与象共舞教案
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察大象的特点，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容介绍大象的生活习性、分布地区和与人类的互动。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生介绍大象的基本知识。
学生回答问题，分享他们对大象的了解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象的了解程度。
第二章：大象的形态特征2.1 教学目标让学生了解大象的外貌特征，提高学生的观察能力。
培养学生对动物形态特征的兴趣。
2.2 教学内容介绍大象的身体大小、耳朵、鼻子和牙齿等特征。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2.3 教学活动教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
学生回答问题，分享他们对大象形态特征的理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象形态特征的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象外貌特征的理解程度。
第三章：大象的行为习性3.1 教学目标让学生了解大象的行为习性，培养学生的观察能力。
引导学生对大象的行为习惯产生好奇心。
3.2 教学内容介绍大象的社交行为、饮食习惯和亲子关系。
展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
3.3 教学活动教师展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
学生回答问题，分享他们对大象行为习性的理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象行为习性的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象行为特点的理解程度。
第四章：大象与人类的互动4.1 教学目标让学生了解大象与人类的互动关系，培养学生的思考能力。
引导学生对大象的保护意识产生关注。
4.2 教学内容介绍大象在人类生活中的角色，如工作、表演和保护。
讨论大象保护的重要性，引导学生思考如何保护大象。
4.3 教学活动教师展示大象与人类互动的图片和视频资料，引导学生思考大象的保护。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的特点和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
引导学生通过观察和思考，提高观察力和思维能力。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.2 教学内容导入课文《与象共舞》，引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
简要介绍大象的特点和习性，引导学生对课文内容产生兴趣。
1.3 教学步骤利用图片或视频展示大象的特点和习性，引导学生观察和描述。
引导学生思考大象在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
引导学生关注课文，激发学生的好奇心，为后续学习做铺垫。
第二章：生字词学习2.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
培养学生通过上下文推测词义的能力。
2.2 教学内容课文中的生字词。
2.3 教学步骤引导学生通过阅读课文，自主发现生字词，并进行标注。
教师带领学生一起学习和解释生字词，确保学生理解词义。
教师提供生字词的例句，帮助学生更好地理解和运用。
第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标让学生能够流利地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
培养学生对课文内容的理解和思考能力。
3.2 教学内容课文的朗读。
课文内容的理解和思考。
3.3 教学步骤教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提出问题，引导学生对课文内容进行理解和思考，促进学生的思维能力的发展。
第四章：课文讨论与分享4.1 教学目标让学生通过讨论和分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学内容课文的讨论和分享。
4.3 教学步骤教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
每个小组选取一名代表进行分享，其他学生倾听并给予反馈。
教师对学生的分享进行总结和评价，引导学生深入思考。
第五章：课后作业5.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的自主学习能力和习惯。
5.2 教学内容课后作业的布置和指导。
5.3 教学步骤教师根据课文内容布置相关的作业，如阅读理解题、写作题等。
与象共舞的教案范文
与象共舞的教案范文第一章：课程介绍1.1 课程背景随着生态环境的日益恶化，大象保护成为了全球关注的问题。
本课程旨在通过深入了解大象的生活习性、保护现状及与人类的关系，引导学生树立正确的生态保护意识，唤起对大象保护的关注。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将了解大象的生活习性、保护现状及与人类的关系，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和实践能力。
第二章：大象的生活习性2.1 大象的基本特征了解大象的外形特征、体重、寿命等基本信息，使学生对大象有直观的认识。
2.2 大象的饮食习性介绍大象的食物来源、饮食习惯，分析大象在生态系统中的作用。
2.3 大象的社交行为探讨大象的家族结构、亲情、友情等社交行为，引导学生认识大象的情感世界。
第三章：大象的保护现状3.1 大象面临的威胁分析大象生存面临的的最大威胁，如非法猎杀、栖息地丧失等。
介绍国际和国内的大象保护政策、法规及其实施情况。
3.3 保护大象的意义阐述保护大象对于维护生态平衡、保护生物多样性的重要性。
第四章：大象与人类的关系4.1 大象在人类社会中的角色回顾大象在人类历史中的地位，如劳动力、战争工具等。
4.2 大象与人类的互动分析大象与人类在现代社会中的互动，如旅游业、科研等。
4.3 大象保护与人类利益的关系讨论在保护大象的过程中，如何平衡人类利益与生态保护的问题。
第五章：课程总结与反思5.1 课程回顾回顾本课程的主要内容，巩固学生的学习成果。
5.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在课程学习过程中的感悟和体会。
5.3 课程实践计划布置课程实践任务，如参与大象保护活动、宣传生态保护等，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
第六章：大象的生态环境6.1 大象的栖息地了解大象生活的森林、草原等不同生态环境，认识大象对栖息地的适应能力。
探讨大象生存环境恶化的原因，了解保护大象栖息地的重要性。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一门以动物保护和生态环境教育为主题的课堂教学教案。
通过本课程的学习，让学生了解大象的生活习性、保护现状以及人类与动物共生的重要性，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。
1.2 课程目标（1）了解大象的生活习性、特点和生存现状；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（3）提高学生的团队协作能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 大象概述（1）大象的种类、分布和特点；（2）大象的生活习性及社会结构。
2.2 大象的保护现状（1）大象面临的威胁与困境；（2）保护大象的措施及成效。
2.3 人类与大象的关系（1）人类活动对大象生存的影响；（2）大象对人类社会的贡献。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解大象的生活习性、特点和保护现状，使学生了解相关知识。
3.2 案例分析法分析具体的大象保护案例，让学生深刻体会保护大象的重要性。
3.3 小组讨论法分组讨论人类与大象的关系，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3.4 实践活动法设计相关实践活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问环节，检查学生对大象知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，以及对保护大象的认识。
4.3 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：《与象共舞》教案及相关资料；5.2 影视资料：关于大象的纪录片、动画短片等；5.3 网络资源：大象保护组织的官方网站、相关新闻报道等；5.4 教具：图片、海报、卡片等。
第六章：教学进程6.1 第一课时【导入】观看关于大象的纪录片片段，引发学生兴趣。
【新课导入】介绍大象的种类、分布和特点。
【课堂互动】提问环节，检查学生对大象基础知识的理解。
【案例分析】分析大象保护案例，引导学生关注大象保护现状。
6.2 第二课时【新课导入】讲解大象的生活习性及社会结构。
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、与象共舞27略读课课型:
教材分析：这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特为题，体现了泰”“与象共舞的地域文化。
课文共5个自然段，每个自然段独立成段。
作者用国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
教学目标：
1、知识与技能：认读本课生字，正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。
3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点：
了解人与大象的亲密关系。
教学难点：
领悟课文的表达方法。
教法：启发式,以读带讲
学法：读中感悟
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1、上节课我们坐着奇特小艇游览了威尼斯，今天老师要带大家去美丽的泰国游玩。
请欣赏！
2、揭示课题：
是啊，泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、检查预习，整体感知泰象
1、大家在课余收集到有关泰国的资料，小组展示汇报。
2、小组展示学会的字词。
课文中有许多描写大象的词出乎我的意料之外，出示词语，我们来读读描写大象的词。
悠闲沉着小心翼翼冲锋陷阵
彬彬有礼翩翩起舞攻城守垒
真难以相信这些词都是来形容大象的，来把他们填进去，夸夸我们的大象。
．），会（）。
泰国的大象，是（）大象，它们会（、小组展示：3泰国的大象给你留下了什么样的印象？在泰国人与大象的关系是怎样的？你能用一(1) 个词来形容吗？泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
和谐相处你能用一个词来概括吗？
每一方面分别用一句话来概括。
）说说课文写了泰国大象哪几方面的内容?（2（a）象是泰国的国宝。
（b）象与人之间没有距离。
（c）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（d）看大象跳舞是一种享受。
三、抓住重点，深入了解泰象，合作探究
1、读了课文，你的脑海中一定留下了许多关于大象的场景，浏览课文，找一找。
大象按摩人象逗乐人象共舞
在这些其妙的场景中，选择给你印象最深场景好好品味品味，哪些地方让你惊奇，那些地方让你感动，有感情的朗读，然后和组内同学交流交流。
温馨提示:抓住关键词语来理解和感受，并读出你的体会。
先独立完成，然后小组内交流自己的体会，其他同学认真听，也可以发表自己不同的意见。
2、小组派代表展示，并谈谈体会。
3、随机指导。
（1）大象按摩
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人群里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的腿，在他们身上轻轻抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
①生读句子，体会大象具有灵气。
②哪些地方写出了大象的聪明、有灵气？
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词体会人与象的亲密无间。
什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？（2）人象逗乐那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬（bīn）彬有礼的绅（shēn）士。
①这是一只怎样的大象？
（大象的顽皮、淘气、善解人意、讨人喜欢）
②可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？和谐相处的
③引读，就是这样一只活泼可爱大象让女士又惊奇又尴尬——学生接读
大象按摩和人象逗乐这两个场景是围绕哪句话写的？先概述后分述。
（3）人象共舞
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
①最使我难忘的是什么？
②用你的朗读把大家带进那热烈的场面，边读边想象大象当时的样子。
③此时陶醉的仅仅是大象吗?人也醉了。
这一切是多么的奇妙，那么亲密无间。
四、总结提升，拓展延伸
小结：同学们，多么热闹的场面，多么热烈的气氛，真让人羡慕！那么在泰国，人和大象为什么相处得这样亲密无间呢？（学生不知教师可提示《珍珠鸟》）
板书：相互信任
让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。
如果我们也能和动物如此信任和尊重，我们必定与动物和谐相处。
也许有一天我们也会与象共舞，与蛙共鸣，与莺共歌……
是啊，动物不是无情物，有爱一切皆有可能。
五、课堂检测
下面我们就来检测一下大家的学习成果：
练习设计
1、以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系（任选一方面或结合全文讲述均可）
2、美丽的泰国让人向往，乖巧、聪明的大象惹人喜欢，看图片仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：
大象骑车真有趣。
大象还会倒立呢！
最让人难以忘怀的是大象踢足球。
六、自选作业：
1、三星级作业：整理所学内容，积累文中四字词语，并完成下列填空，所填入的词语不
能重复。
（若自己还能填写，越多越好）
与（）共（）与（）共（）
与（）共（）与（）共（）
与（）共（）与（）共（）
2、四星级作业：你眼中的大象是怎样的？写一段话，用上从课文中积累的写大象的词语介绍你了解的大象。
3、所有的动物都与人和谐相处，就行泰国人和大象那样吗？举例说明自己的观点和思考。
可以通过图书馆、网络查找资料，可以向他人咨询、讨论（如科学老师、同学、父母等），使自己的观点更清楚明确。
板书设计：
27、与象共舞
和谐相处
人——————象
相互信任。