信息与信息技术
第一章信息与信息技术

6.信息技术的历史和今天:
2.信息技术的重要工具 ---计算机概 念综述
1.什么是计算机 2.计算机的诞生 3.发展阶段 4.发展趋势 5.计算机的特点与应用 6.计算机的分类 7.冯· 诺依曼型计算机的基本思想 8.计算机的系统组成 9.计算机的工作原理
1.什么是计算机:通常,计算机电子计算机中的个人电脑.
信息的采集,存储,加工,传输和应用等处理技术为主要 研究方向的技术系统的总称是一门综合性的技术具有 典型的时代特征.
单选:信息技术主要包扣:计算机技术,( ),微电子技术,视听 技术,网络技术,多媒体技术等. A:电信技术 B:生物技术 C:通信技术 D:工程技术
5.信息技术的分类:硬件技术和软件技术两大类硬
控制器,存储器,输入设备和输出设备五大部分.
2.数据和程序以二进制代码形式存放在存储器中, 存放的位置由地址确定. 3.控制器根据存放在存储器中的指令序列(程序)进 行工作,并由一个程序计数器控制指令的执行,控 制器具有判断能力,能以计算结果为基础,选择不 同的工作流程. 4.其核心思想是 “存储程序与程序控制”. 单选:目前大多数计算机以冯.诺伊曼提出的()设计 思想为理论基础.A:存储程序原理 B:布尔代数 C:超线程计数 D:二进制计数 8.计算机的系统组成: 硬件系统和软件系统
第一章信息与信息技术
1.信息技术 2.信息技术的重要工具 --计算机概念综述 3.信息表示
1.信息技术
1.信息的概念 2.信息的特征 3.信息的功能 4.信息技术 5.信息技术的分类 6.信息技术的历史和今天
1.信息的概念:所谓信息,通用是指对人有用的消息.信息是
事物运动的状态变换的方式;信息是认识主体所感知或表示的 事物运动及其变化的形式内容和效用.并实现世界事物的存在 方式或运动状态的反映.
信息与信息技术

4 信息技术的应用
人工智能和机器学习
这些技术正在改变我们的生活和 工作方式,例如自动驾驶汽车、
智能家居设备等
大数据分析
通过处理和分析大规模数据,可 以发现隐藏在数据中的规律和趋
势,从而支持决策制定
物联网
通过连接各种物理设备,实现设 备的智能化和远程控制,例如智 能家居、智能交通等
云计算
通过云服务,用户可以随时随地 访问数据和应用,提高了数据安 全性和可访问性
LOGO
3 信息与信息技术的关系
3 信息与信息技术的关系
信息和信息技术之间有着密切的 关系。信息技术是处理和利用信 息的工具和技术,而信息则是信 息技术处理和利用的对象。信息 技术的发展不断推动着信息的获 取、存储、处理和传输方式的改 进和创新,同时也带来了许多新 的信息应用场景和需求
例如,互联网的发展使得人们可 以轻松地获取和共享各种类型的 信息,包括新闻、社交媒体信息、 学术论文等。同时,信息技术的 发展也带来了许多新的信息应用 场景,例如在线购物、在线学习 等。这些新的应用场景对信息的 处理和利用方式提出了更高的要 求,同时也促进了信息技术的发 展和创新
1 信息
A
在我们的日常生活中,信息有着广ห้องสมุดไป่ตู้泛的应用
B
例如,医生需要根据病人的症状和
检查数据来做出诊断,商人需要分
析市场数据来决定投资方向,学生
需要阅读教科书和学术文章来学习
知识
LOGO
2
信息技术
2 信息技术
信息技术(IT)是指用于管理和处理信息的技术和工具。信息技术包括各种软件和硬件系统,如计算 机、移动设备、网络等,以及各种应用程序和协议,如操作系统、浏览器、电子邮件等
信息与信息技术

信息与信息技术信息与信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色,对于经济、社会和个人生活都有着深远的影响。
本文将就信息与信息技术的概念、发展历程、重要性以及对社会产生的影响等方面进行探讨。
一、信息与信息技术的概念和发展历程信息是指人类在生活、工作和学习中获取的各种数据、知识和经验的载体。
而信息技术则是指用来处理、传递和利用信息的各种工具、系统和方法。
信息和信息技术的发展有着悠久的历史。
早在古代,人类就开始通过语言、文字等方式传递信息。
随着社会的发展,人们发明了印刷术、电报等信息传递工具,使得信息的传递更加方便快捷。
而随着现代科学技术的飞速发展,计算机、互联网等信息技术的出现,进一步推动了信息社会的到来。
二、信息与信息技术的重要性信息与信息技术在现代社会中的重要性不容忽视。
首先,信息是现代经济发展的重要支撑。
信息的获取、处理和利用能够提高生产效率,降低成本,并且促进产业升级和创新。
其次,信息与信息技术对社会的发展和进步起到了重要的推动作用。
信息的传递和共享改变了人们的生活方式,促进了社会的交流与合作。
另外,信息的处理和应用也对医疗、教育、文化等社会领域起到了积极的促进作用。
三、信息与信息技术对社会产生的影响信息与信息技术的快速发展对社会产生了深远的影响。
首先,信息与信息技术改变了人们的思维方式。
过去,人们获取信息主要通过书籍、报纸等传统媒体,而现在,互联网、社交媒体等新媒体的出现使得信息更加多元化和快速化,人们获取信息的渠道变得更为广泛。
其次,信息与信息技术改变了人们的生活方式。
购物、支付、社交、娱乐等活动都变得更加便捷,人们的生活质量也得到了提高。
另外,信息与信息技术也带来了一系列社会问题,如信息泄露、网络犯罪等,社会对信息安全和隐私保护的重视也愈发增加。
四、信息与信息技术的未来发展展望未来,信息与信息技术的发展依然前景广阔。
随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的应用,信息处理和利用的能力将进一步提升,为社会带来更多的可能性。
信息与信息技术完整版PPT课件

电视:经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后,贝尔德终于用电信号将人的形 象搬上了屏幕。1929年,英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。 30年代以后,贝尔德又转向了彩色电视的研究,并有所成就。
1、信息的特征 2、信息技术的概念及发展历史 3、信息技术的发展趋势 4、计算机系统的组成 5、如何合理使用信息技术
信息,指音讯、消息、通讯系统传输和处理的 对象,泛指人类社会传播的一切内容。
一、信息的特征
①载体依附性:信息不能独立存在,需要依附于一定的载体 ②价值相对性:信息对不同个体价值是不同的 ③时效性:信息往往反映的只是事物的某一特定时刻的状态,会随时
第一台计算机:1946年,艾尼阿克(ENIAC:Electronic Numerical Integrator And Computer电子数字积分计算机的 简称)诞生于美国宾夕法尼亚大学,是一台电子管计算机。
练习题:
①.孔子曾说“仁者见仁,智者见智”,比喻对同一个事物,不同的人有不
同的看法,这种观点反映了信息具有( )
A.图像识别技术
光学字符识别:利用扫描仪扫描,经过OCR软件将图像中的文字识别出来 手写识别:将手写的文字识别出来
你们好,电池的污染及资源浪费已成为世界各国政府必须面 对和解决的问题。有关资料表明,一节五号电池腐烂在地里, 能使一平方米的土壤绝收,可污染60万升水,可在地下不断 释放有害物质上百年。 据统计,2002年我国电池消耗约180亿支,其中大多数为一 次性电池,用完即弃,对环境造成严重污染,废旧电池已经 成为污染环境的重要来源,目前我国报废的电池大多数没有 回收处理,也没有严格管理。 我们是地球村自然之子,对地球都有一份良知、一份感情。 为人类的明天,请大家使用环保电池,参与到回收电池的活 动中来,让环保走进我们的生活,让电池回收称为新世纪的 一个潮流、一种时尚,称为我们的文明和教养。
信息技术第一章《信息与信息技术》ppt课件

防范策略和技术手段
防范策略
制定完善的信息安全政策和管理制度,加强员工安全意识教育和培训,定期进行安 全漏洞评估和演练等。
技术手段
采用防火墙、入侵检测系统、加密技术、身份认证技术等手段来保障信息安全。
伦理道德问题探讨
01
02
03
隐私保护
如何平衡个人隐私和信息 共享之间的矛盾,确保个 人隐私得到充分保护。
04
数字化生活与产业变革
数字化生活表现和影响
数字化生活表现 智能手机普及,成为人们生活中不可或缺的一部分。
社交媒体、短视频等数字内容消费成为日常娱乐主要方式。
数字化生活表现和影响
在线教育、远程办公、在线医疗等数字化服务广泛应用。 数字化生活影响
提高生活便利性,满足个性化需求。
数字化生活表现和影响
互联网发展历程和现状
互联网的起源和发展
01
回顾互联网的起源、发展历程和重要里程碑,如ARPANET、
NSFNET等。
互联网的现状和趋势
02
分析当前互联网的发展状况和未来趋势,包括移动互联网、物
联网、云计算等方面的应用和发展。
互联网对社会的影响
03
探讨互联网对社会、经济、文化等方面的影响和变革,以及带
零售业线上线下融合,提升消费者体 验。
金融业科技应用,推动普惠金融发展。
新型基础设施建设意义
1 2 3
推动数字经济发展 新型基础设施是数字经济发展的重要支撑,有助 于促进数据流动和应用创新,推动数字经济高质 量发展。
提升社会信息化水平
新型基础设施建设能够提升社会信息化水平,促 进信息技术在经济社会各领域的广泛应用和深度 融合。
将人类可读的命令和数据转 换为计算机可读的二进制代 码,是计算机的“耳目”。
信息与信息技术

C. 信息是具有时效性的
D. 信息是可以进行加工处理的
【2】“2012年初,中国飞人刘翔以7秒41的成绩获得世界室内60米栏冠军”的消息人尽皆知,这说明信息具有(A)
A. 共享性 B. 时效性 C. 载体依附性 D. 价值相对性
【3】下列选项中不能称为信息的是:(D )
A. 传递的速度,扩展信息传递的范围,增 强信息存储能力,初步实现广泛的信息共享。
信息技术的发展
第四次信息技术革命——电报、电话、广播、电视等电信技术的 发明和应用
古代打仗,为什么将在外军令有所不受?
信息技术的发展
第五次信息技术革命——电子计算机和现代通信技术的应用
神州十号宇航员
意思多指消息。古人对“信息”充满了期盼,“信息”基本作为“音信”、“消息”的同义词来 使用的。
什么是信息?
猜谜语:
(1)它通常在学校中大显身手,
它可以有各种颜色,
它的形状是圆柱形的,
它的主要成分是碳酸钙,
它通常可以在其他物体上留下痕迹。
(2)小小绒毛轻又轻,随风飞舞像伞兵。
飞到东来飞到西,到处安家把根生。
天宫一号与神州十号 实现手控交会对接
神十宇航员在天宫一 号上进行太空授课
问题:如果没有第五次信息技术革命,神州十号是否能发射?天宫 一号能否与神十对接成功?为什么?
信息技术的应用与影响
(1)信息技术的应用(请同学们列举实例说明)
(2)信息技术的影响 积极影响: ① 促进社会发展; ② 推动科技进步; ③ 改善人们的生活与学习。 消极影响: ① 信息泛滥; ② 信息污染; ③ 信息犯罪; ④ 可能危害人们的身心健康。
问:鲍勃和托德的差距在哪里?鲍勃为什么不能获得提拔? 总结:托德能够主动对总经理的指示进行分析,为总经理的决策提供有效信息,得到总经理
信息和信息技术课件-PPT

4、遵守信息法规,培养良好的信息情感和信 息道德。
1、下列叙述正确的是( ) A.信息技术就是现化通信技术。 B.信息技术是有关信息的获取、传递、存储、处理、交流、表达和应用的技术。 C.微电子技术和信息技术是两个互不关联的两个技术。 D.信息技术是处理信息的技术。
• 信息的分类:文字类信息、 声音类信息、 动画类 信息 、图片信息、视频类信息
信息的一般特征—载体依附性
• 信息不能独立存在,需要依附于一定的载体(信息传 播中携带信息的媒介,如:纸张、U盘等),而且一 个信息可以依附于不同的载体。
• • 如:起床的信息既可以通过闹钟的铃声,也可以通过
别人叫醒
信息的一般特征—时效性
年份 硬盘 内存 显示器
价格
2003 40G 512M 17’纯平彩显 5000元左右
2008 160G 1G
液晶显示器 4000元左右
2012 500G 2G
19’宽屏
3000元左右
配置越来越好,但价格越来越低
五、 健康合理使用信息技术
1、培养良好的信息意识,甄别有用信息、无 用信息和有害信息。
信息的一般特征—真伪性
• 诸葛亮“空城计” • 虚假广告 • 中奖的短信 • 明修栈道,暗渡陈仓
信息的一般特征—价值相对性
• 信息是有价值的,但往往信息的价值也 是相对的。对于不同的信息接受者,信 息的价值也是不同的。
小结
信息的特征 • 1、载体依附性 • 2、时效性 • 3、共享性 • 4、真伪性 • 5、价值性相对性
微电子技术(基础)
现
代 信
计算机技术(核心)
信息与信息技术

[精讲点拨]
二、信息的基本特征 1.传递性;2.共享性;3.依附性和可处理性;4.价值相
对性;5.时效性;6.真伪性。 (1)一人计短,二人计长:共享性。突出人多交流多,信息多,
智慧多。 (2)真假难辩:真伪性。说明信息的干扰性问题 (3)老皇历看不得:时效性。也有长与短之分。信息的使用价
值表现之一。 (4)一传十,十传百:传递性。时间、空间上的存储与传递。 (5)玉不琢,不成器:可处理,可增值。反复锤炼的重要性。 (6)一千个读者,一千个“哈姆雷特”:相对性。产生信息需
2.事物的运动状态和关于运动状态 的描述
3.内容是接受者预先不知道的东西
从信息的含义、信息的表现形式、信 息的载体三个方面出发来认识“信息”。
思考:书是不是信息?
信息需要载体,载体本身并不是 信息。
[自学探究]
三、信息技术及其发展
1.什么是信息技术 信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、
变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的 技术。最简单的理解就是人们处理信息的相关技术。
信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段 获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的 技术。
我国有些专家学者认为,信息技术是指研究信 息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科 学技术。
信息与信息技术
请举实例说出古代的信息技术。
答(1) “烽火连三月,家书抵万金”
(2)纸的发明 (3)印刷术
对人们生活和学习的影响 信息泄露
消极的影响
信息“毒品” 信息犯罪 对身心健康的不良影响
请举实例说出现代的信息技术。
答(1)电报
(2)电话 (3)电视广播 (4)计算机 (5)人造地球卫星
世界上第一台计算机在什么时候诞生?
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教育技术学郑娟丽2009191242初中信息技术课堂教学实录及点评课堂教学实录绘制简单的图形主讲老师:罗庄四中公彦利教学内容及设计理念分析:《绘制简单的图形》是青岛版《初中信息技术》一年级下册的内容,本节课主要学习利用Word绘制简单的图形,在设计本课时,着重体现以下思想:1、倡导自主探究,使学生主动、愉快地学习。
2、强化合作交流,使学生共同成长。
3、注重展示评价,让学生体验学习的快乐。
教学目标:知识目标:掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。
能力目标:学会运用所学知识进行作品创作。
情感目标:使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。
教学重点:学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。
教学难点:绘图工具栏中自选图形的运用。
教具使用:自制课件、投影仪、教学软件。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣上课伊始,师生同做小游戏。
师:我们一起来做一个小游戏,游戏的名字叫“帮我来找茬”。
(教师出示两幅利用Word完成的图画)同学们,请你们仔细观察这两幅图画,看看它们有什么不同。
生:右边的图画多了一个国旗。
…………师:你们观察得真仔细,谁能告诉我右边的国旗是由哪些图形构成的?生:(齐答)直线、矩形、五角星。
(教师板书)师:你知道如何画出这些图形吗?(留有一定时间让生思考)师:我们现在就来研究在Word中绘制简单的图形。
(教师板书:绘制简单的图形)设计意图:利用小游戏激发学生学习的兴趣和求知欲,从而有目的地引出探究任务。
二、自主探究,交流分享(一)自主探究1.明确探究任务。
师:首先我们一起来认识一下绘图工具栏。
绘图工具栏在Word窗口的下端,我们可以单击常用工具栏上“绘图”按钮来打开或关闭绘图工具栏。
请同学们仔细观察利用绘图工具栏中的按钮能画出直线吗?(生:能)能画出五角星吗?(生:不能)五角星是从自选图形中的星与旗帜中选择后画出来的,所以这节课我们就来研究直线工具、矩形工具、自选图形工具的用法。
现在大家尝试一下这几种工具的用法,想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。
2.学生尝试绘图工具的用法。
3.学生分组进行研究。
师:通过刚才的尝试,你们觉得最想研究哪种工具?生:直线。
生:矩形。
生:自选图形。
师:想研究直线工具的请到这边来坐,喜欢研究矩形工具的到这个小组来做,想研究自选图形工具用法的同学请到第三个小组。
现在请大家以小组为单位,看一看这种工具我们应该如何来使用它。
师;如果在研究的过程中我们遇到了困难,应该如何解决呢?生:可以问老师。
生:可以和邻座同学商量。
生:还可以查阅课本。
…………师:我们班的同学很会学习,有这么多的好办法。
那就开始吧!设计意图:让学生在明确学习目标和学习任务后,对自己喜欢探索的内容进行自主学习。
在整个学习过程中充分发挥学生的主动性,培养学生独立分析、解决问题的能力。
(二)交流分享1.组内交流。
师:我看同学们通过自己的探究,已经小有收获了。
下面,各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流,然后每个小组推选一名代表来发言,说说你们小组共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获得最多,汇报得最精彩。
好,开始。
学生以小组为单位,自主交流,并推选代表发言。
2.各小组推荐代表汇报研究结果。
师:同学们讨论得这么热烈,下面,我们各小组派代表来给大家边操作边说说他们小组的研究成果。
首先请研究直线工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第一小组代表:我们小组研究的是直线,我们可以单击直线工具在编辑区拖动来绘制一条直线;还可以改变直线的颜色和粗细,单击要改变的直线,然后利用“线条颜色”和“线形”按钮来修改直线;还可以用“线形”工具把实线变成虚线,并用“箭头样式”按钮给直线加上箭头。
(学生边汇报边演示)师:讲的非常清晰,其他同学还有补充的吗?生:没有师:这位同学汇报的非常详细,表达的也非常准确。
请另外两个小组的同学对他所讲内容进行验证。
(两小组同学验证第一小组研究成果)师:第一小组汇报得正确吗?生:(齐声)正确。
师:好,下面请研究矩形工具的小组来汇报你们小组的研究成果。
第二小组代表:我们小组研究的是矩形工具的用法,单击矩形工具在编辑区拖动可以绘制一个矩形。
选中矩形,单击“线条颜色”和“填充工具”按钮可以改变边框线和内部的颜色,还可以通过拖动尺寸控制点改变它的大小和位置。
(学生边汇报边演示)师:其他组员呢?还有没有补充的?生:我们可以给制作立体的图形,选中矩形,然后单击“三维效果”按钮,可以对矩形进行三维效果的设置。
师:你们小组的发现真不少!请同学们按照刚才这位同学的做法,都来试试矩形工具,看一看是否还有新的发现。
学生尝试使用矩形工具。
师:二组同学汇报得很精彩。
下面我们接着来听听研究自选图形工具的小组代表同学的汇报,你们可以以绘制五角星为例介绍自选图形工具的用法。
小组代表操作演示自选图形工具的用法。
(学生边汇报边演示)师:他说的全面吗?有需要补充的吗?生:我们还可以给五角星设置阴影效果。
师:这个发现很有价值!其他同学也来试一试。
(学生操作验证)教师提示:椭圆工具的用法和矩形工具的差不多,大家可以自己尝试一下。
设计意图:学生将自主探究的结果进行分享交流,使得学生的思维得到充分地激活,获得解决问题的最佳途径,并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。
三、合作学习,释疑解难师:刚才,我们分别听取了三个学习小组的汇报,我发现同学们的收获还真不小。
对于这些图形的画法,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来,我们大家一起来共同探讨一下。
生:没有问题了。
师:通过刚才的研究,我们可以发现在对图形进行修改时应该先选中要修改的图形,使之出现尺寸控制点,然后进行修改。
请同学们在操作过程中注意一下。
设计意图:将学生在自主探究中出现的未解决的重难点问题,可以再次交给学生,通过小组内分析讨论,找出方法,使问题得以解决,达到开阔学生思路,进一步理解知识的目的。
四、实践创作,展示评价(一)实践创作师:大家都没有问题了,看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握得不错了,现在,我们运用今天所学的知识来创作一幅作品,办一个电脑绘画展怎么样?(学生积极性很高,跃跃欲试。
)师:那还等什么,从现在开始,给大家8分钟时间,赶快行动吧!学生创作作品。
设计意图:在学生理解知识和掌握方法的基础上,设置适当的任务让学生进行实践创作,使学生的综合运用能力得到发挥与提升。
(二)展示评价1.组内评价师:(8分钟后)好了,大多数同学的作品已经完成了,让我们先睹为快吧!首先请大家放下各自手中的鼠标,离开座位,在本小组内看看,评选出你们小组最棒的作品来参加我们三个小组的评选。
(学生小组内对作品进行评选)2.优秀作品展示评价:师:(第一幅作品)能介绍一下你的作品吗?生:我画了一个房子,想把它送给我的爸爸,因为他在地里干活很辛苦。
师:(教师评价)你很有孝心,画的也不错!而且整幅作品色彩很鲜艳,画面布局也很合理!师:(第二幅作品)(学生自己评价)你觉得自己还不甚满意的地方在哪里?有哪些地方觉得还不够完美?学生表达自己的看法。
师:相信如果时间再多点的话,你的作品会更优秀的!师:(其他学生评价)大家看第三幅作品,喜欢吗?为什么喜欢?大家可以给他一些好的建议吗?谈一谈你的看法?生1:太阳、地球、月亮的比例不是很合适。
生2:我觉得地球应该是绿色的。
因为我们建设的是绿色家园。
……师:这节课,我们每个小组都制作出了非常棒的作品,大家也都提了很多好的建议,相信如果时间再多点的话,大家的作品会更优秀的。
设计意图:采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价,增强学生的自信心和成就感,达到交流思想、取长补短的目的。
五、梳理总结,拓展延伸师:这一节课我们学习了绘制简单图形的方法,还创作出了许多优秀的作品,希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去,比如制作图片呀,设计板报呀,等等。
现在,老师还有一个问题想考考大家教师投影出一个含有艺术字和标注的图形。
师:同学们想知道这些字和标注是如何加入到图形当中去的吗?感兴趣的同学,课下可以自己试着去研究研究。
设计意图:通过对本节课所学内容的梳理、总结,并在其基础上进行拓展延伸,进一步激发学生深入学习的欲望,鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法,达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。
点评:我感觉公彦利老师这一节课上得非常成功,如果作为他课上的学生,我会被他的授课内容所吸引,他充分调动了学生的学习热情,并层层引导,步步提高,一个接一个的问题与要求自然呈现。
激发学生在学习过程的思考,使学生学得愉快,积极性也高,把教学策略立体的展示出来。
公彦利老师有效利用了课堂40分钟,体现了他基本功扎实,有较强的课堂驾驭能力。
教学设计精细,教学过程流畅,达到了预期的目的,实现了教学目标。
在此,我想通过几个方面对这节课进行点评。
一、教学设计依据“三五五”教学策略,目标明确,思路清晰1.我们常说好的开头是成功的一半,往往一节课的成败跟课堂的导入有很大关联,一个新颖或是独特或是趣味的课堂引入往往会吸引学生的注意力和提高同学们的兴趣与热情。
导课是课堂教学不可或缺的环节,也是一门艺术。
巧妙的导课设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。
公老师把“找茬”游戏引入课堂,找准了同学们的兴趣点,创设快乐学习的情境,并且快速切入教学主题。
创设的情景不仅仅是为了引出教学任务,激发学生的兴趣,还是贯穿整个教学过程的主线,把生硬的知识点串接起来。
2.教学过程中公老师没有采用传统的填鸭式教学,而是通过层层引导带领学生们自主探索与思考,并且组织学生以小组的形式让学生们相互交流与合作学习,在教学设计上充分考虑了学生的主体地位,体现了学生的自主探究。
在此堂课中学生参与度高,师生互动多,自主学习也得以体现。
另外在学生自主探索出绘图工具的使用用法之后公老师通过让学生利用所学自主创作并进行点评,不但发挥同学们的创造力而且巩固了当堂知识,达到教学目的。
整节课中通过学生间的交流分享,教师的释疑解难,较好的完成了教学任务。
二、在教学过程中,组织流畅,气氛活跃,目标达成度高1.我们在此节课不难发现课堂的学习氛围浓厚,主要是公老师在组织教学过程中,发挥了学生的主体作用,提高了学生合作、与人沟通的能力。
而且课堂时间安排合理,学生有足够充分的时间合作学习、探究解决问题。
对于本节课所讲内容安排合理,思路清晰流畅,教学结构合理,教学方法有效运用,从而能够很好地达到教学目标。
并且课堂中能通过问答、讨论、示范(学生、教师)、学生自(互)助等多种方法充分调动学生的积极性。
学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。
2.运用用“任务驱动”“活动式”、“启发式”、“探究式”的教学模式,课堂效果好。
公老师把本课的教学目标作为一个大的任务,进而分解成若干个小任务,巧妙地把各个任务融入到设计的情境中。