三年级下册科学教案-5 浮力的研究-潜水艇 ｜沪教版
浮力教学设计优秀4篇
浮力教学设计篇12教学目的：1、通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
3、通过探究浮力大小与那些因素有关的过程，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题。
课型：新授课课时：第1课时教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小测量教学难点：阿基米德原理的应用、三维目标：1、知识与技能了解浮力是怎样产生的；理解浮力的大小等于什么。
2、过程与方法通过观察，了解浮力是怎样产生的；经历探索浮力大小过程；从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3、情感态度与价值观培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学方法：实验探究法教学用具：乒乓球、铁块、水、烧杯、圆柱体、弹簧测力计、细线、溢水杯、盐教学过程：（一）、引入新课投影展示一组图片：舰艇为什么能浮在海面上，人为什么能浮在“死海”的水面，气球为什么能腾空而起，气艇为什么浮在空中，思考这些现象为什么产生？(二)、进行新课：演示实验1：压入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问：乒乓球为什么能从水里浮上来？是谁给它的作用？总结：物体静止时受平衡力，物体重力竖直向下，平衡时还应受到竖直向上的力，施力物体谁？是水或空气。
表明浸在液体内部或漂在液体表面的物体都受到液体向上的托力。
浸在气体里的物体也受到气体向上的托力。
物理学中力把这种力叫浮力。
一、浮力1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力。
2、符号：“F浮”3、浮力的施力物体：液体或气体。
思考：根据浮力的定义及压入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来，说明浮力的方向向哪？4、浮力的方向：总是竖直向上的。
思考：你还能举出那些例子说明物体受浮力的作用？演示实验2：把铁块放入水中，放手后铁块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问：下沉的铁块受浮力作用吗？活动10.9下沉的物体是否受到浮力的?猜一猜：下沉的物体是否受到浮力的作用？想一想：用什么样的实验来验证你的猜想？实验器材设计与实验：比较铁块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
2024年《潜水艇》大班科学教案通用
2024年《潜水艇》大班科学教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《潜水艇》一节。
详细内容包括潜水艇的基本结构、工作原理以及它在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解潜水艇的基本结构，认识潜水艇的各个部分及其功能。
2. 使学生理解潜水艇的工作原理，掌握浮力与重力的关系。
3. 培养学生的动手操作能力，激发他们对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：潜水艇工作原理中浮力与重力的关系。
2. 教学重点：潜水艇的基本结构及其功能，动手操作潜水艇模型。
四、教具与学具准备1. 教具：潜水艇模型、浮力与重力实验器材、多媒体设备。
2. 学具：潜水艇结构图、手工制作材料、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放潜水艇下潜和上浮的视频，引导学生关注潜水艇的奥秘。
2. 讲解潜水艇基本结构（10分钟）分发潜水艇结构图，讲解各个部分及其功能，让学生对潜水艇有全面的了解。
3. 探讨潜水艇工作原理（10分钟）通过实验演示浮力与重力的关系，引导学生理解潜水艇如何实现下潜和上浮。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解如何利用浮力与重力的关系计算潜水艇的载重量。
5. 动手操作（15分钟）分组进行潜水艇模型制作，让学生在实践中掌握潜水艇的结构和原理。
6. 随堂练习（10分钟）设计有关潜水艇的选择题和计算题，检查学生对潜水艇知识的掌握。
六、板书设计1. 潜水艇基本结构船体螺旋桨压载水舱潜望镜等2. 潜水艇工作原理浮力与重力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述潜水艇的基本结构及其功能。
（2）解释潜水艇是如何实现下潜和上浮的。
（3）利用浮力与重力的关系，计算潜水艇的载重量。
2. 答案：（1）潜水艇的基本结构包括船体、螺旋桨、压载水舱、潜望镜等，它们分别具有承载、推进、调节浮力、观察等功能。
（2）潜水艇通过控制压载水舱的进水与排水，改变潜水艇的重量，从而实现下潜和上浮。
三年级下科学优秀课件-5浮力的研究 沪教版 (19页PPT)
三年级下科学优秀课件-5浮力的研究 沪教版 (19页PPT)
三年级下科学优秀课件-5浮力的研究 沪教版 (19页PPT)
拓展延伸：
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包 围住。我们用什么办法能使渔网在水中立起 来？
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•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
三年级下科学优秀课件-5浮力的研究 沪教版 (19页PPT)
1·怎样使沉在水底的土豆浮起来？ 2·怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？ 3·怎样使沉在水底的玻璃球浮起来？ 4. 怎样使沉在水底的装水小瓶浮起来？
活动要求： １.先讨论，再做实验。 ２.每做一种就要及时记录好。 ３.小组里可以再分组，选你自己想研究的那个物品。
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• （三）拓展应用，开拓视野
• 渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住， 我们能用什么方法使渔网在水中立起来呢？
•
• 纵观全课，“提出问题——进行假设——动手实 验——得出结论——实际运用”这样的探究过程 一直贯穿始终，以学生亲身实践、亲身体会为主 线，通过实验操作活动，使学生能用多种方法， 使沉在水中的物体浮起来。让学生在动手、动脑 的过程中，体验到科学探究的乐趣，增强了学生 学科学、爱科学的情感，提高了学生科学素养， 培养了学生创新意识和实践能力。
教学难点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。
【说教法、学法】
教法：本节课我将从学生实际出发，主要采用探究发现法进行教学，运用“情景法”、 “演示法”、“观察法”、“动手实践法”、“多媒体辅助法”来辅助教学。并创设相关 情境，适当点拨启发、及时反馈评价。
2024年《潜水艇》大班科学教案通用
2024年《潜水艇》大班科学教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材《潜水艇》章节，详细内容包括潜水艇的构造、原理、应用等方面。
重点学习潜水艇的浮力原理以及其在海洋探测和军事领域的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解潜水艇的构造、原理及其在海洋探测和军事领域的应用。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察分析、团队协作的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学技术的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：潜水艇浮力原理的理解。
教学重点：潜水艇构造、原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：潜水艇模型、浮力演示器、教学PPT等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放潜水艇在海底探险的视频，引导学生关注潜水艇。
2. 新课导入：展示潜水艇模型，引导学生观察潜水艇的构造。
3. 新知讲解：讲解潜水艇的构造、原理及其应用，配合PPT进行演示。
4. 例题讲解：讲解如何利用潜水艇的浮力原理进行上浮和下沉。
5. 随堂练习：分组进行潜水艇模型制作，锻炼学生动手操作能力。
六、板书设计1. 板书《潜水艇》2. 板书内容：（1）潜水艇的构造（2）潜水艇的原理（3）潜水艇的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述潜水艇的浮力原理。
（2）列举潜水艇在海洋探测和军事领域的应用。
2. 答案：（1）潜水艇的浮力原理：通过控制潜水艇内部的水泵，改变潜水艇的重量，从而实现上浮和下沉。
（2）潜水艇在海洋探测和军事领域的应用：海洋资源调查、海底地形测绘、军事侦察、潜艇作战等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对潜水艇的构造、原理和应用有了基本的了解，但在浮力原理的理解上仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解更多关于潜水艇的趣闻轶事，提高他们对科学技术的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：潜水艇浮力原理的理解。
2. 例题讲解：如何利用潜水艇的浮力原理进行上浮和下沉。
2024年《潜水艇》大班科学教案通用
2024年《潜水艇》大班科学教案通用一、教学内容本节课选自2024年版大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《潜水艇》一节。
详细内容包括潜水艇的构造、原理、作用及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解潜水艇的基本构造和原理，知道潜水艇在生活中的应用。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养孩子们对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点重点：潜水艇的构造、原理和作用。
难点：潜水艇浮力原理的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：潜水艇模型、浮力实验器材、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放潜水艇在海底探险的视频，引起孩子们对潜水艇的兴趣，引导他们思考潜水艇如何在海底自由行驶。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍潜水艇的构造、原理和作用，让孩子们了解潜水艇的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于潜水艇原理的例题，引导孩子们分析并解答。
4. 随堂练习（5分钟）设计一道关于潜水艇构造的练习题，让孩子们动手画一画，巩固所学知识。
5. 动手操作（10分钟）分组进行浮力实验，让孩子们亲身体验浮力原理，加深对潜水艇原理的理解。
六、板书设计1. 板书《潜水艇》2. 主要内容：a. 潜水艇的构造b. 潜水艇的原理c. 潜水艇的作用d. 潜水艇在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请画出你心中的潜水艇，并简要介绍其构造和原理。
2. 答案提示：潜水艇主要由船体、浮力装置、推进装置等组成，利用浮力原理实现上浮和下沉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让孩子们掌握了潜水艇的基本知识，但部分孩子在浮力原理的理解上仍有一定难度，需要在今后的教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们课后查阅关于潜水艇的资料，了解潜水艇的发展历史和未来发展趋势，进一步激发他们对科学的热爱。
《浮力》教学设计(优秀6篇)
《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。
〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。
〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。
〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。
〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。
〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜测。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。
三年级下册科学教案-5 浮力的研究-以造一艘小船为例 ｜沪教版
《浮力的研究----以造一艘小船为例》教学设计【教学目标】科学概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
过程与方法：1、了解船的发展史，从船的发展史中了解浮力在船中的应用。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
3、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进，提升对浮力的理解。
情感、态度、价值观：1、体会不断改进设计对结果的影响。
2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
3、在制作过程中培养学生的合作精神，增强学生的环保意识。
【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也越大。
【教学难点】从船的发展史中了解船的模型，再根据船的模型探索用橡皮泥造船，不断改进橡皮泥船的形状，从中体会增大船浸入的体积，船越容易浮，船的装载量越大。
【教学准备】教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，棋子若干。
制作多媒体。
学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。
【教材分析】本节课通过造一艘小船来研究浮力，让学生直观感受浮力，了解浮力在生活中的应用。
通过了解船的发展史，了解人类对浮力的直接应用。
通过自身造船加深对浮力的直观感受。
【教学过程】一、船的发展史和展览会1、谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗？那今天帮老师猜一猜好吗？不着地，不腾空，高高一座楼，早在水当中。
（打一交通运输工具）钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。
不怕分浪大，就怕水不深。
（打一交通运输工具）船、轮船同学们都猜对了，哪同学们你们见过那些不同特色的船？它们都有怎样的共同作用？你知道当今这么多形形色色的船，它们是怎样发展来的？老师今天带大家走进船的世界去看看不同的船，去看看船的发展史。
早在几千年前，人们就发现过河困难的问题。
若河浅和水流慢，人们就可以涉水渡河。
但遇到河深和水流急的河流，人们就无法过河。
后来，一些人发现抱着树枝或粗的树干，就可以浮渡过河。
浮力教案（精选10篇）
浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
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第五单元浮力的研究
第二课时潜水艇
一、教材分析：
本课教材处于本单元浮力研究的第二课时，是在了解物体在水中不论沉与浮都受到了竖直向上的力，学生已经知道有的物品沉在水中，有的浮在水面与物体的重力大小有关。
但认识物体的沉浮都是相对固定的，要么沉在水中，要么浮在水面，物体本身受到下压后无法改变。
在第二课时中就需要打破学生原有的认识，物体的沉与浮是可以改变的，进一步从技术上研究改变重力与浮力的大小，来改变物体的沉浮状况。
二、学情分析：
三年级学生已经回初步搜集资料，所以在课前请同学们搜集潜水艇的资料。
但资料往往局限在潜水艇的名称、基本数据。
三年级学生对于其中的原理能才网络上简单搜集，但无法正真理解。
三、教学目标：
1、了解潜水艇的沉浮原理。
2、知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。
3、发展和保持探究沉浮现象的兴趣和好奇心，培养动手能力和创新精神。
四、教学重难点：
知道改变物体重量会改变物体在水中的沉浮情况。
五、实验器材：
潜水艇视频、潜水艇图片、番茄酱、水瓶、针筒、连接管
六、教学过程：
活动一：小潜水艇专家
活动二：听话的番茄酱
活动三：制作小潜水艇
七、板书：
潜水艇
上浮下沉
浮力大于重力浮力小于重力
八、反思：
在原本教材中的展示为用锥子、酒精灯来制作潜水艇，不太符合三年级学生的操作水平。
在之前没有使用过酒精灯，酒精灯的使用出现在四年级的的科学与技术教材中，所以在制作小潜水艇中利用针筒来模拟潜水艇从操作上降低的制作要求。
但原理也能从实验中了解。
其次在使用魔术方面在平时教学中科学小实验非常能引起学生的学习兴趣。
学生在第一课时中学习了物品有的沉有的浮，物品下压入水中后，有的沉与浮出现了不会改变的状况。
所以在第二课时中通过实验打破学生原有的知识概念，但又是在利用阿基米德原理改变浮力大小实现升降的。
在教学中需要更多的关注学生在课后延续的学习与创新。