上海教师资格证考试初中语文教案：《散步》
教师资格证初中语文教案《散步》
最新教师资格证初中语文教案《散步》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》；（2）掌握课文中的重点词语和句式的运用；（3）了解作者莫怀戚以及课文背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养；（2）运用分析、综合、评价等思维方式，深入理解课文内容；（3）培养学生的朗读、复述、讨论和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人；（3）激发对生活的热爱，积极面对人生。
二、教学重点：1. 课文《散步》的朗读与理解；2. 课文中的重点词语和句式的运用；3. 作者莫怀戚以及课文背景知识的学习。
三、教学难点：1. 课文中的重点词语和句式的运用；2. 对课文主题思想的深入理解；3. 将课文内容与实际生活相结合。
四、教学准备：1. 课文《散步》的文本；2. 作者莫怀戚的相关资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫；（2）简介作者莫怀戚以及课文背景知识；（3）提问：同学们对亲情有什么看法？请大家谈谈自己的感受。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《散步》，感受课文的意境；（2）要求学生结合课文注释，理解课文中的重点词语和句式；（3）学生自主思考：课文讲述了怎样的故事？作者想要传达怎样的情感？3. 合作学习：（1）分组讨论：同学们对课文内容的理解和感悟；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨；（3）教师点评并总结：亲情的重要性，以及如何珍惜和回报家人。
4. 课堂拓展：（1）让学生联系实际生活，谈谈自己与家人之间的亲情故事；（2）邀请几位同学分享自己的故事，大家相互启发、借鉴；（3）教师点评并引导：如何在生活中传递亲情，树立正确的价值观。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性；（2）要求学生课后复习课文，巩固所学知识；（3）布置作业：写一篇关于亲情的感悟文章。
初中语文《散步》教案
初中语文《散步》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《散步》；（2）掌握课文中的重点词语和句式；（3）分析课文的主题思想和情感表达。
1.1.2 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文素养；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。
1.1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的尊重和珍视；1.2 教学内容1.2.1 课文《散步》的阅读与理解：（1）让学生独立阅读课文，理解课文的大意和情节；（2）引导学生分析课文中的细节，理解作者的写作目的和情感表达。
第二章：课文分析与解读2.1 课文结构分析（1）介绍课文的开头、发展、高潮和结尾；（2）分析课文的组织结构和语言特点。
2.2 主题思想解读（1）引导学生探讨课文中的家庭亲情和代际沟通的主题；（2）让学生思考如何在现实生活中表达对家庭的爱和尊重。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨；（2）运用案例分析法，让学生通过课文实例来理解和掌握相关知识点。
3.2 教学策略（1）利用多媒体教学资源，如课文音频或视频，帮助学生更好地理解和感受课文；（2）设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的观点和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价（1）通过课堂提问和讨论，评估学生对课文的理解和分析能力；（2）通过课后作业和写作练习，评估学生的写作和表达能力。
4.2 教学反馈（1）及时给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方；（2）鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划（1）第一课时：课文朗读与理解；（2）第二课时：课文分析与解读；（3）第三课时：教学方法与策略实践；（4）第四课时：教学评价与反馈。
5.2 时间安排（1）每课时40分钟；（2）总共4课时。
第六章：课文拓展与延伸6.1 相关文学作品推荐（1）推荐学生阅读其他关于家庭亲情和代际沟通的文学作品；（2）组织学生进行读书分享和讨论。
初中语文《散步》的教案含板书设计
初中语文《散步》的教案含板书设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出问题和见解。
（3）培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。
（2）培养学生的责任感和关爱他人的意识。
（3）引导学生思考家庭和亲情对自己的意义。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾课文《散步》的内容，回顾作者通过描述一家人散步的情景，展现了家庭的亲情和和谐。
（2）提问学生对家庭和亲情的理解和感受。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文《散步》。
（2）教师引导学生关注课文中的韵律和节奏，感受作者的语言魅力。
（3）教师鼓励学生进行背诵，提高对课文的理解和记忆。
3. 词语解释：（1）教师选取课文中的关键词语，如“散步”、“亲情”、“和谐”等，解释其含义。
（2）学生通过上下文和自己的经验，尝试理解和解释这些词语。
4. 句子分析：（2）学生通过讨论和思考，理解句子的深层含义和作者的情感表达。
四、课堂练习：1. 学生根据课文《散步》的内容，写一篇关于家庭和亲情的短文。
2. 学生通过绘画或制作手工艺品，表达自己对家庭和亲情的理解和感受。
五、板书设计：1. 板书课题：“散步”2. 在课题下方列出课文中的重要句子或修辞手法。
3. 在板书的右侧列出学生对家庭和亲情的理解和感受。
4. 在板书的下方留下空白，供学生进行写作练习。
初中语文《散步》教案
初中语文《散步》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等途径，培养学生的语文素养和表达能力。
学会欣赏文学作品，培养审美情趣和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的同理心和关爱他人的意识，提升人际交往能力。
引导学生思考家庭、亲情和责任等主题，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍作者简介：介绍作者莫怀戚的生平和创作背景。
课文背景：解释《散步》的故事背景和时代背景。
2.2 课文内容解析故事情节概括：总结课文中的主要事件和情节发展。
人物形象分析：分析主人公的性格特点和相关描写。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
分析课文中的修辞手法和语言特点。
3.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。
运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：引导学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
写作练习：布置相关的写作任务，培养学生的表达和创造力。
4.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频等资源，提供直观的学习材料。
网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价其积极程度。
阅读理解：通过课后作业和测试等途径，评估学生对课文内容的理解程度。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的反馈意见，了解其对教学内容和方法的看法。
教学改进：根据评价结果和学生反馈，不断调整和改进教学方法和内容。
第六章：教学安排与时间分配6.1 教学计划课时安排：本课文的教学计划安排为2课时。
教学步骤：每个课时的教学步骤和内容安排。
6.2 时间分配课文阅读与理解：第一课时前半部分，约30分钟。
教师资格证初中语文教案《散步》
《散步》教学目标：1. 知识与技能：理解课文《散步》的基本内容，掌握其中的关键词语和句子。
学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
学会通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：感受课文中所表现的家庭亲情和责任感，培养学生的家庭观念和社会责任感。
培养学生的文学素养，提高他们对文学作品的欣赏能力。
教学重点：1. 理解课文《散步》的基本内容，掌握其中的关键词语和句子。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
教学难点：1. 理解课文中所表现的家庭亲情和责任感。
2. 学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《散步》的作者和背景。
2. 引发学生对家庭亲情和责任感的思考，导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《散步》，理解课文的基本内容。
2. 学生找出课文中的关键词语和句子，进行标记。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的自主学习和合作探讨情况进行讲解，解答学生的疑问。
2. 教师深入讲解课文中的修辞手法和表达方式，帮助学生更好地理解课文。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起散步，感受家庭的亲情和责任感。
2. 学生可以阅读更多的文学作品，提高自己的阅读理解能力和文学素养。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地培养了学生的家庭观念和社会责任感。
六、课堂讨论与感悟（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对于家庭亲情和责任感的感悟。
初一语文《散步》教案(优选3篇)
初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》教案(精选
《散步》教案(精选一、教学内容《散步》选自人教版初中语文教材八年级上册，内容包括：阅读理解、词语品味、主题探讨和写作技巧分析。
详细内容为文章的四个自然段，重点分析散步的过程中，作者与母亲之间的亲情，以及散步过程中的所见所感。
二、教学目标1. 理解和把握文章的主题，体会亲情的伟大。
2. 分析和品味文章的语言特色，提高学生的语文素养。
3. 学会运用细腻的描写来表现人物情感和景物特点，提升写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章的主题和情感，以及写作技巧的运用。
教学重点：词语品味、句子理解和文章结构的分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示散步的场景图片，引发学生对散步话题的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意。
3. 分析文章结构：引导学生分析文章的四个自然段，理解段落之间的关系。
4. 词语品味：选取文章中的关键词语，如“悠闲”、“慈爱”等，让学生品味其含义和作用。
5. 句子理解：分析文章中具有代表性的句子，如“母亲的手掌，总是温暖的”，理解句子所表达的情感。
6. 主题探讨：引导学生从文章中体会亲情的伟大，讨论散步过程中的所见所感。
7. 写作技巧分析：分析文章中对景物和人物的细腻描写，学习作者的写作技巧。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，对文章中的某一段进行仿写。
六、板书设计1. 文章结构：四个自然段及其关系。
2. 关键词语：悠闲、慈爱、细腻描写等。
3. 写作技巧：景物描写、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：以“散步”为话题，写一篇描绘亲情的短文。
答案要求：运用细腻的描写，表达亲情的伟大。
2. 作业题目：分析文章中的写作技巧，举例说明。
答案要求：从文章中选取具有代表性的例子，分析其写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘亲情的文章，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，进一步体会亲情的伟大。
初中语文《散步》教案
初中语文《散步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，理解家庭和睦的重要性。
（2）培养学生的感恩之心，增强对家庭的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过分析课文，理解课文的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，表现人物性格和情感。
（2）运用课文中的词语和句型进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）请学生分享他们对亲情的理解和感悟。
（2）教师简要介绍课文《散步》的内容和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课下注释，学习课文中的重点词语和句型。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）各组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 情感交流：（1）学生分享他们对课文中所体现的亲情的感悟。
（2）教师进行点评和指导，引导学生正确认识和理解亲情。
四、作业布置：1. 请学生课后复习课文，巩固所学知识。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
六、教学策略：1. 情境创设：通过设置具体的情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析其中的情感和价值观，提高学生的理解能力。
七、教学方法：1. 朗读法：通过朗读课文，使学生感受语言的美妙，培养学生的语感。
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上海教师资格证考试初中语文教案：《散步》教学目标：
1.知识与技能目标：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2.过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，品味赏析意蕴，领悟作品主题。
3.情感态度与价值观目标：体会一家人之间互敬互爱、宽容忍让的真挚感情，体会中华民族的传统美德。
教学重难点：
1.品读文章之美。
2.能够领悟作品主题，领悟文章朴实文字下丰富的意蕴。
教学过程：
1.创设情境，营造氛围
以“让爱住我家”这首歌曲导入。
家是一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。
家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永远住我家的美好愿望。
本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三口去散步。
2.初读课文，整体感知
老师配乐朗读，学生边听边感受这份亲情，思考课文内容，体会这是一个什么样的家庭，初步领悟作品内涵。
让学生带着下列问题听教师诵读课文。
(1)用简洁的语言概括文章内容。
(2)这是一个什么样的家庭?
3.品读课文，体味意蕴
提出问题:文章叙述了一家祖孙三代四口人，在初春的田野上散步的平凡小事。
那么，你觉得这篇文章美在哪里?通过学生的回答总结出该文章有景物美、人情美和语言美。
(1)景物美
学生欣赏文章的景物美，找出文中的景物描写的段落，思考自己感觉在景物描写的句子中，作者通过什么样的词语、写作手法来表现春天的景色，品味景物描写的作用。
学生找到第4段和第7段的景物描写很美，找出自己觉得最美的句子和词汇，如“新绿”、“嫩绿”、“冬水”等这些词汇中感受生机勃勃的春天，以及充满诗意的田园风光。
(2)人情美
提出问题：文章为我们描绘了4个人，在这4个人中，你最欣赏哪个?找出描写的文字，简要说一说自己喜欢的理由。
学生分小组讨论，畅所欲言地表达自己的思想观点，通过和他人交流，了解他人的观点，对文章有更加深入的体会领悟。
(3)语言美
提出问题：文章的景色美，人情美，接下来进入欣赏的第三个环节“语言美”。
你从哪些方面感受到文章的语言美?
如学生觉得文章第一句话很美。
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
这句话很押韵，读起来朗朗上口。
4.拓展延伸，激发情感
提出问题：通过本文的学习，我们一同在散步中进行了一次感情的熏陶。
这美丽的一幕时常发生在生活中。
我们先来看一段视频。
播放公益视频《给妈妈洗脚》，让学生对该视频进行评价。
5.小结作业
(1)反复朗读课文，摘抄并背诵自己喜欢的语句。
(2)结合自己的生活体验，写一个关于亲情的文章。
中公资深讲师张艳梅解析
上海教师资格证考试/。