歌曲《欢乐颂》
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案
湘艺版音乐六年级上册《欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了生活中的欢乐。
本节课通过学习《欢乐颂》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
歌曲分为两个部分，第一部分以活泼的旋律表达了对生活的热爱，第二部分以激昂的旋律展现了团结互助的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
在学习《欢乐颂》时，学生可以通过歌曲的旋律和歌词感受到生活的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，学生可以通过合唱的形式，培养团队协作精神，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，感受生活的美好。
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《欢乐颂》的旋律掌握。
2.合唱部分的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.分组练习法：学生分组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《欢乐颂》。
3.合唱道具：如手拍、合唱本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生关注歌曲的旋律和情感。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学唱歌曲《欢乐颂》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，教师可以分组进行，让学生提前感受合唱的形式。
3.操练（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
针对合唱中的问题，教师可以进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行合唱展示，其余学生观看并给予掌声。
通过展示，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，如为歌曲编创动作、设计演唱形式等。
幼儿园大班音乐活动教案《欢乐颂》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并感受《欢乐颂》这首歌曲的旋律和歌词，知道歌曲表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练幼儿的音准和节奏感。
3. 情感目标：通过学习《欢乐颂》，让幼儿体验到团结协作的乐趣，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《欢乐颂》的旋律和歌词，能够合唱。
难点：训练幼儿的音准和节奏感，让幼儿在合唱中保持音准的准确性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《欢乐颂》乐谱，录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：（1）教师播放《欢乐颂》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
（3）分组进行合唱练习，让幼儿在合唱中体会到团结协作的乐趣。
3. 歌曲展示（5分钟）：让幼儿在全体同学面前展示所学歌曲，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，以及需要改进的地方。
五、教学评价：1. 观察幼儿在合唱中的表现，评价幼儿对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的团队合作精神。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起唱《欢乐颂》，共享家庭音乐时光。
2. 组织一次班级音乐比赛，让幼儿在比赛中展示自己的才艺。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，适时给予个别指导。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 注意调整音响设备的音量，确保幼儿听清楚歌曲。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法，以便在今后的教学中借鉴。
2. 分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的教学环节，提高教学效果。
3. 积极倾听幼儿和家长的意见，不断优化教学内容，满足幼儿的需求。
(花城版)二年级下册音乐10《欢乐颂》教学设计
（花城版）二年级下册音乐10《欢乐颂》教学设计一. 教材分析《欢乐颂》是花城版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了欢乐的主题，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
歌曲共四句，旋律重复，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认知，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对音乐的基本节奏和音高概念还不够清晰，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高意识。
3.引导学生通过音乐表达自己的欢乐情感。
4.提高学生对音乐的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《欢乐颂》的旋律和歌词。
2.教学难点：音乐的基本节奏和音高概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置欢乐的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐的基本节奏和音高。
3.分组合作法：让学生分组进行唱歌、舞蹈表演，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动法：教师与学生共同演唱、互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《欢乐颂》的课件，包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学道具：欢乐氛围的道具，如气球、彩带等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行唱歌、舞蹈活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，营造欢乐的氛围。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《欢乐颂》，并展示歌曲的课件。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《欢乐颂》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生分别进行歌曲演唱。
幼儿园大班教案：大班音乐《欢乐颂》教案范文
幼儿园大班教案：大班音乐《欢乐颂》教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并体验德国著名音乐家贝多芬及其代表作《欢乐颂》。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够用正确的姿势和方法演唱歌曲《欢乐颂》，并把握歌曲的节奏和音高。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿团结互助、快乐向上的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱歌曲《欢乐颂》，体验音乐带来的快乐。
难点：指导幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音高转折。
三、教学准备：1. 物质准备：教学PPT、音响设备、乐谱、三角铁、木鱼等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放贝多芬的代表作《欢乐颂》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2. 基本知识学习：介绍德国著名音乐家贝多芬及其代表作《欢乐颂》，讲解歌曲的背景和意义。
3. 学唱歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《欢乐颂》，讲解歌词的含义，指导幼儿用正确的姿势和方法演唱。
4. 节奏练习：教师出示三角铁、木鱼等打击乐器，让幼儿跟随音乐节奏击打乐器，增强对节奏的感知和掌握。
5. 音高练习：教师引导幼儿认识音高，通过哼唱和模唱的方式，使幼儿掌握歌曲中的音高转折。
6. 完整演唱：教师组织幼儿集体演唱《欢乐颂》，检查演唱效果，对幼儿进行鼓励和指导。
7. 创编活动：教师引导幼儿发挥想象力，为《欢乐颂》创编动作，进行表演。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人分享所学歌曲《欢乐颂》，感受音乐带来的快乐。
2. 家长协助幼儿，在日常生活中关注音乐节奏，如散步、做游戏等。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 演唱技能评价：通过集体演唱和个人表演，评价幼儿对歌曲《欢乐颂》的掌握程度，包括音准、节奏、表达能力等。
3. 创编能力评价：评价幼儿在创编活动中的想象力、创造力以及动作表现力，鼓励创新和个性展示。
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》说课稿
人教版六年级下册音乐《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是德国作曲家路德维希·凡·贝多芬创作的一首合唱曲，也是他的《第九交响曲》的第四乐章。
这首歌曲以宏伟的气势，展现了人类对自由、平等、正义的追求和对美好生活的向往。
歌曲的旋律激昂、热情，充满了力量，给人以鼓舞和信念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现形式和表现手法有了一定的了解。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够参与到合唱活动中去。
三. 说教学目标1.让学生了解《欢乐颂》的创作背景，理解歌曲的主题和内涵。
2.让学生掌握歌曲的基本旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.通过学习《欢乐颂》，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的基本旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.教学难点：理解歌曲的主题和内涵，用恰当的情感去演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的创作背景、主题和内涵。
2.采用示范法，教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
3.采用练习法，让学生反复练习演唱，提高演唱技巧。
4.采用情感引导法，引导学生用恰当的情感去演唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：讲解《欢乐颂》的创作背景，引导学生了解歌曲的主题和内涵。
2.教授：示范演唱《欢乐颂》，让学生跟随模仿，讲解歌曲的演唱技巧。
3.练习：让学生反复练习演唱，教师逐一指导，纠正错误。
4.展示：学生分组演唱，展示学习成果。
5.情感引导：引导学生用恰当的情感去演唱歌曲，体会歌曲的魅力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.创作背景2.主题与内涵3.演唱技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、理解和情感表达三个方面进行。
教师可以通过观察学生的演唱效果、回答问题的准确性以及情感表达的恰当性来评价学生的学习情况。
人教版六年级下册音乐《唱歌：欢乐颂》教案
人教版六年级下册音乐《唱歌：欢乐颂》教案一. 教材分析《欢乐颂》是德国诗人席勒所写的诗歌，后由贝多芬谱曲成为一首著名的合唱曲。
这首歌曲以宏大的音乐篇幅，激昂的旋律，表现出人们对欢乐的渴望和对美好未来的向往。
人教版六年级下册音乐教材选取了这首歌曲，旨在让学生感受西方音乐的独特魅力，培养他们的音乐审美能力，同时提高他们的合唱水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解力和感受力。
但同时，他们对于西方音乐特别是合唱形式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的魅力，培养他们的合唱意识。
三. 教学目标1.让学生感受并理解《欢乐颂》的音乐特点和情感表达。
2.培养学生对西方音乐的兴趣和合唱能力。
3.通过学习《欢乐颂》，提高学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.理解并感受《欢乐颂》的音乐特点和情感表达。
2.掌握合唱技巧，如音准、节奏、和谐等。
3.培养学生协作精神，提高合唱水平。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《欢乐颂》的背景、音乐特点和情感表达。
2.示范法：教师或学生代表示范合唱，指导学生掌握合唱技巧。
3.练习法：分组练习，教师逐一指导，提高学生的合唱水平。
4.小组协作法：分组进行合唱练习，培养学生的协作精神。
六. 教学准备1.准备音乐教材和课件。
2.准备音响设备，如音响、话筒等。
3.准备合唱用的乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备相关背景资料，如席勒的诗歌、贝多芬的生平等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《欢乐颂》的音频或视频，引导学生初步感受音乐的魅力。
然后简要介绍《欢乐颂》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《欢乐颂》的乐谱，讲解乐谱的基本结构和音乐特点。
同时，引导学生关注歌曲的情感表达，让他们理解音乐是如何传达欢乐和美好的。
3.操练（15分钟）学生跟随教师一起，分组进行合唱练习。
教师逐一指导，纠正学生的发音、音准和节奏等问题。
音乐课件《欢乐颂》
音乐课件《欢乐颂》文章标题：《欢乐颂》音乐课件一、文章类型：音乐课件二、文章主题：本音乐课件以《欢乐颂》为主题，旨在帮助学生了解这首经典乐曲的创作背景、曲式结构、音乐风格以及演奏技巧。
通过学习这首曲子，学生可以加深对古典音乐的理解，提高音乐欣赏能力和演奏技巧。
三、关键词：1、《欢乐颂》2、贝多芬3、古典音乐4、曲式结构5、音乐风格6、演奏技巧四、文章大纲：1、引言：介绍《欢乐颂》的背景和重要性2、创作背景：《欢乐颂》的创作历程和背后的故事3、曲式结构：分析《欢乐颂》的曲式结构和特点4、音乐风格：探讨《欢乐颂》所体现的音乐风格和时代背景5、演奏技巧：讲解《欢乐颂》的演奏技巧和难点，并提供解决方案6、结论：总结《欢乐颂》的音乐价值和影响力五、详细内容：1、引言：《欢乐颂》是贝多芬创作的经典交响乐之一，也是贝多芬晚年的代表作之一。
这首曲子被认为是古典音乐的巅峰之作，深受人们喜爱。
本课件将带领学生学习这首曲子，了解其背景、曲式结构、音乐风格和演奏技巧。
2、创作背景：贝多芬在创作《欢乐颂》时，受到了当时社会思潮的影响。
他认为，通过音乐表达出人们对于自由、平等和博爱的向往是他的责任。
因此，他将这些理念融入了这首曲子中。
此外，《欢乐颂》还表达了贝多芬对于自然界美丽景色的热爱。
3、曲式结构：《欢乐颂》采用了四重奏的形式，由四个乐章组成。
其中，第三乐章是最著名的部分，也是本课件重点讲解的部分。
这个乐章采用了奏鸣曲式，通过主题和几个副主题的交替出现，营造出一种激昂、欢快的氛围。
4、音乐风格：贝多芬是古典音乐时期的代表人物之一，他的音乐风格深受海顿、莫扎特等前辈的影响。
同时，他也在这首《欢乐颂》中展示了自己的创新之处，例如在曲式结构上的突破和主题旋律的新颖。
5、演奏技巧：《欢乐颂》的演奏技巧包括弦乐四重奏的常用技巧，如弓法、指法、揉弦等。
在演奏这首曲子时，需要注意把握好节奏、音准和音色的控制，以呈现出最好的音乐效果。
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第5课《欢乐颂》说课稿一. 教材分析《欢乐颂》是湘艺版音乐六年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲选自海顿的《创世纪》，是一首富有激情和力量的合唱曲。
歌曲以欢乐的主题，展现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习《欢乐颂》，让学生感受合唱的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱有一定的了解。
但他们对于海顿的《创世纪》以及《欢乐颂》的背景知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
同时，学生需要掌握正确的合唱技巧，如呼吸、音准、节奏等，以更好地表现歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《欢乐颂》，培养学生对合唱艺术的热爱，增强他们对美好生活的向往。
2.过程与方法：培养学生集体合作的精神，提高他们的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：了解海顿的《创世纪》及《欢乐颂》的背景知识；掌握基本的合唱技巧。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的合唱部分及节奏、音准的把握。
2.针对重难点，教师需要引导学生反复练习，纠正发音，掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、合作探究法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等。
六. 说教学过程1.导入：播放《欢乐颂》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.新课导入：介绍海顿的《创世纪》及《欢乐颂》的背景知识。
3.歌曲解析：分析歌曲的节奏、旋律、和声等特点，引导学生深入了解歌曲。
4.合唱技巧讲解：讲解正确的合唱姿势、呼吸方法、发音等。
5.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
6.展示环节：各小组依次展示合唱成果，互相评价、学习。
7.总结提升：教师点评，总结课堂教学，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：海顿《创世纪》合唱技巧：呼吸、音准、节奏、发音八. 说教学评价1.学生合唱表现：音准、节奏、发音等方面的准确性。
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《欢乐颂》教案
一、指导思想与理论依据：
以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。
二、教学背景分析：
1、学生情况分析：
现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。
歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。
这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。
2、教学方式与手段说明：
根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
3、技术准备：
根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。
4、学前教学状况：
本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。
三、教学目标设计：
（一）1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。
（二）教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。
（三）教学难点：通过学唱《欢乐颂》，理解歌曲的深刻内涵。
四、教学过程与教学资源设计：
（一）教学设计的核心：在各个教学环节的设计中，均以学生为主体，通过欣赏、练唱、分析、使学生在音乐实践中理解《欢乐颂》的深刻内涵，从而做到有情歌唱，使《欢乐颂》这首歌曲的思想境界对学生的心灵起到净化作用。
（二）教学内容：本课的教学重点是指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》，在开始部分，教师首先通过播放贝多芬生平短片，让学生了解贝多芬坎坷的人生经历，从情感的角度对他产生崇敬之情，为理解《欢乐颂》的深刻内涵作下铺垫，紧接着引出本课的学习内容，指导学生轻声用“la”模唱、轻声唱《欢乐颂》旋律、解决难点、用中等音量唱《欢乐颂》旋律、反复练唱等方法教唱歌曲《欢乐颂》。
在教唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲《欢乐颂》。
知识拓展部分，教师请学生欣赏合唱版的《欢乐颂》，意在通过宏大、辉煌的音乐震撼学生的心灵，使学生更加深刻地理解《欢乐颂》的内涵。
最后，在教师激情语言的感染下，学生再次高唱《欢乐颂》，使课堂情绪达到了高潮。
整个教学过程教师始终坚持以学生为主体，注重调动学生的激情，把知识教学与歌曲教学融为一体，提高了学生分析、理解音乐的能力，学生也在《欢乐颂》美妙的音乐中
得到了心灵的净化。
（三）教学过程：
（四）教学指导策略
在教学过程中，我采用了情感体验、合作学习、练习的教学方法，坚持以学生为主体，引导学生通过模唱、唱旋律、解决难点、反复练唱等方法学唱歌曲《欢乐颂》。
在学唱过程中，注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生不但学会了歌曲，而且能够从音乐的角度去分析、理解作品，为今后分析、理解其他音乐作品打下了基础。
《欢乐颂》这首歌曲的思想境界很高，学生不易理解，因此，我将贝多芬的人生经历融入了教学过程中，使学生在了解他坎坷经历的基础上，从情感的角度对他产生崇敬之情，继而理解《欢乐颂》的深刻内涵，这样不生硬、学生也更易于接受。
在结束部分，教师用生动的语言进一步激发了学生的情感，学生在教师的感染下怀着崇敬、歌颂又稍带伤感的心情唱响《欢乐颂》时，课堂情绪达到了高潮，学生感受到了《欢乐颂》的伟大力量。
（五）教学流程图
五、效果评价设计
（一）评价目标说明：
1、知识目标：教师引导教学领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，学生会从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。
2、技能目标：教师利用讲授、示范、练习等方法指导学生学唱歌曲《欢乐颂》，学生通过教师的激情带动。
能够运用正确的演唱方法有感情演唱歌曲《欢乐颂》。
3、情感目标：通过教唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，从而激发学生追求平等、自由、博爱的理想。
（二）问题设计：
1、请大家听老师弹一段音乐，思考并说出这段音乐的曲名和曲作者。
（《献给爱丽丝》、贝多芬）
2、歌曲《欢乐颂表现了什么样的情绪？（热情、庄重）
3、歌曲《欢乐颂》的旋律、节奏、速度有什么特点？（这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。
）
4、合唱版的《欢乐颂》运用了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱）
（三）评价检测：
1、教师弹奏歌曲《欢乐颂》，学生轻声唱旋律，检测掌握情况。
2、教师钢琴伴奏，学生用中等音量唱《欢乐颂》旋律，检测学生控制声音的能力。
3、教师指导学生用正确的演唱技巧唱歌曲《欢乐颂》，检测学生掌握歌曲情况。