化学教学与环保教育的关系
初中化学教学应与环保教育结合
三、 开展课 外活 动 。 化环保 教育 强
课 堂教 学 固然是 进行环 保教 育 的重要 一环 ，但仅仅 依化 学课 堂 上 的理论传 授在 中学 生 中搞环境 教育 还是 远远 不够 的 。更 重要 的是 要培 养 和增强 他 们保 护环 境 的紧 迫感 和 自觉性 ， 把环 境 保护 的概 念 从理 论转 变 为学 生 的 自觉 行动 。因此 为了使 环保 教 育更 结 合实 际 ， 方 面如 果有 条 件的 话可 以到 现 场去 教学 ， 以带领 学 生 到一些 化 可 工厂 、 纸 厂 、 泥 厂 去参 观 ， 看 一看 ， 造 水 去 了解 工 厂 在处 理 工业 污 染 方 面做 了哪 些 具体 的工 作 ， 他们 用 什 么 样 的设 备来 解 决污 染 ， 可 还 以指 出 尚有哪些 不足 之处 ， 让学 生开 动脑 筋想 出解决 方法 。 另一方 面 ， 可以通 过化 学课 外兴趣 小组 ， 展环境 保护 活动 。例 开 如组 织学 生测 定 大气 污染 物浓 度 、 测定 附 近河 、 湖水 的酸 碱度 ， 用 利 节假 日到野 外收 集废 电池 等 等 ， 学生 亲 身体 验环境 污 染 的程 度及 让 其危 害性 ， 增强 环境 观念 。这样 在进 行环 境保 护教育 的 同时 ， 增强 也 和提 高 了学生 的 社会 实践 能力 和分 析 、 解决 实 际问题 的能力 。通 过 这些 方法 ， 使得 同学们 心 中有 “ 关心环 境就 是关心 自己” 的思 想 。 课外 活动 的形式 多种 多样 ， 丰富 多彩 ， 以还应 在课外 活动 中强 所 化环 保教 育 。我们 可 以组 织学 生通 过参 观 考察 和社 会 调查 ： 如参 观 造纸 厂 、 水泥 厂 、 化工 厂 ， 煤 发 电厂 、 燃 调查周 边 的水 环境 等 ， 使学 生 了解 周 围 环境 污染 原 因 及 对策 ， 进 行 环境 保 护教 育 的 同时 ， 增 在 也 强 和提 高 了学 生 的社 会实 践能 力 和分 析 、 决 实际 问题 的 能力 。还 解 可 出专 栏 ， 办展 览 和小 报 ， 如学 习 了合 成 材料 后 ， 学 生对 “ 色污 让 白 染” 的危 害和 防治方 法办 专栏 。在 学习 “ 爱护水 资源 ” ， 学生 自己 时 让 设计 节水 徽 。在学 习“ 的净 化 ” 。 水 时 让学 生利 用身边 的 矿泉水 瓶 、 石 子、 布 、 纱 木炭 等 自制 净水 器 。多种 途 径扩 大环 保教 育 的影 响 ， 增强 学生 的环 保 意识 。通 过 以上活 动 ， 使学 生进 一 步了解 环 境 与发 展的 关 系 ， 识 到环 境 保护 是 我 国 的一 项 基 本 国策 ， 一 步 了解 国家 和 认 进 地方 的环保 法 规 和政 策 ， 识 到破 坏 环 境是 一 种 不道 德 行 为 ， 一 认 是 种违 法行 为。 总之 ，在化学 教学 中对 学生进 行环 境教 育 的途径 和方 法是 多方 面的 ， 需要 我们 化 学教 师在 教学 实践 中不断探 索 和 总结 。我个 人 认 为 ， 合 教材 对学 生进 行环 境 教育 ， 结 培养 学生 环境 保 护意 识 ， 完成 化 学学科 思想 教育 的任 务 ， 每一 个化学 教师 的应 尽职 责 。实践证 明 ， 是 只要我 们通 过 多渠 道 、 多种 手段地 在 中学 生 的学 习领 域 中渗透 环 境 保 护 教育 ， 养青 少 年 的 环境 意 识 ， 可 以顺 利 地 在 中学 生 中逐 步 培 就 建 立起 爱护 环境 、 保护 环境 的观 念 ， 造福 于下 一代 。 环 保 意 识 树
在初中化学教学中实施环保教育
在初中化学教学中实施环保教育【摘要】初中化学教学中实施环保教育是非常重要的。
通过在教学中融入环保教育内容，可以加强学生的环保意识和责任感。
在化学知识和环保问题之间建立联系，让学生意识到化学可以帮助解决环保难题。
教师可以通过整合环保教育内容、进行实践案例分析和培养环保意识等方式来实施环保教育。
化学实验也是培养学生环保意识的重要途径。
通过课堂教学中的环保实践，学生能够在实践中体会到环保的重要性。
环保教育对学生的积极影响是显著的，可以培养学生的环保意识和行为习惯。
未来，环保教育在初中化学教学中的发展前景也是非常广阔的，将有助于培养更多关心环境保护的新一代公民。
在初中化学教学中实施环保教育不仅有重要性，而且对学生的未来发展也具有积极而深远的影响。
【关键词】初中化学教学、环保教育、内容整合、化学知识、环保问题、案例分析、实践、环保意识、化学实验、环保实践、学生影响、未来展望、环保发展。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学在学生的综合素质发展中扮演着重要的角色。
化学是一门自然科学，它不仅帮助学生理解物质的组成和性质，还可以培养学生的科学思维和实验技能。
通过化学教学，学生可以了解日常生活中的化学现象，培养他们对环境和社会的关注与责任感。
在初中阶段，学生的认知能力和实践能力逐渐增强，化学教学可以为他们提供更加深入的学习和实践机会。
通过学习化学知识，学生可以逐渐认识到化学与环境之间的联系，意识到环保的重要性。
而且，化学实验中的操作训练也可以培养学生的观察力、分析能力和创新精神。
初中化学教学的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的环保意识和环境保护能力。
只有通过化学教育，学生才能真正理解并积极参与到环保活动中去，为建设美丽家园贡献自己的力量。
在当今社会，环保已成为全球性的热点问题，因此初中化学教学中实施环保教育显得尤为重要。
1.2 环保教育在教学中的必要性在初中化学教学中实施环保教育是非常必要的。
随着人类对地球资源的不断开发和利用，环境问题日益严重，环保教育可以增强学生的环境意识，培养学生的环保意识和环保行动能力。
化学教学与环保意识教学
化学教学与环保意识教学【摘要】随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。
而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。
培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。
化学与环境科学之间的关系十分密切。
化学教师充分利用学科优势对学生进行环保教育，使学生在学习化学知识的同时，也潜在地受到环境保护的教育。
因此，对各年级的环境保护教育，必须用系统论，信息论，控制论的方法，对教学内容进行分析，选择不同的教学形式，把环境教育开展起来。
【关键词】化学教学；渗透；环保意识；环境教育【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-011.在课堂教学中开展环境教育化学教学是一个整体，各年级教学的内容，是这个整体的组成部分。
教育系统方法的最显著特点是整体性、综合性、最优化。
故我在进行化学科的环境保护教育时，把初中和高中各年级视为一个统一的整体来筹划，综合出环境保护教育的特点和年级教材的特点，找出它们最优的结合点。
我的做法是把环境教育科学地、巧妙地渗到各章节的教学之中，并且挖掘化学教材中的环境保护内容，理论联系实际，培养学生的环保意识。
合理地运用教材的版面，对中学生进行环境教育。
1.1在初中化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，直接涉及的就有空气污染、保护水资源、防止水污染、氢能源、防止温室效应、防止化肥污染等内容。
初中化学中突出”空气”和”水”作为主要知识点进行环境教育，初中的学生刚刚接触化学，因此，此部分的教学手段和方式应以生动、活泼的形象教育为主，让学生体会到爱护环境的重要性。
让同学们了解污染清洁空气的原因是什么？它是由于人类的活动，特别是近代科学技术的突飞猛进，工业的蓬勃兴起，生产力的高度发展，而没有重视环保问题，使各种废气昼夜不停地排放到空气中，因而大气中增加了许多前所未有的物质。
将环保教育融入高中化学教学中
教 学实践
将 环 保 教 育 融入 高Ｉ 中化 学教 学 中
文／ 游 小 英
摘
要： 环境保护 问题是全球 问题 ， 化学教 学 中很 多都和环境保护具有一定 的联 系， 因此在高 ｅ ｅ 化学教 学 中融入环保 教育， 有助于
培养学生的环境保 护意识 ， 从而为全球环境保护作 出应有 的贡献。对环保 教育在 高中化 学教 学中的融入策略进行 了探讨。 关键词 ： 环保教育 ； 高中化 学； 化学教 学
一
、
把环保 理念渗入课堂教学 中
般会运用 多媒体课件进行模 拟式演示教学 ， 这种方法不仅可 以使
目前人们所关注的一些环境问题 ， 如， 大气 污染 、 水体污染 、 温 学生在进行 实验过程 中增 强其感性意识 ， 另一方面还能使排 放有
使学生学习的主动性得 以增强 ， 最终使化学 室效应 、 臭气层空洞 、 酸雨等 ， 都与化学有直接的关系 ， 在化学教材 害物质 的量得以减少 ，
护环境教育重点突出来 ， 尽最大努力使学生环保意识得 以树立 。
二、 在 实验 教 学 中渗 透 环 保 教 育 理 念
学生不要乱扔 白色垃圾 ； 不要乱丢废电池 ； 洗衣服时适量使用肥皂 ， 不用合成洗涤剂 ； 做 饭时减少油脂 、 作料 的污染 ， 保持房间清洁 ， 避
就本质 而言 ， 所 谓化学 ， 其实就是将实验 作为学习基础 、 以学 免残汤剩饭 ， 不往下水道 里倾倒食物残渣和废食 油等 。 生为学习主导的 自然性科学 。 此外 ， 化学 中的实验在化学 学习过程
中都有体现 。 因此在课堂教学时 ， 一定要对教材进行充分挖掘与利 实验教学效率得到一定提 升。 用， 并对 与生态有关 的素 材予 以利用 ， 一定要找 到教育切入点 ， 对
让环保教育融入我们的化学教学
新的《 化学教学大纲》 明确指出 ： “ 在教 学过程 中要十分 注意联系实际 ， 以使学生更 好地 掌握 所学 的知识 和技能， 以
环境保护教育 ， 只有 上下一致 ， 通 力合作 ， 从小抓 起 ， 从 我做起 ， 使每一位社会 成员都树立起强 烈的环境 意识 ， 人 人 爱护环境 、 保护环境 、 防止环境污染 ， 才 能创建一 个美好 的 劳动生活环境， 才能拥 有一个充满生机 的地球。 境保 护教育有机地结合 起来 ，这是 每一个当代教育 、 教学者应 当考虑的问题 。我认 为应该做到 适时 、 适度的原则。 １ ． １ 通过课堂教育把环境保护作 为小公 民 自觉行动 环境化学重要 内容之一 ，是研究化学污染 物在环境 中 的变化规律 ， 即在原子 、 分 的水 平上用物理 化学等方法去 研究环境 中化学污染物的来 源 、 迁移 、 转化过 程 中的化学行 为， 以及反应机制 、 积累和归 宿等 由于我 国公 民环境意识 较差 ， 这和 日趋严重的环境问题是不相适应 的。要提高全民 的环保意识 ， 使保护环境成为每 个公民的 自觉行动 ， 首先就 要从学生做起 ， 从课堂做起。当学生在做制取 ｃ １ 等有毒气 体实验时 ， 应强调学生注意对制取气体装置 气密性的检查 、 化学药品用量 的适 当（ 尽量 采用微量 ， 只要达到 实验效果 明
显 即可 ） 、 以及 设 计 吸 收尾 气 的装 置 等 。实 验 完 毕 ， 还 应将 废 液集 中倒入废液缸 中， 可回收的尽量回收， 以养 成保 护环境 的 良好 习惯 。 １ ． ２ 通 过 实验 开展 环 境 化 学 知识 教 育 中学教育 目的之一 ，就是 为社会造就合格 的后备劳动 者 。中学 化 学 教 育对 环 境 科 学 的 学 习将 起 着 启 蒙作 用 ， 应 很 好地利用这门实践性很强的学科 ，通过实验使学生掌握一 定的环保知识。中学实验室的污染源多 ， 国家提 出居民区大 气中的有毒物质有 ２ １ 种， 中学化学实验室里就有 ｌ ４ 种。 此外， 还可以结合平时作、 单元练习 ， 单 元测验， 在不 偏离教材和大纲要求的前提下 ， 穿插安排除杂 质气体 ， 捉纯 溶液和消除环境 污染等方而的思考题 、 习题 。以便巩【 刮保护 环境 的知 识 。 ２ ． 理论联系实际 提高学 生对环保知识的认识 ２ ． １ 从人类与大 自然的协调 中激发学生的学习积极陛
化学教学中环保教育解析
化学教学中的环保教育解析【摘要】随着社会的高速发展，人们对社会环境的破坏也越来越严重，环境污染问题已经迫在眉睫了，而化学知识博大精深，学好化学知识对环保也有很大的作用，本文就通过各方面探究了一下化学教育的环保教育问题。
【关键词】化学教学环保教育中图分类号： g633.8 文献标识码： a 文章编号：保护环境，人人有责。
环境污染已经引起人们的高度关注，造成环境污染的主要是化学物质，高等职业教育培养的是生产和管理第一线的技能型人才，在高职化学教学中，对他们进行环保教育显得尤为必要。
据统计，环境污染物中约 80- 90％是化学物质，其成分、特性、形成过程以及如何防治等，都与化学有着密切的联系。
高等职业教育培养的是生产和管理一线的技能型人才，在化学教学中进行环保教育、渗透环保知识，对培养有绿色化学理念、有环境保护意识的新一代大学生尤为必要。
在化学教学中的环保教育首先要做到提高认识，勇于承担环保教育责任。
其次挖掘和延伸教材内容，进行环保教育。
然后是规范实验操作，进行环保教育。
最后开展课外动，进行环保教育。
高职大学生学习兴趣不是很高，学习能力不是很强。
让学生主动地、有兴趣的获取环保知识，就要求教师做到以教学内容为中心，以解决实际工作出现的环境污染问题为目的，积极搜集、积累环保知识和案例，并把收集到的材料有意识的渗透到教学中，使学生感到学有所用，在用所学知识解决实际问题的同时，提高了学生的成就感，增加了学生学习的兴趣感，从而促进知识的掌握。
从备受人类关注的一些环境问题，如：空气污染、土地沙漠化、水资源短缺、海洋污染、植被减少、臭氧空洞、温室效应、酸雨、生物物种灭绝、有毒物品等方面来看，大多数问题都与化学有着密切的关系。
从污染物的组成来看,大约 2/ 3 属于化学物质。
因此，解决污染问题，消除或减少污染物的危害，我们化学教师责无旁贷。
目前，在职业技术学校的化学教材中, 已经把大量的环境教育内容编入了教材，例如：金属的冶炼、石油和石油产品、一氧化碳、原电池原理及其应用、硫和硫的化合物、硝酸、煤和煤的综合利用等章节中均涉及到了消除污染、保护环境的内容，为我们在教学中对学生进行环保教育提供了素材。
浅谈化学教学中渗透“绿色”环保教育
这一 长期积累形成 的问题 。 我们要下更 大 的决 心 ， 以更大 的作
为去进行治理 。” 可 以将 中职化学教材 中的一些章节与生产生
活实际结合起来进而培养 中职生 的环保意识 ， 激发他们 的学习
兴趣与环保热情。 例如， 一年级《 无机化学》 教材的第一章“ 元素
硫化氢 、 二 氧化硫 、 氮氧化 物及氨 、 硝 酸盐 、 亚硝酸盐 、 磷 肥、 含
磷农药等 的污染 与危 害 ， 讲 解酸雨 、 酸雾 及光化 学烟雾 的形成 与危害 ； － － 年级有机化学讲硅 酸盐 、 致癌芳 烃（ 苯并蒽 、 苯并芘
等） 、 卤代烃 、 有机氯农药 、 石油 及其分解 产物 、 原煤燃烧 产物、
使学 生不 仅知道保护环境 善环境 和治理环境。 这正是化学实验教学中融入
环保教育的 目的嘲 。 ３ 课外活动让环保行动得到延伸
教育的重要章节 。另外 ， 还 可以根 据中职化学教材制订具体 的 环境教育计划 ， 例如 ， 一年级无 机化学重 点讲 述氯气 、 氟 化氢、
部比较大范围出现雾霾天气 ， 我和大家一样 ， 心情都很沉重。对
臭气。 此外 ， 很多化学实验品本身就是一种具有危害性的物质 ， 如重金属盐 、 氯气 、 溴单 质 、 金 属汞质 、 二氧化硫 、 二 氧化氮等 。 在实验操作过 程中 ， 如果不 遵守实验规 则和实验秩 序 ， 不仅可 能给环境带来 污染 ， 还可能危及 实验者 的生命安全 。学生刚接 触化学 ，必须要求其严格按照实验操作程序正确地 闻气体 、 取 药品 ， 从一开始就让学生养成 良好 的习惯 ， 形成环保意识。
及化合物 ” 中的硫和硫化 物 ， 教师可 以结合二氧化硫 、 硫酸等知 识重点讲解酸雨污染 、 大气污染 、 水污染 等内容 。 结合二年级 《 有机化学》 教材 中的石油 、 煤、 卤代烃 、 油脂和合成材料等知识
在化学实验教学中渗透环保教育
在化学实验教学中渗透环保教育环境保护是我国的一项基本国策。
随着社会的发展和经济改革的深入，环境保护越来越引起人们的注意、关心和重视。
化学是一门以实验为基础的自然科学，它与社会、环境联系十分密切，环境污染与环境保护往往都溶含了一定的化学因素，在化学教学中对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任，这不仅是教学大纲的要求，更是提高学生素质，实施素质教育的重要途径之一，尤其在化学实验教学中渗透环保教育更直观，更现实，更生动，其效果更显著。
1、强化环保意识，认真备好实验课在旧教育观念的支配下，相当一部分教师只重视知识教育而轻视了能力培养、忽视素质教育，例如从相当一部分教师上演示实验课时，讲桌上无多余的盛放废液的器皿就可见一斑。
因此要利用化学实验教学进行环境教育，就必须增强环境意识，要有意识地从环境教育的观点出发备好实验课。
备课时，既要设计好对学生进行环保意识教育的内容，更要设计好演示实验的教学内容和方法，特别是有毒气体实验中毒气泄露的预防、处理、吸引及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收和再利用的方法设计等，消除造成污染的可能性。
比如，在“一氧化碳的还原性”实验中，对于尾气的处理有多种实验方案，可以燃烧尾气；可以用气球回收；还可以循环利用等。
教师在准备实验时应设计好一种较理想的尾气处理方法，以防止实验中一氧化碳泄露对人体的毒害和对环境的污染。
2、以身作则，规范实验操作社会学家班杜拉指出：“学生的个性品质是在观察过程和模仿过程中完善起来的。
”学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模。
从某种意义上来说，老师是“导演”，教给学生怎样做人；又是“演员”，给学生以活的形象。
教师的言行举止无时无刻不被学生看在眼里、记在心上，他们时时在观老师之颜，处处在察老师之行，然后做出判断，决定自己的的行动。
因此教师以身作则、规范实验操作是进行环保教育的关键。
无论是演示实验还是学生实验，老师都要言行一致，做到实验操作正确规范，尤其是涉及环境教育方面的内容，比如在药品的取用和称量、液体的量取和转移、过滤等基本操作过程中准确熟练的动作可避免药品的洒落、挥发造成污染。
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化学教学与环保教育的关系
摘要：人类越来越注意到需要对我们生活的环境进行保护，而要想有效的提高全民的环保意识，增加他们的环保知识，需要通过教育来达到目的，教育能够普及环保知识，灌输环保理念。
向学生教授环保知识，与化学课相结合，将环保教育引入课堂，具有深远的意义。
关键词：化学教学环保教育环保理念
中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0146-01
人类对我们生存的地球过度的索取，造成了现在环境的严重恶化，臭氧层逐渐的薄弱，甚至出现了漏洞；温室效应加剧，北极的冰雪融化，造成了一系列的灾害；各种自然灾害屡屡发生，许多的动植物都濒临灭绝的境地；各类遗迹名胜被游客破坏；对自然资源的滥采滥伐，植被被破坏，沙漠化越发严重等等。
环境污染与多方面的学科都有联系，而化学更是主要因素，如何治理污染，保护环境也与化学有关。
1 加强化学环保教育的意义
1.1 加强环保教育是全人类的呼声
科学技术的进步改变了我们的生活，让我们的生活更加的美好，但却也对我们生存的环境造成了破坏。
现在全球的生态环境都有不同程度的破坏，所以环境问题是全人类所关注的问题，它是经济发展的副作用。
联合国教科文组织已把生态教育列为主要工作，并推
行了一系列环境教育计划。
教育作为人类的知识传播地，需要加强对受教育者的环保知识教育，提高全人类的环保意识。
1.2 加强环保教育是我国经济建设的需要
我国从建国到现在的60多年中，经济的发展可以用腾飞来形容，与此同时环境的破坏也同样十分严重。
据相关调查显示，“七·五”期间，工业废水排放量年增长率为2%，城市污水排放量年增长率为7%，水环境污染严重；排放量年增长率为5%，多数城市总悬浮颗粒物超二级标准；数十个城市固体废物堆放量达1000万吨以上；城市噪音，乡镇企业造成的污染，酸雨的范围都非常的严重，还有北方的沙漠化等等生态问题都是我们需要面对的。
处理好发展和环境的矛盾，找到造成生态问题的根源，去保护环境，对资源的利用合理化是我国可持续发展的基本国策。
国家对环境保护的重视也越发的严重，可持续发展的提出，要求我们处理好人与环境的矛盾问题。
除了立法保护环境，在教育中对受教育者的环保知识的传播等等都是应对环境问题采取的积极举措。
1.3 加强环保教育是贯彻教育方针和创新教学方案的需要
中国人民的环保意识还不够强烈，需要我们更多的去宣传，去教育。
借助教育的环节传播环保知识，起到的作用是其他部门不可比拟的。
2 结合化学教学，了解环境保护方法
环境污染的种类非常多，大气污染、水资源污染、噪声污染等等。
在化学教育当中将环境污染的严重性展示在学生面前，引起他
们的共鸣，让他们明白环保的重要性，让他们从内心提高求知欲，提高学习化学的兴趣，学好了化学才能够对身边的环保做出贡献。
在上化学课时，对元素及其化合物的讲解过程中，可以引入环保知识。
例如在讲解卤素、氮族、氧族、碳族等非金属元素及其化合物时，可以联系我们城市中的化工厂、冶炼厂等等重工业的生产废气和废物，说明他们对环境造成的影响，让他们明白工业上是如何对这类污染环境的气体进行后期处理的，习金属元素时，认识到重金属对人的危害，如著名的“水俣病”和“痛痛病”等。
学习有机化学物时，可以穿插有机物对人体的损害，例如，甲醇对人的危害，而假酒都是由甲醇制成的，让他们明白假酒的危害。
将生活中发生的因环境污染而引发的自然灾害穿插进教育内容当中，让他们明年环境污染的危害。
引起学生的探索欲和求知欲，理解了要使环境少受污染，就要对工业废气、废水、废渣等进行处理。
3 开展社会调查，加强理论联系实际
实践出真知。
要想让学生更加深刻的了解工厂对污染物的处理，学校可以组织学生去工厂参观，重要能够更加直观的掌握这些知识。
在寒暑假的时候可以安排一些实习性的作业，让学生去搜集生活当中出现的对环境产生污染的行为，让他们找到解决的对策，让他们从课堂中走入到社会当中，从实践中去深化学到的知识，去理解环保的重要性。
4 利用课外活动和社会实践加强环保教育
环境生态教育出了课堂上的讲解是远远不够的，需要培养学生
的动手能力，化学课也不仅仅只是讲解就能教好的课程，所以在课后安排学生的课外实践非常有必要，而课后的实践活动形式更加的多元化，内容也丰富，能调动学生的积极性。
可以安排一些课后的实践活动，例如，下课后让学生在生活地方收集雨水，然后让他们在化学课上测试不同地方的雨水酸碱度，然后讲解酸雨的形成，从结果中可以很明白的看出，居住在离工厂近的同学收集的雨水偏酸性，这样的课后实践不仅增加了课堂的乐趣，还将环保知识和教育内容更加自然地结合在一起，传授给学生。
4.1 开展调查
寒暑假的假期比较长，布置较多的课本作业会对学生的兴趣造成打击，如果换做社会调查这样的开放式作业，就能够提高学生的兴趣。
这样的作用比起课本作业更加具有综合性和实践性，培养了学生的动手能力，而且让他们切身的去感受环保的重要性。
例如，让他们对生活周边的环境污染问题进行调查，找到根源，然后写成报告，学生们把课堂上学到的知识与社会实际联系起来，培养了学生的社会实践能力，增强了学生的环保意识。
4.2 组织参观考察
教育相关内容的时候可以适当的安排一些参观活动，带领学生参观自来水厂，让他们知道平时使用的自来水的生产过程，如何将无法使用的水资源变成可以使用的水资源；带领学生参观沼气池，然他们明白一些废弃物的如何再利用，这样对环境的保护原理等等，只有将生活和课堂联系起来，才能够更加深刻的让学生明白环
保的重要性和环保的知识。
4.3 办板报、手抄报作宣传
将学校的校干和班级的板报作为宣传环保知识的手段，组织学生制作手抄报等等活动，让他们在活动中去提高环保意识，宣传环保知识。
5 改进化学实验，养成良好环保习惯
化学实验作为化学课必不可少的一个部分，能够培养学生的动手能力，提高他们的学习兴趣，培养他们探索科学的思维习惯，让他们在面对问题的时候，能够更好的处理和解决问题。
可是化学课的实验中有些实验会产生有毒的对环境有污染的化学产物，如氯气，二氧化硫等等。
在实验环节要尽量的少使用化学原料，在对化学尾气的收集上也应该多多思考，不要将废气排放到空气当中，实验后的废液也要妥善处理。
从课堂中培养环保的意识。
总之，化学教育中融入环境教育是实现可持续发展的重要举措，是协调经济和社会与环境之间矛盾的重要途径。
环境教育涉及的方面非常繁杂，具有综合性、随机性、时空性等等特性，在我们制定环境教育过程中应该更加的注重科学性、实用性、可操作性和先进性，将环境教育普及开来。