五年级语文下册与象共舞教学设计2
五年级下册语文《与象共舞》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 1. 有感情地朗读课⽂，感受泰国⼈与⼤象和谐相处的境界。
2. 认读课⽂8个⽣字，能联系上下⽂理解重点词的意思。
【教学重点】 1. 依托重点语段，感受语⾔表达的节奏和精确，体会⼈和象关系密切，和谐共处的美好境界。
2. 理解题⽬和内容之间的关系，初步体会题⽬的双关作⽤，扩⼤命题范围。
【教学过程】 ⼀、导⼊新课，揭⽰课题 1. 课前播泰国风光图⽚及⾳乐：课前我们先欣赏⼀些异国风光好吗? 2. 简介泰国。
(同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪⼉的吗?在我们国家的南⾯，有⼀个风光迷⼈、⽂化独特的国家──泰国，泰国整个版图就如⼀头威武的⼤象。
这个被称为“⽩象王国”的美丽国度，拥有独特的⽂化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄袍佛国、⽩象之国”的誉称。
) 2. 板书课题：今天，让我们⼀起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。
⼆、字词拓展，初知⼤意 1. 课前⽼师布置了两项预习任务：①通读课⽂，并找⼀找带“睹”字的成语。
②猜想⼀下这个题⽬，假如是命题作⽂，《与象共舞》，你会写些什么?完成这两项预习任务的同学请举⼿。
2. ⼤投影出⽰：熟视⽆睹 (1)这是这篇课⽂当中出现的⼀个新词，也是⼀个成语，还带⼀个⽣字，谁来读?(指名读) (2)知道这个词⼉的意思吗?在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了?“视”——看见;“睹”——看见 (3)更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密?整个词说的是——(经常看见的⼈和事好像没有看见⼀样)。
析字解词是理解词语的⼀个好⽅法。
再⼀起读读。
3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语? (1)指名学⽣回答。
(2)刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
(人教新课标)语文五年级下册《与象共舞》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的语文素养和综合能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《与象共舞》的读后感，要求不少于300字。学生可以从自己的角度出发，谈谈对课文主题的认识，以及对人与自然和谐共生的看法。
2.通过问题驱动法，引导学生深入思考，提高他们的思维品质和分析问题的能力。
3.采用小组合作学习的方式，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生对课文的理解和感悟。
5.设计富有层次的课堂练习，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.增强对大自然的热爱和敬畏之心，认识到人与自然要和谐共生，保护生态环境。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣
在教学伊始，通过播放与大象相关的视频或图片，让学生初步了解大象的生活习性，激发他们对课文内容的兴趣。在此基础上，引导学生关注课文中的生动描绘，深入感受人与象共舞的场景。
2.分层次教学，关注个体差异
针对学生语文基础的差异，设计不同难度的课堂问题，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础较弱的学生，重点辅导生字、生词，确保他们掌握基础知识；对于基础较好的学生，引导他们关注课文中的表达技巧和修辞手法，提高他们的语文素养。
c.课文中哪些句子或段落体现了作者对大象的喜爱和敬意？
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂分享。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，复习生字、生词。
b.选取课文中的重点句子，让学生仿写，运用比喻、拟人等修辞手法。
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》
人教版五年级下册语文教案《与象共舞》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用；学生能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过情境教学、互动教学、案例分析等多种教学方法，让学生自主探究文章的内容和意义；通过小组讨论，培养学生的协作精神和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊；培养学生的审美情趣和开放、包容的文化态度；激发学生对人与自然和谐相处的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确了解和掌握《与象共舞》这篇文章的基本内容和结构；学会生字、生词，能够正确书写和运用。
2.教学难点：通过阅读，培养学生的阅读能力和文学鉴赏力；通过学习《与象共舞》，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
三、教学过程1.导入环节：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣；教师提问：“你们知道大象和人类之间有什么联系吗？”引导学生进入课文学习。
2.呈现新知：教师范读课文，让学生初步了解文章的内容和结构；讲解生字、生词，让学生能够准确书写和运用；学生自由朗读课文，自主探究文章的内容。
3.探究规律：小组讨论，让学生深入了解文章的内容和意义；通过案例分析，让学生了解人与大象之间的联系和互动；通过情境教学，让学生感受人与大象之间的和谐相处和深厚情谊。
4.应用练习：通过互动教学，让学生运用所学知识解决实际问题；通过拓展阅读，让学生了解更多有关人与大象的信息和文化背景。
5.总结评价：让学生总结文章的主要内容和思想感情；评价学生的学习表现和收获，鼓励学生继续努力。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过展示大象的图片和视频，让学生感受大象的美丽和可爱之处，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：通过小组讨论、互动交流等多种形式，让学生在合作学习中掌握知识；通过拓展阅读、案例分析等多种手段，让学生在实践中提高能力。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案
人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第27课《与象共舞》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：与象共舞一教学目标1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
根据本单元的训练目标，确定本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系;难点是比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
二说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
” 有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用“朗读——讨论交流——点拨小结“的方法与学生共同完成本课的学习任务。
教学过程，我设计了四个环节：一、谈话导入，激发兴趣。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为此，上这课时，我选择了谈话式导入法。
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
这谈话的设计主要激发学生对异国风光的好奇，激发学生对学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知泰象这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇
五年级语文下册《与象共舞》教案3篇Teaching plan of dancing with elephant (Volume 2)五年级语文下册《与象共舞》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：五年级语文下册《与象共舞》教案2、篇章2：五年级语文下册《与象共舞》教案3、篇章3：五年级语文下册《与象共舞》教案篇章1:五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物?板书象，你在哪里看到过它们?看到它，你想到哪些词语来形容?（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）2、板书与象共舞，谁与象共舞?一看到这四个字时，你有什么感觉?可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少?师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。
它素有“万象之国”的美称!腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。
今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”!二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：（1）朗读这些词语。
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
4.家长协助：请家长参与孩子的作业完成过程，了解孩子的学习情况，鼓励孩子积极参与课堂活动。
-增进家长对孩子的了解，促进家校合作。
-培养孩子独立完成作业的良好习惯。
5.预习下一节课的内容，提前了解相关文化背景，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
2.阅读与鉴赏：培养学生对文本的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会欣赏和评价文学作品。
-能够朗读课文，感受课文的韵律美和意境美。
-学会从语言、结构、内容等方面对课文进行鉴赏和分析。
3.表达与交流：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口头和书面表达能力。
-能够用自己的话复述课文内容，与他人分享学习心得。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读鉴赏水平。
-难点：如何激发学生的创新意识，引导他们运用所学知识进行创作和实践。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生对传统文化的兴趣，培养正确的价值观。
-难点：如何引导学生尊重文化差异，树立环保意识，关爱他人。
（二）教学设想
人教新课标五年级下册语文教学设计与象共舞
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解与掌握：通过对本章节“与象共舞”主题的学习，使学生能够理解课文内容，掌握生字、生词，了解课文的文化背景及相关知识点。
-掌握课文中涉及的生字、生词，如：“共舞”、“象脚”、“鼓点”等，并能熟练运用到口语和书面表达中。
-理解课文描述的场景、事件，把握课文的主旨和中心思想。
-鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容、象舞文化等进行深入讨论。
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《与象共舞》教学设计2
教学目标：
1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、感染、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑、与象共舞”，理解带点词语。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好境界。
教学重点难点：抓住重点词句体会人与动物和谐相处的境界。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1.谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3.出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。
比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝。
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（2）象与人之间没有距离。
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
（4）看大象跳舞是一种享受。
3.随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
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1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
课堂交流。
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