《背影》ppt课件(2)
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语文：2.7《背影》课件(2)(新人教版八年级上册)
5、找到父亲为儿子做的几件事。
安慰儿子； 送儿子上火车； 搬行李； 过铁道买桔子； 写信
慈 父
6、对于父亲的关心和疼爱，作 者理解了吗？从哪里表现出来？
a:感动之泪：望父买橘，艰难背影 b:伤心之泪：父子离别，惜别背影 c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹
孝 子
d后悔自责之泪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
衬托
7.综观全文，作者除了进行外貌和动作描写以 外，还用什么描写方式表达这种关爱？
（1）事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路！ （2）不要紧，他们去不好！ （3）我买几个橘子去，你就在此地， 不要走动。 （4）我走了，到那边来信！ （5）进去吧，里面没人。
朴素的语言 真挚的爱
阅读 第六段
读一读，想一想
1、第六段是全文的核心，具体写“背 影”的有哪几句？请用波浪线划出来。 2、作者是从哪几个方面描写父亲背影 的？ 3、请用方框划出表现父亲过铁道买桔 子的动词，以“我认为－－用的好， 因为－－－”的句式品味作者用词的 妙处。
朱 自 清
背 影
朱自清(1898－ 1948),字佩弦，江苏 扬州市人,散文家、 诗人、学者、民主战 士。有诗文集《踪 迹》、《欧游杂记》。 散文代表作是《背 影》、《荷塘月色》。
朱自清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。本文是作者追忆八年前的往 事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿 钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文 中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州 奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作 者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
二年前的冬天,徐州
第14课《背影》课件(共22张PPT)语文八年级上册
子跟着父，心防消弭
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
车站月台，位置互换
4
背影沉重，让子理解 背影艰难，让子心疼
子跟着父，心防消弭
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先
将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：
“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过
头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往
奔 丧 （ bēn sānɡ
迂 腐 （ yū ）
游 逛 （ ɡuànɡ ）
蹒 跚 （ pán shān
簌 簌 （ sù
）
狼 藉 （ jí
）
栅 栏 （ zhà ）
马 褂 （ ɡuà ）
颓 唐 （ tuí
）
拭 泪 （ shì ）
全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答:四写背影。“背影”在文章中出 现了四次，每次的情况有所不同，而 思想感情却是一脉相承的。分别为:
背
朱
影自 清
课文导入
——在我心中有一座山，险峰万里 它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就 是我心中的山。
——父亲是儿那登天的梯，父亲是 儿那拉车的牛；想儿是一封家书，千 里写叮嘱，万里盼儿归；一袋闷烟， 满天数星斗。
作者简介
朱自清 (1898－1948),字佩弦，江苏省
第14课《背影》课件(共29张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册
第14课
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
背影
父亲的身影：
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲 我最疼爱的人
人间的甘甜有十分 您只尝了三分
这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
父亲开裂的嘴 唇、满脸的皱 纹以及手中粗 劣的碗等等， 给我们一种悲 剧性的震撼力： 那都是父亲对 我们爱的付 出，就如歌曲 中唱的那样：
感知背影
（2） 全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影 的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知 理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究 ：研读背影
哪一次的背影 写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您 说” 为开头给你的父亲写一张字 条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。 可惜你早已远去, 消失在人海。 后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸 我想对您说” 为开头给你的 父 亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您 的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓 角露了白发，不声不响您眼角上添了皱 纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间 的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子 做你的儿女，我没有做够，央求您呀下 辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
第14课《背影》课件(共15张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
原文
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大
马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边
，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了
删后
。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样
删后
我看见他戴着帽子，穿着褂子 和棉袍，走到铁道边，探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上月台，就不容易了。他用手攀着 上面，脚向上缩；他身子微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背
背影
朱自清
复习回顾
阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情── 父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间 至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙 的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋 漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么， 感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次 走进《背影》。
研读体验
➢ 在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
不 耐 烦背 影
十分 感动
“他说话不大漂亮 ” “迂”
爬上、爬下
研读体验
原因：
一是父亲对“我”很好，让“我”感动。
二是我本来就对父亲怀有深情，内心的 强烈震撼是很容易发生的，所需的只是 “背影”这样的契机。
研读体验
探究新知
探究新知
➢ 找出具体细节，你认为哪一个细节特别打动你，为什么？
穿戴 黑、青
具体 细节
走路 姿势
蹒跚
爬的 动作
作的关键词语有什么妙用？
蹒跚 的走
行走不便 父亲
探
爬的艰难
攀
小心翼翼 爱
缩
身材矮胖
倾
努力攀爬 儿子
部编版语文八年级上册13《背影》第2课时(课件)
②“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
临别前，年老的父亲还不辞劳苦地要过铁道去 为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰巨， 但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体 贴。
③“我走了，到那边来信!” ④“进去吧，里边没人。”
这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对 儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里 面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言 万语更真挚，更感人。
赏析精彩语言：
①“事已至此，不必难过，好在天无绝人 之路！”
父亲在宽慰儿子，怕家庭变故影响儿子学 业。我们感受到父亲的善良。语言质朴，饱含 深情。
②“父亲因为事忙，本已说定不送 我，叫旅社里一个熟悉的茶房陪我同 去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”
“说定”不送，后来终于还是送了， 实际上是说而不定，表现了父亲当时 矛盾的心理。
①“不要紧，他们去不好。” 当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说
定不送我，叫一个熟悉的茶房陪我同去。他再三嘱咐 茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来 往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番 犹豫，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自 己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味， 就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不 至的关心和深挚的爱。
以“背影”来构思立意、组织材料，在叙事中抒 发父子深情，叙事和抒情相结合。文中两次自责： “我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，用 自己的幼稚反衬父亲的伟大。
部编版语文八年级上册
③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚 夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价 钱。”
连用两个“忙着”，表现了父亲事无巨细， 亲力亲为，一颗心全在儿子身上。
“说定”“忙着”这样的词直白简洁、用 词精当。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
《背影》课件PPT课件
语言风格
语言质朴自然
朱自清的语言风格质朴自 然，不矫揉造作，给人以 清新、流畅之感。
用词精准
朱自清在《背影》中用词 极为精准，每一个词语都 有深刻的含义，表达了作 者的情感和思想。
节奏感强
朱自清的语言节奏感强烈， 读起来抑扬顿挫，给人以 美的享受。
表现手法
细节描写
朱自清在《背影》中运用了大量 的细节描写，通过对父亲动作、 神态的刻画，展现了父亲对儿子
作业布置
布置相关阅读和写作 任务，巩固所学知识。
教学反思和总结
成功之处
本节课通过多种教学方法的运用，成功激发了学 生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
不足之处
部分学生在课堂活动中参与度不高，需要加强引 导和鼓励。
改进措施
针对学生的实际情况，调整教学策略，增加课堂 互动环节，提高学生的参与度。
THANKS
《背影》课件ppt
• 《背影》的作者介绍 • 《背影》的创作背景 • 《背影》的主要内容 • 《背影》的艺术特色 • 《背影》的影响和评价 • 《背影》的教案设计
01
《背影》的作者介绍
作者生平
朱自清（1898-1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平 明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
06
《背影》的教案设计
教学目标
能力目标
培养学生的阅读理解能力，引 导学生深入理解《背影》的主 题和情感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
态度目标
培养学生对文学作品的欣赏态 度，激发阅读兴趣。
知识目标
掌握《背影》的背景、作者介 绍、文章结构和语言特点。
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2.“蹒跚”一词形容了父亲怎样的状态? 可以体会父亲的拳拳爱子之心:父亲走平路 尚且困难,月台爬上爬下尤其困难。
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《背影》PPT课件(第二课时 这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽 量用一个词概括。
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人物形象 朗读课文第六段
1.这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴? 写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的 开头；写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成 鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解文 章的主旨。
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（3）“进去吧,里边没人。” 不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为 儿子着想。
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2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次 写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了 自己什么样的感情。 (1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)； (2)感动之泪(望父买橘)； (3)不舍之泪(父子离别)； (4)伤心之泪(再现背影,泪光莹莹)。
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写法探究
本文有何写作特色？ (1)朴实无华的语言； (2)客观写实的白描； (3)细致入微的细节； (4)事件的真实； (5)观察的仔细； (6)取材运用“截取片段”法。