不懂就要问
关于不懂就要问的读书感悟（六篇）
关于不懂就要问的读书感悟我今天又读了一个故事，名叫《不懂就要问》。
主要内容是：孙中山小时候读书时，总是先生念，学生背诵。
有一次孙中山不理解文章的意思，大胆向老师提问，先生同意为他们讲解，讲解后孙中山明白了文章的意思。
我读完了《不懂就要问》这个故事，明白了这个道理：遇上什么难题不懂，不能不懂装懂，应该主动提问，才能解决问题。
我马上想到我自己也有这样一个故事。
一个夜晚，我正在做作业，突然，胜利在望时，跑出了一只“拦路虎”。
我一时不知所措，只好埋头苦想了。
过了一会儿，妹妹跑过来说：“姐姐，姐姐，跟我玩，跟我玩。
”我不管三七二十一了，直接随便填了一下就跑去玩了。
过了一会儿，妈妈来检查了，发现我在这一题偷工减料了，批评了我一顿，我的脸火辣辣的，我心里很后悔，决心改过，所以问了爸爸，搞清楚了答案。
遇上不懂的问题要问别人，不能不懂装懂。
关于不懂就要问的读书感悟（二）读了这篇选学课文《不懂就要问》，我觉的孙中山不是糊里糊涂的背，而是大胆的叫老师把课文的意思讲出来;而且，背诵能力也很好，读几次就会背了。
我也要向孙中山学习，做一个胆子大、背诵能力好的好学生。
竞选班干部时，我要大胆的讲出我的演讲稿，有问题时，我要马上讲出来，不能闷在心里;背诵时，我要先读熟再背，哪句话总是背错，就把那句话背好，然后再连起来背，背到一字不漏时，再去检查员那儿背。
当然，我背的时候，不会超出背诵规定时间。
读了这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”我将一如既往的保持这个学习方法，使自己的学习更上一层楼。
关于不懂就要问的读书感悟（三）这篇课文主要讲了：孙中山小时候在私塾读书，学生读熟了，先生就让背。
有一天，孙中山问先生那段是什么意思，先生告诉了他。
这篇课文告诉我们：不懂就要请教家长、老师以及身边的人。
这篇课文让我深深地感动，想起有一次看书时遇到一个不懂的词：基因，然后我“问”了字典，字典上没有找到，又问了妈妈，她也不知道，然后问了爸爸，爸爸说：“咱们一起在网上查一查吧。
《不懂就要问》课文
《不懂就要问》课文
孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。
他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”。
不懂就要问详细教案6篇
不懂就要问详细教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学问学问不懂就问这一观点的名言警句
学问学问不懂就问这一观点的名言警句
"学问学问不懂就要问"这一观点的名言警句有：
1."知之为知之，不知为不知，是知也。
" ——孔子《论语·为政》。
这句话的含义是，知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
2."敏而好学，不耻下问。
" ——孔子《论语·公冶长》。
这句话的含义是，天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
3."不能则学，不知则问。
" ——荀况《非十二子》。
4."读书好问，一问不得，不妨再问。
" ——郑燮。
5."不学不成，不问不知。
" ——汉·王充《论衡·实知篇》。
6."善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
" ——《礼记·学记》。
《不懂就要问》语文三年级上册知识点
《不懂就要问》语文三年级上册知识点《不懂就要问》课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
下面是小偏整理的《不懂就要问》语文三年级上册知识点，感谢您的每一次阅读。
《不懂就要问》语文三年级上册知识点《不懂就要问》课文主题归纳课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。
文章共分三部分：第一部分(1～3)：写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分(4～7)：写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。
第三部分(8～9)：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
《不懂就要问》生字解析多音字：背：bèi后背bēi背包圈：quān圆圈juàn羊圈juān圈在家里同音字：jiè：戒(戒烟)借(借口)duàn：段(路段)断(中断)近义词：霎时～刹那详细～详尽流利～流畅糊里糊涂～迷迷糊糊鸦雀无声～万籁俱寂反义词：详细一粗略认真一马虎糊里糊涂一清清楚楚鸦雀无声一人声鼎沸词语解释：照例：按照惯例;按照常情。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
这里是描写旧时读书吟诵的形态。
流利：话说得快而清楚;文章读起来通畅。
霎时：霎时间，极短时间。
吓呆:害怕得呆住了，形容十分害怕。
厉声:(说话)声音严厉地。
戒尺:旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
鸦雀无声:形容非常安静。
词语拓展：AAB式:摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨《不懂就要问》一、用“√”给加点字选择正确的读音。
背诵(bèibēi)背包(bèibēi)圆圈(quānjuàn)猪圈(quānjuàn)二、选择合适的词语填空。
《不懂就要问》精选教案
四、关注有新鲜感的词语，交流看法
1.回顾第一单元的学习，梳理关注有新鲜感词句的方法。
2.默读课文，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读。
3.交流有新鲜感的词句。
4.回顾全文，交流对“孙中山小时候敢于向先生提问”这件事的看法。
1分钟
五、布置作业
1.自主阅读《周恩来小时候的故事》。
2.复习本课的生字。
《不懂就要问》名师教案
课程基本信息
课题ห้องสมุดไป่ตู้
不懂就要问
教学目标
教学目标：1.认识“诵、例”等12个生字，读准多音字“背、圈”。
2.初步了解略读课文学习的基本要求。
3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
教学重点：默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
教学难点：能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、初读课文，了解略读课文学习要求
1.读课题，说发现。
2.打开课文看一看，略读课文与之前学习的课文有什么不同。
3.关注“学习提示”和课后的“泡泡”，了解略读课文的学习要求。
3分钟
二、预学汇报，巩固字词
1.了解孙中山。
2.认读带有生字的词语。
3.学习多音字：圈、背。
4.查阅词典，理解难懂的词语：私塾、戒尺。
3分钟
三、明确学习任务，整体感知课文内容
1.阅读学习提示，明确学习任务。
2.聚焦学习提示第一问：默读课文，想想课文讲了一件什么事？
3.看一看文中的两幅插图，思考它们分别对应了课文的哪些内容？
《不懂就要问》教学教案
《不懂就要问》教学教案教学目标：1.学生能够了解并掌握“不懂就要问”的学习态度和方法。
2.学生能够培养勇于提问和探究问题的习惯。
3.学生能够在学习中勇于向老师和同学请教，提高学习效果。
教学内容：1.什么是“不懂就要问”？2.学习中常见的问题及解决方法。
3.提问的技巧和注意事项。
4.学习中的困难及解决方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生引入主题，通过问题启发学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。
可以通过一个小故事或者亲身经历引出“不懂就要问”这一学习态度的重要性。
二、讲解“不懂就要问”（15分钟）1.与学生一起探讨什么是“不懂就要问”，为什么要提倡这种学习态度。
2.引导学生思考在学习中遇到问题时应该如何处理，如何主动去请教和学习。
三、学习中常见问题及解决方法（20分钟）1.教师列举在学习中常见的问题，并逐一讲解解决方法。
2.鼓励学生在学习中遇到问题时可以通过查找资料、请教老师、向同学讨论等方式去解决。
四、提问的技巧和注意事项（20分钟）1.教师向学生介绍提问的技巧，如正确表达问题、细致观察问题、避免模糊问题等。
2.通过实例演练，让学生掌握提问的技巧和注意事项。
五、学习中的困难及解决方法（20分钟）1.教师和学生一起讨论学习中可能遇到的困难，并提出解决方法。
2.鼓励学生在面对困难时不要放弃，要勇敢去请教和探究，可以突破困难。
六、小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生要养成“不懂就要问”的学习态度，要勇于提问和探究问题。
鼓励学生在学习中勇于向老师和同学请教，提高学习效果。
课后作业：1.写一篇关于“不懂就要问”学习态度的感想。
2.找出一篇关于解决问题的文章，总结其中提到的解决问题的方法。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解并掌握“不懂就要问”的学习态度和方法。
在学习中，学生会遇到各种问题，如果能够勇于提问和探究，一定能够更好地解决问题，提高学习效果。
因此，培养学生勇于提问和探究的习惯很重要。
部编版小学语文《不懂就要问》课文原文及赏析
部编版小学语文《不懂就要问》课文原文及赏析《不懂就要问》课文原文：孙中山小时候在私塾读书。
那时候，先生念，学生跟着读，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来就不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，让他读。
孙中山读了几遍，觉得比刚才读的那段容易背。
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。
《不懂就要问》课文赏析：这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，敢于向先生提问的故事。
文章通过描绘孙中山的勇敢和求知欲，鼓励孩子们在学习过程中要有敢于提问的精神。
首先，课文通过描述当时私塾的教学方式，揭示了传统教育中存在的问题——只注重机械的记忆，而不讲解书本中的深层含义。
这种教学方式忽视了学生的理解和思考，限制了他们的思维发展。
其次，孙中山的行为展现了他对知识的渴望和对理解的追求。
他不仅能够熟练背诵课文，还敢于向先生提问，寻求书本背后的意义。
这种敢于质疑、积极探索的学习态度是值得我们学习和倡导的。
最后，先生的回答和态度也反映了教育的重要原则——尊重学生的求知欲和思考能力。
当孙中山提出问题时，先生并没有责备他，而是耐心地给予解答，这无疑鼓励了学生们勇于提问、积极探索的学习精神。
总的来说，《不懂就要问》这篇课文通过讲述孙中山的故事，强调了在学习过程中敢于提问、积极探索的重要性，同时也揭示了教育中应该尊重和激发学生思考和探索的精神。
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（接着） （穿着） （着急） （着边） （背诵）
背
bēi （背包）
私(sī)塾（shú ） 背诵（sòng） 戒（jiè ）尺
咿（yī）咿呀呀 照例（lì ） 厉（lì ）声 霎（shà）时 挨（ái）打
谁不懂——孙中山
哪不懂——书里的意思
要问谁——先生 “不懂就要问”是谁说的——孙中山 他为什么要这样说——勤学好问
孙中山（1866年—1925年），名文，字载之，号 日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵，常以 中山为名。 生于广东省香山县（今中山市）翠亨 村的农民家庭。
是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民 主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党缔造 者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。
不懂就要问
7先生讲得很详细，大家听得很认真。
8后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 9孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。”
我会认读
要
时 着 思 很 讲
把
面 怕
懂
那 背 刚 勇 题
我会区分
zhē
着
zhuó zhāo zháo bèi
主要内容
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂 书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
1.快速默读课文，思考课文中的孙中山给你留下了什么印 象？
2.仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山勤 学好问？划出相关的词句
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，
流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。
勤学好问
（四）拓展阅读，注重迁移
1、积累格言，明读书道理。了这篇课文后，你想到了什 么
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。
第一课时
读完题目，你有什么疑问吗？
课文讲谁不懂？ 哪儿不懂？ 要问谁？ “不懂就要问初读课文，整体感知
要求： 1. 放声读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2. 圈出生字词，不明白的字，词意可查字典，字典不能 解决的问题可以圈出来与周围的同学小声讨论。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句， 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练 习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书 里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想， 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆 子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是
什么意思？请您给我讲讲吧！”
来自勉呢？
4.把课文中你认为是最打动你的句子抄写下来。
3.这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀
无声。
4.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
5“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
6先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们 长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
主要内容
主要人物： 孙中山 不懂
提问
理解
勤学好问，读书求理
作业
1.迁移练习。
用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连
点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。
2.收集有关孙中山先生的小故事。
3.你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句， 叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练 习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书 里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想， 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆 子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是
什么意思？请您给我讲讲吧！”
3.说说你读懂了什么？
（解决前面的问题）
1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀 呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意 思，先生从来不讲。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，
流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。