关注你我他课件
关注你我他
苏教版七年级美术第二课《关注你·我·他》枣庄市台儿庄区涧头集中心镇第一中学：张巍课材分析：本课是第一课的延伸，从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物，通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。
画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。
教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。
同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。
教学目标①让学生了解人体成长过程中的比例关系。
②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。
教学重点欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
教学难点对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
教学准备1、教师准备：人物的外形和五官比例图、课本、教师范画及多媒体课件等。
2、学生准备：搜集若干张自己喜欢的人物绘画作品，各种绘画工具。
课时建议：2课时第一课时关注身边的人物一、导入新课同学们在我们的生活中有很多我们熟悉的亲人和朋友以及最崇拜的明星等，那么他们都有哪些吸引你的地方？（学生间相互交流汇报：有外形漂亮好看，有眼睛迷人，有说五官。
）教师总结归纳：教师结合收集的明星绘画作品分析，主要抓住人物的外形和五官进行表现。
从而引出课题：“关注我们身边的人物”二、出示学习目标1、通过学习了解人体成长过程中的比例关系。
2、通过欣赏感悟尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
3、在学习体验中学会关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处和优点。
关注你我他
关注你我他————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:关注你、我、他教学目标：1、让学生了解人体生长过程中的比例关系。
2、让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
3、让学生在描述过程中,更关心人与人之间的亲情、友情,更多的去发现他人的长处。
教学重点、难点：重点：欣赏和了解人物表现的多种方法，材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
难点:对人物的神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
两课时。
第一课时：关注身边的人物教师准备：从杂志上搜集若干学生较为熟悉的明星素描或线造型写生图片,也可以搜集明星的漫画肖像。
一张教师的写生作品。
搜集若干张国内外大师的肖像画作品。
搜集若干张往届学生的作品。
最好是制作成多媒体课件。
(鉴于条件不允许所以打印或者电脑轮着放给学生看即可) 学生准备:搜集若干张自己喜欢的人物绘画作品,表现形式不限。
导入生活中你比较欣赏（或尊重、崇拜、喜欢）的朋友、长辈、英雄、明星有哪些？他们哪些地方吸引你，值得你对他们产生上述感觉？展示收集的明星漫画、素描作品,请学生来讨论交流上述人物作品,主要抓住人物的哪些方面进行刻画和表现。
引出本课学习内容——关注身边的人物在中外绘画史上,把人物作为绘画的主要表现内容，是一个经久不衰的主题。
尤其在照相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。
国内外很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、亲戚、朋友，以抒发自己对他们的深厚感情。
展示欣赏国内外绘画大师所表现的家人、朋友的人物肖像作品。
学生进行讨论，发表自己对于绘画作品的评价和观点。
教师可适当对每幅画的表现内容、创作背景进行补充。
欣赏课本和教师提供的学生绘画作品，请同学来畅谈自己对同龄人所表现的人物作品是如何看待和欣赏的?作品又是通过哪些方面来着力刻画的?教师根据上述展示的人物绘画作品提问:你能说出上述绘画作品主要运用了哪些工具、材料来进行创作的吗?你比较喜欢哪一类的风格？为什么?实践：请学生观察一下老师的外表特征,并加以评述。
关注你我他(教学设计)
关注你、我、他——选自中学美术教材第14册第二课苏州市苏苑中学张云芳教学目标:A通过本课的学习,引导学生学会用多种角度观察人物.B在对人物的发现和观察中,尝试用多种表现方法描绘.C通过艺术的表现体验同学之间钟、真挚的友情。
教学重点：学会对人物多角度的观察。
大胆肯定的描绘。
教学难点：寻找适合自己的表现方法。
一、我的朋友在哪里师：同学们，闭上眼睛，听着音乐，回忆和好朋友在一起的快乐时光，在你的记忆中，好朋友给你留下印象最深刻的是什么呢？切入（PPT画面）师：你的好朋友到底长的什么样呢？请用语言描述一下好朋友的模样。
或者拿起你的笔试着简单勾勒一下好朋友最有意思的某一个表情，可以是一个动作。
也可以是某个局部。
（PPT画面文字要求）二、我眼中的你师：因为我们熟悉,了解彼此的性格和表情,所以更容易惟妙惟肖,师：同学们在绘画时你们认为最需要关注的是什么角度、五官还是神态呢？有需要帮助或感到为难的地方吗？提出来，我们一起来研究。
师：同学们我们在活动中可能会遇到类似的问题。
（从哪儿入手，怎么把人物画得生动，五官的比例是怎的？以什么样的形式画）师：要想把好朋友画的有血有肉，除了彼此的友情和画画的激情以外，还要有一些方法和知识。
师：在动手画之前，首先要仔细观察。
（PPT画面）每个成年人五官的大体比例是三停五眼，我们可以把眼睛当成小尺子两眼之间的距离差不多正好是一个眼睛的长度。
细细地去观察他们，我们会看到每个人额角的宽窄，五官的形状、距离的细微差别造成了各自相貌上的不同。
正是这些不同特征，使我们记住了认识的每一个人。
（PPT画面一组人物）师：比如这两张照片，（比较两人之间的不同，我们可以从五官、脸型、性格和心理的一些变化等方面来考虑。
）这些细节正是我们在画人物时要着意刻画的。
师：眼睛包括眼眶，眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，因为眼睫毛密表现时线条可比下眼帘重一些。
眼球是个球体，有眼白，褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔。
关注你我他1
• 情感态度与价值观：在生活中更加关注他人，发现别人更 多的优点，培养尊重他人的品质。
教学重、难点
• 教学重点：对人物头像特征的观察与表现。 • 教学难点：人物头像的一般比例，人物神情的表现。
15 义务教育课程标准实验教科书第
• 3）、眼睛的位置：
眼睛通常位于头面部正中二 分之一处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
关 注 你 、 我 、 他
幼儿眼睛通常在头部1/2以下处
成年人眼睛通常在头部1/2处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
你在喜怒哀乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情？ 每个人的表情是否一致？
提问：如何认识并记住一个人？
• 熟悉的朋友很多， 如果我们仔细地去 观察，我们会发现 每个人五官的形状、 额角的宽窄、距离 的细微差别造成了 各自相貌上的不同， 正是这些不同的特 征，使我们记住了 认识的每一个人。
苏少版中学美术配套教学课件 七年级下册
关注你、我、他
尔林兔中学 连海芬
教学目标
• 知识与技能：学生通过观察和欣赏，能了解人物头像的比 例关系和表现方法，抓住人物头像的特征。
关 注 你 、 我 、 他
《全家福》铅笔、色粉笔（西班牙）毕加索
《快乐一刻》丙烯画 学生作品
小结
• 通过本节课的学习，我们知道要表现一幅 肖像画，要注意人的特征，如脸型、五官 、表情、发式等等，我们更要关心人与人 的亲情、友情，发现别人的长处，这样才 能表现出传神的作品。
2、外形特征：
幼儿ppt课件你我他
涂色游戏
涂色游戏能够激发幼儿的创造力和想 象力，同时也能锻炼他们的手部精细 动作能力。
游戏过程中，可以通过色彩的变化和 搭配，培养幼儿对色彩的敏感性和审 美能力。
在PPT课件中，可以提供各种图案或 场景，让幼儿自由选择颜色进行涂鸦 。
CHAPTER 06
总结与回顾
本课回顾
自我介绍
回顾了孩子们的自我介绍，包括姓名、年龄、爱 好等信息。
其他角色
总结词
各具特色、丰富多样
详细描述
本课件还包含了许多其他角色，如善良的狐狸、勤劳的松鼠等等。这些角色各具特色，为课件增添了 丰富多样的元素，使故事更加生动有趣。通过这些角色，幼儿可以了解到不同个体的特点和性格，有 助于培养他们的同理心和社交能力。
CHAPTER 03
内容设计
自我介绍
姓名
介绍自己的姓名，让其他 小朋友认识你。
玩法
教师或幼儿画出某个物品或场景，让其他幼儿猜测并描述其特征。 可以分组进行比赛，看哪个组的猜测更准确。
注意事项
提供纸张和画笔，鼓励幼儿发挥想象力；注意安全，避免使用尖锐 物品。
你演我猜
目的
培养幼儿的观察力和模仿能力。
玩法
教师或幼儿表演某个动作或场景 ，让其他幼儿猜测并描述其含义 。可以分组进行比赛，看哪个组
小兔
总结词
聪明、机敏、好奇心强
详细描述
小兔是另一个重要的角色，他聪明、机敏，对周围的事物充满好奇心。通过小兔 的角色，幼儿可以了解到探索和学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。
小鸟
总结词
自由、快乐、热爱飞翔
详细描述
小鸟是小熊和小兔的朋友，她热爱飞翔，总是快乐地翱翔在天空中。通过小鸟的角色，幼儿可以感受到自由和快 乐，同时也能了解到大自然的美丽和神奇。
《关注你、我、他》教学PPT(章红)
关注你、我、他
分析人物特征的表现手段
• 人物头部是反映人物特征的最主要地方，包括相 貌，精神状态，还有性格特征。 • 人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式来 表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的 刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、圆脸、瓜子脸等）
头部比例——三停五眼
• 三庭： • 发际线至眉间点、眉间点 至鼻下缘、鼻下缘至颏下 缘，这三部相等 • 五眼：
• 左眼外眦至左耳、左眼、 两眼内眦间距、右眼、右 眼外眦至右耳，五个部分 相等。
关注你、我、他
同学们课后，可以多尝试观察和描绘你生活 中的不同年龄，不同阶层的人物，看看他们有什 么特征？你认为还有哪些方面体现人物特征？
关注你、我、他
请同学们说说以上不同脸型具有哪些特征呢？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再 去刻画人物的五官。
关注你、我、他
表情
• 人物表情是通过五官中的哪些变化表现出来的呢？ 怎么变？
哭
笑
怒
乐
惊
小结：人物表情主要通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变 化来实现的。
感知人体比例、结构
• 探索：头部比例——三 庭五眼
关注你、我、他
• 人物头部是反映人物特征的最主要地方，包括相 貌，精神状态，还有性格特征。 • 人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式来 表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的 刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
• 画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型， 再去刻画人物的五官。
关注你、我、他
0802 章红
•
现代版的《蒙娜丽莎》
关注你、我、他
关注你、我、他- 第二课时
关注你、我、他（教案设计第二课时）课题：关注你、我、他课型：造型、表现教学目标：1 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学方法：引导、示范教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学用具：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料，自制相关挂图及适当的多媒体辅助教学。
教学过程：第二课时人物的面部表情及人体比例一、回顾上节课所学的人物的脸型及五官的画法，引入本节课内容——人物的表情二、新课1.表情（1）同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
（2）其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派三名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）2.感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）探索：头部比例——三庭五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三庭五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
人体比例——立七、坐五、蹲三半人体结构——学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼出示人体肌肉和骨骼图过渡：刚才，我们重点学习了人物的表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
三、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
第2课 关注你我他2
第2课关注你我他2一、教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
二、教学重难点重点：让学生学会分析人物的脸型和表情难点：使学生懂得人物肖像画的表现三、课前准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等四、教学过程一、组织教学二、交流导入1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏孙景波《学生毕丽美》。
三、授新1、看“图”写“话”：出示王子武《小宝宝》。
学生仔细观察、体验。
各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。
小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。
2、看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。
3、表现方法：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
4、漫画在人物特征表现中的特殊作用：出示漫画作品，学生自己体验，说说漫画的特点（夸张）。
5、特征的把握通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画：仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
六、教后感七、课后作业。
《食品安全关注你我他》PPT【完美版课件】45页PPT
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
《食品安全关注你我他》PPT【完美 版课件】
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2来自改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
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熟悉的朋友很多。细细地去观察他们，我们会看到每个人 额角的宽窄、五官的形状，距离的细微差别造成了各自相貌上 的不同．正是这些不同的特征，使我们记住了认识的每一个人 。
请学生讨论交流以下这些人物肖像作品，猜猜他 们是谁?
仔细观察，他们给你的第一感觉是什么？ 他们有哪些比较明显的特征？
三 停 五 眼
发际线
1/3
眉线
1/3
1
鼻底线
1/3
下颌线
(1) 认真观察对象，仔细感受特征。
(2)确定上下左右位置。
(3)用直线画大概形状。 (4)确定三停五眼。 (5)深入刻画。 (6)按照画面结构要求调整形式节奏
。
课堂作业
用你喜欢的表现方式尝试为同 桌画一张肖像画。
1.仔细观察人物特征,用线条的表现方式创 作。 2.人物头型结构比例正确，五官比例适有 一定的 表情表现，且颇具生动感。 3.适当的运用夸张和变形的手法来表现对 象
绘制班级肖像册
谢谢！
人物特征最突出 的地方在哪里?
脸型 头部 特征 五官 发式
请你来分析一下小女孩的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、小嘴巴、大眼睛、一对长辫子； 第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性。
人物头部的特征主要是通过 脸型、五官、和发式来表现出来 的，而艺术作品又往往通过人物 面部的刻画来揭示人的内心世界 。
比较这两幅画像，绘画形式有什么区别？
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第15册 第2课 义务教育课程标准实验教科书第 册
15
我们来看看国内外画家是如何用画 笔来记录身边熟悉的人?
关 注 你 、 我 、 他
《老房东》 炭笔 徐明华 《邻居小江》 炭笔 陈丹青 《儿子》铅笔 徐悲鸿 《与毕沙罗互画的肖像习作》 《夫人》 油画 苏天赐 炭笔
说说常见的脸型有哪几种？
脸 型：
田 国 目 由 甲 申
女性常见脸型
长型脸（沉着，冷静，成熟）
圆形脸
（可爱，年轻，活泼，健康，看起来有点
稚气，缺乏成熟感。）
方形脸 （健康，积极，有坚强的意志 感和稳定感）
倒三角脸型
（清纯，少女形象突出，带有纤
弱感。）
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第15册 第2课 义务教育课程标准实验教科书第 册
15
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
关 注 你 、 我 、 他
幼儿眼睛通常在头部1/2以下处
成年人眼睛通常在头部1/2处
• 人物表情主要是通过人的眉毛,眼 睛和嘴巴的变化来实现的.
表情
同学们，你们有“哭过”、“笑过”、“怒 过”吗？
画人笑，眉开眼弯嘴上翘； 画人哭，眉掉眼垂嘴下落； 画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。