欢乐颂音乐教案视频
音乐欢乐颂教案
音乐欢乐颂教案教案：课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解并唱出《音乐欢乐颂》的歌词。
2. 学生能够用正确的节奏演奏《音乐欢乐颂》的曲调。
教学准备：1. 音乐欢乐颂的音频2. 乐器（如木琴、钢琴等）教学过程：1. 引入- 教师用音乐欢乐颂的音频引入课程。
让学生闭上眼睛，用心感受音乐的旋律并放松身心。
- 引导学生回答以下问题：- 这首音乐给你什么样的感觉？- 你觉得这首音乐有什么特点？2. 听歌学词- 学生跟着音乐欢乐颂的音频，认真聆听歌曲。
教师逐句读出歌词，让学生重复后进一步巩固。
- 教师逐句解释歌词中的生词和难点，确保学生理解歌词中的意思。
- 学生集体唱一遍音乐欢乐颂，教师注意指导学生正确发音和把握节奏。
3. 学乐器演奏- 教师向学生介绍乐器（如木琴或钢琴），并给学生演示如何演奏音乐欢乐颂的曲调。
- 学生分组，每组分配一台乐器。
教师逐个指导学生按照指定的节奏演奏音乐欢乐颂的曲调。
- 学生分组进行表演，其他学生可以边跟着节奏鼓掌，边欣赏表演。
4. 总结- 教师引导学生讨论以下问题：- 演奏《音乐欢乐颂》过程中有哪些困难？- 你们觉得演奏音乐欢乐颂有什么收获？- 教师对学生的表演给予积极的评价和建议。
5. 作业- 学生自由发挥，用自己的方式表达对音乐欢乐颂的喜爱。
可以通过绘画、写作、舞蹈或其他形式来展示。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生在学习音乐欢乐颂的歌词和曲调的同时，也锻炼了他们的艺术表现能力和团队合作能力。
在学习过程中，学生可以自由发挥，激发了他们的创造力和想象力。
歌曲欢乐颂教案
歌曲欢乐颂教案教案标题：《欢乐颂》歌曲教学教学目标：1. 学生能够听懂、唱出《欢乐颂》这首歌曲；2. 学生能够理解歌曲中的表达情感和传递信息；3. 学生能够通过歌曲学习和巩固相关的词汇、句型和语法知识；4. 学生能够在歌曲的基础上展开创造性的活动，如创作歌词、编舞等。
教学准备：1. 《欢乐颂》歌曲的音频或视频资源；2. PPT或黑板、白板等教学工具；3. 相关的图片或视频素材；4. 学生练习用的歌曲歌词。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实物等引入课题，激发学生学习兴趣，引发他们对《欢乐颂》这首歌曲的好奇心。
导入：2. 让学生观看或听歌《欢乐颂》，让他们感受歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 引导学生回答一些简单的问题，如：“你觉得这首歌是什么风格的？”、“你听到了哪些乐器的声音？”、“这首歌给你的感觉是什么？”等。
歌曲理解：4. 分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲中的词汇、句型和语法结构。
5. 引导学生讨论歌曲的主题和情感表达，让他们分享自己对歌曲的理解和感受。
歌曲学习：6. 分段学唱歌曲，先由教师带领，再让学生跟读、跟唱。
7. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲的内容。
8. 引导学生模仿歌曲中的发音、语调和节奏，提高他们的口语表达能力。
巩固与拓展：9. 分组让学生进行歌曲表演，可以让他们自己编舞或编写歌词，展示他们对歌曲的理解和创造力。
10. 给学生分发歌曲歌词的练习材料，让他们在课后进行复习和巩固。
评价：11. 通过观察学生的参与度、表现和对歌曲的理解程度，进行评价和反馈。
12. 鼓励学生积极参与，展示自己的才艺和创造力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续欣赏和学唱其他的歌曲，提高他们的音乐素养和语言能力。
2. 可以邀请学生参加校内或校外的歌唱比赛，展示他们的才艺和努力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与？2. 学生对歌曲的理解和表达是否达到预期的目标？3. 学生的合作能力和创造力是否得到了发展和展示？4. 是否需要对教学内容和方法进行调整和改进？通过以上的教学步骤和指导，学生将能够在欢乐的氛围中学唱《欢乐颂》这首歌曲，并通过歌曲的学习巩固和拓展相关的语言知识。
幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》
幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》一、活动目标：1. 感受音乐的美妙旋律，培养幼儿的的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《欢乐颂》，培养幼儿的合唱能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《欢乐颂》乐谱、录音机、音响设备、音乐教材。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入音乐活动。
2. 歌曲欣赏（5分钟）：教师播放《欢乐颂》歌曲，让幼儿整体感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师先教唱歌曲，让幼儿跟随教师学唱。
b. 教师针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行示范和讲解，帮助幼儿理解和掌握。
c. 幼儿分组练习，教师逐一指导，确保每个幼儿都能准确掌握歌曲。
4. 合唱练习（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行合唱练习，培养幼儿的合唱能力。
b. 教师注意调整音量、音准，让幼儿达到和谐合唱。
c. 教师对合唱中的问题进行指导和纠正，确保合唱效果良好。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将《欢乐颂》歌曲发送给家长，鼓励家长在家与孩子一起欣赏和学唱。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置音乐元素，如乐器模型、音乐图片等，让幼儿在日常生活中感受音乐的魅力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在合唱中的表现，如音准、音量、节奏等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的音乐学习情况。
六、活动准备：1. 教学材料：歌曲《欢乐颂》乐谱、录音机、音响设备、音乐教材。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入音乐活动。
2. 歌曲欣赏（5分钟）：教师播放《欢乐颂》歌曲，让幼儿整体感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐欣赏能力。
歌唱《欢乐颂》大班音乐教案
歌唱《欢乐颂》大班音乐教案一、教学目标1.让学生学会用自然、优美的声音演唱《欢乐颂》。
2.培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
3.增进学生之间的合作与交流，提高团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《欢乐颂》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音部分，以及歌曲的节奏感。
三、教学过程1.导入教师播放《欢乐颂》音乐，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.歌曲学习教师分段教唱歌曲，引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
3.歌曲演唱学生分成小组，进行歌曲演唱练习。
各小组相互倾听，互相学习，提高演唱水平。
教师挑选优秀的小组进行展示，给予表扬和鼓励。
4.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，如加入动作、编排队形等。
学生自由发挥，展示自己的创意。
教师对学生的创编进行点评，给予指导和建议。
学生分享自己的学习心得，互相交流。
教师对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
6.课堂延伸教师布置课后作业，让学生回家后练习演唱《欢乐颂》。
鼓励学生参加学校的合唱团，提高自己的音乐素养。
家长参与，关注孩子的音乐学习，给予支持和鼓励。
四、教学反思1.教学效果学生能否学会演唱《欢乐颂》，掌握歌曲的节奏和旋律。
学生对音乐的感知能力和欣赏能力是否得到提高。
2.教学方法分段教唱、小组合作、创编活动等教学方法是否有效。
教师是否关注到每个学生的学习情况，给予个别指导。
3.教学改进针对学生的实际情况，调整教学进度和方法。
加强学生的课后辅导，提高学生的演唱水平。
五、教学资源1.音乐教材：《欢乐颂》乐谱。
2.教学辅助器材：音响、话筒、钢琴。
3.网络资源：歌曲《欢乐颂》视频、音频。
六、教学评价1.学生自评：学生对自己的演唱情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生相互评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的进步和成长。
大班上学期音乐教案《欢乐颂》
大班上学期音乐教案《欢乐颂》教学目标1.能够听懂并感受音乐中的节奏、旋律和情感；2.能够模仿和跟唱简单的旋律；3.能够用简单的语言描述音乐所表达的情感；4.培养学生的团队合作精神。
教学内容本课程将以古典音乐《欢乐颂》为主题，认识四种常见的乐器：小提琴、大提琴、笛子和钢琴。
鼓励学生表达音乐给他们带来的情感和感受。
1.听音乐–播放《欢乐颂》–请学生认真地听音乐，体会其中的情感和节奏变化。
2.了解乐器–分类介绍小提琴、大提琴、笛子和钢琴–了解每种乐器的外形和主要用途–播放不同乐器演奏的音乐片段，让学生可以听出不同乐器的音色3.模仿和跟唱–教授《欢乐颂》的旋律–学生们模仿老师的演唱–让学生跟唱旋律，充分体验音乐中的情感4.团队合作–将学生分成四组，每组代表一种乐器，自由选择乐器的代表者–摆放乐器，组织学生演奏《欢乐颂》，教师进行指导与引导教学步骤1.引入阶段：听音乐–播放《欢乐颂》–要求学生认真听音乐，感受其中的情感和节奏变化–提问：你觉得这首音乐表达了什么情感？2.认识乐器–分类介绍小提琴、大提琴、笛子和钢琴–让学生了解每种乐器的外形、主要用途和所代表的情感–播放不同乐器演奏的音乐片段，让学生可以听出不同乐器的音色3.模仿和跟唱–教授《欢乐颂》的简单旋律–让学生模仿老师的演唱–提醒学生要注意歌曲旋律的起伏变化和节奏感–让学生跟唱旋律，充分体验音乐中的情感和感受4.团队合作–将学生分成四组，每组代表一种乐器，自由选择乐器的代表者–摆放乐器，组织学生演奏《欢乐颂》，教师进行指导与引导–帮助学生解决重复演奏的问题，并加深学生体验音乐的感受5.完成阶段–学生总结今天学到的知识和体会，从不同层面讲述乐器的种类、音色和感受教学评价教学评价是对教学过程和效果的评估，可以通过以下方式进行：1.展示学生对乐器和音乐的理解2.学生的表现和参与度3.学生完成的作业作业1.四人一组，组织学生设计一首歌曲的演唱或表演，可以自由选择表现形式（如唱歌、舞蹈、戏剧等），但必须使用四种乐器中的至少三种。
《欢乐颂》幼儿园大班音乐欣赏教案
《欢乐颂》幼儿园大班音乐欣赏教案一、教学内容本教案选用《欢乐颂》作为幼儿园大班音乐欣赏的教学内容。
教材章节为幼儿园大班音乐课程第二章第四节，主要内容有：歌曲《欢乐颂》的演唱、理解和表达，以及相关的音乐活动。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱《欢乐颂》，理解歌曲的意义，表达歌曲的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力，提升他们的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《欢乐颂》，理解歌曲的意义，表达歌曲的情感。
难点：培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学PPT、乐谱。
学具：歌曲乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一首欢快的歌曲，引导他们感受音乐的快乐。
2. 歌曲演唱：教学生演唱《欢乐颂》，指导他们掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲理解：让学生用自己的话解释歌曲的意义，引导他们理解歌曲的主题。
4. 歌曲表达：让学生用自己的方式表达歌曲的情感，如跳舞、画画等。
5. 音乐活动：组织学生进行音乐游戏，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计欢乐颂演唱理解表达音乐活动七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，跟家长一起唱《欢乐颂》，并录制下来，下次上课分享。
2. 答案：学生能够回家后，跟家长一起唱《欢乐颂》，并能够自信地分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够熟练地演唱《欢乐颂》，理解歌曲的意义，表达歌曲的情感。
同时，也要反思音乐欣赏能力的培养是否有所提高。
拓展延伸：可以组织学生参加音乐比赛，或者进行音乐创作，让他们在实践中不断提高自己的音乐能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本教案选用《欢乐颂》作为幼儿园大班音乐欣赏的教学内容。
教材章节为幼儿园大班音乐课程第二章第四节，主要内容有：歌曲《欢乐颂》的演唱、理解和表达，以及相关的音乐活动。
幼儿园音乐活动《欢乐颂》教案
幼儿园音乐活动《欢乐颂》教案Title: 幼儿园音乐活动《欢乐颂》教案
一、教学目标
1.学习和演唱简单的童谣。
2.感受和体验音乐的节奏和旋律。
3.发扬合作精神，培养团队意识。
二、教学准备
1.投影仪、幼儿歌曲《欢乐颂》MV。
2.音箱、麦克风。
3.歌谱、小鼓、铃铛等乐器。
三、教学过程
1.引入：利用投影仪播放《欢乐颂》的MV，让孩子们跟着旋律感受歌曲的节奏。
Teacher: 听，这是什么声音？（放歌曲）
Children: 是歌。
Teacher: 对，这是一首叫做《欢乐颂》的歌曲。
我们现在一起来听一听看，看看这首歌有什么好听的地方？
2.学唱歌曲：老师向孩子们展示歌谱，一遍遍地教唱歌曲，让孩子们记住歌词和旋律。
Teacher: 你们喜欢唱歌吗？那我们来学一首新歌，叫做《欢乐颂》。
我们一起唱。
（老师唱一遍，孩子们跟着唱，直到大部分孩子都能唱熟练）
3.齐唱：老师分成两组，让孩子们分别唱出漂亮的旋律。
Teacher: 现在，我们分成两组，互相比赛，看谁唱得最好听！
（孩子们分成两组，各唱两遍）
4.合奏：老师向孩子们展示小鼓、铃铛等乐器，讲解如何演奏，让孩子们一起演奏。
Teacher: 现在，我们来试着演奏歌曲吧！大家可以拿起小鼓、铃铛等
乐器，跟着歌曲一起演奏。
（孩子们一起演奏歌曲）
五、教学总结
通过这一节课，孩子们不仅学习了如何唱歌，还感受到了音乐的节奏
和旋律。
通过演唱和合奏，他们也发扬了合作精神，培养了团队意识，这将有助于他们将来更好地与周围的人交往。
欢乐颂中班音乐教案
欢乐颂中班音乐教案教案标题：《欢乐颂》中班音乐教案教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 曲目：《欢乐颂》2. 音乐元素：节奏、旋律、音色、音量。
3. 音乐活动：歌唱、舞蹈、乐器演奏。
教学准备：1. 音乐设备：播放器、音响。
2. 音乐资源：《欢乐颂》音乐录音。
3. 音乐乐器：小鼓、铃铛、木鱼等。
教学过程：1. 欢迎与热身（5分钟）- 与幼儿们打招呼，营造轻松愉快的氛围。
- 进行简单的身体热身操，放松身体。
2. 引入歌曲《欢乐颂》（10分钟）- 播放《欢乐颂》音乐录音，让幼儿们聆听。
- 引导幼儿们感受音乐中的节奏、旋律、音色和音量。
3. 学唱歌曲《欢乐颂》（15分钟）- 分段学唱《欢乐颂》歌曲，教唱歌词和旋律。
- 引导幼儿们跟随音乐的节奏一起拍手或跺脚。
4. 舞蹈活动（15分钟）- 根据歌曲的节奏和旋律，设计简单的舞蹈动作。
- 引导幼儿们跟随音乐的节奏和动作进行舞蹈表演。
5. 乐器演奏（15分钟）- 准备小鼓、铃铛、木鱼等乐器。
- 分发乐器给幼儿们，教导基本的演奏技巧。
- 引导幼儿们根据音乐的节奏和旋律进行乐器演奏。
6. 结束活动（5分钟）- 回顾今天的音乐活动，与幼儿们分享他们的收获和体验。
- 播放轻松愉快的音乐，让幼儿们跟随音乐进行放松活动。
教学延伸：1. 继续学唱其他幼儿喜欢的歌曲，培养他们的音乐表达能力。
2. 组织幼儿们进行小合唱或舞蹈表演，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 引导幼儿们制作简单的乐器，让他们在音乐活动中发挥创造力。
教学评估：1. 观察幼儿们对音乐的参与程度和表现。
2. 收集幼儿们的作品和演出视频，评估他们的音乐表达能力和合作意识。
教学反思：通过这堂音乐课，幼儿们能够感受到音乐的欢乐和美妙，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，提高幼儿们的音乐感知能力和音乐表达能力。
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欢乐颂音乐教案视频【篇一：欢乐颂教案】《欢乐颂》授课对象：六年级授课人：音乐系10级b班谢志棠授课时间：2012课题：《欢乐颂》教学理念：本节课面向六年级全体学生，“音乐思想为核心”始终贯穿着整个教学过程。
注意到六年级这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使小学生的知识需求量加大，所以我将如下教学内容：教学目标：1、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。
3、简单了解《命运交响曲》，和西方的节日与习俗，让学生参与并感受乐曲的思想。
知识目标跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好音量学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬解决难点：连线处拓展的思维想象力，了解贝多芬生平，学习他与社会与疾病抗争到底的伟大人格。
过程与方法:以体验,，合作的方式,引导学生主动参与歌曲,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要。
教材分析：歌曲《欢乐颂》选自花城出版社音乐教材六年级。
是作曲家贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》。
教学重点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。
教学难点：跨小节的切分节奏要唱出时值，唱出重音，并控制好教学准备：钢琴、多媒体。
教学过程：“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。
贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家，一生把追求“自由、平等、博爱”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英雄交响曲》作品深刻地刻画出英雄的毅力，英雄的炽热情感和在革命斗争中的伟大形象。
《第五交响曲》也称为《命运交响曲》作品激励人们起来和“命运”抗争，同封建势力斗争。
贝多芬说：“我要扼住命运”的咽喉，它不能使我完全屈服。
《第六交响曲》也称为《田园交响曲》通过对大自然及农村生活景象的描写，反映了人们的崇高的内心世界。
《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》作品中运用了人声合唱，采用席勒的诗“欢乐颂”表达了“亿万人民团结起来，大家相亲相爱”的主题。
三、欣赏歌曲：《欢乐颂》熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。
1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。
2、视唱练习，熟悉歌曲旋律：1=g4/4mf ３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２２－｜欢乐女神圣洁美丽万丈光芒照大地mf３３４５｜５４３２｜１１２３｜２. １１－｜我们怀着火样的热情来到你的圣殿里p ２２３１｜２３４３１｜２３４３２｜１２５３｜３３４５｜你的力量能使我们消除一切分歧在你光辉５４３２｜１１２３｜２.１１－｜照耀下面人们团结成兄弟学生熟悉歌曲旋律后，加入力度变化练习，加入歌词感情练习，体会歌曲处理中感情的起伏变化，歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝聚与逆发。
3、欣赏、比较、总结，齐唱与合唱齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。
合唱：由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。
歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式，合唱都是采用和谐和声配合。
在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。
学生进行二声部合唱练习：３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２２－｜１１２３｜３２１？｜１１５５｜１.７７－｜３３４５｜５４３２｜１１２３｜２.１１－｜１１２３｜３２１？｜１１５５｜７.１１－｜课堂总结如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。
甚至有很多作曲家、音乐家认为已经没有任何作品能够超越《贝九》的成就。
无论这种说法是不是有偏颇的地方，《贝多芬第九交响曲》都将是永恒的!《欢乐颂》精神也永不泯灭!同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着时期的变化，为了使我们的祖国更加的繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平。
音乐史没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人来团结友爱的心声，让我们高唱《欢乐颂》用歌声来结束这节课！！（下课）课外延伸补充欣赏《爱的奉献》，《明天会更好》，学生谈对一首歌曲的理解。
【篇二：歌曲《欢乐颂》的教案设计】歌曲《欢乐颂》的教案设计一、教学目标：1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。
2、引导小学生学会控制音量，能用自然声唱出歌曲的欢乐、轻巧、连贯等不同的变化。
活动重点：引导小学生感受歌曲的和谐美。
二、活动准备：教学图片、欢乐颂的音乐。
三、活动过程：〈一〉开始部分：今天，老师给你们带来了一副图片，我们来观看一下（放图片）〈二〉基本部分：2、老师根据图片的内容编了一首歌曲，我们一起欣赏一遍，（放录音，同时放图片）。
3、你们听完了歌曲，心里感觉怎样？（幼答高兴、欢快、好听）这首歌曲还有一个很好听的名字，叫《欢乐颂》。
4、现在我们听着歌曲，让小手跳舞好吗？请小朋友到老师身边来。
（让小学起立，拍手听歌曲，并跟着老师随时走动或转圈），你们听歌曲时听到了什么？（蓝天、白云、太阳、小鸟、小鱼），请小朋友到自己喜欢的地方听歌曲，把听到的做出来好不好？（好）5、请同学们做动作把我们高兴、欢乐的心情表现出来。
6、同学们表现的真棒，我们到座位上休息休息。
7、我们来做游戏好不好？（好）这个游戏的名字叫“对唱”我们先听歌曲是怎样对唱的。
（放图片、录音）歌曲中用一个什么字对唱的？（啦）现在老师唱歌，请小朋友对唱。
（弹琴伴奏）8、现在我们分成两组对唱。
（轮流）9、同学们喜欢唱歌，小动物也喜欢唱歌，你们看是谁来了？谁来告诉老师，小青蛙怎样唱歌、跳舞？（提问个别小学）请小朋友听一听小青蛙怎样唱歌、跳舞？你们想学小青蛙吗？（想）我们戴上小青蛙的头饰一起来唱歌、跳舞。
10、同学们心里有什么感觉？（很高兴）谁想把高兴的样子表现出来。
〈三〉结束部分：带领小学生到操场里观看蓝天、白云。
【篇三：高一音乐教学案例《欢乐颂》】教学案例《欢乐颂》【课型】综合欣赏课【教学课时】一课时(50分钟)【教学对象】高一年级【教学用具】钢琴、音响、多媒体教学设备等.【教学目的】（1）通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格.（2）激发学生二声部合唱的能力,培养学生与他人合唱和自身协调能力.（3）提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
【教材分析】《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱.作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界.《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。
【教学重点】欣赏与学唱欢乐颂【教学难点】二声部合唱【教学过程】一.组织教学(师生问好)二.导入聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁.同学对这位音乐家生平的了解.（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）三．作曲家、作品介绍1．说说这位音乐家是谁.以及对他的了解.（贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪.贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓. 贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。
他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。
贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。
）2。
(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？（它带有些宗教色彩。
是人声与交响乐队合作的的作品。
听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。
作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。
d大调，4/4拍。
这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。
通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。
乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。
四．欣赏《欢乐颂》1．聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐)领唱、独唱、重唱、合唱。
2．这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。
作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。
《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。
首演时，他亲自指挥获得成功。
3．学习《欢乐颂》的主题部分。
（播放音乐，并出示歌谱）五．学唱《欢乐颂》1．分出两个声部的同学。
给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。
师：好，先请高声部的同学来唱谱。
2．在钢琴上弹奏高声部旋律高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。
3．请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。
（在钢琴上弹奏低声部旋律）4．一起来合唱谱子。
在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。
同时，要用高位置演唱，精神饱满。
（钢琴伴奏）（钢琴伴奏）5．老师指挥，学生唱六．创作表演1．把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。
2.加上以前学过的声势作伴奏.跺脚、拍脚、捻指、拍手。
一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致.3. 一个学生指挥,其他学生唱加上声势动作,老师弹琴六．小结认为在这堂课中学到了什么？(a对贝多芬以及他的作品有了更深的了解。
b体会到了二声部合唱的魅力。
c会唱《欢乐颂》的低声部。
等)在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。
在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。