一年级数学上册《6和7解决问题》的教案
《解决问题(6、7的减法)》(教案)数学一年级上册 人教版
《解决问题（6、7的减法）》（教案）数学一年级上册人教版教学目标：1. 知识目标：学生掌握减法中将一个数减去另一个数的方法，学会用竖式计算两个一位数的减法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，认识传统的减法运算方法，提高计算准确性和速度。
3. 情感目标：通过锻炼和展示计算的能力，增强学生的学习自信和成就感，培养耐心与毅力。
教学重难点：1. 教学重点：理解减法的运算法则，掌握竖式的计算方式。
2. 教学难点：帮助学生养成观察问题的能力，能熟练掌握“不进位”和“进位”的运算方法。
教学过程：Step 1：导入教师先通过课件、风景图片等方式，引导学生集中注意力。
教师可以通过一些趣味问题的提问，快速把学生的注意力集中在课堂上，同时也能够激发学生的学习兴趣。
例如：语文老师一年共发了200份试卷，其中80份给了小学生，还剩下多少份试卷？这个问题引出了今天我们的主题——减法。
Step 2：新知学习1. 理解减法的运算方法教师通过以小学生之间的生活情境为背景，来介绍减法这一概念。
例如：小杰家里有20支笔，他把其中的3支借给了小明，请问小杰家里还剩下多少支笔？教师帮助学生理解减法运算方法，即将一个数减去另一个数。
2. 掌握竖式的计算方式接下来，教师通过简单的减法题目来帮助学生掌握竖式计算的方法。
例如：6-2=?教师先引导学生用手指数6个，然后减去2个，数出手指上剩下的数量，然后写下结果。
再如：8-3=?教师先引导学生用手指数8个，然后减去3个，数出手指上剩下的数量，然后写下结果。
经过几个短小的竖式计算练习后，让学生互相试着出减法题，进行练习。
Step 3：巩固练习1. 应用题练习教师通过提供 6-3、7-4、8-5、9-6、10-7 等数学题，让学生练习使用竖式的方法来计算数字的差。
2. 日常生活应用教师通过上述减法案例教学，让学生可以将减法的方法应用到生活中。
如：有12个苹果，其中吃掉3个，剩下几个？可以让学生个别完成，然后汇总和讨论答案，同时也能够锻炼学生的独立思考能力和团队合作精神。
5.1《6和7》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《6和7》年级：一年级科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握数字6和7的写法和读法，能够熟练地书写和识读。
2. 培养学生对于数字6和7的认知，理解其含义，能够进行简单的计算。
3. 培养学生对于数学的兴趣，提高学生的观察力、思维力和创造力。
教学内容：1. 数字6和7的写法和读法。
2. 数字6和7的含义和运用。
3. 数字6和7的计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或者实物等形式，引导学生关注数字6和7。
2. 学生观察并讨论数字6和7的特点，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍数字6和7的写法和读法，引导学生进行模仿和练习。
2. 学生跟随教师一起书写数字6和7，加强记忆。
三、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解数字6和7的含义，引导学生理解数字的意义。
2. 学生通过实物或者图片，加深对数字6和7的理解。
四、实践操作（10分钟）1. 教师设计一些简单的计算题，让学生进行计算，加深对数字6和7的认识。
2. 学生通过计算，掌握数字6和7的计算方法。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调数字6和7的重要性和运用。
2. 学生完成一些练习题，巩固本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够熟练地书写和识读数字6和7。
2. 学生能够理解数字6和7的含义，并进行简单的计算。
3. 学生对于数学产生兴趣，观察力、思维力和创造力得到提高。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过故事、图片或者实物等形式，引导学生关注数字6和7。
同时，要注重学生的实践操作，让学生通过计算，掌握数字6和7的计算方法。
在教学过程中，要注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：实践操作实践操作是数学教学过程中的重要环节，它能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，加深对知识的理解和记忆。
在《6和7》的教学中，实践操作环节尤其重要，因为它关系到学生能否真正掌握数字6和7的写法、读法和计算方法。
一年级数学《6和7的加减法解决问题》教学设计
一年级数学《6和7的加减法解决问题》
教学设计
本节课主要内容是教授如何用6和7的加减法解决问题。
在引入新课之前，先播放以视频《金色秋天》为主题的“用数学”的内容，激发学生的求知欲。
接着，合作研究解决问题，内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号，引导学生知道表示的意思。
本节内容是用一幅情境图反映数学问题，有利于学生将所学数学知识和生活实际紧密结合起来，并在生活中发现数学问题，解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
本节课的研究目标是让学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中，同时培养学生的观察能力和口头表达能力。
在教学环节上，首先通过观看视频和讨论生活实例引入新课，然后教授用加法解决问题，并让学生观察情境图，认识大
括号和问号，最后进行自主探索和体验数数的方法，并交流结果。
为了达到教学目标，教具准备了PPT课件，学具准备了
小棒、圆形纸片、小花图片、三角形纸片。
本节课时为1课时，包括导案、学案和达标检测三个环节。
最后，删除了明显有问题的段落和格式错误，并对每段话进行了小幅度的改写。
本节课的主要内容是关于大括号的使用和加减法的应用。
在教学过程中，教师通过引导学生观察图画，提出问题，让学生用自己的语言描述图画的意思，激发了学生的研究兴趣。
但是，课堂秩序有些混乱，造成了时间的浪费，教师需要在以后的教学中更加注重课堂管理。
同时，教师还可以通过更多的练和拓展，让学生更好地掌握加减法的应用。
解决问题(6和7)-人教版一年级数学上册教案
解决问题（6和7）-人教版一年级数学上册教案课程背景在数学学科中，解决问题是一个非常重要的能力。
作为一名小学一年级学生，要求不仅能够进行简单的数学计算，还需要掌握解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，解决问题也是一项重要的教学目标。
本文主要针对人教版一年级数学上册的第六、七课的教学内容进行探究，以解决问题为主题，从课堂教学、教学方法、教学策略等方面进行分析和总结。
教学目标在教学过程中，针对解决问题，我们需要达到如下目标：1.学生能够理解数字的含义。
2.学生能够进行加法和减法运算。
3.学生会用加法和减法解决实际问题。
4.学生会选择合适的解决问题的方法。
教学内容人教版一年级数学上册的第六、七课为解决问题的内容。
在教学中，我们将分两个方面进行教授：1. 核心知识点1.数的认识和概念：1-9的数的大小、正整数。
2.加法和减法的基本运算：加数、被加数、和、减数、被减数、差式及其符号表示。
3.问题解决的基本方法：问题的阅读、思路的构建、解决问题的过程。
2. 综合应用通过综合应用题，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高学生的综合能力。
教学方法1.操作性教学法：教师通过具体的事例和实际感受来引导和讲解，让学生更好地理解知识点。
2.课堂互动法：教师在授课过程中会引导学生提出问题、独立思考和分享解决方法，促进学生之间的互动和交流。
3.兴趣教育法：让学生在愉悦和轻松的氛围下学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和质量。
教学策略1.调动学生学习的积极性，鼓励学生多动手多实践，让学生在实践中感受并学习知识。
2.针对不同的学生特点和能力水平，采用不同的教学方法和策略，促进学生全面快速发展。
3.注重知识的整合，通过综合性问题解决衔接不同知识点和技能，提高学生综合应用能力。
总结解决问题是小学生数学教学的重点之一，如何有效地进行教学，是教师需要解决的问题。
在本文中，我们分析了教学背景、教学目标和教学内容，总结出了适合小学生的教学方法和策略。
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案
人教版数学一年级上册《6和7的加减法》教案一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加法和减法运算，以及它们的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法概念的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要教师的引导和鼓励，通过实际操作和反复练习来掌握6和7的加减法。
同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，我们可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法概念，掌握它们的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加减法运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用6和7进行加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中学习6和7的加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物、计数棒等教具，用于辅助教学。
2.教学材料准备：准备练习题和游戏材料，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引入6和7的加减法概念。
例如，展示6个苹果和7个苹果，让学生观察并说出它们的数量。
2.呈现（10分钟）向学生讲解6和7的加减法运算方法，通过实际操作，让学生理解和掌握加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行实际操作，进行6和7的加减运算。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》教案
《解决问题》教学设计
一、教学内容
《6和7解决问题（加法）》
二、教学目标
1、知识与技能方面：
要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。
结合实际加强学生发现与提出数学问题的能力。
结合实际，要求学生从理解现实的问题情境，到发现要解决的数学问题（教材用“图里有什么”或“从图中你知道什么”提示）—分析问题从而找到解决的方案并解决问题（教材用“怎样解答”提示）—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思（教材用“解答正确吗”提示），引导学生图回到解决一个数学问题所要经历的步骤，交给学生解决问题的基本方法。
2、过程与方法方面：
教会学生在自我探知的过程中，发现问题，解决问题，并予以验证的过程，培养了学生的主观能动性，提高了学生的思维能力和认识问题的能力，让学生对数学问题有了更深入的了解。
3、情感态度价值观:
通过本课学习，不仅培养了学生解决问题的能力，更培养了学生在解决问题中，应注意的某些细节，培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。
三、教学重点、难点
重点：①掌握解决问题的基本步骤。
②对“大括号”和“问号”的理解。
难点：①理解符号“大括号”和“问号”。
②用数学思想解决实际问题。
四、教学过程
(一)创设情境，引入课题
出示情景图，看图说说图的意思，引导学生学会用左边和右边描述图里的信息。
出示大括号和问号，让学生明白表示的意思。
让学生整体说明数学问题，并充分理解题意。
（二）逐步探索，发现新知
让学生独自列算式解答，解答后同桌交流。
（三）课堂练习，评价反馈
（四）归纳小结。
小学一年级数学课程《6和7的实际应用》教案
小学一年级数学课程《6和7的实际应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用6和7的加减法解决实际问题，理解加减法在实际情境中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，以及初步的逻辑思维能力和数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体验用数学知识解决问题的乐趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点1.重点：理解加减法在解决6和7的实际问题中的应用，掌握解题的基本步骤和方法。
2.难点：将实际问题抽象为数学问题，选择合适的运算方法进行解决。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、图片、实物模型（如苹果、梨子等）、练习纸等。
2.预习要求：让学生提前观察生活中的加减法问题，尝试用简单的语言描述出来。
四、教学过程1. 情境导入A.创设贴近学生生活的情境，如“小明有6个苹果，吃了2个，还剩几个？”或“小红买了7支笔，送给朋友3支，自己还剩几支？”等问题，激发学生兴趣。
B.引导学生观察情境图，理解问题中的数学信息，明确要解决的问题。
2. 新知探究A.分析问题：引导学生分析情境中的数量关系，明确已知条件和未知条件。
B.选择方法：根据问题的性质，引导学生选择合适的运算方法（加法或减法）进行解决。
C.解决问题：学生尝试独立解决问题，教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
D.汇报交流：请几位学生上台汇报自己的解题过程和结果，师生共同评议，加深对解决问题方法的理解。
3. 巩固练习A.基础练习：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
B.变式练习：提供一些稍有变化的情境问题，如“7只小猫在玩耍，其中3只躲进了草丛，现在还能看到几只小猫？”等，引导学生灵活应用加减法解决问题。
C.开放练习：鼓励学生自己编一道用6或7解决的问题，并与同桌交流解答，培养学生的创新意识和表达能力。
五、总结提升1.知识总结：引导学生回顾本节课学习的内容，总结解决6和7的实际问题的一般步骤和方法。
6和7解决问题(2)(教案)人教版一年级上册数学
6和7解决问题（2）（教案）人教版一年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是一年级上册数学的第六和第七解决问题。
这两节课主要内容是让学生通过实际问题，运用加减法运算来解决问题。
教材中给出了丰富的实例，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握加减法的意义和运算方法。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望学生能够：1. 理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际问题，运用加减法解决问题。
难点：让学生理解加减法的意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：作业本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“如果有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 新课讲解：我会通过讲解教材中的实例，让学生理解和掌握加减法的意义和运算方法。
例如，我会讲解“2+3=5”和“52=3”的意义和运算方法。
3. 练习巩固：我会给出一些练习题，让学生运用所学的加减法来解决问题。
例如，“如果有5个橘子，你吃掉了2个，还剩下几个橘子？”4. 小组讨论：我会让学生分成小组，共同讨论和解决一些实际问题。
例如，“如果一个小组有3个男孩，再加入2个男孩，一共有几个男孩？”六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示加减法的意义和运算方法，以及一些实际问题的解决过程。
七、作业设计作业题目：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下几个橙子？2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有几个女孩？答案：1. 如果有8个橙子，你吃掉了3个，还剩下5个橙子。
2. 如果一个小组有5个女孩，再加入3个女孩，一共有8个女孩。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们对加减法的理解和运用都有了很大的提高。
《6和7》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《6和7》（教案）20232024学年数学一年级上册我今天要为大家讲授的是《6和7》这一节内容，这是20232024学年数学一年级上册的一部分。
一、教学内容今天我们将要学习的是数字6和数字7，包括它们的写法、读法以及它们在数轴上的位置。
我们还会通过一些实例来理解数字6和数字7的大小关系，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6和数字7的写法和读法，理解它们在数轴上的位置，以及能够运用它们解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6和数字7的写法和读法，以及它们在数轴上的位置。
难点是让学生能够理解数字6和数字7的大小关系，并能够运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了数轴、数字卡片、以及一些与数字6和数字7相关的实例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的物品，比如有6个桌子，7个椅子，然后让学生们尝试数一数。
2. 例题讲解：我会通过一些实例来讲解数字6和数字7的大小关系，比如6个苹果比7个苹果少，让学生们能够通过实际例子理解数字6和数字7的大小。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用数字6和数字7来解决问题，比如：如果有8个苹果，比7个苹果多几个？六、板书设计板书设计主要包括数字6和数字7的写法、读法，以及它们在数轴上的位置。
七、作业设计作业题目：请用数字6和数字7写一篇小短文，可以是关于数字6和数字7的故事，或者数字6和数字7在生活中的应用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了数字6和数字7的写法和读法，以及它们在数轴上的位置。
如果学生们掌握得不好，我会在下一节课中进行复习和巩固。
拓展延伸：我会让学生们在课后去寻找生活中与数字6和数字7相关的实例，比如家里的家具数量，或者学校里的班级人数，让学生们能够更好地理解数字6和数字7的应用。
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一年级数学上册《6和7解决问题》的教案
一、教学内容：《6和7解决问题》
二、教学目标：
1、知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。会
根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。
2、亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在
于我们的生活中，使学生受到热爱自然、保护环境的教育。
三、教学重点：
让学生学会观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的
方法进行计算。
四、教学难点：列减法算式计算的问题。
五、教具学具：课件，图片等
六、教与学活动设计过程：
（一）、创设情境，激趣引新入
1、谈话：今天，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采
蘑菇。大家请看!(出示课件）
2、让学生描述图的意思。
3、大家说得很好！它们要请我们用数学知识帮他们解决问题，
你们能行吗？（揭示课题）
（二）、尝试自学、发现问题。
1、让学生通过观察图，理解解决问题中知道什么，求什么的
意思。
提问：“图里告诉了我们什么？”
教师画括号、在括号下面加写“？只”。边画边说明：“括号表
示让我们把两群小兔合起来，下面加一个‘？只’表示让我们求出一共
有多少只小兔。”
提问并指名回答：
“括号表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“谁能完整地说出图里告诉了什么？求什么？”指定两、三名学
生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用加法计算？”（要把4只和2只合起来，求一共有多
少只，用加法。）
2．教师出示教科书第47页上的青蛙图。
让学生仔细看图，想一想图里告诉了什么？求什么？分组讨
论，然后回答。
提问：“括号下面写着‘７只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在
荷叶上的青蛙上面写着‘？只’表示什么意思？”（求在荷叶上的青蛙
有几只。）
“那么图里告诉了什么？”“求什么？”分别指名回答。“谁能完整
地说出来？”指定三、四名学生回答。
“怎样列式计算？”填在书上。
“为什么用减法？”（要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减
法。）
（三）、尝试探索，解决问题
1、小组讨论，解决问题
①、说一说
师：这个问题怎样列式解决？
请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组互相说一说。一
人说时，其他人要认真听，要勇敢说出自己的想法。
②、师：哪个同学愿意把算式写在黑板上？并说说你们的想
法。
师小结：同学们真了不起，通过自己尝试就知道什么时候用减法来
算。老师真替你们高兴。
2、尝试探究、解决问题
（1）、羊羊们在进行拔萝卜比赛。
①、出示
师：谁来帮她们解决问题，它们感谢我们呢？看，还给我们提
了一个什么问题？谁能把图意说出来？
②、尝试探究、独立解答
③、汇报交流、归纳方法
（2）出示企鹅图：
求整体用加法求部分用减法
①、学生说图意，边用小棒操作。
②、根据问题列式解答。
③、比较解决问题的方法。
（四）小结：通过本节课的学习你有哪些收获？掌握了那些新的学
习方法？