人教课标版小学五年级语文下册 27 与象共舞 公开课教学设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文和词义推断词语的含义。
1.3 情感态度与价值观培养学生对动物的关爱和保护意识。
引导学生正确对待人与自然的关系。
第二章：教学内容2.1 课文概述简介课文《与象共舞》的内容，引起学生的兴趣。
引导学生关注课文中的生字词和重要句子。
2.2 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生通过回答问题，检查对课文的理解程度。
第三章：生字词学习3.1 生字词列表列出课文中的生字词，供学生学习和记忆。
3.2 生字词学习学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，设计填空题目，让学生巩固所学知识。
4.2 选择题练习设计选择题目，测试学生对课文内容的理解程度。
第五章：课后作业5.1 家庭作业要求学生回家后，向家长介绍课文内容，并练习朗读。
5.2 拓展作业学生可以选择一篇关于动物的课文，进行阅读和理解，培养阅读习惯。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
通过小组讨论和回答问题的情况，评估学生的合作能力和思维能力。
6.2 作业评价评估学生家庭作业的完成质量，包括书写规范、回答准确性和对课文内容的理解。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度和理解程度。
思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
7.2 学生反馈反思教师可以收集学生对课文学习的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
根据学生的反馈，调整教学计划和方法，以更好地满足学生的学习需求。
第八章：教学拓展活动8.1 观看与象共舞的视频组织学生观看大象表演的视频，增强学生对课文内容的理解和兴趣。
引导学生讨论视频中的大象表演技巧和与人类的互动。
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案
人教版语文五年级下《与象共舞》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解作者对大象的喜爱之情。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解作者对大象的喜爱之情。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学过程第一课时1.导入新课老师出示一张大象的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。
学生自读课文，理解课文内容。
3.理解课文内容老师提问：课文主要讲述了什么内容？请大家用自己的话概括。
4.学习生字词老师出示课文中的生字词，引导学生认读并组内交流。
5.小组讨论老师提出问题：你们觉得大象有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。
第二课时1.复习导入老师提问：上一节课我们学习了什么内容？你们对大象有什么了解？2.绘画展示老师让学生根据自己的想象，画一画自己心中的大象。
学生展示作品，并分享自己的创作思路。
3.表演展示老师让学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行表演。
学生表演后，老师进行点评，并引导学生关注课文中的细节。
4.情感教育老师引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护环境？学生分享自己的学习心得，老师进行点评。
四、作业布置1.家庭作业：抄写课文中的生字词。
家长协助孩子完成课文朗读，并签字确认。
2.选做作业：搜集关于大象的资料，进行分享。
五、教学反思1.在小组讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。
2.在绘画和表演环节，要关注学生的安全，避免发生意外。
3.在作业布置环节，要注重作业的分层设计，让不同层次的学生都能得到提升。
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》公开课教学设计_1
人教版课标实验教科书五年级下册第八单元27*与象共舞一、教学分析《与象共舞》这篇课文是五下最后一个单元，讲读课文完毕后的一篇独立阅读课文，意在让学生利用所学阅读方法进行自主学习，从而进一步提升阅读能力,写作能力。
本单元“单元导读”中明确指出本组课文的教学重点：了解世界各地民族风情；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，都是采用围绕中心句，再具体描述的概具构段方式，表达了泰国人与大象亲密无间、和谐共处的美好关系。
第一自然段中心句为“在泰国，大象对人群熟视无睹。
”第二自然段：“象是泰国的国宝。
”第三自然段：“在泰国，人和象之间没有距离。
”第四自然段：“据说象是一种聪明而有灵气的动物。
”最后一个自然段：“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
”从命题表面看，仅仅只有最后一段是在写“与象共舞”，教师应以该段为例进行阅读方法、表达方法及命题方法的渗透，实现“从教课文到教语文”质的转变。
《2011语文课程标准解读中》指出“高年级要加强读写结合训练”。
“从读中学解题；从读中学捕捉文章重点段；从读中学品评课文……”基于此，本课教学的重点是领悟课文的阅读方法，学习表达方法。
在教学中以学习第五段为例，让学生明晰先概括再具体描述的构段方式，体会作者是如何抓重点词“拥、混杂”和重点句（大象跳舞的句子）来表达出人与象亲密无间、和谐共处的美好情景。
接着要求学生先自学再合作学习1-4自然段，讨论前面四自然段内容是否在写“与象共舞”。
通过自主学习和合作探究，学生了解了前面四小节也均采用“先概述再具体”的构段方式，前面四自然段均在写人和大象亲密无间、和谐共处的美好情景，了解“与象共舞”的真正含义。
在教学审题环节中，先从学生实际出发，不急于求成。
学生看到题目《与象共舞》，很自然地是对字面意思的理解，从而去判断要写的内容，再自读课文感受到文章内容与题目的冲突。
教学中，要不断地把学生带入与大象跳舞的情境中，通过不断地体验感受大象跳舞欢快的情景，潜移默化地让学生感受到与象共舞，作者真正要表达的就是人与动物和谐相处的一种最美好的境界，就是泰国人与大象亲密无间的美好关系。
人教版小学语文五年级下册《27与象共舞》优质课教学设计_3
27.与象共舞教课目的：1、有感情地朗诵课文，联系四字词语感觉大象的骁勇、平和、聪慧而有灵气。
2、认识泰国独到的风情与文化，感觉泰国人与大象和睦相处的境地。
3、意会课文的表达方法，学着写一段先归纳后详细的段落。
教课要点：认识人与大象的亲密关系，感觉人象之间的和睦和睦。
教课难点：意会课文的表达方法。
教课时间： 1 课时教课过程：一、激趣引入，揭露课题1、每个国家，甚至每座城市都有属于它自己独到的风土人情，也有能代表它独到风情的事物，作家马克·吐温在《威尼斯的小艇》一课中紧扣小艇，分别从交通工具、奇异结构、船夫驾驶技术、与人们的生活息息有关几个方面，把威尼斯这座水上城市的独专门区风情生动地表此刻我们眼前。
这节课我们又将跟从作者赵丽宏去认识泰国的独到风情。
2、简介泰国。
问：你对泰国认识多少?生介绍他们认识的泰国。
师增补：泰国是一个风光漂亮、文化独到的国家。
它素有“万象之国”的美称 !腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是祥瑞的象征。
每年 11 月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行浩大的象节。
今日，让我们跟从作者一同走进泰国，“与象共舞”!二、自读初悟，感知和睦1、阅读阅读提示，看看本课有哪几个学习任务。
2.认读词语，感知象与人的关系同学们已经预习了课文了，我们先来做个检查，课文读了几遍？读了三遍布以上的同学举手。
认读词语，以课件展现以下词语：(1)朗诵这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么?（把大象当成人来写）赴汤蹈火、攻城守垒、以一当十、以一抵百;视而不见、不慌不急、安闲沉稳、晶莹平和、谨小慎微；悠可是去、屈膝点头、落落大方、载歌载舞、摇头摆尾、踮脚抬腿;3、读了这些词语，大家又读了课文，你以为在泰国，人和大象的关系究竟是如何的 ?这也是导读中的问题。
板书：人象 (和睦，亲密 ) 你有什么原因来证明 ?4、默读课文，在每段中找到能说明人象关系和睦亲密的句子，画上波涛线。
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：与象共舞一教学目标1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
二说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。
教学过程，我设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
五年级下册语文教案27与象共舞_人教新课标
五年级下册语文教案27与象共舞_人教新课标1.认识8个生字。
读记“悠闲、放松、尴尬”等词，抓住“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等重点词语学习。
2.快速阅读课文，学习抓中心句，领会课文的表达方法。
3.了解泰国的专门风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
快速阅读课文，学习抓中心句，领会课文的表达方法。
了解泰国的专门风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
一课时。
教学过程一、开门见山，揭示课题教师:这是一篇带星号的文章，是略读课文。
在课前，老师布置了两个学习任务:一是预习时读通课文，二是收集有关泰国风土人情的资料。
这两个任务不难，但要去做好却有点困难，你们都做了吗？二、初步感受专门风情1咱们先来看看这5个新词。
出示新词：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翻翻起舞指名读，集体读。
2在课文中，这五个成语差不多上描写谁的？（差不多上写大象的。
）3课文是如何样来写大象的呢？（填写五个句子，把五个成语填到相应的句子中去）出示句子：（1）大象对人群差不多(熟视无睹）；（2）大象曾经驮着武士（冲锋陷阵）；（3）大象会(小心翼翼)地为人做按摩；（4）大象文雅得像一个(彬彬有礼）的绅士；（5）大象（翩翩起舞）的烈火气氛让人难以忘怀。
(指名读，师生合作读——教师读“在泰国”，学生接句子“大象……”)引发质疑:这真是一种专门的风情！如此的风情都发生在哪里？（在泰国。
)教师:问题出来了，是什么问题呢？你有疑问吗？学生:泰国的大象和中国的大象有什么不一样?泰国人打仗时如何都骑着大象？泰国的大象如何就文雅得像个绅士？三、抓中心句，整体感知1那就带着你的问题读读课文，解决我们刚才的问题。
读得时候别忘了读读画画。
2快速默读课文，摸索:课文的前2个自然段，分别写了什么？3组织交流，分别谈谈对这两段的明白得。
（教学生抓中心句，概括中心句诀窍。
）4以同样的方法学习后3个自然段。
5个自然段，5个中心句，句句写到了大象，课文的要紧内容，就如此被我们一网打尽了。
人教版五年级语文下册27 与象共舞 教案
第六章传感器章末检测时间：90 分钟分值：100 分第Ⅰ卷(选择题共48 分)一、选择题(本题有12 小题，每小题4 分，共48 分．其中1～11题为单选题，12 题为多选题)1.机器人装有作为眼睛的“传感器”，犹如大脑的“控制器”，以及可以行走的“执行器”，在它碰到障碍物前会自动避让并及时转弯．下列有关该机器人“眼睛”的说法中正确的是( )A.力传感器B.光传感器C.温度传感器D.声音传感器【解析】遇到障碍物会绕开，说明它是光传感器，故选项B 正确，选项A、C、D 错误．【答案】B2.有一种在光照或温度升高时排气扇都能启动的自动控制装置，下列说法正确的是( )A.两个传感器都是光电传感器B.两个传感器分别是光电传感器和温度传感器C.两个传感器可能分别是温度传感器、电容式传感器D.只有光照和温度都适合时排气扇才能工作【解析】题中提到有光照或温度升高时排气扇都能自动控制，由此可见两个传感器一个是光电传感器，一个是温度传感器，而且排气扇自动工作只需光照或温度一个满足条件即可，A、C、D 错，B对．【答案】B3.如右图所示是一只利用电容器测量角度的传感器示意图．当动片和定片之间的角度θ发生变化时，电容C 便发生变化，测出C 的变化情况，就可知道θ的变化情况．如下图所示的四个图象中，能正确反映C 和θ 间函数关系的是( )【解析】因为电容和2 块极板之间正对面积的大小是成正比的，而θ 的增大使得动片和定片的面积减小，所以使得C 减小，又θ 增大导致面积减小是按照线性规律的，所以选A.【答案】A4.医生做某些特殊手术时，利用电磁血流计来监测通过动脉的血流速度．电磁血流计由一对电极a 和b 以及磁极N 和S 构成，磁极间的磁场是均匀的．使用时，两电极a、b 均与血管壁接触，两触点的连线、磁场方向和血流速度方向两两垂直，如图所示．由于血液中的正负离子随血流一起在磁场中运动，电极 a 、b 之间会有微小电势差．在达到平衡时，血管内部的电场可看做是匀强电场，血液中的离子所受的电场力和磁场力的合力为零．在某次监测中，两触点的距离为 3.0 mm ，血管壁的厚度可忽略，两触点间的电势差为 160 μV，磁感应强度的大小为 0.040 T ．则血流速度的近似值和电极a 、b 的正负为()A ．1.3 m/s ，a 正、b 负B ．2.7 m/s ，a 正、b 负C ．1.3 m/s ，a 负、b 正D ．2.7 m/s ，a 负、b 正【解析】 依据左手定则，正离子在磁场中受到洛伦兹力作用向上偏，负离子在磁场中受到洛伦兹力作用向下偏，因此电极 a 、b 的正负为 a 正、b 负；当稳定时，血液中的离子所受的电场力和磁场力的E U 160×10－6合力为零，则 qE ＝qvB ，可得 v ＝B ＝Bd ＝0.04×3×10－3 m/s≈1.3m/s.A 正确．【答案】 A5. 如图所示，用光敏电阻 LDR 和灯泡制成的一种简易水污染指示器，下列说法中正确的是( )A.严重污染时，LDR 是高电阻B.轻度污染时，LDR 是高电阻C.无论污染程度如何，LDR 的电阻不变，阻值大小由材料本身因素决定D.该仪器不会受到白天光照的影响【解析】严重污染时，透过污水照到LDR 上的光线较少，LDR 电阻较大，A 对，B 错；LDR 由半导体材料制成，受光照影响电阻会发生变化，C 错；白天自然光强度较强，会对LDR 造成影响，D 错．【答案】A6.利用传感器和计算机可以研究快速变化力的大小，实验时，把图甲中的小球举高到绳子的悬点O 处，然后让小球自由下落．用这处方法获得的弹性绳的拉力随时间变化图线如图乙所示．根据图线所提供的信息，以下判断正确的是( )A.t、t时刻小球速度最大B.t、t时刻小球的动能最小C.t、t时刻小球的速度相同D.小球在运动过程中机械能守恒【解析】当球的速度、动能最大时球的加速度、合力为零，在t时绳刚伸直，弹力为零，球的速度还要增大，A 错误．t、t时刻绳上弹力最大，绳的伸长量应达到最大，此时球的速度应为零，动能最小，B 正确．从拉力幅度逐渐减小可知球运动中有空气阻力存在，机械能不守恒，t、t时刻球的速度大小必不相等，且方向相反，C、D 错误．【答案】B7.氧化锡传感器主要用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的电阻随一氧化碳浓度的变化而变化．在如图甲所示的电路中，不同的一氧化碳浓度对应着传感器的不同电阻，这样，电压表的指针位置就与一氧化碳浓度有了对应关系，观察电压表指针就能判断一氧化碳浓度是否超标．有一种氧化锡传感器，其技术资料中给出的是电导(即电阻的倒数)—CO 浓度曲线，如图乙所示．在图中表示一氧化碳浓度c 与电压表示数U之间关系的图象中正确的是( )【解析】U ＝IR ＝ER0，一氧化碳浓度c 增大，电导0 0 R＋R＋R传＋r增大，电阻R 传减小，U增大，一氧化碳浓度c 与电压表示数U之间关系是正相关关系，但不是正比关系．选项D 正确．【答案】D8.如图所示是家用电冰箱的压缩电动机装置的电路．其中的运行绕组是电冰箱在工作时电动机定子，由于家用交流电是单向的，启动时必须依靠启动绕组的帮助才能产生旋转磁场．在启动绕组的支路中串联有一个PTC 元件．这是一种以钛酸钡为主要材料的热敏电阻器，电流流过PTC 元件，元件发热，它的电阻率随温度升高而发生显著变化，当电动机转起来正常以后，PTC 元件温度较高，电阻很大，启动绕组电流很小，以下判断正确的是( )①电冰箱的电动机启动时比正常工作时耗电少②电冰箱的电动机正常工作时比启动时耗电少③电冰箱启动后，启动绕组功率不变，运行绕组功率是变化的④电冰箱启动后，启动绕组功率是变化的，运行绕组功率不变A．①③B．②④C．①④D．②③【解析】启动时，由于PTC 元件温度低电阻小，故耗电多，②正确．启动后，随PTC 元件温度升高，PTC 元件电阻增大，通过启动绕组的电流减小，故启动绕组功率是变化的，而运行绕组电压不变，故功率不变，则④正确．【答案】B9.如图所示是一个基本逻辑电路，是由声控开关、光敏电阻、小灯泡等元件构成的一个自动控制电路．该电路的功能是在白天无论声音多么响，小灯泡都不会亮，在晚上，只要有一定的声音，小灯泡就亮．这种电路现广泛应用于公共楼梯间，该电路虚线框N 中使用的是门电路．则下面说法正确的是( )A．R为光敏电阻，N 为与门电路B．R为光敏电阻，N 为或门电路C．R为光敏电阻，N 为或门电路D．R为光敏电阻，N 为与门电路【解析】由于灯L 亮要同时满足光线弱和有声音两个条件，所以N 为与门电路；当与门电路N 输出为高电平“1”时灯亮，这就要求与门电路N 的两输入端同时为高电平，所以当有声音时声控开关N的一个输入端处于高电位，同时另一个光敏开关输入端也要处于高电平，光敏电阻的阻值在光线变弱时增大，所以光敏电阻应是R，故选项A 正确．【答案】A10.如图所示是一个路灯自动控制门电路．天黑了，路灯自动接通，天亮了，路灯自动熄灭．R G是光敏电阻(有光照射时，阻值会显著减小)，R 是分压电阻，J 是路灯总开关控制继电器(路灯电路未画)，虚线框内应安装的门电路是( )A．“与”门电路B．“非”门电路C．“或”门电路D．前面三种电路都可以【解析】有光照时，R G变小，R 两端电压增大，即输入的为高电势，而J 上电压必须小继电器才不工作，路灯是不亮的，所以应为非门电路．【答案】B11.小强在用恒温箱进行实验时，发现恒温箱的温度持续升高，无法自动控制．经检查，恒温箱的控制器没有故障．参照下图，下列对故障判断正确的是( )A.只可能是热敏电阻出现故障B.只可能是温度设定装置出现故障C.热敏电阻和温度设定装置都可能出现故障D.可能是加热器出现故障【解析】由恒温箱原理图可知，若热敏电阻出现故障或温度设定出现故障都会向控制器传递错误信息，导致控制器发出错误指令，故 C 项正确，A 项、B 项错误．若加热器出现故障，只有一种可能，即不能加热，而题中加热器一直加热才会使温度持续升高，故D 项错误．【答案】C12.如图所示，电容式触摸屏的构造主要是在玻璃屏幕上镀一层透明的薄膜导体层，再在导体层外加上一块保护玻璃，电容式触摸屏在触摸屏四边均镀上狭长的电极，在导体层内形成一个低电压交流电场．在触摸屏幕时，由于人体是导体，手指与内部导体层间会形成一个特殊电容(耦合电容)，四边电极发出的电流会流向触点，而电流强弱与手指到电极的距离成正比，位于触摸屏后的控制器便会计算电流的比例及强弱，准确算出触摸点的位置．由以上信息可知( )A.电容式触摸屏的两极板分别是导体层和手指B.当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越大C.当用手触摸屏幕时，手指与屏的接触面积越大，电容越小D.如果用带了手套的手触摸屏幕，照样能引起触摸屏动作【解析】电容触摸屏在原理上把人体当做一个电容器元件的一个极板，把导体层当做另一个极板，故A 正确；手指与屏的接触面积越大，即两个极板的正对面积越大，故电容越大，B 正确，C 错误；如果带了手套或手持不导电的物体触摸时没有反应，这是因为手与导体层距离较大，不能引起导体层电场的变化，D 错误．【答案】AB。
五年级下《与象共舞》语文公开课教案课后反思优秀教案
五年级下《与象共舞》语文公开课教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、思考、表达能力，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对大象的喜爱之情，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.老师出示大象图片，引导学生观察大象的特点。
3.老师简要介绍大象的生活习性，激发学生兴趣。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，理解课文内容。
（三）课堂讲解1.老师讲解课文生字词，引导学生理解词语意思。
2.学生跟读课文，老师指导学生朗读技巧。
3.学生分角色朗读课文，体会作者对大象的喜爱之情。
（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
问题1：课文中的大象有哪些特点？问题2：作者为什么喜欢大象？问题3：你从课文中感受到了什么？（五）课后实践1.学生根据课文内容，绘制大象生活场景。
2.学生展示作品，分享创作心得。
四、课后反思1.教学效果：本节课教学效果较好，学生对课文内容有了深入的理解，生字词掌握较好。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步引导。
2.教学方法：本节课采用了图片导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
3.学生表现：学生在课堂讨论环节积极发言，对课文内容有自己的见解。
但在绘画环节，部分学生的作品较为简单，需要加强指导。
（1）引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
（2）加强对学生绘画的指导，提高学生的美术素养。
（3）注重培养学生的观察、思考、表达能力，提高课堂实效。
五、优秀教案【教学目标】1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察、思考、表达能力，提高课堂参与度。
【教学重点与难点】1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
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27*与象共舞教学设计文本解析：这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。
教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，谈话导入【课件播放泰国风景图片组图】同学们，泰国是一个风光秀美、文化独特的国家。
泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。
这里到处都有金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，以及精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。
今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受泰国神秘的佛教文化，而是跟随作者去感受“与象共舞”的情趣。
【课件出示课题：27* 与象共舞】齐读课题。
同学们，读了课题，你们有什么要问的吗？二、初读课文，整体感知同学们，自读课文。
要求：借助工具书，自学生字词。
同学们，课文读完了吗？老师来检查检查。
【课件出示：1、给加点字选择正确的读音，画“√”。
气氛．(fēn√fèn) 混．杂(hǔn hùn√)尴．尬(ɡān√ɡà) 按摩．(mó√mō)踮．脚(diǎn√diàn) 冲．锋(chònɡchōnɡ√)2、一字多义我会选。
熟：①成熟，植物的果实或种子长成。
②经过加工或炼制的。
③因常接触而知道得清楚。
④熟练，对某种工作精通而有经验。
⑤程度深。
⑥食物烧煮到可吃的程度。
熟．视无睹( ③ ) 熟．能生巧( ④)深思熟．虑( ⑤) 熟．皮子( ②)3、认真读下面的句子，将句中画线的部分用恰当的词语替换。
①大象对人群已经虽然经常看见，却跟没看见一样，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。
(熟视无睹)②大象慢慢地从人丛里走过去，它们举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽地在人与人之间寻找落脚点。
(小心翼翼)③大象竟然优雅得像一个文雅而有礼貌的绅士。
(彬彬有礼)】同学们，课文中的词语你们会读了吗？老师来分享分享。
【课件出示：悠闲、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、笨重、陶醉、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、摇头晃脑】同学们，自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，还想读吗？一起读读。
同学们，词语你们读得很出彩，那你们理解这几个词语的意思吗？【课件出示：熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
驯服：使顺服。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
冲锋陷阵：不顾一切，攻入敌人阵地。
形容作战勇猛。
彬彬有礼：形容举止文雅。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
】同学们，这些词语中有六个四字词语，你们能找出这六个词语所在的句子吗？自己找找看。
同学们，谁来把你找到的句子与大家分享分享？【课件出示：1、大象对人群已经熟视无睹。
2、大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
3、大象会小心翼翼地为人做按摩。
4、大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
5、大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
6、舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
】同学们，把这五个句子连起来读读。
同学们，这样独特的风情，在中国能看到吗？在澳大利亚能看到吗？在美国能看到吗？在法国、德国、意大利能看到吗？只有在哪里能够看到呢？【课件出示：只有在泰国才能看到这样独特的风情。
】同学们，请快速默读课文，找找每个自然段的中心句。
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？【课件出示：第1自然段：在泰国，遇到大象那是一件很自然的事。
第2自然段：在泰国，象是国宝。
第3自然段：在泰国，人和象之间没有距离。
第4自然段：在泰国，象是一种聪明而有灵气的动物。
第5自然段：在泰国，最使“我”难以忘怀的，是看大象跳舞。
】同学们，这些中心句其实就是每个自然段的段意，我们一起来读读。
同学们，你们会归纳课文的主要内容吗？谁来试试？【课件出示：课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
】三、抓住重点，读中感悟同学们，默读课文，想想：【课件出示：泰国人与大象的关系是怎样的？】小组内交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？【课件出示：泰国人与大象的关系亲密、和谐。
】同学们，你是从哪些地方感受到泰国人与大象的关系亲密、和谐的？读读课文，画出有关的语句，在旁边写写自己的感受。
同学们，选择一个自己最喜欢的句段读读，然后和同桌讲讲喜欢的原因。
同学们，谁来把你喜欢的句段及其喜欢的原因与大家分享分享？预设：1、学习第二自然段。
【课件出示第二自然段：象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。
】同学们，第二自然段是按什么写作方法具体写的？【课件出示：先概述后分述的写作方法。
】你知道泰国的大象为当地人做了哪些事吗？【课件出示：驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……】同学们，【课件出示：在战场上，大象与人是(战友)关系；在舞台上，大象与人一样是(演员)；在国际上，大象充当的是(外交家、友谊使者)的角色；当遇到困难时，大象则是(救助者、好帮手)；在农场里，大象就是(农夫、搬运工)；在……可见在泰国，大象与人的关系是(亲密的，如同亲朋好友) 。
】同学们，你能用一句话概括这段话吗？【课件出示：象是泰国的国宝。
】2、学习第三自然段：在泰国，人和象之间没有距离。
【课件出示第三自然段：在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
】同学们，近距离看大象，“我”的心情是怎样变化的？【课件出示：由紧张到松弛】“我”起初那么紧张，为什么一下子放松了？联系上下句来解答。
（看到周围那些平静坦然的泰国人。
）同学们，你从大象温和的目光里看到了什么？（温和）同学们，近距离看象，它是那么平静、温和。
看到这样的大象，你还会害怕吗？就像作者所写的：【课件出示：在泰国，人和象之间没有距离。
】3、学习第4自然段：象是一种聪明而有灵气的动物。
【课件出示第四自然段：据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
】同学们，在泰国，象的聪明和灵气具体体现在哪里？（行动：表演节目、按摩、开玩笑道歉）同学们，“在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
”从中，你看到了怎样的大象？（聪明）同学们，“最有意思的是大象为人做按摩。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
”这一次，你又看到了怎样的大象？（灵气）同学们，“有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
”这时的大象在你眼中又是怎样的呢？（聪明而有灵气）小结：同学们，这么聪明而有灵气的大象多么受人们的喜爱呀！人与象之间没有任何距离。
【课件出示：在泰国，人和象之间没有距离。
】同学们，在这一自然段里，作者是运用什么方法介绍大象的？【课件出示：先总述后分述的表达方式。
先总写，再列举了大象为人们表演节目、按摩和与人们开玩笑后又道歉这两个例子来介绍。
】4、学习第五自然段：与象共舞。
【课件出示第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。
这时，它们的表情仿佛也是快乐的。
我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。