学科教学中渗透环保教育
科学教学中渗透环境教育之初探
急。 为此 ， 国家 环保局提 出了“ 环境保 护 ， 教育 为本” 的口
号 。环 境 意 识 已经 成 为 衡 量 社 会 进 步 和 民 族 文 明程 度 的 重要 标 志 。 作 为 一 名 生 物 学 教 师 ，应 该 充 分 发 挥 学 科 特
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实 践 创 新 ◎
科学教学中渗透环境教育之初探
口 王 一 红
环 境是人类及其所有 生物生存的场所 。 但是 ， 人类活
动 却 造 成 了 日益 严重 的 环 境 问 题 。 如 ， 气 污 染 和 水 污 例 大
积极创设条件开展多种形式 的活动进行环境教育 。
二 、 视 环境 意识 的培 养 重 １ 增 强 学 生的 环 境 资 源 意 识 ． 增 强 环 境 意识 是 科 学 教 学 中 最 基 本 的环 节 。 因 为 传 统 生 活 认 为 ： 境 是 资 源 ， 无 限 的 ， 取 之 不 尽 用 之 不 环 是 它
染、 土壤 荒漠化 、 全球气 候异 常等 ， 以及 由此导致 的野 生 生物物种的快速消亡等 。环境 问题对 未来人类 的生存 和 发展将产 生深远 的负面影响 。 因此 ， 关注环 境 ， 协调人 类
知识点。
了当地人民身体健康的事实 。 实地 的所 见所闻触 目惊心 ， 使学生们的心灵受到震撼 ， 印象异 常深 刻。 也使学生增 它
强了环境意识 ， 激起 了学生对滥垦 、 滥采 、 滥用 、 滥弃等行 为的愤慨 、 全球 生存环境恶化之病 态文 明的忧虑 ， 对 强烈 地产生 了“ 珍爱地球 、 善待 自己” 的紧迫感和责任感 。
浅谈在初中地理课堂教学中渗透环保教育
浅谈在初中地理课堂教学中渗透环保教育随着环境问题日益突出，环保教育成为了教育界和社会各界普遍关注的焦点。
而初中地理课作为了解地球环境、认识自然资源和地球等重要内容的科目，更是适合渗透环保教育的重要渠道。
本文将从地理课堂教学的特点入手，探讨在初中地理课堂教学中如何渗透环保教育。
一、地理课堂教学的特点1. 多样性：地理学科包含了丰富的内容，涵盖自然地理、人文地理、地球科学等多个方面。
2. 综合性：地理学科有有着综合性，它既包括了对地球自然环境的认知，又包括了对人类社会文化的理解。
3. 时效性：地理学科的内容与时事密切相关，时刻关注地球环境变化与人类活动带来的影响。
基于以上特点，初中地理课堂教学成为了培养学生环保意识和提高环保知识的理想平台。
二、渗透环保教育的方式1. 选取恰当的教材在地理课堂中，教师可以选取与环保相关的话题和案例进行教学。
比如通过介绍不同地区的可再生能源利用情况，引导学生了解可再生能源对环境的重要性；通过介绍大气污染、水资源污染等案例，引导学生认识环境污染的危害并思考如何预防和改善。
这样既能让学生了解地球环境与资源利用的现状，又能引导学生形成爱护环境的意识。
2. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示环境问题的严重性和紧迫性。
比如展示饱受污染的河流、被砍伐严重的森林等，通过视觉的冲击让学生切实感受到环境问题的严峻。
也可以展示环保行动的案例和效果，激发学生参与环保的积极性。
3. 结合实地考察地理学科天然与实地考察相辅相成，教师可以组织学生到周边的自然保护区、环境污染较严重的地区进行实地考察。
通过亲身感受，学生不仅可以更直观地了解环境问题，还能培养对环境的敏感性和保护意识。
4. 引导学生参与环保活动教师可以组织学生参加一些环保活动，如植树造林、垃圾分类、环境保护宣传等。
通过实际参与环保活动，学生不仅可以在实践中学习环保知识，还能培养环保意识和社会责任感。
以上几种方式的结合运用，可以有效地在初中地理课堂中渗透环保教育，使学生在学习地理知识的也能增强环保意识，培养环保行为。
环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透
环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透1. 引言1.1 环境保护教育在语文教学中的重要性环境保护教育在语文教学中的重要性体现在多个方面。
语文教学作为学生学习的基础学科之一，承载着培养学生综合素养的重要任务。
通过语文教学，学生不仅能够学习到语言文字表达的技巧，更可以了解到环境保护的重要性和必要性。
语文教学在传播环境保护知识的也能够引导学生树立正确的环保观念，激发他们保护环境的积极性和责任感。
环境保护教育可以通过语文教学与学生的日常生活和学习实践结合起来，使环保理念融入到学生的学习与生活中，逐渐形成良好的环保习惯。
环境保护教育在语文教学中的重要性不仅在于传授环保知识，更在于引导学生树立正确的环保观念和行为，为培养具有环保意识和责任感的新时代青年奠定了重要基础。
1.2 学生对环境问题的关注度逐渐增加学生对环境问题的关注度逐渐增加，已成为当今社会的一个明显趋势。
随着环境问题的日益严重和频繁发生，人们对环境的关注度也在不断提升。
尤其是年轻一代，他们更加重视环境保护的重要性，并愿意为之做出努力。
他们关注气候变化、垃圾分类、野生动物保护等环境议题，积极参与各种环保活动和志愿者服务，为改善环境贡献自己的一份力量。
在语文教学中，学生的这种环境意识也得到了更好的体现和激发。
教师可以通过相关的文章、诗歌、小说等文学作品，引导学生关注环境问题，增强他们的环保意识。
可以利用语文课堂上的写作训练，让学生表达自己对环境问题的看法和建议，激发他们对环保事业的热情和参与度。
这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们的环保意识和责任感，使他们成为未来的环保行动者和倡导者。
2. 正文2.1 激发学生写作的热情濿激发学生写作的热情是环境保护教育在语文教学中巧妙渗透的重要方式之一。
通过引导学生关注环境问题，启发他们思考并表达自己的观点，可以激发学生对写作的兴趣和热情。
教师可以设计一些关于环境保护的主题作文，让学生通过写作来表达对环境问题的关注和思考。
环保和海滨城市的学科环保渗透课程
环保和海滨城市的学科环保渗透课程随着全球环境问题日益严重，环保教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
在海滨城市，环保更是一项迫切的任务，而学科环保渗透课程则成为培养学生环保意识和技能的关键途径。
本文将从海滨城市特点、学科环保渗透课程的必要性和实施策略三个方面展开探讨。
一、海滨城市的特点1. 海洋资源丰富：海滨城市通常拥有丰富的海洋资源，如海洋生物、海水等。
2. 环境保护压力大：由于旅游业和海洋资源开发，海滨城市的环境面临着巨大的压力，如海水污染、滨海垃圾等问题。
3. 具有独特的自然文化：海滨城市往往有着独特的自然风景和文化遗产，需要得到有效保护和传承。
二、学科环保渗透课程的必要性1. 培养环保意识：通过学科环保渗透课程，可以培养学生对环保问题的认识和理解，增强他们的环保意识。
2. 培养环保技能：学科环保渗透课程可以教授学生环保知识和技能，如垃圾分类、海洋环境保护等，使他们具备实际的环保能力。
3. 促进综合素养的发展：环保教育可以促进学生的综合素养发展，如创新思维、合作能力等，对其整体素质提升具有积极意义。
三、学科环保渗透课程的实施策略1. 融入各学科：学科环保渗透课程应该贯穿各个学科的教学中，如语文课可以选择环保主题的作文和阅读材料，数学课可以通过数据分析探讨环保问题等。
2. 开展实践活动：学科环保渗透课程不仅在课堂上进行教学，还应该开展丰富多彩的环保实践活动，如组织环保志愿者、开展环境调查等。
3. 强化课外教育：学科环保渗透课程可以延伸到课外教育，如开设环保社团、举办环保主题讲座等，拓展学生的环保视野。
海滨城市的学科环保渗透课程具有重要意义，对培养学生的环保意识、技能和综合素养都具有重要意义。
我们应该充分认识到学科环保渗透课程的必要性，制定有效的实施策略，促进环保教育在海滨城市的深入发展。
只有在全社会的共同努力下，才能更好地保护我们美丽的海洋和海滨城市。
学科环保渗透课程的实施策略四、学校和社区的合作1. 学校与社区合作：学校可以与当地社区合作开展环保教育活动，比如组织学生进行海滩清洁、垃圾分类等环保实践活动，让学生亲身参与并感受环保的重要性。
小学语文教学中要注重渗透环保教育
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保持着 颗淳朴 的 心 想要 获得 这样 美好 的 世 界 就必 须 注意 环 保 这 在无形 中 树 立起 了 学 生 对 环保 的 意 识 明 白 人 类 生存 与 课 的教 学 中 教 师 引 导 学 环境保 护 相 辅相 依 又 如 在 林 海
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以 及对 环保教育 的 引 申
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文 中 作 者 通过 对大 展 榕树 的 细 致刻 画 将榕 树本身 的 形 象 以 及 对 鸟 儿 的 意 义 明 确 句话 农 现在 了 读者 眼 前 并且 作者在 文 中 很 自 然 地插入 了 在这 篇 课 文 的 教 学 中 教 师 除 了 要 加强 民 不许 人去 捉 它们
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可 以利 用多媒体播放视频再 加 以补 充 使学生 对黄河发 展和
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变迁的 历史 进行充分 的 了解 深人 分析 黄河从 造 福人 类变 为 祸 害 人类 的 根 本原 因 对人 类 乱 砍滥伐 乱扔 垃圾 等 破坏环 境 的劣
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合研 究 等 内 容进 行反 复 体会 再启 发 他们 联 系 上 下 文探 讨这些 旺 之 林 海 长 国 安 的 关 系 使 明 白 国 家 的 发 达 兴 兴 行为与 存 邦 离 不开对 自 然 资 源 的 合 理 利 用 和 再 生 循 环 作 为 未 来 的 接 班 人 学生 有责任 担负 起建 设 祖 国 的 重 任 由 此 可 以 看 出 透 过
初中化学渗透环境教育教案
初中化学渗透环境教育教案
教学目标：
1. 了解化学在环境保护中的作用和应用；
2. 掌握化学在环保中的原理和技术；
3. 提高环保意识，培养环保行为。
教学内容：
1. 化学在水污染治理中的应用；
2. 化学在大气污染治理中的应用；
3. 化学在固体废物处理中的应用。
教学重点和难点：
1. 化学在环保中的应用原理和方法；
2. 环保意识的培养和环保行为的促进。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师与学生互动，引导学生关注环境保护问题，了解化学在环保中的重要作用。
二、学习（25分钟）
1. 学生听取教师讲解化学在水污染治理中的应用，并完成相关问题。
2. 学生听取教师讲解化学在大气污染治理中的应用，并与同伴讨论解决方法。
3. 学生听取教师讲解化学在固体废物处理中的应用，并结合实例进行分析。
三、实践（20分钟）
1. 学生利用实验仪器进行模拟化学处理水污染的实验；
2. 学生通过观察实验结果，体会化学在环保中的重要作用。
四、总结（5分钟）
教师和学生共同总结今天学习到的知识，反思个人环保行为，并提出具体的改进措施。
五、拓展（15分钟）
学生自主选择一个环保话题，进行小组研讨并展示成果，加深对环保知识的理解和运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了化学在环保中的应用，还培养了环保意识和环保行为。
学生在实践中能够更好地理解知识，激发了他们对环保的热情和积极性。
下一步，可以进
一步加强环保教育，引导学生积极参与环保活动，为建设美丽家园贡献力量。
如何在中职化学教学中渗透环保教育
如何在中职化学教学中渗透环保教育发布时间：2021-09-03T00:56:56.382Z 来源：《教学与研究》2021年7月上作者：金森莲[导读] 当前保护环境已经成为了社会热点话题，随着人们生活水平的提升，人民群众对环保理念也有了更加深刻的认识，大家都越来越重视环境保护的重要性。
在中职化学教学中结合教学实际进行环保教育是培养学生环保理念的重要途径，能够为学生未来的发展奠定良好的素质基础，在初中化学课堂中渗透环保教育是时代发展的趋势。
阿坝藏族羌族自治州中等职业技术学校金森莲四川 623299摘要：当前保护环境已经成为了社会热点话题，随着人们生活水平的提升，人民群众对环保理念也有了更加深刻的认识，大家都越来越重视环境保护的重要性。
在中职化学教学中结合教学实际进行环保教育是培养学生环保理念的重要途径，能够为学生未来的发展奠定良好的素质基础，在初中化学课堂中渗透环保教育是时代发展的趋势。
关键词：中职；化学教学；环保教育；渗透策略作为即将踏入社会的中职毕业生，他们将是未来社会发展的基础技能劳劳动者。
同时，中职生正处于价值观形成的关键时期，如果在此阶段提高他们的环保意识就能够推动学生综合素质的形成，甚至对我国经济发展与环境保护产生重大影响。
中学化学课程加强环保教育尤其重要，通过环保教育能够使这些即将步入社会的工作人员增强核心竞争力，能够有效整合化学资源来解决现实问题，进一步提高他们在社会生活当中的责任感，使中职化学教育能够紧密结合素质教育方向发展。
一、在中职化学教学中渗透环保教育的现实意义中职院校的教学活动开展与普通院校存在明显区别，教学过程中更加强调对中职学生专业技能的培养，中职院校是国家专业性的人才培养基地。
化学教学过程中学生要面对大量的化学材料，甚至步入工作当中，也要接触化学行业，而化学材料虽然为我们的生活带来了巨大的便捷，但如若不能更好地对化学物品和材料进行处理，将会对我们的生态环境造成非常恶劣的影响。
学科渗透环保意识 教育贵在无痕
境 的话 ， 这些 美丽可 爱 的动物 也会保 不住 了， 当大部分 动物都灭绝之后 ， 我们人类 的
二、 认真解读教材 。 选好教 育切入 口
Ｆｒｗ ｒｓ ｉ ｏｋ 这一学科 的教学 内容 ，并不 末 日也 快 到 了 。 ｅ 定都 能渗透 “ 环保 ” 教育 。但是 ， 只要我们 在学 习“ 画的创建 ” ， 给学生布 动 时 我
为 声” 地渗透 “ 环保” 育 ， 教 因为在课 堂教学 中 图就 是要 学 生 知道 学 习要 为 生 活实 际 服 能 为我们 自己赢得更 美好 的生存环 境 ， 我们的子孙后代 留下—个洁净的生存空间。 为了渗透 环保 教育而一味地要求 学生保护 务 。下 面就举几个例子。 环境 、 要珍惜生命是行不 通的 ， 这样的做法
重要 （ 比如我 国就要 开始 禁用塑料袋 ， 提倡 达到教 育“ 无痕” 的境界 。
用环保购物袋 了）所 以对学 生进 行“ ， 环保” 教育显得格外重要 。 学校 是培育环 保意识 的重 要场 所 ， 课
具” ， 时 渗透 环保意识教育
在 Ｆｒｗ ｒｓ中， 一章 内容是 关于 网 ｉ ｏｋ ｅ 有 在 Ｆｒｗ ｒｓ ｉ ｏｋ 的教材中， ｅ 有两节是介绍“ 页设计 的。在教学生练习“ 工 网页设计” ， 时 我
得很严重 ， 而且有些支流 已干涸 了。作为 中 内心增添 了环境保护意识 ，他们对环境 的 如果人类继续破坏森林 ， 不保 护好森林和环 国人 ， 看了这个节 目真是深感沉重 和心痛 。 爱护才能经得起时间的考 验。 不单单是中国 ， 目前全球 的环境污染 问题 已 不容忽视 ， 保护 环境 、 强人们的环保意识 增 已刻不容缓。平衡 的生态环境是 人类赖 以
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学科教学中渗透环保教育
舒丽萍
小学生是国家的未来，是祖国将来的建设者，对他们进行环境教育，帮助他们提高环境意识和环境道德是精神文明建设的一部分。
做为教育工作者，需要调整环境教育的结构，要通过直接与间接的教育手段把未来与现在的公民培养成为21世纪创造人类更好生存环境的积极参与者。
对学生进行环境教育，不仅要求他们知道《环境保护法》的主要内容；明白益虫益鸟是人类的朋友；了解环境污染的表现；知道保护生态平衡的重要性；而且要在小学语文教学中要以现有的课本为基础，尽量发掘，找到与环境教育相关的课文，在语文教学中渗透环境教育。
那么如何在小学语文中渗透环境教育呢？我是从以下几方面入手的。
1．挖掘本学科环境教育的素材由于语文科具有广泛性的特点，因此它蕴含着极其丰富的环境教育的内容，这些内容有显性和隐性的，显性的比较容易找，隐性的则需要教师认真的分析教材，善于挖掘教材中的素材。
九年义务教材语文第五册共有二十八篇课文，其中第一、二、四、六、十单元中编入了可以渗透环境教育的课文，共六篇课文，这些课文中环境教育显性教材的有《喜爱音乐的白鲸》、《一只小鸟》、《海底世界》，其它三篇均为隐性的。
在教学《金色的草地》、《小镇的早晨》、《葡萄沟》这几篇描写美丽景色的课文时，教师要认真钻研教材，找准知识结合点，着重培养学生热爱优美的环境，是他们在领略美好的自然风光的同时，懂得这么美好的环境要靠人们的爱护和创造。
在教学《喜爱音乐的白鲸》、《一只小鸟》、《海底世界》几篇课文时，侧重进行真爱野生动物、珍惜人类生存环境的教育，尤其在教学《一只小鸟》时，要使学生懂得爱动物，要有正确的方式方法，这很重要。
对于隐性的环境教育教材，需要教师分析挖掘才能使环境教育的因素，显露出来。
例如，《小镇的早晨》一课中，只有寥寥数语，描写小镇早晨的河面，在淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞，河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。
针对这句话，教师则可以深入地分析，让学生感受到小镇的早晨河面那么美，就在于河水很清，清得透明，这一切都因小镇的人们注重了对环境的保护，才会有这样的美景。
教师通过深入挖掘教材，进行生动的对比，启迪学生的心灵，认识到优美的环境不仅需要人们去创造，更需要人们去保护，增强学生环境保护意识。
2．发挥课堂教学主渠道作用，渗透环境教育课堂教学是我们教学进行知识教学的主要形式，语文学科中的环境教育是随着知识技能的教学而进行的，所以课堂教学是渗透环境教育的主体。
语文学科的教材内容极其丰富多彩，我们要根据各课内容的特点，采用不同的有效的教学手段和方法，是学生潜移默化地受到环境教育，如在教学《海底世界》一课时，教师采用了课件演示，将学生生活中难以接触的课文中涉及的海底景致形象地展示出来，虽然本课是环境教育的显性教材，但由于海底是我们无法直观的看到，学生只是凭空想象，感到很陌生，想了解它的美丽、物产的丰富有一定的难度，为了突破这一难点，教师要通过课件，形象地演示出栩栩如生的画面，让学生大开眼界，在心灵深处掀起情感的波澜，教师此时点拨，使学生进一步明确海底的各种生物，要靠我们共同来爱护，才能长久的拥有美丽的海洋，丰富的物产。
可见，人类的家园是靠我们去精心的呵护与创造的。
如果我们违背了自然规律，那么留给子孙的将是“石头林”，为了给子孙留下碧水蓝天，一方净土，让我们都来保护环境吧！此时学生动之以情，晓之以理，在心灵深处埋藏下热爱环境保护地球的种子。
3．注重横向联系，拓宽环境教育空间对儿童进行环境教育，就是要给他们创造与周围环境相接触的机会，让他们用自己的感官认识自然界中的事物，从而尽早唤醒他们的环境意识。
因此，要把课内的教育向课外延伸。
作文指导课在小学语文教学中占有重要的位置，所以要特别重视在作文教学中渗透环境教育。
例如，在指导写一处景物的教学中，我有意识地引导学生写“我们的校园”使学生在习作时学习到考察某地地理环境的方法。
在组织学生观察之前，首先确定观察路线，给每人提供一张校园略图，将行走路线表于图中，按图行
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