新人教版五年级音乐下册：《美丽的家乡》教案.doc
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以美丽的家乡为题材，歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活，旋律优美动听，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对家乡的美丽景色和生活还有待进一步的了解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过音乐感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《美丽的家乡》，让学生了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，了解歌曲的结构和特点，分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，感受歌曲的美丽旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受歌曲的美，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和描述家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2.歌曲学习：教学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构和特点，讲解歌曲的表现手法，引导学生感受歌曲的美。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表达对歌曲的情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的美丽旋律和歌词的意义，激发学生对音乐的热爱。
《美丽的家乡》教案（精选4篇）
《美丽的家乡》教案（精选4篇）《美丽的家乡》篇1一教学目标一、情感态度价值观:通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法:1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与能力:1.通过视唱曲谱,提高学生识读乐谱的能力。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提高正确的表达歌曲的能力。
3.通过学唱歌曲,提高学生的合唱能力。
二学情分析此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提高。
有个别学生音准较差。
由于班级容量较小,仅为18人,因此,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱能力较强,基本可以独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点教学重点:用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点:三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程教学活动【导入】（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？设计意图：让学生初步了解这一课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》(三)学习歌曲《美丽的家乡》1.初听歌曲设计意图:通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的认识,并感受歌曲的情绪。
师:今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的)生:欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
人教版小学音乐五年级下册《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计目标：1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
教学准备歌曲录音带歌片课件教学过程一、导入师：我们生活在美丽的东海之滨—大连，我们非常爱她，你还去过什么地方，熟悉哪些城市？生：学生交流，通过交流，拓展学生的思维，更加热爱我们的祖国。
师：是啊，我们五十六个民族就生活在祖国的四面八方，这是多么大的一个“大家庭”啊，达斡尔族就生活在祖国的北方，听，他们的歌声多么动听。
二、歌曲《美丽的家乡》1、初步感知歌曲师：播放歌曲录音，出示歌片生：倾听歌曲并初步感知歌曲师：这首表现达斡尔族生活的歌曲充满了怎样的情绪？生：愉快、活泼、喜悦……师：这首歌曲可以划分为几个部分？为什么？生：这首歌曲可以分成两个部分。
歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡的感情。
师：大家分析得很正确，现在我们就来学习这首歌曲。
2、学唱歌曲的第一部分A、按节奏朗读第一部分歌词，进一步熟悉歌曲，找出节奏与旋律特点师：通过按节奏读歌词和你的观察，在歌曲中出现了哪些典型的节奏？生：有后十六分音符、八分休止符、附点八分音符。
师：说得很正确，请大家比较一下，你还有什么发现？生：第一乐句与第二乐句的节奏基本相同，第三乐句与第四乐句的节奏完全相同。
师：大家观察得非常仔细，现在我们来唱一唱这部分的旋律，看看又有什么新发现？（教师指导学生演唱）生：学唱第一部分的旋律，并在学唱后回答问题。
生：第三与第四乐句的节奏完全相同，而且这两个乐句只有最后一个音不同，其余的旋律都相同。
师：总结得很好。
这种方法就是音乐中的“重复”。
重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。
这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。
小学音乐教案：《美丽的家乡》
《美丽的家乡》教学目标1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教具：多媒体教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3. 聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
2. 从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作的方式反复练习二声部。
3. 学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。
4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。
四、处理歌曲1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版五年级下册第一单元《（唱歌）美丽的家乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.引导学生学会归纳整理多种形式的阅读材料。
2.通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,增强学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。
3.通过活动激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情,使家乡音乐更好的发扬光大。
2学情分析本课是在学习少数民族音乐的基础上对汉民族民间音乐的学习拓展。
河北是汉民族民间艺术之乡,作为燕赵传人的青少年一代,很有必要对自己家乡的音乐文化进行了解学习,为将来传承发展民族音乐打好基础。
五年级学生经过几年音乐学习的积累,有一定的音乐学习和鉴赏能力,在文化学习过程中也掌握了一些中华民族传统文化的知识和素养,因此,在学校开展“学家乡文化,做燕赵传人”的活动中,通过各种渠道学习了解了河北地区的许多民间音乐艺术形式并且在深入的学习中爱上了这些艺术形式。
他们迫不及待地希望在这次活动课中将自己的收获分享给大家。
作为这节课的设计者和授课教师,应在课程中指导学生更加深刻地认识民间艺术的宝贵和重要性,树立学生热爱家乡艺术的情感、传承家乡音乐的责任感。
3重点难点通过小组交流学习使学生对河北民间音乐有更广泛、深入的了解,提高学生的阅读能力。
激发学生热爱河北,热爱家乡音乐的情感,唤起学生传承家乡音乐的热情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】最是故乡情教学过程歌曲导入,了解情况1.播放河北民歌《小放牛》,学生认真聆听后回答问题,导入本课课题。
这首歌曲是小学二年级音乐课本中的一首,像这样的河北民歌和河北音乐,课本中还出现过一些。
上学期,结合学校“学家乡文化,做燕赵传人”活动,我们在课上课下对我们河北省的民族民间音乐进行了广泛的阅读和了解,本学期初,我又请同学们将自己所了解的内容进行归纳整理,下面,我们就来说说你都知道了哪些河北民间音乐?你是通过怎样的途径了解的?。
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案
美丽的家乡-人教版五年级音乐下册教案课时安排本课为人教版五年级音乐下册第四单元“美丽的家乡”中的第一课时。
教学目标1.能够了解“家乡”的概念。
2.能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》。
3.能够通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学重点与难点教学重点1.歌曲的识别与演唱。
2.学生通过词语和歌曲来描述自己的家乡。
教学难点1.学生运用所学知识，描述自己的家乡。
教学过程导入1.板书“家乡”的概念，并通过图片、视频等方式让学生了解家乡的概念。
2.学生自述家乡经典景观、特色食品、有名历史人物等。
学习1.引入歌曲《美丽的家乡》，播放一遍歌曲，让学生先听。
2.再播放一遍歌曲，让学生跟唱。
3.老师对歌曲进行解析：歌曲的歌词表达了什么含义？歌曲旋律和节奏的特点等。
4.让学生分组，根据歌曲的歌词表达家乡美丽的方面。
每组选择一种特色，呈现给全班。
拓展1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.学生可以结合家乡的光荣历史，博物馆等，用自己的语言介绍他们的家乡。
总结1.通过学习，学生了解了“家乡”的概念，能够识别并演唱歌曲《美丽的家乡》，掌握了描述家乡美丽的词汇和语言表达。
2.老师应当注意学生的情感表达，引导他们学会表达对家乡的感情。
课后作业1.学生自行设计一份简短的描述家乡的PPT，并在班级内交流和展示。
2.回家后，与家人讨论，设计一份小册子，展示自己家乡的特色和有趣的事情，并带到学校展示。
注：本文档为Markdown文本格式。
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计
人教版五年级下册音乐《美丽的家乡》教学设计一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和优美的歌词展现了家乡的美丽景色，激发了学生对家乡的热爱之情。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们对于家乡的概念有一定的认识，能够理解歌曲中所表达的对家乡的热爱之情。
但在音乐表现力和合作方面，部分学生仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《美丽的家乡》，感受家乡的美好。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏感。
2.歌词的理解和表达。
3.音乐表现力和团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受家乡的美好。
4.视听教学法：播放歌曲视频，引导学生感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《美丽的家乡》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的家乡》，引导学生感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
对于难点部分，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表现歌曲。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，让大家相互学习。
学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：家乡还有哪些美丽的景色？让学生结合自己的生活经验，用音乐表达家乡的美。
[新]人教版五年级音乐下册：《美丽的家乡》教案03.doc
《美丽的家乡》教案
教学内容:
学唱歌曲《美丽的家乡》
教学目标:
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二部时能做到音准到位,声音和谐。
教学过程：
1.歌曲录音,导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。
3.放范唱录音或教师范唱。
4.学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.第一段曲谱后,填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。
1。
《美丽的家乡》教案
《美丽的家乡》教案《美丽的家乡》教案（精选12篇）《美丽的家乡》教案篇1教材分析：本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。
通过教学要学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养学生热爱家乡的情感。
单元目标：1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2、为保护周围的环境做力所能及的事。
3、了解家乡的风景名胜和资源。
课时建议：8—11课时活动目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
活动准备：1、多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2、学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
活动过程：一.看一看，说一说。
1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。
1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
人音版五年级下册音乐第二单元《美丽的家乡》教案教学设计
人音版五年级下册音乐第二单元《美丽的家乡》教案教学设计教学目标情感态度与价值观：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响过程与方法：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用知识与技能：认识和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能根据不同的音乐情绪进行创编教学重点：理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教学难点：理解速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学1播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境,活跃气氛,激发学生学习音乐的热情,培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二、教学过程㈠导入L欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》设计意图：我采用的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样可以调动学生学习的积极性，这样听觉和视觉结合，能把学生的注意力很好的集中起来。
（二）新课教授.完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪比照（播放曲式结构图）设计意图：用问题引导学生聆听音乐，引起学生们的兴趣，音乐欣赏更具有目的性。
同时对于《瑶族舞曲》的特点进行了初步的了解。
1.比拟赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题⑴演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用①教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。
②运用直观的击拍方式，学生可以在观察、比拟击拍动作快慢中，发现和体会节奏差异对乐曲情绪的影响⑵欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用①引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式②通过对b主题的聆听，了解随着打击乐器的加入、力度的增强，音乐情绪也变得更加欢快、热烈③请同学总结力度、音色、音乐情绪之间的关系⑶欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。
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《美丽的家乡》
教学目标
1、通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2、通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点
1、学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
2、合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教学过程
一、教学导入
感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲
1、展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
（《美丽的家乡》动画）
根据学生的回答，教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2、聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？
教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3、聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？
三、《美丽的家乡》歌曲学习
1、听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
（教师采用钢琴、口风琴等乐器演奏歌曲旋律，注意表现出第一乐段和第二乐段的情绪对比，建议在伴奏织体上作变化。
引导学生为歌曲分段。
）
2、从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作（如教师唱二声部、学生唱主旋律）的方式反复练习二声部。
3、学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。
4、尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。
四、处理歌曲
1、指导演唱，表现歌曲的情绪对比。
教师：我们知道这首歌曲分为两段。
第一段轻快而又活泼，第二段抒情优美且具有高潮与激动感。
同学们在唱第一段时，要注意把声音唱得富有弹性，像拍皮球一样（边说边示范），字和字之间可以断开一点，而第二段则要求把声音唱得连贯优美，每个字之间要衔接好。
（示范）
2、教师指挥演唱。
教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲的情绪对比唱出来。
3、加入打击乐器或舞蹈，丰富歌曲表现。
根据教师特长或学生的基础以及学校条件，为歌曲加入打击乐器伴奏或舞蹈，丰富情感体验。
五、巩固和拓展
1、播放《傲蕾·一兰》故事简介，欣赏电影《傲蕾·一兰》片段。
2、播放《美丽的家乡》风景。
边欣赏边记忆歌词，背唱歌曲。
六、课堂小结
通过本节课学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富了同学们对农村生活的情感体验，感受到了浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
并通过合唱练习，培养了学生合作、协作的意识，同时也感受了达翰尔音乐的风格特点。