重视孩子自我管理能力的培养。
自己的事情家长做，自我管理能力差；不参与劳动，没有 基本的劳动技能。家长都不想让孩子“输在起跑线上”，却 让孩子“累死在起跑线上”。自我管理能力强的孩子各方面 都不错：会做人、会做事、会学习。 家长导航：不要靠批评培养 让孩子在劳动中思考，在思考中尝试，在尝试 中建立条理和计划性，从而知道如何管理自己 的事情。 （举例：用漏斗往瓶子装沙子）
子边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪
明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣
赏我……” 听了这话，妈妈悲喜交加，再也
按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任
它流下，打在手中的信封上……
各位家长，孩子进入小学以后，可能
会出现各种问题，您是否做好了充分的
心理准备？您是否准备好了与孩子一起