四年级数学上册 大数的认识整理与复习教案 人教新课标版
（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习
【教学内容】
人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】
依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】
知识与技能：
通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：
通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：
让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】
师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】
一、揭示课题
师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习。
）
二、归纳整理
师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）
师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。
）
〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习
1.大数的读法和写法
师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片，出示资料一
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
——摘自《西安晚报》让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。
指名读一读，并说一说怎样读大数。
学生之间互相补充大数的读法。
师：从这些资料中你知道了什么？
生甲：地震的危害太巨大了，那些遇难同胞真可怜！
生乙：以前我也知道在地震中伤亡了很多人，现在从这些具体的数字上来看，实在令人触目惊心。
（2）放映幻灯片，出示资料二
截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。
——摘自《西安晚报》
指名读资料后，让全体学生在座位上独力写数。
（两生在教师发的卡片上写，写好后贴在黑板上数位顺序表中，如有问题，集体订正。
）
65996000000 10716000000
说一说怎样写大数。
先说给同桌同学听，再说给全班同学听。
说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。
师：从这个资料中你知道了什么？
生甲：别人遇到了困难，我们要学会帮助别人。
生乙：我们要做一个有爱心的人。
生丙：我们的祖国真伟大啊，我爱我们的祖国!
师：对！很好！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。
你在这期间做了或看到了哪些有益的事？
（有的说自己也捐了几元钱，有的说他看到有人献血，有的说自己的家里也捐了钱……）
教师对这些情况予以表扬。
2.大数的大小比较
师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：
第一组：39911000 （）40079643
第二组：102345600 （）98725400
生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。
（师在第一组数之间板书：﹤）
师：那么第二组数又怎样比较大小呢？
生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。
（师在第二组数之间板书：﹥）
学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。
互相说说比较大数大小的
方法。
（1）大数的改写
师：上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？
（通过讨论，得出没有必要很精确的记下这些数，只要记下大概数就行了。
）
师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
第
一组的数，你会改写吗？
（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。
集体订正时，说一说大数改写的方法。
师引导
学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。
）
（2）求大数的近似数
师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍
五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？
（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。
集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。
教师
强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。
）
〖设计意图〗通过生活中两个震撼人心的实例，一方面向学生展示了大数在生活中的广泛应用，
认识到数学的价值，增强了学习数学的乐趣，另一方面依次为载体系统地复习了大数的读写法、大
小比较、改写和求近似数等知识，同时也是对学生进行思想品德教育的很好素材。
教学信息得到了
充分利用，真可谓“一箭三雕”。
另外，对细节作以强调，让学生养成科学细心的学习习惯。
）
四、综合练习
1.读数游戏
全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。
通
过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。
反复练习几次以
后，两组同学互换角色。
2.写数游戏
每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。
反复
练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学
互换角色进行写数练习游戏。
游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。
3.猜猜我是谁？
A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）
B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。
我应写作（4 2
7）。
C.我是由0——8这九个数字组成的，并且符合下面条件：（）≈8亿（保留整数位）
我可能是（）、（）……
〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。
在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。
五、全堂总结
师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。
）
〖设计意图〗本环节既概括了学生总结概括能力、语言表达能力，又可以帮助学生形成自我反思的意识。
〖教后反思〗数学课并非枯燥的数字迷宫，只要充分利用资源，扎根学生的生活，调动学生的兴趣，同样会让学生在学习中获得知识、享受生活，体会到学习的乐趣，受到良好的思想品德教育。
四年级数学上册-大数的认识整理与复习教案-人教新课标版
（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”.【设计思想】依据新课标，紧扣新教材,立足学生实际，把握时代脉搏,运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法,来进行教学。
情感态度与价值观:让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣,在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】一、揭示课题师：同学们,我们已经掌握了大数的一些知识。
今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。
（板书：大数的认识整理复习.）二、归纳整理师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。
(学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容:大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？(学生补充,教师引导。
）〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。
同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习1。
大数的读法和写法师:大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛,请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。
(指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。
)课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片,出示资料一2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8。
0级大地震,造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
四年级上数学教案大数的认识复习课_人教新课标
四年级上数学教案大数的认识复习课_人教新课标师：同学们，四川曾发生过特大地震。
课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下？师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。
同样收集了一些信息我们一起了解一下。
全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）遇难：六万九千二百二十七人受伤：三十七万四千六百四十三人失踪：一万七千九百二十三人全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）总计五百九十五亿元,实际到账款物五百九十四亿元,已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元国家拨款几十亿救灾。
比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。
通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。
体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
2．写数师：读了这段资料，你们有什么感受？你能写出横线上的数吗？六万九千二百二十七人写作：69227人三十七万四千六百四十三人写作：374643人一万七千九百二十三人写作：17923人五百九十五亿元写作：59500000000元五百九十四亿元写作：59400000000元二百六十八亿元写作：26800000000元一万亿元写作：1000000000000元师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。
第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。
注意：1．不是读一个零，就写1个“0”。
2．不要忘记写单位名称。
【设计意图】复习大数的写法，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。
补充四万零九十的写法，突破“写几个0”这一教学难点。
3．改写和省略。
师：通过写这些多位数你有什么想说的吗？生：为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。
独立完成：69227人≈7万人374643人≈37万人5950000元=595万元2680000元=268万元第一次比较：比较改写和省略的相同点和不同点。
四年级数学上册第一单元大数的认识第11课时整理和复习教案新人教版
第11课时整理和复习教材第30页的内容。
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固大数的读法和写法，比较大小，数的改写，省略亿、万后面的尾数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。
难点：用计算器计算并探索规律。
课件。
师：在本单元，我们学习了哪些知识？生：计数单位、数位、读写数。
师：那我们今天就从前往后把所学的知识点整理一下吧。
1．复习数位顺序表。
让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
在黑板上板书数位顺序表。
师：你们还记得如何分级吗？生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？生：个级表示有几个一，万级表示有几个万，亿级表示有几个亿。
师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？生：每相邻数位之间进率是10。
讲评有关这方面的练习。
2．复习亿以内数的读法。
师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步呢？生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读。
师：亿级、万级和个级的读法有什么不同？如：4005 2136(四千零五万二千一百三十六)1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
师：中间或末尾有零的数应该怎么读？每一级的末尾有零的情况。
如：789 0000 读作：七百八十九万45 0000 0000 读作：四十五亿生：每一级末尾的零都不读。
中间或末尾有零的情况。
如：3060 9270 读作：三千零六十万九千二百七十1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二师：零放在什么位置要读？生：每一级前面和中间的零都要读。
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？生：都只读一个零。
请同学把读法的法则再总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。
2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。
三、教学过程1. 导入新课- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。
- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。
- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。
- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。
3. 巩固练习- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。
5. 课后作业（课后作业内容请见附件）- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
附件：课后作业1. 读出下列各数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000002. 写出下列各数：一百万二百万三百万四百万五百万六百万七百万八百万九百万一千万3. 将下列各数改写成用“万”作单位的数：1000000 2000000 3000000 4000000 5000000 6000000 7000000 8000000 9000000 100000004. 将下列各数改写成用“亿”作单位的数：100000000 200000000 300000000 400000000 500000000 600000000 700000000 800000000 900000000 10000000005. 求100000的近似数（保留到万位）。
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。
但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如天气预报中提到的人口数量或车辆数量，引出大数的概念。
引导学生关注大数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示大数的读写方法，如整数和小数的读写规则，以及大数的读写规则。
同时，给出一些大数的实例，让学生进行阅读和理解。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相练习大数的读写。
第一单元《大数的认识》整理与复习(教案)
今天的学习，我们复习了大数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们在大数的读写和换算方面存在一些问题。在读写大数时，部分学生容易混淆位数，对亿以上数的读写不够熟练。为了帮助学生们克服这个难点，我在教学中增加了互动环节，让学生们互相提问和解答，这样可以提高他们对位数的敏感度。
2.教学难点
（1）大数的读写：学生在读写大数时容易混淆位数，特别是亿以上数的读写。
突破方法：通过分组读写、练习口算等方法，加强学生对位数的认识。
（2）大数的大小比较：学生在比较时容易忽略位数的重要性，误认为数字越大，数值就越大。
突破方法：设计对比练习，让学生通过实际操作，发现位数的重要性。
（3）大数的组成和换算：学生在进行计数单位换算时，容易混淆各个单位之间的换算关系。
突破方法：运用换算表、实际操作等方法，帮助学生理清各个单位之间的关系。
（4）实际问题的解决：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用大数知识进行计算和估算。
突破方法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会运用大数知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《大数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过表示非常大的数字的情况？”（如：我国的人口数量、宇宙中星星的数量等）。这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大数的奥秘。
此外，我在教学过程中尽量使用生动的案例和实际例子来讲解大数的概念，这样能够使学生们更容易理解。我发现，当学生们能够将抽象的数学概念与具体的生活实际联系起来时，他们对知识的掌握会更加牢固。
四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课 (一)- 人教新课标
四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课（一）- 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，理解大数的意义，能够正确读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的改写和求近似数。
3. 大数的计算和应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
2. 教学难点：大数的读写方法，大数的改写和求近似数，大数的计算和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾已学的大数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解大数的读写方法，通过示例让学生学会如何读写大数。
- 讲解大数的改写和求近似数，让学生掌握四舍五入法，学会改写和求近似数。
- 讲解大数的计算和应用，让学生掌握大数的计算方法，并能解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业- 布置课后作业，让学生回家后自主完成，加深对大数知识的理解和运用。
五、教学反思本节课通过讲解、示例、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
以上是对四年级上册数学教案-1 大数的认识复习课的教学设计和思考，旨在帮助学生更好地理解和掌握大数的知识，培养他们的数学素养和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和手段，提高教学效果。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了从导入新课到课后作业的整个教学流程，是教案的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
四年级上册数学教案大数的认识整理与复习人教新课标 (2)
《大数的认识整理与复习》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。
培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。
（二）过程与方法通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。
（三）情感态度和价值观通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：知识的梳理。
教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。
三、教学准备课件教学过程：一、导入复习师：2008年9月，神舟7号成功发射，翟志刚完成了中国人的第一次太空梦想，同学们想再次感觉这一伟大时刻吗？生：想。
师：（播放发射视频）神舟7号飞船顺利地进入太空宇航员正准备出舱，全国人民拭目以待。
（播放出舱视频）出舱！这是谁呀？（生：翟志刚）中国的骄傲！（显示文字说明：从第一颗人造地球卫星上天到时“神舟7号”实现太空行走，中国人走过了不得三十八年的历程。
当长征二号火箭以二万八千四百二十千米的速度把神七送入浩瀚太空,当翟志刚身穿国产的价值3000万元的航天服在空中完成了九千一百六十五千米的漫步,观看实况的近700000000国人都有着怎样激动和自豪啊！如果神七在轨工作一年,它的总行程大约达到240517354千米,足可以把人类送到太阳身边,完成夸父追日的壮举。
）师：此时此刻你有什么感想吗？（生：为我的祖国自豪。
为此付出了心血。
）师：我们更期待中国航天技术的新辉煌，同学们，我们来看信息中的数据，都是我们学过的多位数，咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习。
二、整理和复习。
1、复习读数师：同学们再用你们的目光来看这些数据，你有什么新的发现吗？生：有的大写，有的小写，改写。
师：你的意思是说这里有大写的数字，还有阿拉伯数字，还有改写。
师：你们能用这个单元所学的知识来组织这段文字吗？咱们先进4人小组商量办法，现把数字写在横线下面。
（老师巡视，收集不同改法）师：老师收集了一些，我们一起来瞧这个组的，全部用的是（小写数字），这就要用到读数的有关知识。
四年级数学上册 大数的认识整理与复习教案 人教新课标版
四年级数学上册大数的认识整理与复习教案人教新课标版【教学内容】人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】师生各准备写有06人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。
通过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。
反复练习几次以后，两组同学互换角色。
2、写数游戏每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。
反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。
游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。
3、猜猜我是谁？A、我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）B、在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。
我应写作（427）。
C、我是由08这九个数字组成的，并且符合下面条件：（）≈8亿（保留整数位）我可能是（）、（）……〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。
在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。
五、全堂总结师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？（指名说一说，教师总结评价。
人教版四年级数学上册《大数的认识-整理和复习》(含教学反思)
四千万○> 九百九十万 617000 ○< 62万 5800000 ○> 589999
知识点3：大数的读写、改写及求近似数
写出下面各数，再省略万位或亿位后面的 尾数，求出它们的近似数。 四百万五千九百 4005900≈401万 三亿八千四百零八万 384080000 ≈4亿 一千零三亿三千九百万100339000000 ≈1003亿
二、巩固练习
1.读一读，写一写。
二亿四千万
写作：2 4000 0000
八百四十亿九千三百万 写作：840 93000000
506200000 读作：五亿零六百二十万
60450000000 读作：六百零四亿五千万
2.在框里面填上合适的数。
9□1~48765000≈ 9亿
4~9
3562100000＜□103270000
知识点2：大数比较大小
比较下面每组中两个数的大小。
260800○< 27万 500000000○= 5亿 4000000○> 40万 297860000○< 3亿
先将整万整亿的数改写成带零的数再进行 比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同 从最高位开始比起一直到比出大小。
【达标检测】
比较大小。
【学习目标】
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活 中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探 索规律。
【学习重点】
1.会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法 改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。