在小学语文教学中渗透环保教育
小学语文教学中渗透环保教育的教学策略
小学语文教学中渗透环保教育的教学策略作者：高翔来源：《小学科学·教师版》2015年第11期党的十八大提出“五位一体”战略布局，加强生态文明建设，教育是重中之重。
笔者就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些思路和建议。
《基础教育课程改革纲要》（2011年版）提出，基础教育课程培养目标要体现时代要求，使学生具有环保意识，形成健康的审美情趣和生活方式。
也就是说，义务教育阶段中，培养学生的环保意识是其主要培养目标之一，为此，需要在教学中要渗透环保教育，同样，在语文学科教学中也要加强培养和提高学生环保意识，这是新课标改革对小学语文教育的必然要求。
笔者结合自己多年的小学语文教学经历，就小学语文教学中如何渗透环保教育提出一些策略建议：一、设景巧妙，提高环保意识苏联教育理论家苏霍姆林斯基认为，用环保的东西去教育，这是教育最微妙之处。
在教学过程中渗透环保教育，教师应巧妙创设充溢情感、饱含激情的教学情景，将环保理论知识具体化，化无声为有声，调动学生学习兴趣，提高学生环保意识。
比如在教学《只有一个地球》一课时，老师可以在课前采用现代信息手段向学生展示我国生态环境遭到严重破坏的图片或者视频，直观的教学情景，严重地环境破坏现实给学生巨大震撼，自然而然就能激发学生环保意识。
再比如《桂林山水》一课中，笔者课前播放乐曲《桂林山水美》，同时向学生展示多幅桂林山水风景画，创设欢快怡人教学境界，笔者也鼓励学生展开自己的丰富想象力，用心感受大自然的鬼斧神工魅力，感悟大自然提供给我们的琼浆玉液，激发学生保护大自然的愿望，提高环保意识。
二、采用有效地渗透教学法——读写结合法语文教学渗透环保教育过程中，读写结合法是其有效地渗透教学法之一。
读写结合法要求教师在讲授过程中，学生要在老师的指导下阅读课文，理解课文内容，领悟出课文所蕴含的环保因素，体会到保护环境对于我们的生活的重要性；在读的基础上，要求学生独立写作，把自己对环保现状的所思所感写出来，把自己以后如何保护环境的行动写出来，不仅能够提高学生的环保意识，还能为学生亲身为环境保护出力提供预案和行动指南。
关于在小学语文教学中渗透环境教育的几点探讨
受破坏的事物 的同情情感 ，使他们能理解和 关注人类以外的环境事物 ， 感受保护环境 、 维 持生态平衡的迫切性和重要性。
要充分 运用 阅读教 学 中涉 及 风 景 名胜 、 动物 、 植物 的 课 文 开 展 环境教 育
一
、
这类教材 的个别篇 目直接 以环境 问题为 鸟 、 鼓励人去做大森林的主人 ， 等等）最理想 ， 主题 。 黄河 怎样变化 的” “ 如“ 、只有一个地球” 的做 法是尽可 能删 减或修改相 关的插图 、 词 等 。围绕这些课 文可进行一 些扩展性 的环境 句甚至文章 ，因为这些教材可能使学生在 无 意之 间受到不 良的影响。 当然 ， 我们不可能因 噎废食 ，等 到教材 修改完后再 组织教学 ， 因 此，目前我们能做的是在正常教学之 中或之 后， 提醒学生加以辨别 ， 以免学生在潜移默化 影响下形成与可持续 发展不相适宜 的认识或 态度 。 虽然现行小学语 文教材 中已经蕴含了相 当数据的环境教育内容，但其深度和广度还 远远达不到面 向可持续发展 的环境教育的要 求。 特别是直接反映环境 闻题的第二类教材 ， 无论 是数量 、 体裁 ， 是涉及 的环境 问题 ， 还 都
非常不够。以体裁为例 ， 示环境 问题 ， 揭 不一 定非说明文不可： 儿童非常 喜爱 的文学体裁 ， 如故事 、 图画等 ， 也可 以用来反映环境 问题 ； 故事或连环画 可以通过现实 的或虚构的情节
向学生揭示环境 的变化过程 ，通过生动的语 言或平面图像 向学生展示各种非人生命体或 非生命体由于人 类活动而受到 的冲击 （ 包括
要想在不影响语文教学 目标又不加重学 学 生理 解并掌握文 中出现 的环境 科学术语 ， 可以鼓励学生根据这些教材内容在 日常生活 实践良好行为 ， 要 并在 生学业负担的前提下 ，在语文教学中对学生 并在分析和理 解文章主要 内容 的过程 中掌握 中 自觉抵制不 良行为 ， 了解保护地球 、 保护环 求 自己的基础上努力向其他人宣传这些教材 进行环境教育，首先必须充分挖掘现行教材 有关的环境科学知识 ．
如何在小学语文教学中渗透环保教育
如何在小学语文教学中渗透环保教育作者：李冬梅来源：《读写算》2011年第49期【摘要】环境保护已成为二十一世纪的重要课题，如何对学生进行环保教育，是个值得思考的问题。
本文阐述了四种教学方法，有效地增强了学生的环保意识，达到了环保教育的目的。
【关键词】小学语文环保教育识字习作课外活动环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。
要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。
因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
作为语文课程来讲，对学生进行环保教育，要联系小学语文教学的具体实际，可以寓环保教育于识字教学、作文习作、教材选文、课外活动等教学活动之中。
一、在识字中渗透环保教育识字教学过程中会出现一些环境基础知识的名词，此时务必要使学生明白词义，并拓展相关知识，环保教育效果是显而易见的。
有些动物名称词语如：藏羚羊、熊猫等，看来与环境教育无关，其实教师在课堂教学中只要稍加点拨就能使学生受到一次环境教育。
在教学中，我会对学生们说：“大家见过藏羚羊吗?它不仅代表着吉祥，还是一种温文尔雅具有绅士风度的动物。
它有着修长的腿，它有着矫健的身姿。
同时它也是生物链中不可缺少的一个环节，历经千百万年的沧桑，凭着顽强的生命力存活到现在却只剩下寥寥几匹，实在是人类的悲哀。
”这就再一次给全社会敲响了警钟——请保护野生动物，珍惜这濒临灭绝的物种，最终就是让学生明白一点——人类离不开环境，我们应该创造一个美好的环境!不断毁灭地球上人类以外的生命，那么随之而来的便将是人类文明的灭绝!从而使学生深深体会到，保护环境是我们人类义不容辞的责任。
此外，有目的地请学生在课内外集一些词语，既可使学生积累词汇提高语文能力，又能使教师加强环境教育。
比如，收集与动物有关系的成语，收集与树木有关系的成语，收集与河流有关系的成语等等，不仅丰富了学生的词汇，也从中得到知识，受到环保教育。
《语文园地一》教学反思_3
《语文园地一》教学反思《语文园地一》教学反思1《语文园地》的教学，既能落实语言文字训练点，夯实基础，同时又能帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文，用语文。
让语文园地成为学生学习的“乐园”。
《语文园地四》紧扣动物主线，安排了我的发现、日积月累、趣味语文，让学生在充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活的同时，体验到其中的乐趣。
在“我的发现”板块，编者都以“对话”的形式给学生带来了一定的启发。
在日积月累板块，将课内外的语文学习资源整合起来，因日积月累板块的存在，学生学习的积极性充分被调动起来，课内的知识向课外拓展延伸，学生创造能力和创新意识、实践能力将会发挥得淋漓尽致。
教师要做的就是大胆放手，引导学生去自己理解、运用。
趣味语文板块是个趣味盎然的小故事，故事通俗易懂，教学时重点抓住有趣的对联，引导学生理解短文的趣味所在。
教师鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累。
在这节课中我注重了以下几方面上好课：一、回忆所学课文，归纳阅读方法首先，让学生回忆本单元学过的课文，想一想自己在学习过程中有哪些发现（说说为了能使身边的动物栩栩如生地展现在大家面前，作者用了什么方法。
）并把自己的发现说出来与大家分享。
再看看小林和小东同学的发现，我们一起来分享一下他们的发现。
然后，让师生归纳小结阅读方法。
如：采用明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。
最后，让学生从自己的习作实例中总结的写作方法。
培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。
二、积累关于动物的成语，激励学生成长在学习日积月累时，我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思，并让学生收集更多的关于动物的成语。
教学过程中让学生在小组里自由读，然后让学生说说这些成语有什么共同的特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
再让学生在小组内交流自已对成语的理解，并从中选择一些说说自己的理解，并联系生活实际进行说话练习。
为了使内容更加的丰富，在语文活动课时，我还设计了考考你环节，继续交流自己平时积累的包含动物名称的其他成语，以丰富学生的词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
小学环保教育教学计划
小学环保教育教学计划小学环保教育教学计划1一、指导思想：环境与人类有非常密切的关系。
环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。
保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为准则。
1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。
江泽民一再明确指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。
”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。
为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，特制订环境教育计划。
二、学校环境委员会：学校环境重视环境保护工作环境教育列为学校重要议事内容，设立了环境教育委员会。
环境领导小组成员每学期开学召开会议，制订学校环境教育计划。
三、具体工作安排：1、由虞山镇镇政府投资进行校园改建，预计校国植树300棵，美化、绿化、建设好校园环境，同时在厕所中安装PIR被动式红外节水器，真正从行动上做到节水，珍惜生命之水。
2、整理学校绿色教育档案，进行“小学生环保意识的培养”课题研究资料汇编，做好这一课题的结题工作。
3、宣传环保知识，培养环保意识。
（1）、开学初，由学校专职老师组织环境教育讲座，任课老师接受培训，提高环境教育水平。
（2）、国旗下讲话渗透环保知识，黑板报上辟出环保知识专栏，每两周播入一次科普影视片，欣赏祖国美丽风光。
（3）、组织开展一次“珍惜生命之水”保护生态环境的知识普及教育，六月份各中队完成一份环境小报。
（4）、组织《水法》、《环境保护法》的橱窗宣传，增强学生爱护水资源和保护环境的自觉性。
（5）、利用环境纪念日开展丰富多彩的活动：三月：3月12日植树节安排学生养花种树，美化校园。
3月22日世界水日晨会课宣传有关护水知识。
四月：“爱鸟周”组织学生写好给全市人民的倡议书，走上街头宣传有关知识。
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇
小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇【导语】《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，充满着浓浓的童真童趣。
这首诗由第一节开始，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读起来通情达理，易于引发学生的共鸣。
以下是作者整理的小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《真想变成大大的荷叶》教案一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。
（学生观赏夏天美景）2、师：爱好夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。
（学生读句子）4、师：小朋友，你最想变什么呢？以六人为一小组进行合作学习。
友谊提示（出示）：把你最爱好的句子美美地读给小伙伴听，相互说说听了朗诵你好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？5、交换汇报：过渡：夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就可以变成什么！快告知小姐姐吧，你想变什么？雨滴学生说、读。
师随机夸奖肯定：说得真美，（嘉奖图片），就让你变成透亮的雨滴。
让我们一起去观赏透亮的雨滴，（多媒体显示雨滴画面）透亮的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想呢？你能读出他的快乐吗？（同桌互读，指名读，齐读）小鱼学生汇报，师随机肯定嘉奖。
（多媒体显示动画）你们想变成小鱼在这清凌凌的小河里快乐地游一游吗？（边做动作边读诗句）蝴蝶学生汇报，师随机肯定嘉奖。
师：看（多媒体显示）在这美丽的花丛里，这个小朋友变成了一只蝴蝶在花丛中飞来飞去，翩翩起舞，书上也用了一个词来形容的，你知道是哪个词语吗？（穿梭）师：你能把这个词语读好吗？（指名读，齐读）师：老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。
师：还有谁想变成快乐的蝴蝶？再指名读，想变蝴蝶的边穿梭边读（嘉奖图片）。
小学语文教学中如何渗透绿色教育的策略
小学语文教学中如何渗透绿色教育的策略作者：杨志清来源：《学习与科普》2019年第18期摘要：绿色教育的渗透需要结合小学生的身心发展规律，个性特点，认知水平，独特体验等，目标在于培养学生自主学习，探究学习，合作学习的能力，提升学生的语文素养，提升学生的语文综合能力，让学生得到知识的精华，精神的洗礼，成为敢于创新，能够创新的有用之才。
关键词：小学语文; 绿色教育; 教学实施策略一.前言“绿色教育”即尊重学生的认识发展规律，合理开发学习资源，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性和积极性，提升学生的综合素质和能力，把学生培养为德才兼备的有用之才。
二.绿色教育分析绿色教育的框架设计和实践探索是当代教育界必须承担的历史使命。
绿色教育是新世纪教育发展的方向和议题。
世界各国都在进行绿色教育的研究。
在现代教育中，社会，学生家长在评价一个学校是否成功多看学生的升学率和就业率，很多学校以及教育部门更是以考试成绩和升学率作为他们的主要目标。
教育的发展最终变成了为学生考试成绩的提升，也最终成为部分“精英”学生的培养。
这种变化使教育失去了本身的重要使命，“培养全面发展的人”和“人人享受教育”成为空洞的口号。
无疑，教育中的发展主义问题是现代教育更要直面的问题，现代教育同样以“培养全面发展的人”为己任，让促进学生人格，情感的发展和考试成绩的提升一样受到重视并得到改善。
三.小学语文课堂教学中绿色教育的实施意义绿色教育在改善小学语文课堂教学环境、提升教学质量等方面有着重要的作用。
具体来说，小学语文课堂教学中绿色教学的实施意義主要有以下几个方面：1.活化课堂小学生思想活跃、思维跳脱，在语文学习的过程中很容易产生厌烦心理，绿色教育以学生为中心，一改传统的“老师教，学生学”的教学模式，强调小学生自主的学习知识、探究问题，这有利于营造活泼的小学语文课堂氛围，起到了活化课堂的作用，从而激发了学生的学习兴趣，有效的帮助小学生提升语文综合素养。
在小学语文教学中渗透环境教育培养热爱祖国大好河山的感情
在小学语文教学中渗透环境教育培养热爱祖国大好河山的感情摘要：小学阶段的教育重点是培养学生养成良好习惯，并能促进学生身心的健康成长，而在这一特定的教育阶段中，教师要利用学科渗透的方式对学生进行良好的环境教育，从小就培养热爱祖国大好河山的感情，培养尊重自然法则的观念，懂得大自然中的每一处地质构造的价值存在都是由亿万年发展所形成的，认识人的主观是不可强加于自然或改变自然发展的道理，在教育过程中，通过利用小学阶段的学科渗透教育，才能有效提高学生的根本认识，促进环境保护意识和生态观的逐步形成，这样将来才能更好地为社会主义现代化建设服务。
关键词：语文教学渗透培养爱国感情在教育过程中，利用学科渗透的教育方式，培养学生感受祖国的山川秀美，感受祖国地大物博辉煌灿烂，从而培养热爱祖国大好河山的感情，可以说这是爱国主义教育的重要组成部分。
下面就根据自己的教育实践，谈一谈在小学语文教学中，通过渗透环境教育，在培养学生热爱祖国大好河山的感情教育方面，谈一谈自己的教育体会。
一、教学过程中，引导认识渗透环境教育对人生发展的重要意义在小学教育阶段，利用对小学语文学科的学习的机会渗透环境教育是特别重要的教育过程，我们知道，作为语文教材中所选择的课文都有一定的教育方向，或者说都有突出的教育点，而在教育过程中，教师除正常的传授知识外，并紧紧抓住语文课文这一教育点，来确定对学生进行良好的渗透教育，就会取得良好的教育效果，学科渗透教育需要长期的坚持，必定会促进学生的健康成长，使他们逐步形成尊重自然的人生观和价值观，才能为将来更好地为建设伟大的祖国做出更大的贡献。
学科教育中渗透环境教育，要引导学生认识环境对人类发展的重要意义，可以这样说，环境是人类生存之本，环境是大自然的赐给人类最宝贵的财富，在环境面前，要充分认识尊重自然规律，尊重自然法则而不可强行改变规律，有些时候，强行改变原有的生态环境，那么就会必然遭受大自然的惩罚，使生态环境遭到破坏，造成不可逆转的影响，甚至使人民的生命财产造成严重损失破坏，这已经是被违背自然规律所造成的伤害所证明的道理。
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在小学语文教学中渗透环保教育
【摘要】目前，环境保护已成为全球共同关注的焦点，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。
要搞好环境保护，首先必须抓好环保教育工作，这已成为大家的共识。
我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。
为此，要对孩子进行环保教育，树立“爱护环境，保护环境，从小做起，从我做起”的思想。
【关键词】小学语文环保教育
因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
作为语文教师，我认为，对学生进行环保教育，应该结合小学语文教学的具体实际，把环保教育贯穿在整个语文教学实践中。
一、在课前渗透环保教育
上课前，当我看到教室满地垃圾，粉笔、纸屑仍得到处都是时，我就先放下课本，和同学们一起把班级整理请扫干净，再给同学们讲讲一些关于环保的故事。
为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场？原因就是人们都乱扔垃圾。
“让垃圾远离我们吧！”；中美夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，更感慨我们环保意识的淡漠。
今天，我们坐在这样一个满是垃圾的教室里上课，别人见了又会怎么说怎么看待我们呢？这是我们的家，每天都在这里读书，写字，生活，我们要在怎样的环境中才能更好的学习和生
活呢？经过教学前短短几分钟，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边做起，从自我做起，从小事做起，保护我们的教室，保护校园的环境卫生。
二、在语汇教学中渗透环保教育
语汇积累教学是小学语文教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。
如森林、海洋、湖泊、矿藏等等，都可以引导学生联系实际思考一些有关环保问题，交流讨论一些解决办法。
由于人们毫无节制地滥砍滥伐，森林面积急剧缩小，造成严重的水土流失，大海中许多生物受到严重污染，濒临灭绝，这些都给人类造成了巨大的灾害。
在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象、老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中，使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其保护，并设立了专门的保护区。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
只不过我们常能见到的动物，可能是在动物园中，甚至生活在笼子里，为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢？从这些语汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。
三、在课文教学中渗透环保教育
小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。
如我们的语文教材中，有
不少赞美自然风光的文章，如《桂林山水》、《草原》、《黄果树瀑布》等，在教学过程中，除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外，教师可适当拓展教学目标，引导学生认识到，只有环境保护得当，自然的美丽才能得以永恒；有些语文课文，本身就是一篇很好的环保教育课文，如：《访问环保专家方博士》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、等，教师更是可以充分利用教材，通过恰当的引导，使学生能深刻感悟环保的重要性。
四、在作业练习中渗透环保教育
教师布置作业，除了巩固学生所学知识，也可增强环保教育意识。
如：在各种词汇，语句，作文练习中，除让学生复习相关知识外，教师可引导学生观看一些相关画面，设计有关环保的题目：远处青山绿水，近处嫩绿舒缓的草坡；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞航模；海鸥在人们头顶低旋……好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，加深体验，在体验中感受环保的重要性，增强环保意识，这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
五、在课外活动中渗透环保教育
虽然现行小学语文教材中已经有了不少环境教育的内容，但其深度和广度还远远达不到面向可持续发展的环境教育的要求。
因此，需要通过多种形式的课外活动来补充，把环境教育的内容渗透其中，使学生在学习语文的同时，强化学生的环保意识和培养学生保
护环境的社会责任感。
如：在环境保护日来临之际，开展“绿色行动进万家”行动，组织学生上街打扫街道，清除各种污染物，清除非法张贴物等等，让学生在实践活动中体验环境保护的重要性；3月12日植树节，可组织学生在校园里和周边环境植树种花，美化环境，绿化校园；根据实际情况开展环保征文演讲等相关活动，让学生写写自己的心愿，制定一份绿色宣言，自己动手制作一些护绿标语，如给校园花坛、草坪制作环保标语：爱护环境！不要攀折花木！勿踏草地！在室内可以张贴：保持清洁！别抽烟！禁止吐痰！别乱扔垃圾！勿扔纸屑！别随地吐痰！等标语。
使学生在运用中学语文，在学语文中学习环保知识，从小事做起，爱护环境，保护生态。
总之，小学语文教学，不论是课堂还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识，这些活动，不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，拓展学生知识面，调动学生学习积极性，启发心智，促进素质教育，树立“爱护环境、保护环境、从小事做起，从我做起，从现在做起”的思想，增强环境保护意识，而且能与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略链接，为文明世纪培养更多的高素质人才。