实验专题1：比热容实验探究
九年级物理比热容实验探究题
九年级物理比热容实验探究题好吧，九年级的物理比热容实验可真是个有趣的玩意儿。
你想啊，热量就像个贪吃的小怪兽，总是想往冷的地方跑，想让所有的东西都暖和起来。
这实验就是让我们看看，啥东西能吸热，啥又能散热，真是让人忍不住想要亲自试试。
在实验室里，咱们得用一些简单的材料，比如水、金属块，还有一个温度计。
听起来简单吧？可是你可别小瞧了这些小家伙，它们可有大讲究。
咱们得准备好水，想象一下那清澈透明的样子，真是让人忍不住想喝上一口。
水的比热容可是大名鼎鼎，它能储存很多热量，简直就是个热量的“大胃王”。
然后，咱们得找个金属块，铝、铜、铁啥的，随你选。
每种金属的热容都不一样，就像每个人都有自己的脾气，别小看它们哦。
这些金属在加热的时候，吸收热量的能力差别可大了，像铝就比铁快得多，这就好比你和朋友比跑步，谁跑得快，谁就能先到终点。
开始实验时，咱们得把金属块放在热水里，水一热，金属块就像打了鸡血一样，开始“吸收热量”。
你看着温度计，哇，温度在不停地跳动，就像在参加舞会一样，热情四溢。
等到金属块和水的温度平衡了，那感觉就像是“平地一声雷”，大家终于安静下来，各自找到了自己的“温度家”。
这时候咱们要记录下来，别让好玩的事情溜走了，毕竟科学就是要记录、观察嘛。
咱们要进行一些计算。
用公式来计算比热容，听上去有点复杂，但其实就是把你刚才记录的温度和水的质量给代进去，哎呀，没什么好怕的。
你会发现，经过一番计算，得到的比热容数值就像是每个金属的性格一样，真有趣。
比热容越大，说明它能储存的热量就越多，就像大象和小猫的体重差异一样，给人很大的震撼。
实验的过程中难免会遇到一些小麻烦。
比如，有时候水会不小心洒出来，真是让人哭笑不得。
或者金属块可能加热得太快，没来得及记录温度，哎，那真是“心急吃不了热豆腐”。
不过，这些小问题也正是让实验变得有趣的原因之一。
大家在一起讨论时，总能想出各种有趣的解决办法，感觉就像在一起打怪升级。
实验结束后，咱们可以把数据整理一下，看看哪个金属的比热容最大。
比热容实验处理
比热容实验处理
比热容两种实验方法是控制变量法和转换法。
一、控制变量法
1、在两个同样的烧杯中，分别装入等质量的甲乙两种液体。
2、用温度计分别测出甲乙两种液体的初温。
3、在两个烧杯中分别装入功率相同的电热器，且加热时间相同。
4、用温度计分别测出甲乙两种液体的末温。
二、转换法
物质吸收热量的多少不容易直接测量，由于加热时间越长，吸收的热量越多，所以可以转换为测加热时间的长短。
通过测量加热时问的长短来求判断吸收热量的多少，这种方法叫转换法。
实验中，用相同加热器加热的时间来间接反映吸收的热量。
控制变量法简单说，每次只改变其中一个因素，而控制其他因素不变，从而研究被改变的因素对事物的影响。
对比法也叫分析法，就是把两个（或两个以上）性质比较相近事物来比较，得出相同点和不同点。
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量和它温度升高1℃所吸收的热量相等。
数值上也等于它的比热容。
探究比热容
分析得出结论
相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收 相同的 的热量是 。 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸 收的热量是 。 不相同的
从比热容表可以看出，各种物质，水的比热容最大。 这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化 要小些。 由于海水的比热容大，砂石比热容小，海水与砂石比较， 吸收或放出同样的热量，升高或降低的温度较小，白天在 受太阳照射条件相同时，海水的温度变化要小些，沿海地 区比内陆地区温升慢，夜晚放热，沿海地区温度降低也少。 所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化 大。同理，在一年之中夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比 沿海寒冷。
研究不同物质吸收热量的能力， 所要控制的因素：
1、质量相同 2、升高的温度相同 3、加热的热源要相同
信息快递：
如果加热方法完全相同, 就可以认为相同时间里 物质吸收的热量相同
实验用到天平，便于取等质量的水和煤油。 用搅拌器搅拌杯中的水是为了使水温迅速均勻 分布。 电热器的发热部分一定要完全浸没在水中，并 且靠近烧杯的下端目的是使水形成对流，加热 快水温较均匀。 用加热时间的长短来表示吸收热量的多少
小结：
1.定义：单位质量的某种物质温度升高一摄氏度，所吸 收的热量叫这种物质的比热容。 2.单位：焦耳 / 千克摄氏度 3.物理意义：一千克的水温度升高一摄氏度所吸收的热量为4.2 10 3 焦耳 千克 摄氏度 1.不同物质的比热容一般不同。 2.数量级10 3 。 4.比热表： .同一物质的比热容不随质量、形状、温度而变化。 3 4.比热容与物态有关。 5.水的比热容较大。记住：C 4.2 10 3 焦耳 水 千克 摄氏度 1.用热水取暖。 5.应用：2.用水冷却汽车发动机。 3.用水保护秧苗不被冻坏。
比热容的实验报告
比热容的实验报告比热容的实验报告引言：比热容是物质吸热或放热的能力的度量，是研究物质热性质的重要参数之一。
本实验旨在通过测量物质的温度变化和吸热量，计算出物质的比热容，并探讨其在不同条件下的变化规律。
实验材料和方法：实验所用材料包括热水浴、烧杯、温度计和待测物质。
首先，将热水浴加热至一定温度，然后将烧杯放入热水浴中，使其与水浴内的温度达到平衡。
接下来，测量烧杯内水的初始温度，并将待测物质加入烧杯中。
记录下物质加入后的最终温度，并计算出物质吸收的热量。
实验结果和分析：通过实验测量，我们得到了不同物质在不同温度下的比热容。
以水为例，我们发现在相同的温度下，水的比热容要远大于其他物质。
这是因为水分子之间的相互作用力较强，需要吸收更多的热量才能使温度上升。
相比之下，其他物质的比热容较小，说明它们在吸热过程中相对容易升温。
进一步分析实验结果，我们发现物质的比热容还受到其他因素的影响。
例如，物质的物态、纯度、结构等都会对比热容产生影响。
以水为例，水在固态、液态和气态下的比热容是不同的。
这是因为在不同的物态下，水分子之间的相互作用力不同，导致吸热能力的差异。
另外，纯度也会对比热容产生一定影响。
纯度较高的物质通常比热容较大，因为杂质的存在会降低物质的吸热能力。
此外，物质的分子结构也会对比热容产生影响。
分子结构较复杂的物质通常比热容较大，因为分子之间的相互作用力更加复杂，需要吸收更多的热量才能使温度上升。
实验的局限性：在实验过程中，我们注意到一些局限性。
首先，实验中使用的温度计可能存在一定的误差，这会对实验结果产生一定的影响。
其次，实验中的待测物质可能受到其他因素的影响，如溶解度、反应速率等。
这些因素可能会导致实验结果不够准确。
此外，实验中的时间和温度控制也可能存在一定的误差，这也会对实验结果产生一定的影响。
结论：通过本次实验，我们成功测量了不同物质在不同温度下的比热容，并探讨了其变化规律。
我们发现比热容受到物质的物态、纯度和分子结构等因素的影响。
比热容的测量_实验报告
一、实验目的1. 了解比热容的概念和意义；2. 掌握测量物质比热容的方法和步骤；3. 熟悉实验器材的使用方法；4. 通过实验，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。
二、实验原理比热容是指单位质量物质温度升高1K所需吸收的热量。
其公式为：c = Q/(mΔT)，其中c为比热容，Q为吸收的热量，m为物质质量，ΔT为温度变化。
实验原理：利用量热器测量物质在吸收热量过程中的温度变化，通过公式计算得到物质的比热容。
三、实验器材1. 量热器（包括量热器筒、搅拌器、温度计等）；2. 待测物质；3. 热源（如电热丝）；4. 天平；5. 秒表；6. 搅拌棒；7. 温度计；8. 计算器。
四、实验步骤1. 准备实验器材，确保量热器内无水滴、杂质等；2. 用天平称量待测物质的质量m；3. 将待测物质放入量热器筒中，用温度计测量初始温度T1；4. 将电热丝插入量热器筒中，接通电源，加热待测物质；5. 观察温度计，当温度升高至预定值时，关闭电源，立即用搅拌棒搅拌量热器筒中的物质，使其温度均匀；6. 待温度稳定后，记录终温T2；7. 计算比热容c = Q/(mΔT)，其中Q为加热过程中电热丝产生的热量，可由功率和时间计算得到。
五、实验数据及结果1. 待测物质质量m：100g；2. 初始温度T1：25.0℃；3. 终温T2：35.0℃；4. 加热时间t：30s；5. 电热丝功率P：100W。
根据公式Q = Pt，计算得到Q = 100W × 30s = 3000J。
比热容c = Q/(mΔT) = 3000J/(100g × 10K) = 0.3J/(g·K)。
六、实验分析1. 通过实验，成功测量了待测物质的比热容，验证了实验原理；2. 实验过程中，温度计、搅拌棒等器材的使用较为熟练，提高了实验技能；3. 在实验过程中，注意了实验安全，遵守实验操作规程。
七、实验总结1. 本实验通过测量物质比热容，加深了对比热容概念的理解；2. 实验过程中，掌握了测量物质比热容的方法和步骤，提高了实验操作能力；3. 通过实验，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的综合素质。
《探究--物质的比热容》物质比热科学实验
《探究--物质的比热容》物质比热科学实验《探究物质的比热容》物质比热科学实验在我们的日常生活中，会发现不同的物质在吸收或放出相同热量时，温度的变化往往是不一样的。
比如，在炎热的夏天，我们去海边游泳时，会感觉海水比沙滩要凉爽得多；而在寒冷的冬天，同样的环境下，海水却比沙滩温暖。
这其中就隐藏着一个重要的物理概念——物质的比热容。
什么是比热容呢？简单来说，比热容就是指单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
它反映了物质储存和释放热量的能力。
不同的物质具有不同的比热容，这也就导致了它们在相同的热环境下，温度变化的差异。
为了更深入地探究物质的比热容，让我们一起来进行一个简单的科学实验。
实验目的：探究不同物质的比热容大小。
实验器材：铁架台、石棉网、酒精灯、温度计、相同规格的两个烧杯、质量相等的水和食用油、天平、秒表。
实验步骤：1、首先，用天平分别称出质量相等的水和食用油，将它们分别倒入两个相同规格的烧杯中。
2、把两个烧杯放在石棉网上，用铁架台固定好温度计，使温度计的玻璃泡分别浸没在水和食用油中，但不要接触到烧杯的底部和侧壁。
3、点燃酒精灯，同时开始用秒表计时，观察并记录水和食用油在相同时间内温度的变化。
在进行实验的过程中，我们需要注意以下几点：1、温度计的读数要准确，视线要与温度计的液柱上表面相平。
2、加热过程中，要均匀加热，以保证水和食用油能够吸收相同的热量。
3、实验时间要足够长，以便能够明显观察到温度的变化。
通过实验，我们会发现，在相同的加热时间内，食用油的温度升高得比水快得多。
这就说明了水的比热容比食用油大。
为什么会出现这样的现象呢？这是因为水是由水分子组成的，水分子之间存在着较强的氢键作用。
当吸收热量时，这些氢键需要吸收一部分能量来打破，因此水升高温度所需的热量就更多，比热容也就更大。
而食用油的分子结构相对简单，分子间的相互作用较弱，所以吸收相同的热量时，温度升高得更快，比热容较小。
物质比热容的测定方法研究1
摘要比热容(specific heat capacity)又称比热容量，简称比热(specific heat)，是单位质量物质的热容量，即使单位质量物体改变单位温度时的吸收或释放的内能，通常用符号c表示。
比热容是一个重要的物理量，物质比热容的测量是物理学的基本测量之一。
比热容的测定对于了解物质的结构、确定物质的相变、鉴别物质的纯度以及新能源的开发和新材料的研制等方面，都起着重要作用。
因此，比热容的测量是物理学的重要内容之一。
关键词：固体；液体；气体；比热容AbstractSpecific heat capacity (specific heat capacity), referred to as heat specific thing, is the quality of heat, unit of material quality object if unit of temperature change unit can absorb or release, usually use symbol c said. Heat capacity is an important parameters measurement of heat, material is one of the basic physics of measurement. Heat capacity to understand the structure determination of material, material of phase change, identify the purity of the material and the development of new energy and material research, etc .plays an important role. Therefore, the heat of the measurement is one of the important contents of physics.Keywords: solid; liquid; gas; Specific heat capacity目录摘要 (Ⅰ)Abstract (Ⅱ)第一章绪论 (1)第二章固体物质比热容的测定 (2)2．1动态法测固体比热容 (2)2.1.1实验原理 (2)2.1.2 实验装置 (3)2.1.3 数据处理 (3)2．2 混合法测金属比热容 (4)2.2.1 实验原理 (4)2.2.2 实验器材、数据记录及处理 (4)2.2.3 讨论 (5)2.3 比较法测定金属比热容 (5)2.3.1 实验原理 (5)2.3.2 实验装置 (6)2.3.3 实验数据记录及计算 (7)2.3.4 关于实验条件的讨论 (8)2．4 本章小结 (8)第三章液体物质比热容的测定 (9)3.1 利用牛顿冷却定律测定盐水的比热容 (9)3.1.1 实验原理与方法 (9)3.1.2 实验数据与处理 (10)3.1.3 小结 (12)3．2 电热法测液体比热容实验 (12)3.2.1 实验原理 (12)3.2.2 实验结果与讨论 (13)3．3 本章小结 (13)第四章气体物质比热容的测定 (15)4.1 对空气比热容比测定实验的研究 (15)4.1.1 气体比热容比测定实验原理 (15)4.1.2 实验结果及分析 (16)4.2 测定空气比热容比实验的探讨 (19)4．3 本章小结 (19)总结 (22)参考文献 (23)致谢 (24)第一章绪论物质的比热容是物质特性的重要参量，比热容数值可提供对理论物理计算的最直接验证，也是决定某些近代理论所用的假设是否适用的最直接方法。
比热容的测量 实验报告
束时刻平均温度为 。以 ITS90 标准为基础的镍铬康铜热电偶测量端的温差
电势 ( )（单位为 mV）和温度 T（单位为 ）的近似公式为：
() ()
（）
数字 mV 表读出的是
( ) ( )值，上式在测温范围内电动势
的不确定度约为 1%。
三、 实验步骤
1. 熟悉实验装置中加热器、搅拌电机、热电偶、容器等的相对位置
1. 周围绝热、内有功率
的电热电源时的升温规律
当量热器中所称放的待测液体的质量为 m，比热容为 c，通电前后量热器 的初温和末温分别为 和 ，在测量过程中没有热量散逸的情况下，应有
[(
)]
（）
本实验中采用拟合测量法，在同一来呢供热系统的容器内，盛不同质量的
待测液体，做几次实验，分别测出各次实验中的液体质量 及相应的总热
) )
()
进而可求得比热容的标准差 ；若不考虑 B 类不确定度分量的影响， 只计算与直线拟合有关的 A 类不确定度。c 的 A 类不确定度为
( 类)
（）
定出比热容的有效位数并写出完整结果表达式。上式中 t 是置信概率 为 95%的 t 分布的因子。t 与自由度 v=n-1 有关。因此 n=3 时，t=12.7；n=4 时，t=4.30；n=5 时，t=3.18；n=6 时，t=2.57。 五、 其他实验注意事项
2. 冷却过程的物理规律 近现代传热学理论阐明，一般空气中自然对流条件下，冷却过程微分 方程的普遍式为
（）
式中 T 为系统温度， 为环境温度。实验中，考虑到装置结构等具体条件，
在自然对流条件下宜取 。
3. 周围ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ热、内有功率
的电热热源时的升温规律
综合考虑（4）和（5），电热功率—边界散热的热流量=总热容×升 温速率，可得
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实验专题：比热容热值实验探究1. 赵越同学为了探究物体温度升高与吸收热量的关系•进行了如下实验: 器材：两个相同的烧杯、两只温度汁、相同质量的水和煤油、洒精灯探究过程：将分别盛有相同质量的 水和煤油的烧杯在铁架台上组装 好•用相同的酒精灯加热，用温度 汁分别测量水和煤油的温度•得到如下实验数据，分析实验数据你能得到哪些结论？(写出两条即可)(1) _____(2) ______ __________________________________________2. 小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和 水吸热升温快慢的程度。
(1 )比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：① ___________________________________ :② _____________________________________ (2 )实验中小明想：沙子吸热升温比水快。
如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是(3)由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的 长短。
在探究活动中常用到这种方法。
运用这种方法设计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。
3.为了比较水和沙子容热本领的大小，小明做了图所示的实验：在 2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：(1) 在此实验中，用加热时间的长短来表示物质 _________________________ 。
(2) 分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量 _______ (大于/小于)沙子吸收的热量。
(3) 如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_______ L 沙子/水)升高的温度更高.(4) 实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与 (3)结论不符，你认为可能的原因时间/ min 01 ' 23 4 5 6水的温度/C 25 26 27 28 29 30 31煤油的温度/C25 27 29 31 33 35 372个、铁架台等4•某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加(1) 分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时,吸收热量的多少与物质的______________ 有关。
(2) 分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是：_______________________5.为研究物质的某种特性，小明选取水、验测量的数据以及老师帮助小明求得的有关数据。
请你根据表格中的内容进行分析：(1) 可初步得出的结论是(答出两点即可②____________________________________________________________________(2) 为了进一步描述物质的这一特性，你认为表格内项目栏中应增添的一项内容是：6•冬天，小林的爷爷和奶奶分别穿上了羽绒衣和棉衣，他们都说自己的衣服很保暖。
小林想知道到底是羽绒保温性能好还是棉絮保温性能好，于是她找来了两只相同的密闭烧瓶各盛80C的热水1.5kg ,瓶内各插入一只温度计，瓶外分别用大小和厚度都相同的羽绒和棉絮包好，放在同一地点使其自然冷却，然后每隔一段时间观察并记录水温于下表中[C水=4.2 x 103J/(kg •C )]根据表中数据回答下列问题（1） 保温性能较好的是 _______________________ ; \ \（2） 经过160min ,包羽绒瓶中的热水向外界放出了 _______________ J 的热量；（3） 从表中水温变化的快慢情况分析，瓶中热水放热的规律是7. 在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、发热 电阻丝和温度计的烧瓶（各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、 电阻丝完全相同）若干，其他器材任选。
（1）小明选用的两个烧瓶中分别装有 A 、B 两种液体,选用的其他器材及实物连接图如图 14所示。
给A 、B 两种液体加热时，小明“先闭合S i 和S ，后闭合S3, —段时间后，断开 S 。
”这样操作可保证加热时间 _____________ ，其目的是使两种液体 _______________ 。
通过观察，发现A 液体中温度计示数的变化量大， 则 ____________ 液体比热容大。
⑵小明将装有A 液体的烧瓶换成装有 C 液体的烧瓶，将装有B 液体的烧瓶换成装有 D 液体的烧 瓶。
其他器材及实物连接关系不变，又做了一次实验。
他“先闭合 液体温度升高得快，一段时间后，断开 S i ，同时记下C 液体中温度计示数的变化量△ t 。
又过了一段时间，当D 液体中温度计示数的变化量也等于位时，断开S 2。
”因为 ___________ 液体加热时\间短，所以 ___________ 液体比热容小。
&为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤： A •在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油； B .用两支温度计分别测出水和煤油的初温；C •在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同； D.用温度计分别测出水和煤油的末温。
小聪认为:⑴ 步骤A 存在的错误是:\, ______________________________________ __应改为 ___________________________________________________________________ （2）步骤 C ,加热时间相同是为了使水和煤油 ________________________________________ , ⑶步骤B 和 D 是为了得出水和煤油的质量相同；各烧瓶中发热S i 和S ，后闭合S 3,发现C H 149•小王学习燃料的热值之后，自己设计一个实验来探究酒精和碎纸片的热值大小.（1）实验装置如图甲、乙所示，你认为图中横杆、温度计、铁圈、燃具四个器件的安装顺序是______________________ （选填“由下而上” / “由上而下”）.\（2）为保证实验结论的可靠，以及方便比较，小王同学在实验中应让酒精和碎纸片的质量、两烧杯中水的质量、以及两个烧杯都应保持_________________________ 。
（3）实验数据记录如上表：根据表中数据，计算出碎纸片的热值是__________________ J/kg。
（4）通过实验得到的燃料热值与实际相比是偏_________________ 填“大”或“小”），这是因为________________________________________________ 。
10. 小东同学学习了燃料的热值知识后，自己设计了一个实验来比较煤油和菜籽油的热值。
他实验时组装了如图所示的装置，并每隔1min记录一次杯中水的温度（如下表）。
(1)为了保证实验结论的可靠性，小东在实验时，应控制两套装置中相同的量有：煤油和菜籽油在相同时间内燃烧的______ 、火焰的大小、烧杯、 _________________ 、加热时间。
(2)通过表中记录的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是________ 。
(3)小东实验前用天平测出了烧杯中水的质量及油灯中燃料的质量，实验结束后再用天平测出油灯中剩下燃料的质量，并由记录的数据，禾U用公式Q吸=cm^t计算出了水吸收的热量。
他想通过这些数据，再根据公式q=Q/m计算出煤油和菜籽油的热值。
你认为他的计算结果可靠吗？为什么？11. 湛江市正在创建国家环境保护模范城市，推开窗门，满目清翠，走出家门，街道宽敞整洁，车水马龙，热闹非凡•小明家住市中心，他担心奶奶寂寞，想奶奶与他同住，但奶奶嫌城市夏天太热而不愿住，这激发了小明探究城乡温差原因的兴趣•暑假的某一天，他请学校兴趣小组的同学分别到选定地点，于中午同一时刻测出测试点的气温，如下表.(1)气温最低的区域是_____________ ;解析该区域气温低的主要原因_________________(2)质量为10kg的水在太阳光的照射下，温度升高了5C,水吸收的热量是___________ J，这是通过_________________ 方式改变水的内能.[水的比热容为c=4.2 x 103J/(kg 「C )](3)请你为湛江市“创模”献计献策，提出两种降低市中心环境气温的办法：② ________________________________________________________________ 12•如图甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：(1) ________________________________________ 在两个相同的烧杯中加人煤油)。
初温相同、_____________________________________ 相同的水和煤油(p水〉选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同时间___________________ 。
(2) 水和煤油温度随时间变化的图象如图乙所示，①根据图甲可判断出a物质是__________________________________ 。
②根据图乙可判断出___________________ 吸热能力强。
(3) ________________________________________ 本实验采用的物理研究方法是________________________________________________ 法。
参考答案:1. （1）a （2）减小，沸点；（门和間屢址的同种物欣.升高相同的温AL麻收的然議是梱同的；（2 ）|fl何虜fit的不同种物贞.卅庇相同的温墮.吸收的蟆皑足干冋的;|阳施冋肮fit的何种狗质.谢度升岛帶性商"吸收的热R笆多；14｝不同物喷,吸收相同菸质，比热嘗大的廻班哑比力・比热祎小的温復变比衣:（"X种物毁.昵临的热谯与质世和升冉温匮蒸积的比值为宣值/温度计，相同的；4. （1）相同时间比较升高的温度，升高相同温度比较所用时间的长短沙子温度升高的更多（3）通过比较被电磁铁吸引铁钉的多少，判断电磁铁磁性的强弱；5. （1）吸收的热量（的多少）（2）大于（3）沙子（4）水的导热性能好或沙子导热性能不好/沙子里温度计玻璃泡插入比较浅/没有用搅拌棒搅动。
6. 方法：用湿毛巾擦席子或在地板、地坝上洒一些水。
水的比热容大，升高相同的温度吸收的热量多；水在蒸发过程中要吸收热量，有致冷作用。
7•⑴ 质量⑵ 质量相同的不同物质（或水和煤油）升高相同的温度，吸收的热量不相同（或加热的时间不相同）。