教育转化顽危犯的几点思考
谈对中职违纪学生的教育转化问题
谈对中职违纪学生的教育转化问题
中职阶段是学生人生中的重要阶段，对未来的发展具有决定性作用。
然而，由于种种原因，中职学生中存在一些违纪现象，如逃学旷课、作弊、打架斗殴等，这些不仅会对学生自身的发展造成影响，也会对周围的人和社会造成一定的危害和负面影响。
面对这样的学生，教育机构和教育工作者需要采取有效措施，进行教育转化。
首先，需要进行家庭教育。
学生的家庭教育是其基础，良好的家庭环境能够塑造良好的学生品质。
因此，针对违纪学生，需要通过与其家长沟通，了解其家庭情况，找出问题所在，对家长进行指导和教育，让其家庭将注意力从纯粹的学业上面，转向学生的品行和习惯的培养。
其次，需要进行课程教育。
教育机构应该对违纪学生进行课程教育，针对学生的问题进行研究和分析，找出根源，给予相应的训练和指导，增强他们正确行为和做事的意识和能力，提高他们的自我控制和自我约束能力，让他们成长为良好的公民。
最后，需要进行心理教育。
违纪学生中很多人缺乏心理适应能力，导致了心理方面的问题。
在教育转化中，要注重针对这些心理问题，给予相应的心理疏导。
通过与学生建立良好的关系，学会理解、接纳和关爱学生，提高学生的自我肯定和自尊，增强他们的自信和勇气。
同时，也可以采用一些适当的心理治疗方法，让学生从违纪的行为中得到自我教育和成长。
总之，对于中职阶段的违纪学生，教育转化是必要的。
通过家庭教育、课程教育和心理教育相结合的方式，让违纪学生意识到自己的错误，进行自我反省和修正，实现真正的教育转化，这样的教育方式不仅有利于解决学生违纪问题，还有利于学生个人的成长和发展。
教育转化罪犯心得体会
作为一名教育转化罪犯的工作者，我有幸参与了这项光荣而艰巨的任务。
在这段时间里，我深刻体会到了教育转化罪犯的重要性和复杂性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对教育转化罪犯的一些心得体会。
一、坚定信念，树立正确的教育观念教育转化罪犯是一项长期、复杂、艰巨的任务，需要我们坚定的信念和正确的工作观念。
首先，我们要充分认识到教育转化罪犯的重要意义。
罪犯是社会的一份子，他们曾经迷失在罪恶的道路上，但每个人都有改过自新的机会。
通过教育转化，可以使他们重新融入社会，成为遵纪守法的公民，这对于维护社会稳定和促进社会和谐具有重要意义。
其次，我们要树立正确的教育观念。
教育转化罪犯并非简单的改造，而是要关注他们的内心世界，挖掘他们的潜能，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们要以人文关怀为基础，尊重罪犯的人格尊严，用爱心、耐心和责任心去感化他们，使他们认识到自己的错误，从而主动接受教育，改正自己的行为。
二、深入了解罪犯，制定个性化教育方案教育转化罪犯的关键在于深入了解罪犯的内心世界，找准他们的心理症结，从而制定出有针对性的教育方案。
以下是我在这方面的几点体会：1. 耐心倾听，挖掘罪犯内心世界。
在与罪犯交流的过程中，我们要耐心倾听他们的心声，了解他们的想法、需求和困惑。
通过倾听，我们可以发现他们的心理问题，为他们提供心理辅导和情感支持。
2. 分析罪犯犯罪原因，找准心理症结。
罪犯犯罪的原因复杂多样，包括家庭环境、社会环境、个人心理等因素。
我们要深入分析罪犯的犯罪原因，找准他们的心理症结，有针对性地进行教育。
3. 制定个性化教育方案。
根据罪犯的个性特点、犯罪原因和心理需求，制定出具有针对性的教育方案。
教育方案要注重理论与实践相结合，既有思想教育，又有技能培训，使罪犯在思想、心理、技能等方面得到全面提升。
三、注重情感投入，用爱心、耐心和责任心去感化罪犯教育转化罪犯是一项充满挑战的工作，需要我们付出大量的爱心、耐心和责任心。
教育转化罪犯案例精准措施
教育转化罪犯案例精准措施《教育转化罪犯，精准措施助力新生》谈到教育转化罪犯，很多人可能觉得这是个特别严肃甚至有点沉重的话题。
但其实，这里面也有着许多有意思的方面和感人的故事呢。
你想想，要去改变一个曾经犯过错的人，让他们重新走上正途，这可不是一件容易的事啊！就好像要把一颗长歪了的树，慢慢地给它扶正过来。
在这个过程中，精准的措施就显得至关重要了。
不能瞎糊弄，得针对每个罪犯的具体情况来制定计划。
比如，有的人是因为缺乏知识和技能才误入歧途的，那咱就得给他补上这一块，教他一些实实在在能养活自己的本事，省得他出去后又因为没出路干坏事。
还有的罪犯可能是心理上有点问题，这时候就需要心理专家出马啦！就跟医生治病似的，找出问题的根源，然后慢慢调理。
我听说过有的罪犯经过心理辅导后，才意识到自己曾经的所作所为是多么的荒唐可笑。
其实，教育转化罪犯这个事儿，就像是一场拔河比赛。
我们这些教育者在一边使劲拉，罪犯自己也得使劲往正确的方向走，两边一起用力，才能真正把他们拉回正道上。
有时候，我们得使出各种“绝招”，比如耐心的谈心、严格的管理、温暖的关怀，甚至是一些小小的奖励。
我记得有个例子特别有趣，有个罪犯特别喜欢画画，但是之前从来没人在意过他这个爱好。
后来监狱的工作人员发现了这个情况，就开始鼓励他画画，还给他提供了各种绘画工具。
嘿，你猜怎么着？这个罪犯画出了好多漂亮的作品，整个人的状态都不一样了，对未来也充满了希望。
当然啦，这个过程可不是一帆风顺的，也会遇到各种困难和挫折。
有时候罪犯会不配合，甚至还会反抗。
但咱不能放弃啊，得继续和他们斗智斗勇。
就像是一场漫长的战役，我们要坚定信念，相信每一个罪犯都有变好的可能。
总的来说呢，教育转化罪犯的案例充满了各种奇妙和挑战。
我们要用精准的措施，像扶正小树一样，把每一个迷失的灵魂引向正确的道路。
这不仅是对罪犯个人的帮助，也是对社会的一份贡献。
让我们一起努力吧，为了一个更美好的世界！。
做好“问题学生”教育转化工作的几点思考
做好“问题学生”教育转化工作的几点思考近年来，针对“问题学生”的教育转化工作成为各级教育部门和学校的重点之一。
但是，要想真正做好这项工作，除了各级教育机构的资金和培训支持之外，还需要教师和家长的共同努力。
本文将从教师和家长两方面入手，探讨如何做好“问题学生”的教育转化工作。
教师方面：首先，教师应该尊重学生的个性差异，了解学生的特点和需求，针对不同学生采取不同的教育手段。
很多“问题学生”由于自身的各种原因，如自信心不足、学习能力差等，导致表现不佳，教师应该善于发现他们的优点，并尝试引导他们充分发挥，从而提高他们的自尊心和自信心。
其次，教师应该注重情感的引导和疏导。
对于“问题学生”，在日常教育过程中，教师要注意和他们进行一些正向的交流，帮助他们建立正确的自我认知和自我评价，共同解决问题，建立良好的师生关系。
如果学生出现了情感上的问题，教师要倾听他们的心声，不要轻易用批评或惩罚的方式去解决问题。
相反，应该积极引导他们走出困境，帮助他们建立健康的价值观和人生观。
再次，教师应该加强家校合作，共同为学生的发展服务。
作为学生成长过程中的引路人，教师要多和家长进行沟通，共同协调解决学生问题。
当然，由于家长和教师的经验和心理状态不同，可能会产生一些不同的想法和看法，这时，教师则需要更多的耐心和理解，与家长就学生问题进行充分的交流，把好的建议和措施落实到实际行动中。
家长方面：首先，家长应该了解自己的孩子。
家长可以通过多方面途径了解孩子的性格特点、兴趣爱好、学习能力等，以便更好地配合学校和教师的工作，帮助孩子克服问题，并发挥出他们的最大潜力。
其次，家长应该注重情感的沟通和关爱。
给孩子提供安全、温馨、活泼的成长环境，多和孩子交流，表现出自己对孩子的关爱，让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而增强孩子的自信心和自尊心，帮助他们建立正确的人际关系和社会价值观。
再次，家长应该注重参与孩子的学校教育。
在孩子的学习中，家长可以积极与学校和教师沟通合作，共同关注孩子的表现和成长，及时解决问题，共同为孩子的发展服务。
罪犯教育转化经验总结精选全文
可编辑修改精选全文完整版罪犯教育转化经验总结随着社会的进步和罪犯教育转化工作的深入开展，我国的罪犯教育转化经验也在不断积累和总结。
本文将从不同角度探讨罪犯教育转化的经验，并总结出一些有效的做法和方法。
一、加强法律法规教育罪犯教育转化的核心是要让罪犯认识到自己的错误和违法行为的严重性。
因此，加强法律法规教育是非常重要的一步。
通过系统的法律教育，使罪犯了解法律的底线，明确罪行的性质以及法律对罪行的惩处，从而引导罪犯自觉遵守法律。
二、注重心理疏导和心理治疗罪犯往往有一定的心理问题，比如自卑、焦虑、愤怒等，这些心理问题往往是导致罪犯犯罪的原因之一。
因此，在罪犯教育转化过程中，注重心理疏导和心理治疗非常重要。
通过心理专家的指导，帮助罪犯认识自己的心理问题，并提供相应的解决办法，帮助罪犯走出心理困境，改变不良的行为习惯。
三、开展职业技能培训罪犯教育转化的目的是使罪犯在出狱后能够重新融入社会，摆脱犯罪的诱惑，过上正常的生活。
因此，开展职业技能培训是非常重要的一环。
通过学习一门技术，使罪犯具备一项职业技能，提高他们的就业能力，增加回归社会后的生存能力。
四、加强思想教育和道德教育罪犯的犯罪行为往往与其思想观念和道德观念有关。
因此，在罪犯教育转化中，加强思想教育和道德教育是非常重要的一环。
通过系统的思想教育，引导罪犯树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们积极向上的精神风貌，从而改变他们的犯罪思维和行为。
五、建立健全的监督体系罪犯教育转化不仅需要教育者的努力，还需要建立健全的监督体系。
监督体系可以通过监狱内部的监督、外部社会的监督以及监狱与社会的联动来实现。
监督体系的建立可以有效地监督罪犯的转化进程，及时纠正错误行为，保证教育转化工作的顺利进行。
六、综合运用多种教育手段罪犯教育转化工作需要综合运用多种教育手段，比如讲座、演讲、互动讨论等。
通过多种形式的教育活动，使罪犯深入了解自己的错误，并引导他们自觉改变。
同时，可以通过电子媒体、网络平台等现代化手段，让教育转化的声音传播到更广泛的人群中，起到警示和教育的作用。
顽危犯教育转化个案的分析与思考
顽危犯教育转化个案的分析与思考顽危犯教育转化个案的分析与思考内容摘要：监狱工作以“提高罪犯教育改造质量”为中心，通过发挥教育改造的治本功能，有效实现罪犯再社会化的目的，而如何提高教育改造罪犯质量，最大限度的发挥教育改造的治本功能，在现阶段，特别是被认定为顽危犯的罪犯，部分监区直接管理警察，对个案教育转化工作无法有效深入开展，一些方法难以凑效。
故本文意在通过对顽危犯教育转化个案的分析，思考教育转化个案的问题，为教育改造罪犯工作服务。
关键词：监狱顽危犯教育改造个案分析工作思考一、顽危犯个案基本情况聂犯，男，汉族，1966年6月生，吉林省镇来县人，因故意伤害、盗窃罪被判处无期徒刑，2003年12月入监。
经入监教育后，聂犯分在另一监区服刑，2005年10月因殴打他犯被禁闭处罚，同年12月又因使用剪刀行凶未果被禁闭处罚。
此后几乎不断给监区管教工作制造诸多麻烦，2007年4月又因多次违规被监狱确定为严管对象。
鉴于聂犯自入监服刑改造以来出现诸多的违规违纪行为，监狱遂于2007年6月将其确定为监狱级顽危犯。
二、实施教育转化过程聂犯不断出现的违规违纪行为，致使监狱的安全稳定受到极大威胁。
对此，监狱领导高度重视，指定成立教育转化攻坚小组。
笔者接受任务后，主持攻坚小组做了如下几个方面的工作：（一）外围摸底首先，从监区领导、管教股长、分监区长、直接管理警察等不同层次了解列入顽危犯的具体细节情况，以便较为客观的对聂犯作出相应的评价；其次，深入该犯周围的罪犯并对其日常行为模式调查，以掌握聂犯与周围人群之间的关系、性格特征及兴趣爱好等；三是调阅聂犯的正、副档，通过正档切实掌握其犯罪事实、经过、案件审理及判决情况，通过副档材料初步掌握其顽危的性质、恶劣程度以及入监改造过程全貌；四是通过服刑指导中心调取聂犯的《COPA-PI测评报告》、《COPA-犯罪心理结构变化状况测试报告》。
通过外围摸底，确定首次谈话的切入点及内容。
（二）谈话摸底外围摸底了解到聂犯曾是笔者在该监区时的管理对象，相互认识并且无冲突，于是充分利用这一有利条件（当时聂还不是顽危犯！），专程到严管分监区找其谈话，但“专门找其谈话”的语言只字不提，也没透露那样的意思。
教育转化工作存在的问题及建议
教育转化工作存在的问题及建议XX片区教育转化工作之思考数年来，通过教育转化工作人员耐心细致和卓有成效的工作，我XX片区的邪教练习者已经全部实现转化，过上了正常的社会生活。
然，反邪教工作是项长期的工作，任重道远，我们必须保持高度的警惕性，一如既往做好教育转化工作人员的培养和管理工作。
现就我街道教育转化工作人员在培养和管理过程中存在的困难和问题简要陈述如下，并就存在的问题提出探索性的建议和看法。
一、存在的问题1、培训经费不够，对教育转化工作人员的培训成不了规模，其培训内容缺乏系统性和专业性。
因街道经费有限，能用于教育转化工作人员的经费少之甚少，因而该项培训工作形成不了规模，点够不成面，深度也欠缺，无法形成规范性的教育转化工作人员培训制度。
加之，因经费短缺等现实性的问题导致培训内容缺乏系统性和专业性。
对教育转化工作人员的培训达不到预期的效果和实效。
2、人事流动较大，专业性、针对性的人才不足，队伍薄弱，参加教育转化的队伍中专职的人员不多。
教育转化队伍是教育转化工作中的重要力量，是攻坚战的关键所在，因而其对教育转化队伍的培训显得尤为重要，然因为人事的缘故，其流动性较大，加之教育转化队伍力量的薄弱，导致片区专业性、针对性的人才不足。
另外，参加教育转化的队伍中专职的人员不多，也给教育转化人员的培训和管理工作带来了难度。
二、教育转化工作对策之思考1、有效整合有限资源，加强教育转化培训的系统性、专业性和规范性。
针对街道经费有限的现实问题，在可能的情况下联合其他乡街，有效整合资源，使教育转化培训由点构成面，从而方便在一定规模的教育转化队伍上有效利用各项资源，形成相关的培训、管理规章制度，最终达到提升教育转化培训的系统性、专业性和规范性的目的。
当然，加大经费的投入，更是有效优化教育转化培训和管理工作的必要之举。
2、提高专业性、针对性人才的比例，兼职、专职人员相结合。
建立健全教育转化工作人员的档案制度，统一管理，对于流出的教育转化工作人员，在有需要的时候，可以请求予以援助。
教育转化监狱顽危罪犯的几点思考
教育转化监狱顽危罪犯的几点思考做好顽危犯的教育转化工作，对于维护狱良好的改造秩序，确保监管场所安全稳定，提高罪犯整体改造质量，切实落实“首要标准〞，具有十分重要的意义。
顽危犯在狱押犯中所占比例虽小，但对监管场所安全稳定潜在的危害之大，在犯群中的负面影响之深，却绝不可小视。
只有牢牢抓住重点；扎实做好顽危犯教育转化工作，才能更好地掌握教育改造工作的主动权，从而在罪犯的教育转化工作中取得事半功倍的效果。
一、深刻认识监狱形势，健全机制是前提直面监狱目前存在的问题，分析并找准原因，是确保监狱安全稳定，进一步做好顽危犯教育转化工作的前提。
一是罪犯脱逃、挟持人质等影响监狱安全的潜在危险性依然存在。
当前，经济转型、社会结构发生深刻变革、社会矛盾凸现、刑事案件持续上升、罪犯构成日趋复杂的形势，给监管安全和教育转化工作带来了新的挑战，形成了新的压力。
有的罪犯企图采取袭警、挟持人质等手段强行脱逃，有的较深地稳藏了罪恶本性，骗取干警任，伺机报复社会等等，这些突出的问题和矛盾，在狱一刻也没有停息。
有些是因为严格落实各项制度，加强防，使其没有了滋长的温床，更没有显山露水的机会；有些是因为经过有效地打击和管制后，未造成后果。
诸如此类，更加有力地证明改造与反改造斗争的严峻性和复杂性。
二是罪犯自杀，影响监管改造秩序的良好运行。
特别1 / 6是罪犯自杀后，其亲属到监狱无理取闹，向监狱提出不合理要求，达不到目的，就到各级党委和政府机关缠访，并向不明真相的群众散布谣言，诋毁监狱，有的甚至冲击监狱，大造声势，故意扩大事态。
一些别有用心的罪犯也借机以保护罪犯的生存权为幌子，散布反改造言论，在犯群中产生不良影响，从而引起连锁反响，成为引发各种矛盾的诱因，维护监管安全稳定的难度进一步增大。
三是罪犯行凶斗殴现象屡禁不止。
监狱是关押改造罪犯的场所，假设大的一个特殊群体，相互之间发生摩擦，产生矛盾，进而拳脚相加，实属难免。
但如果打架斗殴频发，且手段残忍，后果严重，就必然会极危与监狱的安全稳定。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育转化顽危犯的几点思考
做好顽危犯的教育转化工作，对于维护狱内良好的改造秩序，确保监管场所安全稳定，提高罪犯整体改造质量，切实落实“首要标准”，具有十分重要的意义。
顽危犯在狱内押犯中所占比例虽小，但对监管场所安全稳定潜在的危害之大，在犯群中的负面影响之深，却绝不可小视。
只有牢牢抓住重点；扎实做好顽危犯教育转化工作，才能更好地掌握教育改造工作的主动权，从而在罪犯的教育转化工作中取得事半功倍的效果。
一、深刻认识监狱形势，健全机制是前提
直面监狱目前存在的问题，分析并找准原因，是确保监狱安全稳定，进一步做好顽危犯教育转化工作的前提。
一是罪犯脱逃、挟持人质等影响监狱安全的潜在危险性依然存在。
当前，经济转型、社会结构发生深刻变革、社会矛盾凸现、刑事案件持续上升、罪犯构成日趋复杂的形势，给监管安全和教育转化工作带来了新的挑战，形成了新的压力。
有的罪犯企图采取袭警、挟持人质等手段强行脱逃，有的较深地稳藏了罪恶本性，骗取干警任，伺机报复社会等等，这些突出的问题和矛盾，在狱内一刻也没有停息。
有些是因为严格落实各项制度，加强防范，使其没有了滋长的温床，更没有显山露水的机会；有些是因为经过有效地打击和管制后，未造成后果。
诸如此类，更加有力地证明改造与反改造斗争的严峻性和复杂性。
二是罪犯自杀，影响监管改造秩序的良好运行。
特别是罪犯自杀后，其亲属到监狱无理取闹，向监狱提出不合理要求，达不到目的，就到各级党委和政府机关缠访，并向不明真相的群众散布谣言，诋毁监狱，有的甚至冲击监狱，大造声势，故意扩大事态。
一些别有用心的罪犯也借机以保护罪犯的生存权为幌子，散布反改造言论，在犯群中产生不良影响，从而引起连锁反应，成为引发各种矛盾的诱因，维护监管安全稳定的难度进一步增大。
三是罪犯行凶斗殴现象屡禁不止。
监狱是关押改造罪犯的场所，若大的一个特殊群体，相互之间发生摩擦，产生矛盾，进而拳脚相加，实属难免。
但如果打架斗殴频发，且手段残忍，后果严重，就必然会极大地危及监狱的安全稳定。
在斗殴中致伤、致残甚至致死的罪犯亲属会以监狱的监管不力，干警不作为为由，向监狱施压，引发派生各种矛盾，成为影响社会稳定的不和谐因素，这也是监狱工作不容忽视的重要问题。
四是监管改造任务艰巨，狱内反改造倾向呈日益突出的趋势。
有的罪
犯在犯群中散布反改造言论，蛊惑人心；有的维权意识过度膨胀，乃至于无理取闹；有的提出的无理要求得不到满足便顶撞、甚至辱骂干警，扬言要制造事端或以自杀相要挟，严重影响了监狱的监管秩序，干扰了监狱的正常执法。
监狱目前面临的上述四个突出问题，既是监管工作必须重点应对的问题，也是教育改造工作亟须解决的中心课题。
我们要直面当前监狱工作中的严峻形势，充分认识犯情狱情的复杂性、艰巨性，加深对顽危犯教育转化工作的重要性的认识，为做好此项工作夯实强有力的基础。
“凡事预则立，
不预则废”。
要切实加强制度建设，建立健全稳固的顽危犯分析摸排长效机制，根据平时所了解的犯情中存在的突出问题，深入了解掌握罪犯个体改造中所存在的异常表现和极易忽视的细微表征，结合犯情分析会分析出的情况，及时召开碰头会，集体摸排，集体会诊，根据罪犯的家庭构成、心理性格特征、身体状况、犯罪诱因、主观恶习、改造表现、危险程度等诸多方面进行全面、立体、客观地深入分析，用科学规范的评估标准，准确确定顽危犯。
二、循序渐进，耐心细致是关键
由于每一个顽危犯的成长经历、人生信条、思想认识、个性心理特征各不相同，所反映出的危险形式也不尽一致。
因此，对摸排出的顽危犯的个体状况要进行深入细致的调查、了解，分析掌握罪犯思想上存在的深层次问题，循序渐进、牵住牛鼻子，抓住其“危、顽”的症结所在，对症下药。
一是要制定详细的短、中、长期教育矫治计划，有针对性地对罪犯实施个别教育。
二是对个别教育中效果不明显，达不到预期教育矫治目标的罪犯，要成立集体攻坚的个案矫治组，群策群力，进行集体教育矫治。
三是科学地认识罪犯，提高教育的针对性。
四是增加教育改造的亲和力。
所谓亲和力就是行刑主体(监狱、监狱警察)以自身好的执法形象、执法行为和人格魅力，对行刑的对象(罪犯)施以潜移默化的导向影响和榜样示范。
这是做好教育改造转化工作的精神要件。
五是按照教育改造规律教育改造罪犯，通过心理咨询、心理矫治和心理健康教育，对罪犯进行心理干预，充分整合社会教育资源，不断尝试探索新的教育方法和教育途径，对罪犯施以全方位的正面引导。
六是在教育转化工作中要理智处事，冷静思考，遇到难题不急躁，面对矛盾不冲动。
七是根据顽危犯在转化中反复性较大，情绪易波动，思想易发生矛盾冲突，心理不稳定等表现，允许渐进过度，逐步反省。
八是做到耐心细致，反复揣摩，做好每一次谈话的准备工作，做到知己知彼，达到预期的教育效果。
三、捕捉罪犯“闪光点”，激发改造热情是有效途径
在教育转化顽危犯的工作中，进行缜密细致的心理诊断，挖掘顽危犯在改造中自身存在的“闪光点”，是实践证明行之有效的教育方法。
要善于捕捉、发现他们身上存在的细微的长处优点，肯定其自身的“闪光点”，使其产生自信，产生积极改造的动力。
据研究表明，犯罪心理并非与生俱来，而是后天积弊而成，是受“莠性”环境与不良文化长期作用的结果。
绝大多数罪犯在监狱强制约束的前提下，经过干警“反复抓”，“抓反复”，逐步从不自觉到基本自觉地接受改造，这是一条被无数事实证实了的客观规律。
这种强制，、大多属于外因作用(法律强制和行政约束)，单靠强制约束，仅仅是刑罚工作的一个方面，真正起到“救心”作用，引起内因变
化的有效途径无疑是教育改造。
为使顽危犯真诚地接受改造，不仅要消除其危险心理，还应该铲除其犯罪思想和极端顽固的错误认识。
因此，要以其自身存在的“闪光点”为突破口，以点带面，持续不断地向其灌输正确的人生价值观，锲而不舍地启发其不断提高思想觉悟，潜移默化地增强其自觉改造的内驱力。
为了消除顽危犯的危险心理和消极改造心理，还要注重对罪犯个体在改造中的需要和情景心理状态进行有效的诊断，了解个体的心理需求、期盼愿望，对其合法合理合情的需求和愿望，要在坚持严格公正执法，认真落实各项制度的前提下，尽可能地予以解决，解除他们的后顾之忧，有意识地给他们创造产生正面效应的改造机遇，激发他们的改造热情，提高改造自觉性。
这样，才能使罪犯实现自我“扬弃”，达到转化的目的。
四、严格管理，宽严相济是保障
对顽危犯教育转化中，我们要牢记一个宗旨：“教育人、挽救人”，还要善于把握一个“度”：宽严相济、恩威并施。
我们在对顽危犯进行教育转化过程中，提倡“亲和性”，是文明管理罪犯的一种体现，是对监狱人民警察文明执法的一种要求，在严格管理的同时，千万不要忘记“严不过人”的限度。
而我们在讲究工作的亲和性时，又要牢记他们是触犯刑法受到法律制裁的特殊群体，有些甚至是极度危险的特殊个体，在教育转化中要牢记“宽不过囚”的行刑理念，如果一味强调从严管理而忽视了文明管理，或认为从严管理是越严越好则会物极必反，弊大于利。
反之，如果片面强调文明
管理而疏于严格管理，甚至认为只有多施“仁慈”、“人性”、“善举”才能唤起罪犯重新做人的“良知”，才能感化他们，同化他们，改造好他们，那么也许会付出沉痛的代价，最终导致有罪于国家、有罪于社会、有罪于人民、有罪于被害人的罪犯悔罪意识淡化，导致监狱刑罚职能弱化。
因此，我们应具备全面驾驭监管改造工作、熟练运用各种改造手段的基本能力，宽严相济，恩威并施，切实维护法律的尊严，不断提高教育改造质量。