月考二作文讲评说课讲解
月考二作文讲评
选定一个角度准确确定立意阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
（60分）（月考一）三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的每个人的第一个顾客都说了相同的话：“你的画怕是值不了那么多吧？”其中一个人听到之后，仔细掂量自己的画，最终以2000元售出。
而他经过后来的刻苦努力，成为了著名的画家。
他就是丁托列托。
另一个听后只是轻轻地将画撕毁，从此改行学习雕塑，成为一代雕塑宗师。
他就是唐代著名雕塑家杨惠之。
第三个呢，自己觉得或许自己的画真的不值那个价，便降低了要求，以500元出售。
至今，他也只是个三流画家，以卖画为生，过着流浪的生活。
他一直就生活在我们的身边。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。
阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）（月考二）有这样三位画家：第一位，画一幅画需要很长时间。
他说：“我的存在是为了艺术，我绘画极其严肃，我绝对不会像某些画家一样作画时像玩游戏。
”第二位，画一幅画的时间不长，有时一天甚至可以画好几幅。
他说：“艺术是一种生命的游戏，能够让人喜悦、放松，感受心灵之美。
我不会像有些画家画不出画来就觉得自己对艺术很严肃。
”第三位，画一幅画没有具体的时间。
他说：“我想画就画，也不为什么。
我认为艺术就像散步和工作一样。
”一、根据材料的特点确定立意的角度这两则材料从表面形式上看是一样的，但实质不同。
月考一中作者通过明确三个画家的不同结局明确了自己的情感倾向，画家一和画家二面对批评的态度是正确的，画家三是错误的，所以画家一二和画家三形成了鲜明对比，这样就可以将三个画家的行为结合在一起确定一个中心立意：面对批评要认清自我。
（坚守自我和及时改变都是认清自我的表现）。
作文可以这样开头。
同样的一句评论，使三个画师走向了不同的人生。
三个人对他人的批评表现均不同，第一个坚持不懈，相信自己，结果成为了著名的画家；第二个理性地思考，接受了批评，撕画转行，而后成为了知名雕塑家；第三个人却轻易相信了批评者的话，到最后还只是个三流画师。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
高三月考二作文讲评 课件27张
2022高考落幕已4月有余，而关于数学试题大“变脸”的讨论，余热未息。 考生一片哀鸿，舆论哗然指责。但高考数学难题陡增，果真如此不堪吗？ 我想未必。
宋代词人陈亮有句诗：“一朵忽先变，百花皆后香。”一朵早梅凌寒绽 开，吐露芬芳，接着百花开放，争奇斗艳。高考数学难度提高的背后，其 实是“双减”政策下教育改革对学生综合素质要求的提高，我想您这些命题 专家并非故意刁难，而是尝试在高考选拔人才上的创新突破。
思路四（反对高考数学变脸） ①引出话题，提出观点 ②理由一：如此“变脸”幅度太大，不符合教育教学规律，不利于新 高考平稳过渡。 ③理由二：数学“变脸”难度大增，严重影响甚至击垮考生心态，从 而导致发挥失常。 ④理由三：数学“变脸”，让基础教育的群体焦虑火上加油。现阶段 学生负荷已经很大，身心俱疲，再加上数学如此“高压”，不利于学 生的健康成长。
思路一（表示欢迎） ①引出话题：2022高考数学难的现实； ②提出观点：对高考数学“变脸”的趋势，持欢迎和肯定态度 ③整体分析：相对详细地陈述数学难的现实和趋势 ④角度一：新高考的需求，让机械刷题、工于应试的风气成为过去 式 ⑤角度二：人才战略的表现，有利于高校选拔高端人才，为科技强 国奠基 ⑥角度三：难与不难，对于考生是相对公平的 ⑦提出建议：考生与其怨天尤人，不如积极面对，改变思维，适应 新高考
请看当今世界，揆诸各国，“工业5.0时代”巨浪来袭，5G技术高峰登顶 你追我赶，技术限制成为政治手段衍生“卡脖子”难题，世界和中国都在历史 的三峡中飘荡，而唯有真正的新型人才，才能勇立时代潮头，击风搏浪， 我们未来的教育就要着意培养这样的中坚力量。
所以，我觉得各位专家们祭出的2022年高考数学题，不是选拔人才标准单一化的失误， 也并非昙花一现的偶然。有关部门也表示，这种出题方式和难度将延续。今年难度提高， 知识却未超纲，考生主观感受的难度大，实则是因为试题形式灵活，打破了学生的惯性思 维；试题于生活实际关联更紧密，挣脱了以往“背公式”“套模板”的桎梏，这也是新高考的 指挥棒，意在建设更自由、更创新的机制，培养更高分、更高能的人才，适应更多变、更 多元的时代。
第二次月考讲评——作文讲评
参考立意
常怀感恩之心； 真情给人以真切的感动； 打破定式，勇于创新； 做人是教育的终极目标； 社会有分工，劳动无贵贱等等。
我亲爱的朋友小明啊，时光荏苒，白驹过隙，你我也将走出母校。回 首高中这三年抑或六年，心中可曾感慨万千？先不必感伤，六月之时，会 当一战，无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。金榜题名之际，且看今日之 域中，竟是谁家之天下？那时再细细咀嚼这些年来的点点滴滴，每一个人， 每一个故事，都将成为珍藏的温情。
待明朝，你我清歌纵马，一览天下，再续我校荣光。
他们以低到尘埃里的姿态照亮了校园，方便了师生们的生活和学习； 他们是最为素雅的野菊花，朴实而有华。
莫让温情稀释 ——致小明的信
亲爱的小明： 是否在一个原点徘徊太久，日子便越发得被冲淡、稀释，变成寡淡无味
的凉白开？ 是否离别必要华丽而高调地故作“生人作死别，恨恨那可论”的悲戚之态？ 一句“我在浙里”，便轻易地戳中浙大人的泪点。盈盈双泪间，脉脉不得
朴实有华，感激有加。作为在校的学生，我们无形中将其默默付出 视之为理所应当，甚至不时会出现冲撞或瞧不起后勤人员的现象。我们决 不能让他们流血流汗再流泪，我们决不能让温情降温。我们对他们的付出 要心怀感激，时时感恩。来而无往非礼也，我们要礼尚往来，还他们一句 真诚的“谢谢”，定能在他们心中漾起幸福的涟漪，开出欣慰的车世菊，虽 朴实，却芳香有华。
作文讲评
第二次月考
Lorem ipsum ，艺术。 2.标题：鲜明，中肯，简洁，生动。 3.开篇：点题，凤头，直接，简练。 4.主体：有序，衔接，丰富，思想。 5.结尾：有力，呼应，升华，总结。
作文二讲评教案
作文二讲评教案一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：（一）、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：…我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
‟另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：…赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
‟时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：…是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？（三）：作文总评；一、作文的优点：（1）想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
（2）语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
（3）构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
月考作文讲评及示范
月考作文讲评及示范月考作文讲评及示范材料展示：材料一：冯梦龙古今潭概载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东坡嘲笑佛印说：“我看你像牛粪。
”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。
”东坡一时语塞。
苏小妹在一旁会心微笑。
材料二：一个年轻人疲惫地向一个老者打听：前边的那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的那个村庄的人怎样？”年轻人说：“啊，那里充满嫉妒仇恨和邪恶。
”老者说：“前边的村庄也是如此。
”年轻人眼里流露着绝望。
不久又有一个年轻人向老者打听：“请问，前边那个村庄的人怎样？”老者问：“你来的那个村庄怎样？”年轻人说：“热情开朗大方！”老者说：“前边村庄也一样啊！”年轻人热情洋溢的向前走去……心有花开，天地自馨 G1219曾思佳我问天使：“何处是天堂？”天使说：“天堂就在你心中暖意盎然的地方。
”我问恶魔：“何处是地狱？”恶魔：“地狱就在你心中寒风肆虐的地方。
”无论天堂地狱，不在天涯海角，而在心间。
若心有花香，则处处是天堂；若心有青蔓，则处处是地狱。
因此，让心中花开，便天地馨香。
“问君何能尔，心远地自偏”，纵然世道昏晦，陶渊明也没有让内心受到污染更没有东晋的狂士一样，放荡自我，蹉跎人生。
他的心中有一个纯净的世外桃源，那里有东篱秋菊，可对南山畅饮，尽管车马喧嚣却不扰他心中的宁静。
因为心中宁静，所以天地肃然。
“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，一生跌荡起伏却不能改变李白心中的豪迈，便让他“绣口一吐便是半个盛唐”。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，他不愿放弃自己的本性，因此即使仕途不顺也只是笑道说：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。
”因为心中豁达，所以天地浩然。
“我愿有一间挂满向日葵画的房子，全是单纯而炙热的明黄。
”凡高曾这样孩子气地说过。
没有人能明白那样狂热的背后暗涌的孤独，但他不因此改变自己的积极，他在心中种满了灼烈的向日葵，饰以星空的奇崛清诡，用生命作画，画出了几个世纪的轰动。
因为心中炽热，所以天地明朗。
就像心中有佛的佛印一样，他的天地间都是佛，佛家说“明心见性”，心中有什么就会看到什么。
高中二年级上学期月考作文讲评学案
1
立意：
3、、互补型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各偏执于一点，带有片面性。只
有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。 例五：阅读下面的文字，根据要求作文。
走自己的路，让别人去说吧！（但丁）
常问路的人不会迷失方向。（波兰谚语） 立意：
【应对策略】 1、同中求异找主旨 2、异中求同找主旨 3、互补叠加找主旨
——《用心了解世界》3 班邱千惠 4、 柳絮理解人们对温暖的渴望，于是迎风飞舞，料峭的春天便有了温度；月光理解游子对家乡的
思念，于是皎洁如水，落寞的情怀便有了慰藉。无论人或物，相互了解、理解是通往幸福的必 经之路。——《通往幸福的路》3 班魏晨杨 5、 用心去了解，你会在烈日炎炎中感到一丝清凉；用心去理解，你会在黑暗之中发现一颗星星在 闪亮；用心去理解，你会发现世界中满溢的美好。——《用心去了解》11 班张远航 6、 荷花淀中菱角飘香，那是水生嫂对丈夫先国后家的理解；庐山风雨不减，那是吴冠中夫妻的相 互理解……一份理解，一抹微笑，一句问候，一个动作，一束鲜花，一张字条，有何难？理解 他人，又有何难?——《多一份理解》11 班李瑶 7、理解，多么简单的两个字，可是真正做起来，又是困难的。就让理解之花，开得更加烂漫吧， 散播到世界的每一个角落。《散播理解之花到每个角落》11 班艾彩霞
第二次月考作文讲评学案
例一：阅读下面几则材料，然后写一篇议论文，不少于 800 字。 鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可成一学者。”
【学习目标】 1、 能够辨析多则材料作文的三种类型。 2、 根据审题题原则和方法，准确立意。 【考题再现】 阅读下面的文字，按照要求作文。
我们经常看到人们嘲笑的是他们所不了解的东西。 ——歌德
月考作文讲评
第二次月考作文讲评阅读下面材料，然后按要求作文（第二次月考作文）春夏秋冬,花开花落，时来时往，潮涨潮退，故事在坎坎坷坷上演，青春在磕磕绊绊中炫彩，你的青春岁月有何动人心魄的画面? 请以“那年 (“花开,花落,春雨,冬雪,风高,艳阳”任选一词)”为题写一篇写景叙事或记人的文章（不少于700字）一、请再读材料，弄清要求1、这次考试是“材料+命题”形式的半命题作文，在命题前有文字材料加以引导或限制。
2、如果以“那年 (“花开,花落,春雨,冬雪,风高,艳阳”任选一词)为题写一篇写景叙事或记人的文章，那么，它与这次月考作文在要求上有什么不同？3、以“那年花开”(花落,春雨,冬雪,风高,艳阳)为题，假如只写题目字面意思，或描写自然之景，或者只是记叙发生在“花开”(花落,春雨,冬雪,风高,艳阳)时的故事，行不行？好不好？应该怎样写才符合命题者的意图？4、与《肩膀》相比，有什么相似点？二、了解题目类型，掌握审题的基本方法5、分析下列几组题目，各组的题目有哪些异同点？A、《晨》《春》《暖春》《冬雪》《艳阳》B、《手》《门》《墙》《考场》《肩膀》《红绿灯》C、《踮起脚尖》《弯道超车》D、《今年花胜去年红》《提篮春光看妈妈》《我有一双隐形的翅膀》分析异同点：小结：寓意型（比喻型）作文，题面往往是具体的某景，某物，或者动作，或者现象。
文题中除字面意义外，还隐含着某种比喻义，而揭示出这个比喻义就成为这种文题写作的前提。
寓意型（比喻型）作文审题的基本方法A、准确理解题目的比喻意义，找到相应的喻体。
吃透每个字的含义。
（化实为虚）B．紧扣比喻意义写作，不能脱离题目的比喻义胡乱发挥和引申。
C．行文既要紧扣本体，又要紧扣喻体，即寓意和标题词应反复出现在文章中。
6、如何才能找准题目的寓意（比喻义）？以“那年春雨”为例，找找寓意（比喻义）A、从“特征”入手——B、从“作用”入手——C、从“条件”入手——三、掌握寓意型（比喻型）记叙文的行文思路讨论下列问题：7、假如我写“那年春雨”一题，只表现题目的寓意，开头不打算进行景物描写，不想描写春雨的特点，就直接写故事，这样处理好不好？为什么？8、如果我既想表达题目的字面意思，还想表现题目的寓意，哪层意思要详写？是先写寓意，还是先写景物？9、古语说，文似看山不喜平。
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• 参考立意:一是从明星角度:
• ①明星不能仅靠颜值吸粉、圈钱、博眼球,必须 靠实力说话;
• ②既要看到明星所享有的鲜花掌声,更要看到明 星们“尽最大努力,用作品说话”的敬业、执着 与追求。
• 你是如何看待这一问题的? 要求:选好角度,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。写一篇不少于800字的文章。
边读边圈审题要点：对象？关键词句？任务……你圈对了吗？
• 此题考核写作能力，是一道时评类的材料作文。
• 审读材料应注意两则材料陈述对象分别是明星与普通劳 动者，材料本身有一定的对比性；
• ③媒体关注明星、追捧明星是市场经济下的正常 趋向,明星的辉煌一方面是自己实力爆棚的结果, 一方面也是无数人的铺垫、衬托;
• ④明星辉煌时刻不忘反思,荣耀之时仍能准确定 位自己,理性、客观,没有自我膨胀;
• ⑤鲜花与荣耀的背后,定然是努力的背影。
• 参考立意:
• 二是从普通劳动者角度:
• ① 敬业、专注、一丝不苟就是对普通劳动者的 责任与担当的诠释;
• ②烈日暴晒、热蒸气烤,没有鲜花与掌声。但负责飞机检 查 维修的郑健却非常坦然：选择了这份工作,就要把工作做到 最好。一滴不起眼的油污,一抹细微的颜色异常,都有可能是 飞行隐患。每次飞机飞走了,心里反而更沉重了,签下的不仅 是自己的名字,更是责任。
• 有人认为,这是社会的正常现象；也有人认为,镁光灯与社会 聚焦的目光应更多地关注普通人。
题目？醒目？
• 一、小人物，大责任 • 二、聚焦目光，聆听声音 • 三、普通人，更配“镁光灯” • 四、欲戴皇冠，必承其重 • 五、掌声当给最可爱的人 • 六、平凡之路，也应有星光相伴 • 七、生而为人，应当尽责 • 八、关注普通人，但不要拿明星热度说事 • 九、拼搏背后都不应缺支持 • 十、敬岗爱业，用行动说话 • 十一、鲜花与掌声的获得者 • 十二、不要惊扰普通人的安静
《浅水喧哗，深水沉默》52分
从分析原因角度切入
现实社会生活中，各种各样的职业、工作，让社会生 活多姿多彩。明星们对自己的演艺事业努力，为社会大众 奉上一份份赏心悦目、精彩纷呈的“精神娱乐大餐”。电视 品质盛典的召开是对他们努力工作所得成绩的肯定与赞扬。 所以，身为公众人物的他们受到媒体的高度关注也是无可 厚非的。但是，同样敬岗爱业的不只是明星们，还有那些 为把自己工作做到最好、谨慎勤奋的默默无闻的普通人们。 他们为了让社会更加地美好，让我们享受多姿多彩快乐的 社会生活，做工仔细，不敢有一点差错。尽管他们默默无 闻，不让人关注，但他们依旧尽职尽责做到最好。所以， 对于这些默默工作，敬岗爱业的普通工作者，难道不应该 得到社会更多的关注吗？难道我们忍心让这些可敬可爱的 人总是处于不为人知的角落，坐冷板凳吗？因此，无论是 哪一种职业的工作者，他们的敬业精神都应该得到肯定与 赞扬，都应该得到社会的关注。
• ②“把工作做到最好”就是最好的工匠精神;
• ③平安起降的飞机就是郑健的鲜花与镁光灯,签 下自己的姓名就意味着做出一份承诺;
• ④尊重自我选择,尊重工作岗位,就是尊重工匠精 神,敬畏生命,尊重自我。
• 参考立意:三是从综合分析材料的角度:
• ① 镁光灯、鲜花与荣耀送给谁,是考量社会价值取向的 标准,请把更多的关注与目光送给普通劳动者;
4、分析说理无力：对材料泛泛而谈，流于表面，不能够进行深入 透彻的理解，难以见到新颖独到的见解，或者生硬拼凑，或者呆板 乏味。
5、抄袭现象：照抄试卷上的小说、论述文、实用文内容，手机作 弊抄范文。
6、字体潦草求写作。（60分）
• ①刚刚落下帷幕的“剧耀东方2018电视剧品质盛典”引发 媒体高度关注：孙俪、杨幂、靳东、江疏影等明星闪亮登 场,红地毯、镁光灯见证了明星们的辉煌时刻。荣获“中国 电视剧四十年杰出表演剧星”的张嘉译表示：“这个称号 实在是不敢当以后的每一部戏,我会试图以最大的努力,用作 品说话。
月考二作文讲评
然而，段考二作文存在问题，你躺着中枪了吗？
1、任务意识差：写作不体现任务，不完成写作任务，没有认真研 读作文要求“你是如何看待这一问题的？”
2、审题错误：只抓“责任”、“最大努力”、“关注普通人”等 词句，一叶障目不见泰山。
3、题目材料处理不当：为凑字数，完整抄材料，只是评论事件表 明态度，自己的思考寥寥几笔，没有明确提出意见建议。
那么，到底如何才能写好这篇考场文章呢？
• 刚刚落下帷幕的“剧耀东方2018电视剧品质盛典” 引发媒体高度关注，红地毯镁光灯见证了明星们 的辉煌时刻。与之形成鲜明的是负责飞机检查的 郑健在烈日曝晒热蒸汽烤下认真工作，默默无闻。 不知何时，这已成为我们社会的正常现象，在我 看来镁光灯与社会聚焦的目光应更多关注普通人， 浅水喧哗，深水沉默。
《敬岗爱业者，都应得到关注》
从分析影响危害的角度切入
•假使镁光灯与社会聚焦的关注已轻移列普通人身上，那 么普通人的工作生活里，虽然默默付出与辛勤劳作的品 格得到了传播，但是普通人工作需要的平静也将被打破。 在普通人工作时，随处而来的刺眼的镁光灯拍照、吵乱 的采访和复杂的社会舆论都将使他们不堪其扰，乱了心 神。何必要使普通人的工作生活受到如此多的纷扰呢?在 一位负责飞机维修的普通人员看来，坦然对待工作的平 静，看重的是飞机的安全与自己工作上的责任和使命感。 普通人的工作岗位上，更多的是个人对于工作负责的对 待：做好自身所负责的工作，不亏待大国工匠的精神， 不染上世俗的纷扰。我们不必把普通人平静的生活打乱， 安上时时关注和吵闹的社会目光。
• ②明星与普通劳动者的努力与担当都值得敬重;
• ③社会既需要明显的引领召唤,也需要普通劳动者的脚 踏实地,默默奉献,
• ④ 每一个成功的人士都是从普通劳动者步入辉煌的平 淡与荣耀有着必然的辩证关系。
• 误区警示:
• ①部分考生容易将两则材料尖锐对立起来,从而陷入非 此即彼、缺少辩证分析的窘境;
• ②材料没有明显贬斥倾向,无论明星还是普通劳动者,都 值得赞扬,部分考生容易对明星的荣耀加以贬斥。