三年级上册第二组_群文阅读
名的发明家、物理学家、企业家， 拥有众多知名重要的发明专利超过 2000项。 其中爱迪生的四大发明：留声机、 电灯、电力系统和有声电影，丰富 和改善了人类的文明生活。
毕加索，西班牙画家、雕塑家。法
国共产党党员。是现代艺术的创始 人，西方现代派绘画的主要代表。 他于1907年创作的《亚威农少女》 是第一张被认为有立体主义倾向的 作品，引发了立体主义运动的诞生 。《亚威农少女》开创了法国立体 主义的新局面，毕加索成了这一画 派的风云人物。
《小摄影师》──关爱；
《我不能失信》──守信。
陈毅（中华人民共和国十大元帅之一）
名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共 产党员。无产阶级革命家、政治家、军 事家、外交家、诗人；中国人民解放军 的创建者和领导者之一、新四军老战士 ，党和国家的卓越领导人，中共中功:（1624年8月26日－1662年
“神童”的秘诀 陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边 烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现 米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲 去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了， 可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩 子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过 书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上 面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的， 不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是 生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一 下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留 心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。 毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学 习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。 人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是 你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道 理！”
“神童”的秘诀 陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边 烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现 米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲 去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了， 可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩 子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过 书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上 面画了许多圈圈点点。
《灰雀 》
《小摄影师 》
宽容
《“神童”的秘诀 》
勤奋
《我不能失信》
关爱
守信
《我们心连心》
……
名 人 故 事
爱国
《毕加索与和平鸽 》
和平
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？” 陈毅回答说：“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的， 不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是 生字。”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一
下，把生字和不懂的词句画出来。听课时，他格外留 心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学 习方法。今天我总算发现了你学习成绩好的‘秘诀’。 人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是 你勤奋，你真正懂得了‘学问学问，多学多问’的道 理！”
6月23日），福建泉州南安人，汉族 ，明末清初军事家,抗清名将，民族 英雄。 1661年率军横渡台湾海峡，翌年击 败荷兰东印度公司在台湾大员（今 台湾台南市境内）的驻军，收复台 湾，开启郑氏在台湾的统治。 郑成功死后，台湾民间陆续建立庙 宇祭祀，其中以台南延平郡王祠最 为重要。
爱迪生:是著名的天才之一，世界著
名人──如同是洒落在人类历史天空中 的无数明星，永远闪耀着伟大的人性 光辉，成为人们的一种精神，一个航 标，一种智慧，激励人们不断前进。 这节课，就让我们一起走近名人，了 解名人故事（课件出示），追寻名人 身上与众不同的精神。
《 灰 雀 》
》《 小 摄 影 师
《 我 不 能 失 信 》
《灰雀》──宽容；
奇妙的提示语 三年级上 第二单元群文阅读教学设计
三年级上册第二单元群文阅读教学设计奇妙的提示语群文议题：奇妙的提示语教学年级：三年级选文篇目：《想飞的小羊羔》、《小摄影师》片段、《小奇傻不傻》、《捉迷藏》选文来源：《想飞的小羊羔》教师自创《小摄影师》片段人教版三年级上册课文《小奇傻不傻》三年级新群文读本《捉迷藏》三年级新群文读本设计理念：基于课程标准对三年级上册阅读教学的要求，结合三年级上册第二单元《语文园地二》中的一个阅读训练点——感受提示语在对话中的不同表达效果。
我们设计了《奇妙的提示语》这一群文阅读教学。
旨在通过对一组以对话推动故事情节、塑造人物形象的短文阅读，循序渐进地让学生感受提示语通过对说话人神态、动作、语气、情绪等的描写，让故事中的人物更鲜活地呈现在读者眼前，让读者如见其人，如闻其声；让文章内容更生动具体。
并在比较阅读中进一步体会提示语位置的变化和表达效果，潜移默化地让学生感受这一表达方法，以后应用于自己的习作。
因此，我们确定本次群文阅读的议题是----奇妙的提示语。
教学目标：1.认识提示语，了解提示语对语言表达的作用。
2.发现提示语的不同位置，感受提示语的奇妙效果。
3.能根据不同的对话情境，添加恰当的提示语。
教学重难点：1.通过对比阅读有、无提示语的选文，让学生认识提示语，体会到提示语能让我们感受6说话者的神态、动作和不同语气，感受有无提示语对语言表达的不同作用。
2.通过阅读其他选文，引导学生找出提示语在文章中的不同位置，感受提示语的位置不同，所强调的内容不同，表达的效果不同。
3.能根据不同的对话情境，添加恰当的提示语。
教学过程：一、对比阅读——感受有、无提示语对语言表达的不同作用。
1.出示有提示语和无提示语的选文——《想飞的小羊羔》。
2.阅读选文，比较两篇《想飞的小羊羔》有什么不一样？并把不一样的地方圈画下来。
3.学生交流。
引导学生认识提示语。
4.揭示课题——奇妙的提示语。
5.对比朗读有、无提示语的对话部分，说一说增加了提示语的文章读起来有什么不同？6.学生交流。
三年级上册快乐读书吧群文阅读
三年级上册快乐读书吧群文阅读《三年级上册快乐读书吧群文阅读》是一本旨在培养学生阅读兴趣并提高阅读理解能力的课本。
在这本书中，我们可以看到大量有趣的故事、寓言和诗歌，吸引着学生们的注意力。
通过阅读这本书，学生们能够开阔眼界，增加知识，提高语言表达能力。
下面，我将为大家简要介绍一下这本书中的几篇主要文章。
第一篇文章是关于孔子的故事。
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家和政治家，在这篇文章中，我们可以了解到孔子的一些见解和教导。
孔子曾说过：“温故而知新”，他认为通过不断地温习经典，我们可以从中汲取新的知识和智慧。
这篇文章通过对孔子言行的描述，让我们更好地了解了孔子的思想和教育观念。
第二篇文章是一个关于职业选择的故事。
这个故事讲述了小明对未来的职业选择产生了困惑，他不知道自己将来要做什么。
通过与爸爸的交流，小明发现只要自己努力学习，将来就会有很多选择。
这个故事告诉我们，职业的选择是需要时间和努力的，只要我们保持好奇心和学习态度，就能找到适合自己的职业。
第三篇文章是一首有趣的儿歌《行走在大路上》。
这首儿歌描绘了大路上的各种景物和人物，使孩子们更加熟悉身边的环境和人物。
它通过韵律感强的歌词和生动的插图，引发孩子们的兴趣，让他们享受音乐的同时，加深对周围事物的理解。
第四篇文章是一个关于环保的故事。
这个故事主要讲述了一个小男孩如何通过自己的努力保护环境。
这个故事通过生动的描写和有趣的情节，告诉我们保护环境是每个人的责任，我们每个人都可以为环保出一份力。
通过阅读这篇文章，我们可以培养学生们的环保意识，提高他们的责任感。
这几篇文章都以简单、有趣的方式传达了一些重要的教育观念和价值观念。
它们不仅帮助学生们提高阅读能力，还能培养他们的思维能力和创造力。
同时，这本书中的文章也给学生们提供了一个良好的阅读材料，帮助他们在阅读中获取知识、享受乐趣。
希望这本书能够激发学生们对阅读的热爱，并为他们的成长和发展提供帮助。
群文阅读三年级第二组
《灰雀》
《“神童”的秘诀》
宽容
《小摄影师》
勤奋
《爱迪生》
关爱
《奇怪的大石头》
坚持
《我们心连心》
执着
《我不能失信》
守信
名 人 故 事
爱国
《居里夫人的故事》 专心
主题拓展
作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时， 还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有 不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、 或刻苦、或坚持、或爱国、或专心，都无不闪 现出伟大的人性光辉。 下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我 们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上 获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
小结
同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成 就了爱迪生一生约1000项发明创造；这份坚 持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大 的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所 发明的电灯一样照亮了整个世界。
“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来 礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什 么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一 下自己的看法吧！
生：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕 牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来 的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土 四盘礼物。因此郑成功出于尊重，是应该收下 那盘泥土的。
那收下的为什么只是泥土，而不是全部礼物？郑成功这样 做好吗？
我们知道，在我们这个礼仪之邦，赠送或收受礼 物都是有讲究的，礼物往往传达着一种情意。那 你们能体会他们赠送的礼物所包含的情意吗？
生：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。第一 自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里 穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热 爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。 他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐 子。”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪 生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而 知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难 呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服 一切的困难。
三年级群文阅读教案
三年级群文阅读教案一、教学目标1、让学生接触多种文本，提高阅读量和阅读速度。
2、培养学生比较、整合、分析信息的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点1、重点引导学生理解多篇文本的主要内容。
帮助学生掌握群文阅读的方法和技巧。
2、难点如何引导学生从多篇文本中提取关键信息，并进行比较和整合。
怎样让学生在有限的时间内高效阅读多篇文本。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法四、教学准备1、选择合适的文本材料，包括故事、童话、科普文章等。
2、制作多媒体课件，用于展示文本和引导阅读。
五、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，平时我们读一篇文章，能了解一个故事或者一些知识。
今天呀，老师要带大家一起读好几篇文章，这就叫群文阅读。
通过群文阅读，我们能收获更多的乐趣和知识，大家期待吗？（二）阅读文本一（10 分钟）1、老师发放第一篇文本，让学生快速阅读。
2、提问：这篇文章讲了什么？3、引导学生找出文章的关键信息，如人物、事件、结果等。
（三）阅读文本二（10 分钟）1、发放第二篇文本，同样要求快速阅读。
2、小组讨论：这篇文章和上一篇有什么相同和不同之处？3、每个小组派代表发言，分享讨论结果。
（四）阅读文本三（10 分钟）1、发放第三篇文本，学生自主阅读。
2、思考：这三篇文章中，你最喜欢哪一篇？为什么？（五）比较与整合（12 分钟）1、引导学生将三篇文章放在一起，比较它们的主题、结构、写作手法等方面的异同。
2、让学生尝试总结从这三篇文章中学到了什么。
（六）拓展阅读（5 分钟）老师推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。
（七）总结（5 分钟）今天我们一起进行了群文阅读，读了好几篇有趣的文章。
通过群文阅读，我们能够更快速地获取信息，还能学会比较和思考。
希望同学们以后能多多进行群文阅读，让自己成为阅读小能手！六、教学反思在本次群文阅读教学中，学生们表现出了较高的积极性，但在比较和整合信息的环节，部分学生还存在一定的困难。
三上二单元 群文阅读
清凉、温柔的秋天
五彩缤纷的秋天
硕果累累的秋天
《秋天的雨》 《听听，秋的声音》
——“三读一比较”群文阅读
读薄
自学导航（一）
阅读两篇文章，分别用一句话概括 文章大意 。 提示：
1.《秋天的雨》：缤纷色彩+丰收景象+动植物过冬 2.《听听，秋的声音》：听各种声音+想各种画面
读薄
一句话概括文章大意
题目
文章大意
秋天的雨
课文从秋天的到来写起，写了秋天
缤纷的色彩，丰收的景象，还有深秋中 动物、植物准备过冬的情景。
听听，秋的声音
课文通过秋天里大自然一些声音， 用诗的语言，赞美了秋天美丽的景象。
读清
自学导航（二）
1.自由读《秋天的雨》，说说课 文从哪几方面写了秋天的雨，自己最 感兴趣的是那一部分。
2.《听听，秋天的声音》里，描 写了秋天大自然里哪些特有的声音？ 从而使你想到秋天哪些美丽的画面？
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红 红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金 黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得 到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊 花在秋雨里频频点头。
读清
• 《秋天的雨》思维导图
秋天的雨
缤纷的色彩
丰收的景象
动植物 准备过冬
读清
《听听，秋的声音》思维导图 大树Байду номын сангаас唰唰声
蟋蟀的嚁嚁声
体现
大雁的叮咛声
秋风的歌吟声
秋天 生机
读厚
同桌互读这两篇文章，用“ ”画出 自己认为最美的句子；用“ ”标出句中 的关键词,简单批注上你喜欢这个句子的 原因。
三年级上册语文群文阅读材料
第一单元（单元主题：生活）1、我们的民族小学拓展阅读山村小学阅读提示：想一想这所山村小学是什么样子的你喜欢吗是一簇白色的山菊花从山野开放吧是一支船队在绿海碧波中航行吧我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。
2、金色的草地拓展阅读我爱蒲公英阅读提示：阅读下面的文章，想一想作者为什么那么爱蒲公英一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。
我被这美丽的景色迷住了。
于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。
蒲公英的根扎得很深，有的甚至长达1 米，所以它就可以吸取更多的水分。
蒲公英的叶子像一棵小圣诞树，颜色多为深绿色。
叶子上面是一条很粗的花梗，像一条绿色的草绳，每当开花时，花梗总是挺直立起。
常见的中国蒲公英花一般是黄色的。
在温暖的南方，有些冬季也会开花。
花的形状有点像一个黄色的绣球，又像一个朴实无华的小姑娘，你们看到白绒绒的小毛球，其实是很多长着冠毛的种子组成的。
阵阵微风吹来，一个个带着冠毛的种子就像一个个穿着白色衣服的小伞兵，在风中消失……啊！白绒绒的小花，你总是在那辽阔的大地上悄然无声地生长，你总是在金色的秋天，驾着收获的金风，播撒天下，我赞美你——蒲公英！3、爬天都峰拓展阅读黄山四绝阅读提示：你知道黄山四绝是什么吗阅读下面的文章找答案吧。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
三年级上语文优秀教学案例单元整合群文阅读第二组名人故事人教新课标
本节课作为一篇优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.情境创设：本节课通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造了一个生动的学习氛围。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且帮助他们更好地理解和感受名人故事中的情节和人物。这种教学方式使课堂变得更加有趣和互动，提高了学生的参与度和学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读和理解本单元的名人故事，掌握故事的梗概和细节。
2.能够运用所学生字和新词，提高学生的语文表达能力。
3.通过对名人故事的学习，了解名人的品质和成就，提高学生的文化素养。
在教学过程中，我将以生动的语言和形象的教学手段，帮助学生理解和记忆故事内容。通过阅读和讨论，引导学生深入挖掘名人的品质和成就，从而提高学生的知识水平和语文能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感悟。
2.引导学生相互评价、相互学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.教师巡回指导，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈和帮助。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和感悟。同时，我会引导学生相互评价、相互学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈和帮助。
（二）过程与方法
1.培养学生群文阅读的能力，让学生在阅读中学会分析和综合，提高学生的阅读理解能力。
2.引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和合作能力。
3.结合写作、口语交际等活动，提高学生的语文综合运用能力。
在教学过程中，我将组织学生进行群文阅读，引导学生通过分析和综合，理解故事的主旨和细节。同时，我将组织学生进行自主学习和合作探讨，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的独立思考和合作能力。此外，我还将会组织写作和口语交际等活动，让学生在实践中提高语文综合运用能力。
三年级群文阅读教学设计
三年级群文阅读教学设计本教学设计是为三年级学生设计的群文阅读教学课程。
通过本课程的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、扩大他们的阅读视野，培养对文学作品的欣赏能力以及提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和阅读准确度。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品的欣赏水平。
3. 提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
4. 激发学生对阅读的兴趣和对各类文学作品的热爱。
二、教学内容本课程将以多种不同的文学作品为主要教学素材，包括童话、寓言、俗语、谜语等。
学生将通过阅读、分析和讨论这些文学作品，提高他们的语言理解能力和表达能力。
三、教学步骤步骤一：导入1. 引导学生回顾上一节课所学习的内容，以检查学生对前面知识的掌握情况。
2. 创造一个轻松活泼的氛围，通过一个有趣的小游戏或故事来引起学生的兴趣，让他们主动参与到课程中来。
步骤二：阅读文学作品1. 准备一些简短有趣的文学作品，根据学生的实际情况选择适当的作品。
2. 将文学作品分发给学生，要求他们默读并理解文学作品的内容。
3. 鼓励学生在阅读后提出问题，解答他们对文学作品的疑惑。
步骤三：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们共同讨论所阅读的文学作品。
2. 指导学生提出问题，互相交流，并就作品的情节、人物、主题等方面展开讨论。
3. 教师适时介入小组讨论，指导学生在讨论中深入思考，引导他们发表自己的看法。
步骤四：语言表达1. 鼓励学生根据他们所学到的知识，用口头或 written 形式表达他们对文学作品的理解和看法。
2. 分享学生的表达，鼓励他们互相倾听和交流意见。
3. 教师需要提供积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点，并指导他们在表达中进一步提高语言表达能力。
步骤五：反思总结1. 结束本次课程之前，教师与学生一起总结所学内容，强调本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生提出对本节课程的反思和意见，以便改进教学方法和课程设计。
四、教学评估1. 通过观察学生在阅读、讨论和语言表达环节的参与程度，判断他们对文学作品的理解和语言表达能力的提高。
三年级上册第二组_群文阅读
“神童”的秘诀 陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边 烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现 米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲 去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了， 可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩 子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过 书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上 面画了许多圈圈点点。
名的发明家、物理学家、企业家， 拥有众多知名重要的发明专利超过 2000项。 其中爱迪生的四大发明：留声机、 电灯、电力系统和有声电影，丰富 和改善了人类的文明生活。
毕加索，西班牙画家、雕塑家。法
国共产党党员。是现代艺术的创始 人，西方现代派绘画的主要代表。 他于1907年创作的《亚威农少女》 是第一张被认为有立体主义倾向的 作品，引发了立体主义运动的诞生 。《亚威农少女》开创了法国立体 主义的新局面，毕加索成了这一画 派的风云人物。
名人──如同是洒落在人类历史天空中 的无数明星，永远闪耀着伟大的人性 光辉，成为人们的一种精神，一个航 标，一种智慧，激励人们不断前进。 这节课，就让我们一起走近名人，了 解名人故事（课件出示），追寻名人 身上与众不同的精神。
《 灰 雀 》
》《 小 摄 影 师
《 我 不 能 失 信 》
《灰雀》──宽容；
“神童”的秘诀 陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。他小小年 纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。 一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边 烧火，一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 锅里冒出了煳味儿。妈妈刚好从井边洗菜回来，发现 米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲 去。 “不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了， 可以将就吃。这孩子读书专心，我就喜欢这样的孩 子。”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事 要多多留心！”陈毅点点头。毛老师从陈毅手里拿过 书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上 面画了许多圈圈点点。
三年级上册语文课件-第二单元组文阅读《春的消息+夏夜等6篇》 人教部编版
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。
读一读，说一说
春姑娘
大雁在天上写了一行春 天的诗！
春姑娘是最漂亮的。桃 花是她的小嘴，小鸟是她的 眼睛，柳条是他的发辫，绿 草是她的衣裙……
读一读，说一说
春之声
啁啁：鸟儿低叫声。 咝咝：形容小虫的叫声极低极弱。 欣然：高兴的样子。 纵情欢叫：尽情地欢快地鸣叫。
暖风中，春鸟报喜，此起 彼伏，你呼我应。
枝条摇绿 鸭毛漂白 小鸟换羽 蝴蝶飞舞 雏菊开放 枝头吐苞 小草钻出
爱怜：爱惜，可怜。 照耀：照射。 雏菊：是菊花的一种，一开 一大片的小花朵。
读一读，说一说
夏夜
火红的太阳也滚着火轮子 回家了；只有绿色的小河还醒 着，低声地歌唱着溜过弯弯的 小桥；只有夜风还醒着，从竹 林里跑出来，跟着提灯的萤火 虫，在美丽的夏夜里愉快地旅 行。
读一读，说一说
雪朝
雪朝：下雪天的早晨。 静谧：宁静。 馨芳：温馨，芳香。
联系上下文理解 找近义词理解 逐字理解词语的方法
读一读，说一说
1.儿童不解春何在，只拣儿童 多处行。
2.这繁花开得从树枝开到树梢， 不留一点空隙，阳光下就像几座 喷花的飞泉……
只拣儿童多处行 园门口看到儿童 园内遇见儿童 儿童就是春天
三年级上册 第二单元 组文阅读课
教学目标
1.阅读七篇文章，大致了解主要内 容，体会大自然的丰富韵味。