八年级下期课内现代文阅读复习题

八年级下期课内现代文阅读复习题（教师用）第一课《藤野先生》第一部分初到日本1．“东京也无非是这样”中“无非”是什么意思？“这样”指什么？这句话表现了作者怎样的感情？答：“无非”是只不过的意思；“这样”指清国留学生在东京不学无术的种种丑行；表达了作者对清国留学生的愤慨和失望，体现了作者强烈的爱国主义情怀。

2．作者在描写清国留学生时用了“油光可鉴”、“扭几扭”、“标致”等词语，这些词语运用了什么修辞？起了什么表达效果？这些词语表现了作者对清国留学生怎样的态度和感情？答：这里使用了反语的修辞；写出了清国留学生不学无术、游手好闲，把精力都放在打扮上去了的丑态；这些词语表现了作者对清国留学生的厌恶和愤概。

3．“到别的地方去看看，如何呢？”在文中起了什么作用？答：这句是过渡句，同时又交待了作者离开东京去仙台的原因——作者远大理想和现实的矛盾。

4．“日暮里”和“水户”这两个地名有什么象征意味？答：“日暮里”，有日落西山的意思，暗含了清王朝行将没落的现状，表现了作者忧国、思乡之情；“水户”，因为明的遗民朱舜水客死此地，与作者的境遇相似，即都有爱国之心。

5．作者在仙台受到了很好的优待，但为什么他却认为仅仅是“物以稀为贵”？答：这里包含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。

6．作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？答：与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心。

第二部分：与藤野先生的交往7．作者初次见到藤野先生对其进行的外貌描写采用了什么方法？表面了藤野先生什么样的穿着特点？答：作者采用了白描的手法，简单勾勒出藤野先生的外貌；突出了藤野先生生活简朴、博学多识、治学严谨的特点。

8．“还有翻刻中国译本的”，“并不比中国早”暗示什么？答：日本的医学研究并不比中国早，但自己作为一个中国人却要到日本来学习医术，实属无奈之举。

9．文章写了藤野先生几件事？分别反映了藤野先生怎样的性格特点？答：分别写了四件事。

“添改讲义”表现了藤野先生对工作认真负责的特点；“纠正解剖图”表现了他治学严谨、一丝不苟的特点；“关心解剖实习”表现了他对弱国学生的关心，没有民族偏见的特点；“了解中国女人裹脚”表现了他认真求实、注重调查、治学严谨的特点。

第三部分：弃医从文10．“匿名信”事件反映了什么？答：反映了日本人对弱国国民的歧视。

11．如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

”答：作者使用反语和本无因果关系的内容揭露了这种论调逻辑上的荒谬，表达的作者对谬论的愤概和抨击。

12．“看电影”事件反映了什么？答：写出了中国人的不觉醒，表明造成民族衰弱的重要原因是人民的麻木不仁，表达出作者心理的悲哀。

13．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人作侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我。

”中“偏”“也是”“还有”表现出了作者怎样的感情？答：写出了作为弱国的“中国人”特殊的悲惨境地，一方面也流露出作者对中国国民愚昧的批判态度，“围观的也是一群中国人”说明不觉醒的不只是个别人，而具有普遍性。

写出了作者看到同胞不觉醒的痛苦心情。

14．作者弃医从文的原因是什么？答：因为作者认为医学并非一件紧要事，即使体格如何健全、茁壮，也只能做看客，最重要的是改变精神，然而那时当然首推文艺，于是弃医从文，提倡文艺运动。

15．藤野先生和作者弃医从文有什么关系？答：作者从选择学医到弃医从文都是为了拯救中国，而藤野先生高贵的品质，对作者热心的帮助，特别是他对作者的热切希望，与作者的爱国情感是高度吻合的。

所以作者把对藤野先生的怀念和爱国主义思想统一起来了。

16．作者怀念藤野先生的具体表现有哪些？答：（1）将讲义收藏；（2）将藤野先生的照片挂在墙上；（3）多些文章17．课文最后一段的“良心发现”、“勇气”、“正人君子”分别指什么？答：“良心发现”指作者对祖国的热爱和责任心；“勇气”之斗争的勇气；“正人君子”指军阀政客。

第二课我的母亲1．本文的线索是什么？答：本文的主要线索是作者对母亲的爱及母亲对作者的影响。

2．本文从哪几个部分分别介绍“我的母亲”？答：分为教育“我”与处理家庭内部矛盾两部分。

分别写了：督促“我”学习、教“我”做人；打发债主、处理家庭矛盾、表现刚气。

3．母亲的性格特点是什么？答：母亲既严厉又慈祥。

她宽容隐忍、仁慈温和，但决不受半点人格上的侮辱。

4．母亲怎样教育“我”？体现了她怎样的品格？答：母亲“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”只是“等到晚上人静的时，关了房门，先责备我，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

”这样既保护了孩子的自尊心又从内心感化了孩子。

母亲还常常以身作则、言传身教，迁移默化地影响“我”的做人。

体现了母亲对孩子教育严厉又慈爱的品格。

5．找出一句对母亲总评价的句子？答：我母亲管束我最严，她是慈母又是严父。

6．“在这广袤的人海里独自混了二十年，没有一个人管束过我。

”作者为什么用“混”？答：说自己“混”了二十年，表现了作者谦逊的态度。

表达作者远离母亲后对母亲的怀念；而没有人管束，，说明母亲对作者的教导很大。

7．分析“如果我学得了一丝一毫的后脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

”这句话？答：作者使用了“如果”“一丝一毫”等表假设和限制词语，极谦逊，有分寸的写出母亲对自己的影响之大，表达自己对母亲的怀念和敬爱。

从语言来说，使用假设词语，表现了作者不溢美、不自夸的品格，符合自传文的语体特点。

第三课《列夫•托尔斯泰》1．本文从哪两个角度描写托？分别有什么特点？答：文章写了托的须发和眼睛，他的须发多而密、眼睛有神。

2．写托尔斯泰的外貌意在突出其哪方面的特点？有什么作用？答：写托的外貌一方面突出其平庸甚至丑陋、另一方面突出他和普通人一样，混在人群里都找不出来。

以此说明托是俄国人民大众中的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运，以相貌的平庸反衬出他杰出的才能。

3．写托的须发主要使用了什么修辞？答：比喻和夸张。

4．如何理解“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”表现了什么？答：表现了托观察力、敏锐性和丰富性。

5．作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？答：因为他的眼睛非常犀利蕴含了各种感情，揭示了沙皇的黑暗统治。

6．如何理解“这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。

它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。

”这句话？答：这里不仅在写肖像，写托观察社会、人生、时代的广阔和深细。

以及批判的深度和广度。

他的作品反映社会生活的各个方面，如沙皇专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因等。

7.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他幸福”又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰的一生，究竟是有幸还是不幸？答：他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。

但他总是事与愿违，这才是最大的痛苦。

他将自己与俄国人民大众同呼吸、共命运视作最大的幸福，拥有一颗伟大、真实而忘我的心。

第二单元第六课《雪》1．作者分别为我们描绘了哪两个地方的雪？各有什么特点？答：分别写了江南的雪和朔方的雪。

江南的雪美艳滋润之极，朔方的雪刚劲、豪放。

2．“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

”用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰雪花，强调了什么？答：“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是值得赞赏的。

3．写江南的雪写到了嗡嗡的蜜蜂，为什么？答：这是作者的想象，是运用了虚实结合的手法，为美丽的雪增添了几许生机。

4．“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

”写出了江南雪的什么特点？答：“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，表现江南雪充满了活力与生机。

5．江南的雪有什么特点？寄寓了作者什么样的思想感情？答：江南的雪美艳滋润、绚丽有趣，但不能持久，不能经受时间的考验。

寄寓了作者对美好生活的向往，也是作者童年生活的一个缩影。

6．朔方的雪“永远如粉、如沙，他们绝不粘连”，“蓬勃地奋飞”，从中写出了朔方雪的什么个性？答：朔方雪独立的个性和斗争的精神，与黑暗现实抗争的激情。

7．“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”象征了什么？答：象征了在黑暗社会中的空旷，寄寓里作者在黑暗现实中不屈不挠斗争的精神。

8．“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”分别指的是什么？答：“孤独的雪”表现了作者自身的孤寂和斗争的精神；“死掉的雨”表现了作者的献身精神；“雨的精魂”是雪凝结了所有坚强力量的内核。

第九课《海燕》1．海燕是一个怎样的形象？表现了作者怎样的情感态度？答：海燕勇敢坚强、乐观自信、无所畏惧、充满斗志、富于献身精神，象征了无产阶级革命先驱。

表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

2．本文开头写大海、狂风、乌云用意何在？其中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”象征了什么？答：对环境的描写交待了背景，说明一场“暴风雨”正在酝酿，为下文表现海燕的英勇豪迈作了铺垫。

这个环境象征了沙皇俄国的黑暗统治，表明了革命形势一触即发。

3．乌云、雷声、狂风象征了什么？暴风雨有象征了什么？答：乌云、雷声、狂风象征了反革命的黑暗统治势力。

暴风雨象征了一触即发的革命形势。

4．海鸥、海鸭、企鹅象征了什么？写它们用意何在？答：海鸥、海鸭、企鹅象征害怕革命破坏他们按了生活的假革命者或不革命者。

它们和海燕形成了鲜明的对比，从而突出了海燕的高大形象。

5．大海和波浪象征了什么？“波浪一边唱歌，一边去迎接雷声”写出了什么？答：大海和波浪象征了广大人民群众。

该句写出了人民群众乐观的斗争精神及对黑暗统治的蔑视。

6．“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

”反映了什么？答：反映了反革命对人民的镇压。

7．“它们从雷声的震怒里，早就听出了困乏……”中“震怒”指什么？答：表现了反革命的垂死挣扎。

8．“敏感的精灵”写出了海燕的什么特点？答：海燕有敏锐的洞察力，是革命胜利的预言者，作者对革命先驱的高度赞扬。

9．“乌云是遮不住太阳的”一句有什么深刻含义？答：反革命的力量不会遮住光明，不会遮住胜利的曙光，表现了作者革命必胜的坚定信念。

10．“愤怒的力量”“热情的火焰”“胜利的信心”写出了什么？答：革命先驱朝气蓬勃、斗志昂扬的气概。

“愤怒的力量”之革命先驱对黑暗力量的愤怒；“热情的火焰”之革命先驱对革命的热情；“胜利的信心”之革命先驱对革命胜利的信心。

第三单元第十一课《敬畏自然》1．全文的整体思路？答：指出错误观点——列举错误表现——提出新观点——人与自然的比较——人与自然的关系。