第二单元学教学案
人教版七年级上册第二单元教案(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：人教版七年级上册第二单元教案人教版七年级上册第二单元教案6 、理想一、教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗二、教学重点①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
三、课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时一、教学内容①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
二、教学设计1、导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、板书课题。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
三、板书：理想的意义(1) 历史意义(2、3) 人格意义(4、5、6、7) 人生意义(8、9、10、11) 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)四、研讨与赏析(上) ①精读逐段(1?7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
第二单元(教学设计+单元学历案+课程学历案)2023-2024学年五年级语文下册大单元教学
五年级下册第二单元读古典名著，品百味人生——课本剧演出——第一部分：课程概括——任务二 趣味故事我梳理 7课时活动1 通过预学单，自主识字、写字。
了解主要内容，通览课文，完成自读课文报告单。
活动21.了解故事情节，梳理事情的起因、经过、结果。
2.梳理故事的情节思维导图。
活动31.根据课文内容梳理人物语言、动作。
（学习阅读古典名著的方法）2.整本书阅读（1+X 拓展活动），进行人物访谈会（制定提问稿，抓跟课本有关的人物和情节，4个主题4个课时），了解人物性格。
3.根据人物语言、动作，制作人物性格卡。
任务三 优秀剧本我来改5课时活动1 找剧本1.提取剧本需要的条件。
2.讨论如何演好课本剧（口语交际）（梳理课本剧提纲）。
活动2尝试根据书本情节，更改课本剧（任务单：课文批注，文+批注栏）。
活动31.（给出自荐信模板，写自荐信）说自己的自荐信，小组内剧设分工。
（导演、道具制作、演员、旁白）2.写课本剧本（小组完成课后作业）。
3.演出课本剧。
（随堂评分）（制作评分表）任务四 精彩剧目我推广3课时活动1 1.整理完善读后感（人物小传、情节、感受、我想对他说）（制作清单）。
2.制作推广海报。
活动2美篇推广（海报，影像，读后感成果）（多维评价结果以及成果展示）。
教学设计 任务一：古典名著我走进任务解读任务一为单元的启动阶段，了解主要内容，通览课文，完成四大名著调查问卷。
整体感知一本书的内容，关注书中出现的人物、事件。
小组合作完成招募：分组阅读介绍自己最喜欢的一本名著。
课后完成名著梗概。
编者的话：课程名片和课程导航部分是为教师服务的，教师可将这部分内容作为备课参考。
扫描二维码，获取教师解读视频，更好的理解单元整体设计思路及操作要点。
任务目标 1.能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。
2.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
第一课时活动一、古典名著我走进。
六年级第二单元教学设计
六年级第二单元教学设计一、单元主题本单元以“多彩的活动”为主题，旨在引导学生通过参与和观察各种活动，学会有条理地描述活动过程，表达自己在活动中的感受和体会，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、单元教学目标1、知识与技能目标掌握按照一定顺序描写活动过程的方法，如时间顺序、空间顺序等。
学会运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，使文章生动形象。
能够准确运用标点符号，如逗号、句号、感叹号等，增强文章的表达效果。
2、过程与方法目标通过阅读范文、小组讨论等方式，引导学生学习描写活动的方法和技巧。
组织学生参与实际的活动，让学生在实践中积累写作素材，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对生活中各种活动的热爱之情，提高学生的生活情趣。
激发学生的团队合作精神和竞争意识，培养学生积极向上的人生态度。
三、单元教学重难点1、教学重点指导学生按照一定的顺序，把活动的过程写清楚。
引导学生运用多种描写方法，突出活动的精彩和有趣。
2、教学难点如何让学生在描写活动过程中，融入自己的感受和体会，使文章富有真情实感。
帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不流畅、内容空洞等问题。
四、教学方法1、讲授法通过讲解、分析范文，让学生了解描写活动的方法和技巧。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流自己在活动中的感受和体会，激发学生的思维能力和创造力。
3、实践法安排学生参与各种活动，如拔河比赛、运动会、文艺表演等，让学生在实践中积累写作素材，提高写作能力。
4、评价法对学生的作文进行及时评价和反馈，肯定学生的优点，指出存在的问题，帮助学生不断提高写作水平。
五、教学资源1、教材充分利用教材中的范文和课后练习，引导学生学习和巩固知识。
2、多媒体资源运用图片、视频等多媒体资源，展示各种活动的场景，帮助学生更好地理解和感受活动的氛围。
3、网络资源引导学生利用网络搜索相关的活动资料，拓宽学生的视野和思维。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的活动视频，如运动会、文艺表演等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这段视频中的活动精彩吗？你能描述一下其中的某个场景吗？”从而引出本单元的主题——多彩的活动。
语文版九年级上册第二单元复习教案
介绍语文版九年级上册第二单元复习教案一、教学目标1.巩固第二单元所学课文内容，理解课文主题和作者观点。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1.课文回顾：《背影》、《散步》、《我的叔叔于勒》、《孤独之旅》2.语法知识点：被动句、宾语从句、定语从句3.写作训练：描写人物形象、景物描写、情感表达三、教学重点与难点1.教学重点：回顾课文内容，理解课文主题；掌握语法知识点；提高写作能力。
2.教学难点：被动句、宾语从句、定语从句的运用；景物描写和情感表达的技巧。
四、教学过程第一课时1.导入师：同学们，我们已经学习了第二单元的四篇课文，今天我们来复习巩固一下所学内容。
请同学们回顾一下这四篇课文的主要内容和主题。
2.课文回顾（2）每组派代表发言，全班交流。
3.语法知识点讲解（1）被动句师：请同学们回顾一下被动句的构成和用法。
生：被动句由“被”字引导，表示主语是动作的承受者。
（2）宾语从句师：请同学们举例说明宾语从句的用法。
生：宾语从句是嵌入主句中的从句，表示主句谓语动词的宾语。
（3）定语从句师：请同学们解释定语从句的用法。
生：定语从句是用来修饰名词的从句，通常紧跟在名词后面。
4.课堂练习（1）用被动句、宾语从句、定语从句各造一个句子。
（2）根据课文内容，完成相关练习。
第二课时1.导入师：上一节课我们回顾了课文内容和语法知识点，今天我们来进行写作训练。
请同学们结合课文，尝试描写人物形象和景物。
2.写作训练（1）人物描写师：请同学们选择一篇课文，描写其中一个人物形象。
要求：抓住人物特点，用词准确，表达生动。
（2）景物描写师：请同学们选择一篇课文，描写其中的一个景物。
要求：描绘细腻，用词丰富，表达情感。
3.课堂讨论（1）分组讨论，每组选择一篇课文，分析课文中的情感表达。
（2）每组派代表发言，全班交流。
4.课堂小结师：通过本节课的学习，我们巩固了课文内容，掌握了语法知识点，提高了写作能力。
二语第二单元教案
二语第二单元教案一、教学目标：1. 让学生掌握第二单元的生词和短语。
2. 使学生能够运用所学句子进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听说读写技能，提高他们的语言综合运用能力。
二、教学内容：1. 生词：介绍第二单元的生词，让学生通过朗读、记忆等方式掌握。
2. 短语：讲解并练习第二单元的常用短语，使学生能够熟练运用。
3. 句子：教授第二单元的基本句子结构，引导学生进行实际操作。
三、教学过程：1. 热身活动：通过简单的游戏或歌曲，调动学生的学习积极性。
2. 生词学习：教师介绍生词，学生跟读、记忆。
3. 短语练习：教师示范短语，学生模仿、练习。
4. 句子学习：教师讲解句子结构，学生进行实际操作。
5. 小组活动：学生分组进行交流，运用所学知识。
6. 总结与作业：教师对本节课内容进行总结，布置相关作业。
四、教学评价：1. 课后作业：检查学生对生词、短语和句子的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在小组活动中的参与度和语言运用能力。
3. 定期测试：进行听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生的学习成果。
五、教学资源：1. 教材：第二单元的相关内容。
2. 课件：生词、短语和句子的图片或动画。
3. 作业：课后练习题和测试题。
4. 录音机、音响等设备：用于播放听力材料。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用语言。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
4. 多元化评价：综合运用多种评价方式，全面评估学生的学习成果。
七、教学注意事项：1. 保持课堂氛围活跃，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
3. 鼓励学生多开口，提高他们的口语表达能力。
4. 定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法。
八、教学拓展：1. 举办角色扮演活动，让学生在特定情境中运用所学知识。
九年级第二单元教学设计
九年级第二单元教学设计一、单元主题与教学目标本单元的主题是“文学作品中的人物形象”。
通过对不同文学作品中人物的分析和理解，培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和语言表达能力。
具体教学目标如下：1、知识与技能目标学生能够了解不同文学体裁中人物描写的方法和技巧。
掌握分析人物形象的方法，如从外貌、语言、动作、心理等方面入手。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，能够准确理解作者对人物的刻画意图。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的合作学习能力和交流表达能力。
引导学生进行自主阅读和分析，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文学作品中人物的魅力，激发学生对文学的兴趣。
培养学生对人性的思考和对真善美的追求。
二、教材分析本单元选取了多篇具有代表性的文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
这些作品中的人物形象各具特点，具有较高的艺术价值。
例如，小说《故乡》通过对闰土、杨二嫂等人物的描写，反映了社会的变迁和人性的变化；散文《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对待于勒的态度变化，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系；诗歌《致云雀》则以云雀为象征，表达了诗人对自由、美好和理想的追求。
在教学过程中，要引导学生深入分析这些作品中的人物形象，理解作品的主题和作者的创作意图。
三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和分析能力，但对于文学作品中人物形象的理解还不够深入和全面。
部分学生在阅读时可能只关注故事情节，而忽略了对人物的细致分析。
此外，学生在表达自己的观点和想法时，可能存在语言不够准确、逻辑不够清晰的问题。
因此，在教学中要注重引导学生掌握正确的阅读方法和分析技巧，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学方法1、讲授法通过讲解文学作品中的人物描写方法、分析技巧等知识，为学生的学习打下基础。
2、讨论法组织学生进行小组讨论或全班讨论，让学生分享自己对人物形象的理解和看法，促进学生之间的思想交流和碰撞。
二册语文第二单元单元教案新课标
二册语文第二单元单元教案新课标一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并掌握其含义。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过写作练习，提高学生的写作能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学内容：1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《春天来了》、《小鸭子学游泳》、《帮助别人快乐自己》、《大自然的礼物》。
2. 生字词：（1）春天、来了、小鸭子、学游泳、帮助、快乐、大自然、礼物等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和掌握本单元的生字词。
（2）理解课文内容，能够进行流利朗读。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入学习状态，引出本节课的主题。
2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解生字词的含义，并进行练习。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，理解课文大意。
4. 课文讲解：讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。
5. 课堂互动：通过小组讨论、回答问题等方式，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习：布置写作任务，让学生运用本节课所学生字词进行写作。
7. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，并进行拓展训练。
六、课时安排：本单元共需6课时，具体分配如下：1. 课文1：《春天来了》（1课时）2. 课文2：《小鸭子学游泳》（1课时）3. 课文3：《帮助别人快乐自己》（1课时）4. 课文4：《大自然的礼物》（1课时）5. 生字词复习与写作练习（2课时）七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
第二单元大单元教学导学案高中语文选择性必修上册
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1.阅读下面的文字与图表，请为“别墨”下一个定义。
要求：内容尽可能全面，不得超过50字。
胡适《中国哲学史大纲·别墨》篇，据《庄子·天下》篇，谓墨家两派，一为相里勤，二为南方之墨者，且谓两派“俱诵《墨经》，而倍谲不同，相谓别墨；以坚白同异之辩相訾，以觭偶不仵之辞相应”，是墨家之后人，于宗教的墨学之外，另分出一派科学的墨学。
此派墨家自号为别墨。
别墨，犹言新墨。
于是以为今本《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》等六篇，皆为别墨所作。
据胡氏之说，则相里勤、五侯之徒，与夫南方之墨者苦获、已齿、邓陵子之属，均由墨家而流为专门名家矣。
其表如下：
2.对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是( )
A.譬之如医之攻人之疾者然攻：治疗
B.当察乱何自起当：应当
C.天下之乱物，具此而已矣具：完备、齐全
D.不可以不劝爱人者劝：鼓励
3.下列各句中加粗的词，意义和用法都相同的一项是( )
A.必知乱之所自起，焉能治之三人行，必有我师焉
B.不知乱之所自起臣子之不孝君父
C.圣人以治天下为事者也故窃异室以利其室
D.此何也当察乱何自起
4.下列有关词类活用的解释，不正确的一项是( )
A.故亏父而自利
亏：动词的使动用法，使……受损失
B.故亏臣而自利
利：形容词的意动用法，以……为利
C.虽父之不慈子。
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涌泉小学四年级语文上册教学案课题：5、古诗两首第（1）课时主备人：李嫦娥学习目标: 1、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
2、理解诗句的意思，体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。
学习重点:欣赏古诗文，积累古诗名句学习难点:体会有人生哲理的诗句。
课前准备:朗读录音、学习目标、全文投影尝试达标：本模块包含①热课、新课导入、讲教学故事、确定学习目标；②自主尝试学习而设计的问题、活动等。
1、读单元导读，了解单元主题。
2、了解作者。
3、根据目标自主学习。
（1）、正确、流利地朗读古诗，注意字音，认识生字新词。
（2）、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。
1、小组内比赛读诗。
2、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。
（要说明是用什么方法学习的）、指名朗读古诗。
2、听朗读录音，再模仿读。
3、找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你感受到了什么？汇报：横看——成岭；侧看——成山峰；远看、近看、俯看、仰望看到的景色都不同。
用一个词来概括——千姿百态、壮观、崇山峻岭。
说说是什么原因让诗人“不识庐山真面目”呢？那怎样才能看到它的真面目呢？4、带着作者的体会读读这两句——自己试试——指名读——小组读5、练习背诵。
2、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）（1）、当局者迷，旁观者清（2）、人外有人，天外有天（3）、千里之行，始于足下板书设计：5、题西林壁横看侧看远近高低各不同备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：5、《古诗两首》第（2）课时主备人：李嫦娥学习目标:1、认识３个生字，会写４个生字。
2、有感情朗读并且背诵古诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
学习重点:理解诗句的意思，体会诗中的哲理。
学习难点:通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯朴热情、乡间的风光习俗。
课前准备:朗读录音，全诗投影。
1、背诵《题西林壁》。
2、说学习古诗的方法。
3、解诗题，知作者。
4、自主学习古诗《游山西村》1、小组认读生字，读诗。
2、结合注释理解诗意，互相补充纠正。
1、朗读古诗。
2、听朗读录音和教师范读，模仿练读。
3、读前两句，交流诗意。
说说诗人和朋友一起来到了山西村，村民用什么来招待他们？感受到了什么？（村民很热情的接待、淳朴）诗人和他的朋友，对这样的招待，高兴吗？从哪里看出来？，此时，你若是诗人，会说些什么？又会想到些什么？4、诗人在游历的路上想到了什么？你最欣赏诗句中的哪些词？为什么？你从中悟出了什么？5、悟诗情，多诵读。
我们在什么情况下，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉？你能举个例子吗？1、默写诗中启迪人们的思想，而且在文学作品和人们的生活中广泛使用的诗句（）。
2、根据理解填空。
（1）通过今天的“说说我的小伙伴”活动，我才了解到，我不但有那么多的优点，也有那么多的缺点。
过去，我却从来没有意识到，真是（）。
（2）爸爸前一段时间做生意亏了，很难过。
可最近，却扭亏为盈了。
看到爸爸那高兴的样子，我忽然想到了一句诗：（）。
板书设计：5、游山西村山重水复疑无路柳暗花明又一村备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：6、爬山虎的脚第（1）课时主备人：李嫦娥学习目标:1、学会本课生字新词。
2、熟读课文，初步理解课文内容3、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
学习重点:熟读课文，初步理解课文内容。
学习难点:了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
课前准备:一堵墙上的爬山虎，学习目标投影1、听导入语，思考回答。
2、对课题质疑。
3、根据目标自学课文。
（1）、对照生字表，给生字注音。
（2）、把课文读通顺、读熟练。
（3）、在文中找出爬山虎是什么样的段落、小组内分自然段读课文，其他同学认真倾听，一段读完后集中评议，指出优点和不足。
2、交流预习的收获和困惑。
１、开火车拼读、纠音，书空。
解释生字词。
2、说说课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？3、观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？说说你看到的叶子是怎样的？4、爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？5、欣赏爬山虎的叶之美：读句子，用手做一做拂过、漾起的动作。
6、讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
1、体现叶子绿的句子是（），体现叶子又多又密的句子是（），这是（）态美；体现叶子美的句子是（），这是（）态美。
2、试背第２自然段。
板书设计：6、爬山虎的脚生长位置叶子的特点备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：6、爬山虎的脚第（2）课时主备人：李嫦娥学习目标:１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
学习重点:了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
明白爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的学习难点:了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
明白爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的课前准备:爬山虎的脚爬墙示意图，重点句子投影。
4、再读课文，找出爬山虎的脚的段落。
5、在写脚的样子、爬的动作的词下面做上记号，思考这是为什么。
针对自学思考，小组内交流：（1）、爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？（2）、找出写爬山虎动作的词语。
（3）、用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。
(4)、爬山虎的脚与墙有什么关系?(1)、爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？①、学生交流。
（试画简笔画，同时用自己的话口述）②、品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。
③、蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？（2）、交流写爬山虎动作的词语。
（3）、用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。
（4）、再说说作者为什么写爬山虎的叶子。
(是爬山虎“脚”的力量使叶子变得这么美的。
这段话不是可有可无的，它写出了爬山虎脚的作用。
)（5）、课文是按什么顺序观察的？（整体→部分）（6）、作者是怎样抓住特点观察事物的？（7）、练习背诵第3至5自然段、按课文内容填空：爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。
每根细丝象_______。
细丝的颜色是_____。
触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。
它的脚_______在墙上相当牢固。
作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
板书设计：6、爬山虎的脚脚的形状爬墙过程备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：7、蟋蟀的住宅第（1）课时主备人：李嫦娥学习目标:1、认识7个生字，会写13个生字。
2、了解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。
学习重点:学会生字新词，把课文读通顺、读流利。
了解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。
学习难点:学会生字新词，把课文读通顺、读流利。
了解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。
课前准备:蟋蟀的资料，生字卡片，蟋蟀住宅图片。
1、仔细观察，听清要领，书写课题。
2、说说什么是住宅。
3、自学课文。
（1）、读课文，读不准的字词查工具书解决。
（2）、再读课文，力求读通顺、读熟练。
（3）、找出写蟋蟀住宅的特点的语句。
小组合作针对预习情况进行交流。
2、理清思路：想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）3、默读2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。
看图，把你看到的简单向同学介绍介绍。
文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？自由读5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些部分组成：隧道——门——平台它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？分组朗读第五自然段：隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。
4、这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
理解“随遇而安”。
5、你感受到内部什么特点？1、听写词语。
2、简要说说蟋蟀的住宅有什么特点。
板书设计：7、蟋蟀的住宅住宅的特点选址外部特点内部特点备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：7、蟋蟀的住宅第（2）课时主备人：李嫦娥学习目标:1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
学习重点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
学习难点:理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
课前准备:重点句子、学习目标投影。
了解目标，根据目标自学。
1、自由地读7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。
2、领悟作者的表达方法。
3、在自己受感动的句子旁写批注，体会蟋蟀的精神。
针对写法这样难以把握的问题进行讨论。
1、蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？2、同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？3、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？4、想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？5、积累佳句，感悟写法：（1）、找把蟋蟀当作人来写的句子。
（2）、同一事物，用不同的词语表达情感，找有“住宅、巢穴、家门口”词语的句子读一读。
（3）、体会观察的重要。
学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。
写出这种小动物的特点。
板书设计：6、蟋蟀的住宅如何建造、整修动工时间怎样挖掘备课时间：月日涌泉小学四年级语文上册教学案课题：8、世界地图引出的发现第（1）课时主备人：李嫦娥学习目标:1、认识7个生字。
能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。
学习重点:了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
理解有关的地理知识。
学习难点:了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
理解有关的地理知识。
课前准备:世界地图，地球仪。
2、根据要求自学。
1、同位互认生字。
2、小组讨论交流课文的主要内容和写作顺序。
3、分析段与段之间的联系。
4、讨论在阅读中有哪些疑难问题，复杂的留待深入阅读时理解。
1、共同归纳探究：⑴、魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？⑵、魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？⑶、魏格纳重大的发现是什么？2、你们通过自己的观察实践，有了惊人的发现，心情怎样？想象一下，当年魏格纳有了一次比一次惊人的发现，心情怎样？从哪些词语可以看出来?3、反复读第５自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，用自己的话说说“大陆漂移”的意思是什么。