2013月考(二)作文讲评(大树小树对话) (1)
二、举例论证叙例没有重心或重心不扣中 心观点。
例1：与林书豪一开始就坎坷的经历不同，丁俊晖一 开始就获得了极大的关注和期待，他18岁就打败了前 斯诺克大赛冠军，取得他第一个冠军奖杯。年少成名 的丁俊晖无疑背负了极大的期望。几乎所有人都以为 他要开始他的辉煌征途的时候，丁俊晖却开始了他的 苦难之旅，之后的大赛场场失利，甚至会出现很低级 的失误，就这样保持了2年。国民都对丁俊晖很失望， 甚至把丁俊晖比成“伤仲永”，认为他是另外一个方 仲永。然而就是在这样的情况下，丁俊晖顶住了压力， 终于在25个月后又拿到了冠军。正因为丁俊晖乐观面 对苦难，才能在非议和误解中坚持自我……（叙述材 料时没有紧扣“丁俊晖乐观面对苦难的表现”来写。）
一、缺乏中心观点句，中心模糊
例4：古树经历了百年的沧桑，才有如今的参天之势； 高峰经历了几世的碰撞打磨，才有如今的巍峨壮阔； 大海经过万世的兼容并蓄，才有如今的波澜壮阔。 （点评：中心模糊，修辞就失去了服务对象，成为 无效修辞。） 人当如树，以风雨雷电修饰身材。雨会为我们洗 去尘土，爱会让我们变得真善；雷电会为我们劈去 放肆斩去高傲，让人生的挫折磨难将我们的棱角打 磨，让我们学会坚强，学会隐忍，学会勇敢，最终 长成一棵参天大树。那些曾经经历的困难，会被我 们踩在脚下，成为我们向前向上的阶梯。
5.乐活人生（言简意赅）
6.乐眼看世界，苦中求新生（对比法）
7.让生活充满正能量（观点法） 8.让我们的生活充满阳光（观点法，比喻法） 9.为了看看阳光，我来到世上（化用巴尔蒙特的诗句）// 心有阳光，岁月静好
1.最美洗脚妹，美在不抱怨 2.何玥 // 霍金 // 沈从文 //《庄子》中的残疾智者，身有 残疾却自信坦然。 3.曼德拉：“当我走出囚室走向通往自由的牢狱大门的 时候，如果我还不能放下怨恨，那么我其实还在牢中。” 4.冀中星，曾在广东打工，因被治安员殴打已上访多年。 因觉得受到不公正对待，到机场发放传单被阻拦，随即 在首都机场3号航站楼到达大厅B出口外，引爆了自制的 类似鞭炮的爆炸装置，造成本人左手前臂截肢。
三、开篇使用无效修辞
例2：人生如墨，浓墨泼洒，浓烈与淡雅交相辉映； 人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调；人生如 酒，热烈与恬淡亦可沉醉。拨开毛丝绒的乌云，必能 遥望湛蓝辽阔的苍穹；追寻清泉的足迹，必能收获澄 澈无比的流水。让心灵接受洗礼，接受青山白云、晨 曦落日的馈赠，接受蜂鸣蛙唱、风雨雷电的沐浴，这 样才能在人生的道路上不断前进。
例1：心态成就未来，这句话可谓耳熟能Байду номын сангаас。 人生就像一块待染的布，而选择不同颜色的颜 料，也就造就了不同的人生。而选择“积极” 这个颜料，想必人生必会是缤纷多彩、美丽的 人生。 （点评：“颜料”的喻体和“积极”的本体的 相似点是什么？如果找不到合适的比喻体，不 如用平实的语言把话讲清楚，以免弄巧成拙。）
例3：感谢风雨雷电→逆境也能成才（套作）。 （都是上次片段训练惹的祸，论据闹区：塞万 提斯、各类残疾人。） 立论检验：逆境的磨砺是大树成才的原因吗？ 风雨雷电对所有树的磨砺是一样的，造成有的 树不成材有的树成材的关键不是身处逆境而是 面对逆境的心态。 所以：论“逆境也能出人才”时“逆境”应作 为论证的主体（放在主语位置）；论本题则应 把重心放在“感谢”背后的乐观积极心态的作 用、价值。
二、中心观点的引出与材料脱节 例3：自古以来，谦虚已经成为全人类共 同推崇的美德。谦虚能擦亮人的双眼，清 澈人的心智，让人看清方向不断前进。
只有谦虚的人才能成为真正的大家。 钱钟书先生就是一位谦虚低调的人……
（师说：考前的训练、考前读过的文章，经常 会成为影响同学们审题的障碍，喜乎？悲乎？）
三、开篇使用无效修辞
想一想：这两个“吃”字意思一样吗？ 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 第一个“吃”=面对有益成长的事物的吸纳、汲取 第二个“吃”=面对风雨雷电外显的消极悲观的心态
温习审题四步骤：
①看主体，明褒贬
②察类型，找限制
健康和谐内 大树（高大 外兼美的人 完美和谐）
——大树，褒
追问：大树为何要吃这些东西？ 吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两， 答：有益于成长 早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、 启示：人要学会吸纳各种的养料，才能使自 腐叶，喝点朝霞和山泉 己成为健全和谐的人（中心观点1 ） 感谢风雨雷电。风为我修饰身材，雨为我 追问：大树的感谢显现他怎样的特点 答：显现大树面对生活中的挫折、磨难时勇 洗去尘土，雷为我劈去放肆，电为我斩去 敢、乐观的心态 高傲。 启示：当生活中的挫折、磨难无法回避时， 要学会用勇敢的态度面对苦难。// 学会用乐 （对比材料找对比点、对话材 观的心态面对磨难。（中心观点2）
③由物及人立中心。
④反问检验保准确
料找话题重心、完整故事找造成结果的原因）
思考：小树与大树的对话三是否可以得出观点3？
追问：大树的的回答告诉我们什么道理？这层意思与前文 是并列关系吗？ 答：大树的回答阐述了一种现象：有的树用愤怒、抱怨、 悲观的心态面对苦难，所以就不能翠绿光鲜 所以：如果选择用负面情绪面对磨难，就会让生命受到戕 害。 启示：当生活中的挫折、磨难无法回避时，要学会用勇敢 的态度面对苦难。// 学会用乐观的心态面对磨难。（中心 观点2）
（点评：费时经营的修辞如果不扣中心，就是多余修 辞，有不如无；中心观点句最好不要使用含蓄的文艺 化的表述，因为文艺化的表达有许多可能的解读，极 易造成后面的论证指向不明，重心不突出。）
一、引述材料啰嗦；在论证中纠缠材料
例1：小树问大树为什么长得这么大、这么完美和谐， 大树的回答是因为青山、白云、蜂鸣与蛙唱，晨曦与 落日，鸟粪、腐叶、朝霞和山泉的滋养，以及风雨雷 电对自己的鞭策。小树疑惑于有些树木长得枯黄又干 瘦，大树的回答是因为他们的选择不同，他们选择的 是愤怒、抱怨、黑暗，因此就不能青翠光鲜。 由此可知，选择决定人生。无论是青翠挺拔的大 树，还是枯黄干瘦的树，他们面对的环境是一样的， 青山白云、晨曦落日、鸟粪腐叶、风雨雷电，那么为 何，鸟粪腐叶和风雨雷电给挺拔的大树带来的是滋养 与鞭策，给枯黄干瘦的树带来的是愤怒和黑暗呢？这 就在于他们各自的选择了。选择看到的是成长的机遇， 便可以长成挺拔的大树；选择看到的是可怖的灾难， 就注定成为枯黄干瘦的朽木。
例1：选择吃……→选择决定成 败，要慎重选择。 （论据：孟母三迁，李开复跳槽,鲁迅弃医从文）
例2：怨→性格决定命运（论据：刘备有礼贤下士的 性格故能成就大业；周恩来有温和友好平易近人的性 格故能受人敬重；保尔柯察金坚强的性格促使他战胜 困难。） 点评：1.论点句没有态度，只是陈述事实，而非阐明 观点；2.论据阐述的礼贤下士等应属于待人接物的态 度，不属于性格。
二、中心观点的引出与材料脱节
例1：心怀天下，是范仲淹的“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”的高尚情操；是周恩来“为中华之崛 起而读书”的铿锵誓言；是马丁路德金“我有一个梦 想”的伟大抱负…… ——《心怀天 下》 例2：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”伟大的 先哲诸葛亮如是说。这正是千百年来中国古代君子毕 生的追求。只有在心中宁静安然时，我们才能放下心 中的包袱，宁静致远，登上属于自己的人生高峰。 ——《以宁静而致远》
注意：有的树与大树是对比关系，是一事的两面，不是要 引出第三层论点；而大树的表述重心是讲负面情绪的危害， 不是选择的失误。故不宜只从选择的角度（容易形成套作） 立论作文。
1.影子前面有阳光（语义明确又耐人寻味）
2.给心灵装一面滤镜（观点法，比喻）
3.向着阳光生长//心向阳光（观点法，比拟）
4.做一棵乐观的大树（最好模仿的拟题法）
三、叠加事例，缺乏有深度、有广度的说 理分析。
例1：贴标签式的议论，只有两行左右的 议论文字。“假如没有乐观向上的精神， 他不可能有这样的成就。”
四、议论没有紧扣重心。
例1：林则徐感谢苦难，苦难让他知道，除了高官名 利，还有坚强、善良、助人为乐这些世间真正美好的 例2：他不断的完善自己，是挫折让他更加 东西。他的人生似一瀑布，从虎门硝烟的名流史册， 到被流放伊犁的无奈寂寞。若无他的这段人生低谷， 坚定的打球，是苦难让他走向了成功。感谢 他怎能感受到边塞人民的疾苦？若无在寒天雪地里的 苦难，成就了这样一个坚持不懈的科比。 昼夜行走，他怎能有一颗坚强的心，去面对人生的失 （“感谢”的主语应该是事例中的主人公而 意？若无他要辛勤劳动，他怎能改造伊犁，实践出许 不是作者。） 多造福后世的发明？苦难是上天给他的珍贵礼物，他 收获了坚强，赢得了赞誉，这是比虎门销烟更精彩的 人生经历。（应紧扣“感谢”这种乐观精神来议论， 但却变成了分析“苦难的作用”。）
一、缺乏中心观点句，中心模糊 例1：人因挫折而成长（点评：不是观点 句，立论不分明以致通篇的指向很不明确， 论述的是人在挫折中学会理智、学会选择、 学会坚强等等） 例2：面对同样的境遇，有的人只会抱怨、 愤怒，有的人却能保持纯洁美好。为什么 会有这两种迥然不同的人生呢？大概是因 为他们的心境不一样吧？（点评：只有分 析，没有观点句。）
一、缺乏中心观点句
例3：苍鹰之所以能翱翔于苍穹之间，是 因为它曾经历崖间飞翔的选择；蝴蝶之所 以能起舞于花野之间，是因为它曾忍受破 蛹的痛苦；大树之所以能傲然立于世间， 是因为它曾接受风雨的洗礼。古往今来， 多少仁人志士的成就的背后，都是用无数 磨难汇成的血汗。但他们从不自怨自艾， 却像这些大树一样，感谢并珍惜这些挫折， 因为他们明白，苦难使他们成长。
5.海明威早中期创作体现了一种硬汉精神，后因患有 多种疾病，给他身心造成极大的痛苦，没能再创作 出很有影响的作品，这使他精神抑郁，形成了消极 悲观的情绪，终于以自杀这种方式解脱了自己。 6.……
（请同学们补充，想一想，还有那些可用事例）
1. 缺乏对材料的整体把握导致只见树木不见森林， 偏题、套作情况比较严重。请存在下列问题的同 学认真想一想，如何避免重复犯错。
大树跟小树聊天作文
大树跟小树聊天作文导读：大树跟小树聊天作文【一】路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮渐渐脱落。
它的身边最近新栽了一棵小树。
一天夜里，所有植物都睡了，小树也进入了甜美的梦中。
突然一阵咳嗽声把小树吵醒了，原来是大树爷爷。
小树迷糊着眼睛问大树：“爷爷，您怎么了?”大树用嘶哑的声音说：“咳、咳、咳，我的身体不行了。
”小树一听，吓了一跳：“爷爷，您到底怎么了?”老树用苍老的声音慢慢说起了往事：“三年前，这地方是一片树林，春天来了，这里鸟语花香，到处充满了生机勃勃，那是我和我的朋友们在一起生活得最快乐的时光。
但是自从这儿建起了工厂，一切都改变了。
工厂天天冒黑烟，呛得我们直咳嗽，自从那时我得了咽炎、肺炎……工厂像一条龙，每天早晨把人们吞进去，晚上再把人吐出来。
自从人进入工厂，机器就开始发出“隆、隆、隆”的声音，这声音震得我得了中耳炎。
”大树说到这里又不停地咳起来。
小树看着这棵有些驼背的大树诧异地问：“爷爷，这里怎么只有您一棵大树呢?您的朋友他们去哪了?”大树沉痛地说：“其实这是一个专门制造家具的工厂，他们砍倒了许多树木，慢慢地这个树林就消失了。
因为我的树杆不够直所以才幸免于难。
”小树气愤地说：“不是说我们树是人类的.朋友吗?怎么可以这样对待我们呢?”大树叹息了一声：“人类其实是最笨的动物，我们树能帮助人类制造他们赖于生存的氧气，帮助他们吸收废气和人体呼出的二氧化碳，给他们美好的生活环境;我们树帮他们挡住风沙，坚固土地，在火热的夏季给他们带去阵阵凉爽的风。
可是他们却恩将仇报，大量地砍伐我们的同胞，不是做家具就是做一次性筷子!”小树也生气地说：“人类真的太笨了，后来呢?”大树接着说：“唉，这地方只有我一棵树了，工厂里的人下班后总习惯在我的树底下下棋，这地方也只有我这里有一点阴凉了。
有些人觉得很无聊，就发明了一种游戏：在我的身上画圆，然后用飞镖射那些圆，看谁射的准。
对了，最可恶的是后来他们把一车车的废物垃圾放在我的周围，让我成了他们的垃圾场……所以我的身体一天不如一天了，咳、咳!”小树说：“那现在的家具厂呢?这里已经没有树可以砍伐了呀?”“现在这个家具厂已经不存在了。
大树和小树的对话作文
大树和小树的对话作文在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是店铺整理的大树和小树的对话作文，欢迎大家分享。
大树和小树的对话作文1路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边最近新栽了一棵小树。
一天，大树问小树："人们为什么把你运到这里来呢?"小树说："因为人类觉得我在这里更能发挥作用，在原来待的地方可惜了。
"大树又问："你原来是在什么地方住呀?"小树说："说来话长咯!其实我以前生活的很快乐，我以前在大森林里和我的爸爸妈妈，还有我的好朋友们生活在一起，每天都很开心。
突然，有一天，我们那里来了一群坏人，把我的爸爸妈妈和我的好朋友们全都砍掉了。
第二天，有人把我给运到了一座植物园，那里生活的全是像我一样的小树。
我从此开始痛恨那些破坏我幸福生活的人。
直到前不久，来了一些人选树苗来绿化城市，就这样我被选了来。
现在跟你成了邻居。
希望我们能好好的生活下去。
""一定会的，我会好好的.照顾你的。
"大树笑着说。
在以后的日子里，小树和大树成为了好朋友，在这里小树过上了幸福的生活，每天都开开心心地、无忧无虑地生活着。
慢慢的也变成了一棵参天大树。
大树和小树的对话作文2很久以前，有一棵大树和一株小草幸福地生活在森林里。
一天，不知为何，它们被人们移送到了荒凉的野外……它们就这样相依为命，成了一对好朋友。
“大树，我们被送到这里好久了，什么时候回去呀？我想家了！”小草又哭又闹地说。
大树呆呆地坐在那里，小声嘀咕：“别怕！但……也许我们真的永远也回不到森林了。
”听到这样的话，小草突然不哭了，它面无表情的望着天空，大声地喊：“大树！你觉得会有人来救我们吗？”“也许……会有人吧！”大树闭着眼睛伤心地说。
小草看着大树，用沙哑的声音朝着大树又哭又喊地叫到：“我要回家，回家找我的爸爸妈妈，回家找我的兄弟姐妹，我可不要待在这个陌生的野外。
我与大树的对话作文字(大全)
我与大树的对话作文字(大全)前言每次看到一片树林，心情总是特别愉悦。
我常常幻想起生动的画面：穿过繁密的叶子，沿着柔软的泥土，听着树木的欢快声音，像一个孩子一样在这个大自然的怀抱里畅玩。
但你是否曾经与一棵大树交谈过呢？那曾经靠在它身边，感受那股生命力流淌的气息？我曾和许多大树交谈，用代码记录他们的美和我们人类应该对它们的保护。
本文记录了我与大树的对话，希望大家也能像我一样，与大自然亲近。
第一次和大树对话我的第一个大树朋友是一棵松树，它是一颗巨树，比其他同龄的树木高了数十米。
我走在旁边，感受到自己的渺小。
我主动跟它打了个招呼：“嗨！大家好。
我是一个人，你是一棵松树。
看到你好高，好宏伟啊！”我等了几秒钟，松树没有回应，我想可能是它担心我是一个松鼠或一只啄木鸟，所以不想理我。
但松树身上传来的声音却是如此可爱，嗖嗖嗖，好像在解读我说话的意思。
这时，我听到它对我说：“你好，人类朋友。
我很高兴能与你交谈。
”噢，它真的回答我了！我很开心，于是我继续跟它说话，我们谈了许多关于它的生命历程和生长环境的话题。
我学到了很多关于松树的知识，在大自然中交流真的很有趣。
人类对待大树的态度在我和许多大树交谈之后，我开始关注人类对待大树的态度。
人类不仅消耗着大自然的资源，而且对待大树的方式也变得越来越不友好。
我们经常砍伐树木，没有留给它们足够的时间生长和恢复。
因此，我想写一份倡议书，呼吁大家一起保护大树，珍惜它们为我们提供的一切。
这是我的倡议书：### 倡议书：保护大树亲爱的朋友们：大树给我们带来了很多，它们是我们的绿色卫士。
它们过滤着我们呼吸的空气，净化水源，保护我们不受自然灾害的影响。
然而，我们却一再地砍伐它们，不给它们足够的时间生长和恢复。
我们不应该这么做，应该珍惜它们为我们提供的一切。
我们应该保护它们，使它们得到更好的生长环境。
我们应该让我们的孩子、我们的后代都看到鸟儿在树枝上歌唱，看到野花在树下开放，看到我们生活的美好和大自然的和谐。
《小树与大树的对话》读后感作文
《小树与大树的对话》读后感作文
看了《小树与大树的对话》这篇文章，我有很多想法，我认为读书要按自己的兴趣去读，要认真地去读。
我读书是用快速阅读法，一目十行地读，我能记住书里面的内容。
别人读一本书的时间，我就能读两本，甚至更多本书。
因此，我一假期能读完整整一箱子的书。
有些人可能不信，那么我告诉你，我每天有一个小时的时间读书，我能在这段时间里读完两三本书，一个假期下来，读完的书可不止一箱子哦。
读书是我的乐趣，我一读起来就没完，看完这本看那本，往往都是妈妈叫我好几次了我才能放下书。
读书要读自己喜欢的书，只有喜欢的`书才能读进去，只有读进去才能感受到其中的乐趣。
因此，我不会强迫自己去读自己不喜欢的书籍。
我每次读完书后，都会想象一下书中的情景。
读完《三国演义》，我的头脑里就会浮现出喊杀声震天的战场；看完《西游记》，我就会想象着孙悟空保护唐三藏经历九九八十一难，取得真经的场面。
我还能发挥自己的想象，将我看过的故事再编写下去。
我畅游在读书的乐趣中……
读过这篇课文，我更加认识到了要多读书，读好书。
更加体会到了读书的乐趣，我要再接再厉，读更多的书！。
大树和小树作文（精选34篇）
大树和小树作文大树和小树作文（精选34篇）在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的大树和小树作文，希望对大家有所帮助。
大树和小树作文篇1在一个人迹罕至的地方，有一棵大树，它站在路边已经有十五、六年了，树皮在渐渐脱落，在它的不远处，最近新栽了一棵小树。
有一天，大树得病了，需要紧急治疗，可在这荒无人烟的山里，谁会跑来这么偏僻的地方来给大树治病呢？小树天天只好等着盼着，不过这样天天等着盼着，还是没有人来给它看病，大树的病情越来越厉害了。
小树看着大树，心情非常沉重，下定决心，一定要找到给大树治病的医生，小树每天早早地醒来，给大树找医生。
终于有一天，小树发现了啄木鸟医生，小树连忙摇动枝叶，肯切地对啄木鸟说：“请您帮帮忙看看大树吧！它病得很厉害。
”于是，啄木鸟用了三天三夜的时间终于把大树的病治好了。
大树对啄木鸟说：“谢谢您，啄木鸟。
”啄木鸟对大树说：“您应该谢谢小树，是它让我来给你治病的。
”大树听了，感动地都快哭了。
从此以后，大树经常默默无闻地帮助小树。
夏天，它怕小树干旱，每天用自己晚上积攒的露水都浇到小树的身上；冬天，它怕小树冻伤，每天用自己的身体抵挡住凛冽的寒风……一天天过去了，小树茁壮成长，慢慢地长成了参天大树。
大树则变成了老树。
老树临终前，它对小树说：“你一定要助人为乐，不能自私、小气，要大度、宽容。
”说完老树去世了，几天后老树被拉进了工厂。
大树和小树作文篇2在一条小溪边，长着一棵大树和几棵小草。
大树十分寂寞，想找个说话的。
它向周围望了一下，发现有几棵很矮的小草，便漫不经心地问：“喂！小家伙，你叫什么名字？”“大树哥哥，我，我叫小草。
”小草没想到大树会与自己交谈。
大树打量了小草一番，讽刺地说：“小草？你确实太小。
你怎么会长成这副模样？”小草回答说：“大树哥哥，您魁梧健美，我作为和您朝夕相处的朋友，感到自豪。
《小苗和大树的对话》
05
小苗的成长变化与感悟
小苗的成长变化
身体变化
小苗从种子发芽，逐渐长出绿叶，慢慢长高，最终成为一棵大树。
心理变化
小苗在成长过程中，逐渐学会了独立思考、勇敢面对困难，并学会 了与周围环境和谐相处。
社会角色变化
小苗从最初的个体成长为一片森林中的一员，与其他树木共同构成 生态系统，为人类和动物提供栖息地和食物。
小苗需要面对各种挑战，比如干旱、 洪涝、病虫害等自然灾害，以及人为 的破坏和干扰。
小苗的成长经验
01
坚持
小苗需要坚持不懈地生长，不断 吸收养分和水分，才能逐渐长高 长大。
02
03
勇气
学习
小苗需要勇敢地面对各种挑战和 困难，不畏惧风雨和挫折，才能 茁壮成长。
小苗需要不断地学习，了解自然 规律和生存技巧，才能更好地适 应环境并茁壮成长。
对话主题三：关于未来与梦想
小苗
大树，我有很多梦想，但不知道该怎么实现它们。
大树
小苗，首先你要明确自己的目标和方向，然后制定可行的计划，并付诸实践。同时，你也要学会坚持不懈，不断 追求自己的梦想。
对话主题三：关于未来与梦想
小苗
那我应该怎么做呢？
大树
首先，你要认真思考自己的兴趣和优势，确定自己想要追求的梦想。其次，你要制定具体的计划和目 标，并为之努力奋斗。最后，你要学会坚持和耐心，不断追求自己的梦想。同时也要学会调整自己的 心态和行动方式以适应变化的环境和挑战。
03
大树的智慧分享
大树的生长与智慧
01
大树经过长时间的生长，积累了丰富的经验和智慧 。
02
大树能够从自然中汲取养分，并利用这些养分生长 出更多的枝叶。
03
和大树对话作文400字(优选7篇)
和大树对话作文400字(优选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大树与小树作文讲评T
大树与小树作文讲评T一、教学内容本次作文讲评以学生所写的《大树与小树》作文为依托，针对学生在作文中出现的问题，进行深入剖析和指导。
教材章节为《中学语文》第五册第二单元作文训练，具体内容为对比写作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握对比写作的基本技巧和方法；2. 培养学生观察生活、思考问题的能力；3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：对比写作的手法和技巧。
难点：如何在生活中发现对比素材，以及如何运用对比手法突出主题。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、投影幕布。
学具：学生作文《大树与小树》、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一组大树与小树的图片，引导学生观察并思考大树与小树的差异和联系。
2. 作文展示：挑选几篇学生在课堂上的作文，通过投影仪展示给学生，让学生互相观摩和学习。
3. 作文点评：针对展示的作文，进行逐一点评，指出了学生在作文中存在的优点和不足，并给出改进意见。
4. 讲解对比写作：通过实例讲解对比写作的手法和技巧，引导学生如何发现生活中的对比素材，并如何运用对比手法突出主题。
5. 随堂练习：让学生现场构思一篇以《大树与小树》为主题的作文，并进行简要的写作指导。
六、板书设计板书内容：大树与小树对比写作1. 对比手法：大小、高矮、粗细、叶繁叶茂与光秃秃等2. 对比主题：成长、奋斗、磨难、生命力等3. 对比写作技巧：突出特点、注重情感、寓情于景等七、作业设计1. 题目：以《大树与小树》为主题的对比作文八、课后反思及拓展延伸本次作文讲评课通过图片引入、作文展示、点评讲解、随堂练习等环节，使学生了解了对比写作的手法和技巧，并能在实际写作中运用。
但在课后，部分学生可能仍存在对对比写作的掌握不够熟练的问题，需要在课后加强练习和指导。
拓展延伸：可以让学生在生活中多观察、多思考，发现更多的对比素材，并运用对比手法进行写作，提高作文水平。
同时，可以组织一次作文比赛，让学生充分展示自己的写作才华。
2013月考(二)作文讲评(大树小树对话)(1)
例3：乐观、苦难成就人生。
一、缺乏中心观点句，中心模糊
例1：人因挫折而成长（点评：不是观点 句，立论不分明以致通篇的指向很不明确， 论述的是人在挫折中学会理智、学会选择、 学会坚强等等） 例2：面对同样的境遇，有的人只会抱怨、 愤怒，有的人却能保持纯洁美好。为什么 会有这两种迥然不同的人生呢？大概是因 为他们的心境不一样吧？（点评：只有分 析，没有观点句。）
③由物及人立高敢中、傲心乐。观。的心态 启示：当生活中的挫折、磨难无法回避时，
④料找反话问题重检心验、完保整要观准故学的事确会心用态找（勇面造对敢对成比磨的结材难态果料度。的面（找原中对对因心苦比）观难点点。、/2/）对学话会用材乐
思考：小树与大树的对话三是否可以得出观点3？
追问：大树的的回答告诉我们什么道理？这层意思与前文 是并列关系吗？ 答：大树的回答阐述了一种现象：有的树用愤怒、抱怨、 悲观的心态面对苦难，所以就不能翠绿光鲜 所以：如果选择用负面情绪面对磨难，就会让生命受到戕 害。
其他偏题立意：
1、唯有和谐才能创造美好。 2、谦逊才能成就人生。 3、面对挫折，我们不能轻言放弃。 4、当我们逐渐成长时，会接触形形色色的东
西，但让我们拥抱光明，铸就一个清洁的社 会。 5、感谢自然，爱护自然。 6、近朱者赤，近墨者黑。 7、风中举起信仰的旗。 8、要学会感恩
例1：分论点①迎难而上，在逆境中完善 自我，追求创新。分论点②迎难而上，在 逆境中屡战屡败，越战越勇。分论点③迎 难而上，在逆境中宠辱不惊，整装待发。
1.最美洗脚妹，美在不抱怨
2.何玥 // 霍金 // 沈从文 //《庄子》中的残疾智者，身有 残疾却自信坦然。
3.曼德拉：“当我走出囚室走向通往自由的牢狱大门的 时候，如果我还不能放下怨恨，那么我其实还在牢中。”
小苗与大树的对话(通用14篇)
小苗与大树的对话（通用14篇）2022-12-15小苗与大树的对话（通用14篇）小苗与大树的对话篇1学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯通，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.小苗与大树的对话篇2《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船山路小学郑广南学习目标①认识本课生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。
课前准备①收集有关季羡林先生的资料。
②布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。
教学过程↘揭示课题，质疑问难①齐读课题：小苗与大树的对话②质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？③互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。