小班健康活动：笑脸和哭脸
小班社会教案及教学反思《哭哭脸与笑笑脸》
小班社会教案及教学反思《哭哭脸与笑笑脸》
教学目标
1.能够分辨哭哭脸和笑笑脸的不同表情；
2.能够用简单的语言描述哭哭脸和笑笑脸的情感表达；
3.培养小朋友对情感表达的敏感度和同理心。
教学过程
热身环节
1.让小朋友配对玩游戏：每个小朋友手中拿着一张卡片，上面画有不同
的表情，要求他们找到配对的卡片；
2.让小朋友在纸上画出自己心情的表情，并播放相应的音乐，让小朋友
按照画的表情跳舞。
正文环节
1.边唱边演示《哭哭脸与笑笑脸》这首歌；
2.通过漫画、图片等形式，让小朋友看到哭哭脸和笑笑脸的表情；
3.通过故事和互动练习，让小朋友了解哭哭脸和笑笑脸的情感表达。
结束环节
1.让小朋友用自己的语言描述哭哭脸和笑笑脸所表达的情感；
2.鼓励小朋友在日常生活中多关注他人的情感表达，学会关心和同理心。
教学反思
通过这堂社会教育课，小朋友们能够更好地了解和表达情感，增强对情感表达
的敏感度，在感性认识的基础上拓展了情感知识和情感词汇，提高了同理心和自我表达能力。
同时，也增进了小朋友之间的情感交流，培养了团队协作精神。
需要改进的地方是，在教学过程中应更加注重小朋友的情感体验和情感参与，增加互动环节并适当地延长活动时间，使课程更能符合小班幼儿的认知规律和兴趣爱好。
小班健康活动：笑脸和哭脸(幼教精品课件)PPT课件
ห้องสมุดไป่ตู้
准备一些可以帮助幼儿表达情绪的音乐或者歌曲
03
CHAPTER
活动过程
总结词
通过生动的故事或情境，引导幼儿认识开心和伤心的情绪。
详细描述
教师可以讲述一个简单的故事，描述一个角色在某些情境下感到开心或伤心，或者设置一个与情绪相关的场景，如小朋友在玩耍时不小心摔倒了，引导幼儿观察并表达角色的情绪。
引入阶段
03
02
01
家长可以在家中与幼儿一起进行相关的情绪表达和控制的游戏或者活动，帮助幼儿更好地理解和表达自己的情绪
教师可以在日常活动中，通过观察幼儿的表现，对幼儿的情绪表达和控制能力进行有针对性的指导和帮助
情绪感知训练
在日常活动中，教师可以通过观察幼儿的表情和行为，了解他们的情绪状态，并引导他们正确表达自己的情绪。
培养幼儿的情绪表达和情绪控制能力
通过活动中的角色扮演和情境模拟，幼儿能够学习如何表达自己的情绪，并逐渐掌握情绪控制的方法。
教师可以在活动中鼓励幼儿分享自己的情绪体验，并引导幼儿积极面对和调节自己的情绪。
通过观察和模仿笑脸和哭脸的表情，幼儿能够学习如何识别他人的情绪状态，并尝试理解他人的感受。
教师可以在活动中组织幼儿进行小组活动，让幼儿在互动中学会分享、关心和帮助他人，提高幼儿的社交能力。
小班健康活动笑脸和哭脸(幼教精品课件)ppt课件
目录
活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸
01
CHAPTER
活动目标
01
02
帮助幼儿理解开心和伤心的情绪
教师可以在活动中引导幼儿回忆自己开心和伤心的经历，帮助幼儿更深刻地理解这两种情绪。
幼儿通过观察笑脸和哭脸的表情图片，理解开心和伤心的情绪含义，并能够区分这两种情绪。
小班健康活动笑脸和哭脸ppt课件-2024鲜版
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情感宣泄定义
情感宣泄是指通过言语、表情、动作等方式将内心的情感表达出来。
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对健康益处
情感宣泄可以帮助人们缓解内心的压力和焦虑，减轻心理负担，有利于 身心健康。同时，情感宣泄还可以促进人与人之间的沟通和理解，增强 社交能力。
宣泄方式
情感宣泄的方式有很多种，如倾诉、写日记、绘画、唱歌、运动等。选 择适合自己的宣泄方式可以更好地缓解内心的压力和焦虑。
互动性原则
游戏应具有良好的互动性，让幼儿在 轻松愉快的氛围中与同伴、老师进行 互动。
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笑脸和哭脸游戏实例
游戏名称
情绪变变变
游戏目标
通过游戏，让幼儿认识自己和他人的情绪，学会 用恰当的方式表达自己的情感。
游戏准备
PPT课件、笑脸和哭脸面具各一个、音乐《表情歌 》。
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笑脸和哭脸游戏实例
• 游戏过程 • 开始部分：教师播放音乐《表情歌》，带领幼儿一起做律动，引出活动主题。 • 基本部分：教师出示PPT课件中的笑脸和哭脸图片，引导幼儿观察并说出图片上小朋友的表情。接着，教师请
两位幼儿分别戴上笑脸和哭脸面具，模仿图片上小朋友的表情，其他幼儿猜测他们表达的是哪种情绪。然后， 教师组织幼儿进行游戏“我演你猜”，幼儿自由结伴，一人演一人猜，进一步体验不同情绪的表达方式。最后 ，教师引导幼儿讨论：“你喜欢哪种表情？为什么？”帮助幼儿理解积极情绪和消极情绪对身体健康的影响。 • 结束部分：教师播放音乐《表情歌》，带领幼儿一起做放松律动，结束活动。
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总结与展望
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本次活动成果总结
活动目标明确
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》教案名称：《笑脸娃娃和哭脸娃娃》社会活动教案教案目标：1. 培养幼儿对表情的观察和理解能力。
2. 培养幼儿对他人情感的关注和体验能力。
3. 培养幼儿合作与交流的能力。
教具准备：1. 笑脸娃娃和哭脸娃娃，每个表情各5个。
2. 黑板、粉笔。
3. 图画或图片展示幼儿常见的表情。
活动准备：1. 活动前准备好笑脸娃娃和哭脸娃娃。
2. 准备好幼儿常见的表情图片，用于活动展示。
活动过程：第一步：导入活动（10分钟）1. 师生互动：老师向幼儿展示幼儿常见的表情图片，引导幼儿识别并模仿表情，例如：笑脸、哭脸、生气的表情等。
2. 引发思考：老师与幼儿一起探讨不同表情的意义和对他人的影响。
第二步：活动主体（30分钟）1. 观察表情：每个幼儿分发一只笑脸娃娃和一只哭脸娃娃，让幼儿仔细观察每只娃娃的表情特点。
2. 分组讨论：将幼儿分成小组，每个小组由3-5名幼儿组成，让幼儿自由讨论笑脸娃娃和哭脸娃娃分别代表什么情感和意义，并用自己的话描述。
3. 小组报告：每个小组选一位代表向全班展示并解释自己小组的讨论结果。
4. 默契合作：将幼儿随机组成新的小组，要求小组成员互相配对，一人扮演笑脸娃娃，一人扮演哭脸娃娃，通过表情和动作来传达自己的情感和意义。
5. 角色扮演：让幼儿自由选择自己想扮演的角色，然后在小组内进行表演，让其他幼儿猜测他们所表达的情感和意义。
第三步：活动总结（10分钟）1. 黑板提示：老师在黑板上绘制一个笑脸和一个哭脸，让幼儿说出对应的情感和意义。
2. 活动回顾：通过问答的形式回顾本次活动的内容，让幼儿总结并分享自己的学习心得。
3. 感悟分享：鼓励幼儿分享自己在角色扮演中的体验和感悟，让幼儿体会到表情的重要性和对他人情感的影响。
教学延伸：1. 幼儿小组自由讨论后，可以让小组代表给出自己对笑脸娃娃和哭脸娃娃的文字描述，进行书写练习。
2. 可以邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起做角色扮演，加深家长与幼儿之间的情感沟通。
小班健康活动：笑脸和哭脸
小班健康活动：笑脸和哭脸活动目标：1、体验开心、生气、伤心等不同情绪，懂得用笑脸、哭脸来表达自己的感受。
2、能与同伴友好交往，体验和好朋友一起玩玩具的快乐。
活动准备：1、开心、生气、伤心三种情绪的玩具熊。
2、与幼儿人数相等的笑脸和哭脸卡片。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、导入1、出示玩具熊，引导幼儿说说自己的情绪。
如今天我很高兴，老师让我当值日生，帮助老师收玩具、整理图书，我很开心。
2、激发幼儿制作表情娃娃的兴趣。
如我们每个人的心情都会变化，有时会很高兴，有时会很不高兴，我们的脸上就会露出不同的表情，有笑脸、哭脸。
今天我们一起来做表情娃娃，好吗？二、幼儿制作表情娃娃1、引导幼儿根据自己的心情选择制作笑脸还是哭脸。
2、幼儿制作，教师巡回指导。
3、表扬认真制作的幼儿。
三、游戏“找朋友”1、教师介绍游戏规则。
如两个小朋友可以一起玩，一个小朋友可以拿一个笑脸卡片，另一个小朋友可以拿一个哭脸卡片，拿笑脸卡片的小朋友当笑脸娃娃，拿哭脸卡片的小朋友当哭脸娃娃，一起玩“找朋友”的游戏。
两个小朋友要手拉手一起玩，看看谁先找到朋友。
2、幼儿游戏，教师指导。
鼓励幼儿主动找朋友玩“找朋友”的游戏，提醒幼儿和同伴友好交往。
四、拓展延伸：操作幼儿操作材料。
1、教师介绍操作材料及操作要求。
材料为画有各种表情的脸谱，请幼儿选择相应的表情进行涂色。
如我高兴时，就给笑脸涂上喜欢的颜色；我不高兴时，就给哭脸涂上喜欢的颜色。
可以给不同的表情涂上不同的颜色。
涂好后把它夹在黑板上展示出来。
2、幼儿操作，教师指导。
运用丰富优美的词句表述四季的特征及人们的生活。
运用绘画的形式表现自己对四季的感受，尝试用颜料进行作画。
画有四个季节背景图各一幅，事先均用彩色水笔在每个季节的背景图上画好树干。
四季的景象的挂图四幅（树挂图、雪花挂图、菊花挂图、桃花挂图）。
引导幼儿用完整连贯的语言表述四季的景色，并丰富幼儿的词汇。
（1）启发幼儿说说四季的树叶是什么样子的？花是什么样子的？草是什么样子的？小鸟是什么样子的？引导幼儿迁移经验，学习按顺序用简单的绘画形式表现四季的特征。
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》（2篇）
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》活动目标：1．萌发幼儿关心他人和为朋友带来快乐的美好情感。
2．能讲述故事的主要情节。
3．了解五官的名称及其功用。
活动准备：范画两张（一张笑脸、一张哭脸）彩笔、贴五官材料一套活动过程：一、导入部分：1．出示笑脸、哭哭脸、幼儿欣赏，老师提问：这两个娃娃你喜欢哪一个？你平时是喜欢哭还是喜欢笑？笑脸、哭哭脸哪些地方不同？（引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。
）2．你看到朋友的笑脸你心里会怎样？（很高兴）看到朋友哭时你高兴还是跟着伤心？3．现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待朋友的。
二、基本部分：1．老师讲述故事：”微笑”一遍后提问：小鸟为朋友作了什么事？（小鸟为大家唱歌）小兔为朋友做了什么事？（小兔为大家送信）小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？（她把微笑送给了大家）它是怎么把微笑送给大家的？（她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。
）2．边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话3．请幼儿表演故事一至三遍4．讨论如果你的朋友不高兴了，你会用什么办法使它高兴起来？三、结束部分：1．小蜗牛把什么送给了大家？2．你听了这个故事，你会怎样给朋友带来快乐？活动延伸：1．画一画每天的心情，不高兴嘴角向下弯，高兴时嘴角向上弯。
2．游戏：贴五官让幼儿根据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛。
小班社会活动教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》（2）一、活动目标：1. 帮助孩子们理解不同情绪的表达方式和影响。
2. 培养孩子们的情绪管理能力。
3. 提高孩子们的合作与沟通能力。
二、活动准备：1. PPT演示2. 笑脸娃娃和哭脸娃娃道具3. 彩色纸、画笔、剪刀和胶水4. 活动材料：角色扮演指导卡片、观察记录表三、活动过程：1. 导入（10分钟）通过播放温馨的家庭、学校或友情视频，引导孩子们讨论视频中人物的情绪，并询问孩子们对他们的感受和理解。
幼儿园中班优秀社会教案《哭脸和笑脸》
幼儿园中班优秀社会教案《哭脸和笑脸》教案概述：本节课是为幼儿园中班设计的社会教案，主题为《哭脸和笑脸》。
通过讲述故事、观察和讨论图片，以及玩游戏的方式，帮助幼儿了解和区分不同情感表达，并培养他们正确的情感表达能力。
教学目标：1.了解和区分不同情感表达，如哭脸和笑脸。
2.能够正确地表达自己的情感需求。
3.培养幼儿积极向上的情感态度。
教学准备：1.故事书《哭脸和笑脸》。
2.图片：哭脸和笑脸表情的图片。
3.游戏道具：造型可爱的哭脸和笑脸卡片。
4.音乐：欢快、激励人心的音乐。
教学步骤：引入活动：首先向幼儿介绍本节课的主题《哭脸和笑脸》，让幼儿猜测一下主题内容是什么。
然后，展示哭脸和笑脸的图片，问幼儿这些表情代表了什么样的情感。
故事讲述：通过讲故事《哭脸和笑脸》，让幼儿了解哭脸和笑脸的不同含义，并引导他们认识到积极向上的情感态度对自己和他人的影响。
讨论与分享：在讲完故事后，教师引导幼儿讨论：什么时候我们会出现哭脸的表情？什么时候我们会出现笑脸的表情？让幼儿自由发表自己的观点，并和其他幼儿分享。
情感表达游戏：将哭脸和笑脸的卡片打乱后放在桌上，教师播放欢快的音乐，幼儿们在音乐响起时，尽快找到哭脸和笑脸卡片，然后把两种卡片分别放进相应的区域。
游戏结束后，教师和幼儿一起回顾游戏过程，强调正确的情感表达。
情感表达练习：教师向幼儿提出不同的情感场景，引导他们通过模仿表情或用言语描述来表达出与之相匹配的情感表达，例如：看到好朋友、吃到喜欢的食物、听到好听的音乐等。
结束活动：回顾本节课的学习内容，强调正确的情感表达对自己和他人的影响。
鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情感需求，并用笑脸面对困难和挑战。
拓展活动：邀请幼儿和家长一起参与一个“笑脸日”活动，鼓励每个人在这一天积极向上地表达自己的情感，与他人分享笑脸的力量。
评估方法：观察幼儿在课堂活动中是否理解了哭脸和笑脸的不同情感表达，并能正确地表达自己的情感需求。
评估重点在于观察幼儿在游戏和练习中的参与度和表现。
小班哭声与笑声教案及反思
小班哭声与笑声教案及反思活动目标1.知道哭和笑对心理健康的影响。
2.能准确表达自己的情绪。
3.愿意做乐观、开朗的幼儿。
4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
5.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。
《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。
表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。
活动过程谈话１．出示笑脸娃娃。
教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？想一想，她为什么笑呢？可能发生了什么事情？２．出示哭脸娃娃。
教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？她为什么会哭呢？可能发生了什么事情？比较教师：笑和哭的表情有什么不同？你喜欢笑还是哭？为什么？表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。
教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？如果别人抢你的玩具，你会怎么做？游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。
教师：你的玩具找不着了，你会怎样？你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？活动建议本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。
活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。
在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表情的不同之处。
在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。
在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。
此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。
教学反思：幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆地想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。
了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。