处理民族关系的基本原则教学设计
第四单元民族关系与国家关系单元教学设计高中历史统编版选择性必修1
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对民族关系与国家关系发展变化的基本概念和史实的掌握。
2.问答题：让学生运用所学知识分析具体历史事件，提高解决问题的能力。
3.分析题：要求学生结合教材内容，分析我国民族政策与外交政策的发展变化，培养历史思维和分析能力。
5.强化过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决他们在认知、情感、方法等方面的问题。
6.设计具有针对性的课后作业和实践任务，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
7.结合现实问题，开展课题研究，引导学生关注时事，学会运用所学知识分析现实中的民族关系与国家关系问题。
8.加强情感态度与价值观的引导，通过历史故事、实例等，传递正确的民族观和国家观，培养学生的家国情怀。
4.学生在合作学习过程中，可能存在沟通与协作能力不足的问题，教师应关注学生之间的互动，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.民族关系与国家关系的发展变化及其影响。
2.我国不同历史时期的民族政策与外交政策。
3.学会运用历史唯物主义观点分析民族关系与国家关系的发展规律。
4.通过对本单元的学习，使学生认识到历史的发展是有规律的，提高他们对待民族关系与国家关系问题的理性认识。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经具备了一定的历史知识基础，掌握了我国古代至近现代的基本历史脉络。在此基础上，他们对民族关系与国家关系有了初步的认识，但可能对一些关键概念和具体史实的理解尚不够深入。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
4.能够运用历史唯物主义观点，分析民族关系与国家关系的发展规律，提高历史思维和分析能力。
处理民族关系的基本原则-经典教学教辅文档
处理民族关系的准绳：平等、团结、共同繁荣教学设计一、教材分析本框是高中思想政治政治生活第三单元《发展社会主义民主政治》第七课《我国的民族区域自治制度和宗教政策》的第一框《处理民族关系的准绳：平等、团结、共同繁荣》。
我国是一致多民族国家，学会如何处理好民族关系特别重要。
二、学情分析我国是一致的多民族国家，关于民族成绩先生经过历史的和地理的学习曾经有必然的了解，同学们有对民族关系有必然了解。
这些了解只是初步的了解，对于怎样处理民族关系，我国的民族政策，和一些民族成绩先生还不能很好分析。
三、教学目标：1、知识与技能：了解我国的民族概况懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的理解我国新型民族关系④处理民族关系准绳的基本内容及其彼此关系⑤如何巩固新型的民族关系。
2、过程与方法：经过讲授、情景材料分析、探求讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族成绩的基本准绳，进一步学会理论联系实践去分析成绩。
3、情感态度价值观：懂得民族关系与国家前途命运密切相关，进步尊重多数民族加强民族团结的盲目性，加强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。
四、教学重点和难点处理民族关系的基本准绳及彼此关系五、教学过程导入新课：我们经常从报纸、电视旧事中看到一些国家和地区因民族成绩引发的冲突、乃至和平，导致社会混乱，人民流离失所，乃至国家分裂，1994乌干达民族大搏斗、乌克兰国内冲突、缅甸内战冲突。
这阐明正确处理好民族关系成绩，对于保护民族团结、国家一致、社会不变，有着非常重要的意义。
我国作为一个对民族国家，更应注重民族成绩，本节课，就让我们一同来学习第七课第一框题内容：处理民族关系的准绳：平等、团结、共同繁荣（板书）。
新课讲授：（一）处理民族关系的基本准绳1、我国是一致的多民族国家短视频播放---民族之歌《爱我中华》“五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种言语汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华…”探求1:你从这首歌曲中看出了甚么？（我国是一个一致的多民族国家，这是我国重要的国情之一。
上课处理民族关系的原则
重要性
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02
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民族平等是马克思主义处理民 族问题的根本原则。
民族平等是世界各国追求的目 标。
CHAPTER
含义
宗教信仰自由原则是指在处理民族关系时，应尊重各民族公 民的宗教信仰自由，不干涉和限制他们的宗教活动，保护他 们合法的宗教权益。
这包括信仰不同宗教的民族之间相互尊重、平等对待，不歧 视、不排斥、不攻击。
重要性
宗教信仰自由是国际社会普遍认 可的基本人权之一，也是联合国 宪章和世界人权宣言所确认的人
民族平等是民族团结、民族共 同繁荣的前提和基础。
社会主义的本质是解放生产力 ，发展生产力，消灭剥削，消 除两极分化，最终达到共同富
裕。
实现方式
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03
04
坚持各民族一律平等的 原则。
保障少数民族的合法权 益。
完善民族区域自治制度。
坚持各民PTER
含义
民族团结原则是指在处理民族关系时 ，应坚持各民族平等、团结、互助、 和谐的基本原则，促进各民族共同发 展、共同繁荣。
这一原则强调在尊重各民族文化、历 史、传统的基础上，加强民族间的交 流与合作，增进相互了解与信任，形 成各民族共同发展的良好局面。
重要性
维护国家统一
推动各民族共同发展
民族团结是维护国家统一、领土完整 的基础，只有各民族团结一心，国家 才能安定、发展。
加强民族区域自治机构建 设
建立健全各级民族区域自治机 构，提高其执行力和管理能力 。
教案处理民族关系的原则[1]1
![教案处理民族关系的原则[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/0a040bc25fbfc77da269b1f5.png)
《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》教学设计【教学目标】1.知识目标知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。
2.能力目标我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。
使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
【教学构思】【创设情境，导入新课】教师自我介绍（姓名性别民族），让学生也做自我介绍，强调民族，再使用多媒体展示明星的图片，让学生猜他们分别是哪个民族的？并进一步让学生回答我国的民族状况？师总结：在长期的历史发展中，我国各族人民情同手足、休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。
同时我们也看到世界上有些国家因为民族问题而战争不断，甚至走向分裂和解体，而我国长期保持民族关系健康发展。
这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的。
今天我们首先来共同探究处理民族关系的基本原则。
【师生互动，新课学习】一：我国处理民族关系的基本原则投影我国地图：让学生总结我国的民族状况过渡：西藏是国人心灵的牧场，梦中的天堂，看西藏的昨天的视频。
活动探究一：观看视频《旧西藏政教合一的农奴制度》并思考：①新旧西藏有什么变化？②我们现在的民族关系如何?为什么会形成这样的民族关系？学生集体讨论，个别回答总结：新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
过渡：有人说，我国民族问题产生的根源已经消除，我国就不存在民族问题了？你认为呢？学生讨论总结：虽然形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系，但是历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，而且难以在短时期内消除。
我国处理民族关系宗教问题的基本原则(历史教学设计)
我国处理民族关系宗教问题的基本原则(历史教学设计)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我国处理民族关系宗教问题的基本原则第45讲我国处理民族关系、宗教问题的基本原则教学目标:使学生了解我国民族和宗教的基本概况,正确认识我国民族政策和宗教政策,拥护和执行党和国家的民族政策和宗教政策,增强民族团结观念,努力树立科学的世界观。
教学重点:我国处理民族关系的基本原则;民族区域自治政策;我国的宗教政策。
教学难点:民族区域自治政策;我国的宗教政策。
教学方法:比较分析法教学过程:民族、产生:民族是人类历史上发展到一定阶段的产物。
2、四个基本特征:共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质民族的这四个基本特征是有内在联系的。
它们是相互依存、相互促进的。
在民族产生、形成过程中,共同地域和共同经济生活是首要的前提条件,它们共同语言和共同心理素质的形成,提供了地理空间和物质基础。
反过来,共同语言和共同心理素质的形成,又促进了共同地域的巩固和共同经济生活的发展。
四个基本特征是识别民族的基本依据。
民族的四个基本特征是从民族形成的一般过程来说的,但是某一民族在长期的发展过程中,其特征将会有变化,有些民族四个特征不一定齐备。
课堂思考:民族与阶级和国家有何不同?民族不同于阶级,阶级是以人们对生产资料的占有关系不同而划分的;民族则是以共同语言、共同地域、共同经济生活和共同心理素质四个基本特征划分的。
在阶级社会中,民族是由不同阶级的人们组成的。
在社会主义社会,阶级消灭了,但民族还存在。
民族也不同于国家,国家是阶级统治的工具,一个国家,可以是一个民族,也可以是多个民族所组成;国家不一定像民族那样有共同的语言,一个国家可以有多种语言存在。
而一个民族可以是属于一个国家,也可以分属于几个国家。
3、我国的民族组成:汉族和少数民族分布特点:以汉族为主体,大杂居、小聚居、交错杂居贡献:共同缔造了伟大的祖国①完成祖国统一大业②开拓辽阔疆域和多种经济③共同创造祖国灿烂文化④抵抗殖民侵略、共同保卫祖国的边疆⑤共同创立中华人民共和国关系:平等、团结、互助的社会主义新型关系处理民族关系的原则:①民族平等原则民族平等是指各民族具有同等的地位,在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利。
《处理民族关系的基本原则》教学设计
《处理民族关系的基本原则》教学设计作者：申梅花来源：《学校教育研究》2019年第16期本节（课）教学内容分析：本课是第七课的篇，内容是处理民族关系的基本原则。
只有讲透本框题的内容才有助于学生理解后两框民族区域自治制度和宗教政策的内容。
所以本教学内容在第七课起到总领的作用。
依据标准：本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族繁荣的基本原则。
本节（课）教学目标：知识目标：知道我国是统一的多民族国家; 懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的;明确我国社会主义民族关系，掌握处理民族关系的基本原则能力目标：培养学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：要让学生懂得巩固和发展民族关系要从我做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
教学方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法等学习者特征分析：高一学生接触政治生活的机会比较少，所以很难从宏观上理解我国处理民族关系三原则的必要性和重要性。
所以，在教学过程中，要理論联系实际，从各种材料素材中，引导学生在范例中展示观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
有效的提高学生理解、认同、确认观点。
教学重点和难点：处理民族关系的基本原则解决措施：识记;交流收集、展示相关事例;利用社会现象，分析问题。
课堂教学过程结构设计：教学环节环节1：导入播放音频：习近平参观《复兴之路》展览时的讲话师：中华民族的伟大复兴是最伟大的中国梦。
实现复兴梦，离不开中华各族人民的共同奋斗。
下面跟着我了解中华各民族之间的关系及巩固发展各民族关系的基本原则吧。
展示学习目标（多媒体）环节2：新课学习生：阅读教材，独立完成导学案，了解知识点。
提出问题。
学案12：7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣（一）雪域高原的历史性跨越（二）我国处理民族关系的基本原则1．任何国家都是由一定的民族组成的，我国有56个民族，总称是中华民族。
2．社会主义民族关系的现状（1）新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
（2）历史遗留下来的各民族间经济、文化等发展不平衡的状况依然存在，而且难以在短期内消除。
3．处理民族关系，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。
（1）民族平等原则①含义：我国宪法明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等”。
各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；我国各族人民都对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人，都依法平等地享有政治、经济、文化和社会生活等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。
②表现：历届全国人大都有少数民族代表参加，而且所占比例都高于同期少数民族人口在全国人口的比例。
③原因：由我国的性质决定的。
（2）民族团结原则①内涵：在民族平等的基础上，我国各族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。
②重要性：民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。
③表现：“三个离不开”：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。
（3）各民族共同繁荣原则①含义：在民族平等、民族团结的前提前，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。
②原因：是由社会主义的本质决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。
【知识理解】1.正确对待生活中的民族差别（1）在我国，由于消除了民族不平等的根源，从而真正实现了政治、经济、文化、社会等方面的平等，各民族之间建立起了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。
（2）但是，各民族在形成、发展的过程中，逐渐形成了独特的语言文化、风俗习惯和宗教信仰，它反映着一个民族的历史传统、生活方式和思想情感。
必修2政治处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案
参赛教案：教案背景：新课标人教版必修2《政治生活》第七课第一框课题：《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教案一、教材分析：（一）知识目标：了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。
（二）能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。
教学重点、难点：处理民族关系的基本原则及相互关系二、教学方法：情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等三、教学过程：课前准备：要求学生按照学案内容自主学习，把学生分成四个小组分别搜集与本课相关的事例，课堂成果展示，师生共同对疑难问题进行探究。
【情景引入】播放歌曲《爱我中华》，听了歌曲之后你有何感想？（多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片）学生讨论、发言教师总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，休戚与共，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我们处理民族关系的基本原则和基本政策的正确性是分不开的，今天我们首先来共同探究我国民族关系的基本原则。
【新课教学】关于这一课内容，同学们在课前已经进行了探究，下面请第一小组展示一下小组研究的结果。
思考：有人说:“汉族人口占了我国人口的绝大多数,所以我们的祖国是汉族人的祖国”探究：利用历史课已学习的知识，结合教材，说明我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的？我国民族概况（教师补充展示各民族如藏族、蒙古族、维吾尔族等在历史上的发展情况）教师总结：1、我国是统一的多民族国家那么在长期的民族融和中形成了什么样的民族关系呢？思考: 关于我国各民族的关系如何，两个同学展开了争论。