交际中的语言运用 高中语文

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交际中的语言运用

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机 智 !
见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知 亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执 事。越国以鄙远,君知其难也。焉用 亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若 舍郑以为东道主,行李之往来,共其 乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐 矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉, 君之所知也。夫晋,何厌之有?既东 封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将 焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。” 秦伯说,与郑人盟。
2.把下面句子的内容放在A.B两种不同的语 言环境中进行转述。 要求:①不变更原意;②人物、人称 表达准确;③时间、地点交代清楚合理。 小李对小王说:“我明天上午不去语文 组找郭老师了,请告诉老师一声。再帮我 问问,后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿 珊珊说到这件事。小王说: B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事 告诉郭老师本人。小王说:
再 见
3.广播稿要求通俗、口语化。把下面一段 文字改作广播稿时,有四处非改动不可, 写出这四处的序号。 自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地 震(c)以来,本市各界(d)对震灾(e)以后 的人民生活十分关心,积极开展赈灾(f) 活动,捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。 我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品 折款(i))8万元,昨天又捐款2万元。这 些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
第二个穷朋友
想当年,微臣跟随 陛下东征西战,陛下冲 锋在前,抢先攻破了 “罐州城”,虽然逃走 了“汤元帅”,但却逮 住了“豆将军”,遇着 “草霸王”挡住了咽喉 要道,多亏了“菜将军” 帮忙,不然,您哪有今 天啊!
说 错了 称谓问题 禁忌问题
委婉问题
梳理探究
交际中的语言运用
• 准确理解称谓语
学 习 目 标
徐阿姨的话的言外之意是什么?请写 出来。 时间太晚了,弹琴影响别人休息。

人教版高中语文必修3 《交际中的语言运用》汉英亲属称谓系统的对比研究

人教版高中语文必修3 《交际中的语言运用》汉英亲属称谓系统的对比研究

汉英亲属称谓系统的对比研究由于不同民族、不同语言、不同时代的社会文化背景不同,便产生了不同的亲属关系和制度,其称谓体系也不同。

本文主要对汉语──世界上使用人口最多的语言和英语──世界上使用民族最多的语言的亲属称谓系统进行对比。

北大中文系贾彦德教授把亲属关系分为三种:基本的是配偶关系,随着配偶关系而来的是生育关系,随着生育关系而来的则是同胞关系。

本文将亲属称谓关系分成血亲和姻亲两种。

除此之外,还有另外几种分法,比较典型的是将它分成四种,即:父系亲属称谓、母系亲属称谓、姻亲亲属称谓和由法律关系形成的亲属称谓。

本文的血亲包含了父系亲属和母系亲属,至于由法律关系形成的亲属称谓与血亲关系的亲属称谓是基本一致的,只有在特殊情况下需要说明时才在相应的血亲关系的亲属称谓前加“继”“养”等字,如:继父、养子等。

本文不再单独列出分析。

另外参考贾彦德教授的亲等计算法,根据亲疏分为四层(本文只对三代以内的汉英亲属词进行对比,三代以外不属于常用词,本文不作对比,下同)。

见表一:表一(一)亲属称谓制不同美国人类学家摩尔根把所有的亲属制度分为描述制(descriptive system)和分类制(classification system)两种。

而莫德克又在此基础上把人类成千种语言中所反映的全部亲属称谓制度分成六种类型:爱斯基摩制(Eskimo kin terminology)、夏威夷制(Hawaiian kin terminology)、易洛魁制(Iroquois kin terminology)、奥马哈制(Omaha kin terminology)、克劳制(Grow kin terminology)和苏丹制(Sudanese kin terminology)。

本文要分析的汉语亲属称谓系统属于描述制,即一个人的母亲的兄弟与父亲的兄弟有区分,母亲的姐妹也与父亲的姐妹有区分,每个堂亲互相都有区分,堂表亲与同胞兄弟姐妹也有区分,这种亲属称谓制很少见。

情境交际中的语言运用技巧

情境交际中的语言运用技巧

情境交际中的语言运用技巧语文是学生学习的重要科目之一,它不仅仅是一门学科,更是我们进行情境交际的工具。

在日常生活中,我们需要通过语言来表达自己的思想和情感,因此掌握情境交际中的语言运用技巧对于学生来说至关重要。

本文将从语境的选择、语气的运用以及修辞手法的运用三个方面,探讨情境交际中的语言运用技巧。

一、语境的选择语境是指语言使用的具体环境,不同的语境需要使用不同的语言表达方式。

在情境交际中,我们需要根据具体的语境来选择合适的语言表达方式。

首先,要注意选择恰当的词语。

在不同的情境中,我们需要使用不同的词语来表达自己的意思。

比如,在正式场合中,我们应该使用正式的词语和措辞,以显得庄重和专业;而在亲密的朋友之间,我们可以使用一些口语化的词语,以增加亲切感。

其次,要注意选择合适的语法结构。

语法结构是语言表达的框架,不同的语法结构可以传达不同的意义。

在情境交际中,我们需要根据具体的语境来选择合适的语法结构。

比如,在描述过程或者事件发展的时候,我们可以使用一些时间状语从句或者递进关系的连词,以使表达更加连贯和流畅。

二、语气的运用语气是指语言表达中所包含的情感色彩,不同的语气可以传达不同的情感和态度。

在情境交际中,我们需要根据具体的情境来选择合适的语气。

首先,要注意使用礼貌的语气。

在与他人交流时,我们应该使用礼貌的语气,尊重他人的感受和权益。

比如,在提出请求或者询问时,我们可以使用委婉的措辞,以显得更加礼貌和尊重。

其次,要注意使用积极的语气。

积极的语气可以传递出我们对事物的积极态度和乐观心态。

在情境交际中,我们可以使用一些积极的形容词和副词,以增加表达的力度和魅力。

三、修辞手法的运用修辞手法是指在语言表达中使用一些特定的修辞技巧,以达到更加生动和形象的效果。

在情境交际中,我们可以运用一些修辞手法来增强语言的表现力。

首先,可以运用比喻和拟人的手法。

比喻和拟人可以将抽象的概念具象化,使其更加形象和生动。

比如,我们可以用“如鱼得水”来形容一个人在自己擅长的领域中感到自在和舒适。

《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案

《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案

《交际中的语言运用》教学设计(陕西省县级优课)语文教案一、教学目标:1. 认知目标:让学生掌握日常交际中常用的表达方式,提高语言运用能力。

2. 技能目标:培养学生在与他人交流时能够运用恰当的词语和句式,表达自己的观点和需求。

3. 情感目标:培养学生热爱生活,积极与他人交流的兴趣,提高人际沟通能力。

二、教学内容:1. 教学主题:交际中的语言运用。

2. 教学重点:日常交际中常用的表达方式。

3. 教学难点:如何运用恰当的词语和句式进行有效沟通。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设定各种生活场景,让学生在实际语境中学习交际用语。

2. 互动教学法:引导学生参与课堂讨论,增强课堂活力,提高学生的实践能力。

3. 案例分析法:分析实际案例,让学生了解交际中的语言运用技巧。

四、教学步骤:1. 导入新课:以一段生活中的对话片段引入,激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课:讲解日常交际中常用的表达方式,如问候、介绍、邀请、求助等。

3. 实践环节:分组进行角色扮演,让学生在实际场景中练习交际用语。

4. 课堂讨论:引导学生分享自己在交际中的心得体会,讨论如何运用恰当的词语和句式。

5. 案例分析:分析典型案例,让学生了解交际中的语言运用技巧。

6. 总结反馈:对本节课的内容进行总结,鼓励学生在生活中多练习,提高交际能力。

五、课后作业:1. 复习本节课所学内容,整理重点词语和句式。

2. 观察生活中的人际交往,记录下自己觉得有趣的对话,下节课分享。

3. 结合自己的生活实际,制定提高人际沟通能力的计划。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及交际用语的准确性。

2. 课后作业评价:检查学生对课堂内容的掌握情况,以及课后作业的完成质量。

3. 实践应用评价:通过角色扮演等方式,评估学生在实际交际中的语言运用能力。

七、教学拓展:1. 组织一次交际比赛,让学生在比赛中运用所学知识,提高交际能力。

2. 邀请专业人士进行讲座,让学生了解交际中的礼仪和技巧。

《交际中的语言运用》

《交际中的语言运用》

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二、请求、建议、批评、反对、拒绝等场合





思考下列场合表达是否委婉得体? 不得体处应如何修改? A.一位自尊心极强的同学做错了某件事,建议他 去道歉,你说:“这事你确实做错了,赶快去认 错!” 把可能造成的失望和不快控制在最 小限度之内,使对方乐于接受。 B.当别人提出周末可以去露营的建议,但是你反 对,你说:“我觉得这太不现实了”。 C.当新朋友邀你参加聚会,你说:“都快半期考 了,没空参加!” D.你的同桌向你请教问题时,你说:“好吧,咱 们一起研究研究。”

那么如何委婉些,我不是他的粉丝,虽然他很受 欢迎,但我更喜欢
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语


请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 3、度我至军中,公乃入。 4、今者有小人之言,令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此? 7、仆所以留者,待吾客与俱。 8、君当作磐石,妾当作蒲苇。……
一、古代称谓语 (敬称、谦称、雅称、绰号等)

中华民族文化素有敬人谦己 的习惯和 传统, 以示谦虚、尊敬及客气等。
2
梳理课本中表示“敬谦”的 称谓语


请找出下面句子中的“敬谦”称谓语。
1、吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。 2、若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 3、度我至军中,公乃入。 4、今者有小人之言,令将军与臣有卻…… 5、谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下 6、此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此? 7、仆所以留者,待吾客与俱。 8、君当作磐石,妾当作蒲苇。……

《交际中的语言运用》

《交际中的语言运用》
这几句话对病人无疑是晴天霹雳,小强感到求生无 望,当晚就跳楼自杀了。
委婉语
讳饰(婉曲) 以婉约的言词拐弯抹角地指称 某一事物或现象的语言形式。
1、委婉地指称某种事物; 2、减少话语对听话人的刺激; 3、表达说话人对某人、某事的评价与 态度; 4、客气地向听话人提出某个要求。
读下面一段话,回答后面的问题。
小强和小明是同学,他们好久不见,约好一起吃饭。小 强先到某饭店点好了菜,正等小明来,等了一会儿小明来了。
小强:小明,你来了啊,怎么这么慢啊。来,开饭。 小明:哦,其实我来了,刚才去厕所了。 小强:最近干么去了,怎么不见人影? 小明:去晋江的一个渔民家做客了。他是我舅舅。 小强:都吃什么了,肯定都是海鲜吧? 小明:没错。其中有一道清蒸鱼,我最爱吃的。吃完 鱼的一面,我迫不及待地把鱼翻过来了。没想到被我 老爸骂了一顿。我也不知道为什么,你知道吗? 小强:不清楚。
一天,住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐 时说:“你家小林真刻苦,每天晚上 12 点多钟了, 我们都睡觉了,还听见她在练琴。” ( 1 ) 徐 阿姨的话的言外之意是什么?请写出来。言外之意 是:
时间太晚了,弹琴会影响别人休息。
小林姐姐说:
徐阿姨,对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚 上练琴早点结束,好 吗?
什么是禁忌语?
自古以来,人们在语言交际的过程中, 或自觉或不自觉地遵循着一个不成文的交 际原则,即交际双方必须清楚那些话题该 谈、那些话题不该谈,那些词语可用、那 些词语不可用。我们把那些在交际中常被 回避的话题和词语分别称为禁忌话题和禁 忌词语统称为禁忌语。
今年上大三的小强暗恋系里某位女生,但那位女生却无 情地拒绝了他,在回给小强的信里,那位女生说:
谢谢!
学习目标

《交际中的语言运用》

《交际中的语言运用》

2、注意语言对象,以防产生反感 、注意语言对象,
化学老师买五斤肉被少了五两,很气愤 化学老师买五斤肉被少了五两 很气愤, 于是前去理 很气愤 师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧!肉是 论:“师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇 没认清秤杆吧 肉是 师傅 或许你今天多喝了几杯乙醇,没认清秤杆吧 碳三种元素的结合体, 氢、氧、碳三种元素的结合体,难道这肉里氢和氧结合 得太多了?照理说肉是脂肪,不是汽油煤油这些烃一类物 得太多了?照理说肉是脂肪 不是汽油煤油这些烃一类物 ,怎么这么快就挥发了 怎么这么快就挥发了250克呢 克呢?” 质,怎么这么快就挥发了250克呢?” 语文老师帮忙说: 你是树上黄叶,我是冷峻秋风; 语文老师帮忙说:“你是树上黄叶,我是冷峻秋风; 你是脸上污点,我是明亮镜子;你是偷偷摸摸的老鼠, 你是脸上污点,我是明亮镜子;你是偷偷摸摸的老鼠, 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭, 我是紧紧跟踪的摄象机。神圣而庄严的道德法庭,不需 要程式化、平庸化的证明, 要程式化、平庸化的证明,良心就是最公正最伟大的法 顾客是上帝,顾客是……” 官。啊,顾客是上帝,顾客是 结果:杀猪匠操起了刀 结果:杀猪匠操起了刀……
交际中的语言运用
---称谓语、禁忌语、 ---称谓语、禁忌语、委婉语 称谓语
学习目标
1、通过学习,懂得在交际中如何正确 通过学习, 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 使用称谓语、禁忌语、委婉语。 2、通过探究交际中的语言运用,提高 通过探究交际中的语言运用, 交际能力,了解中国传统的文化。 交际能力,了解中国传统的文化。
4、注意语言环境 、
小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲 冲天的大火! 它吞噬了太阳!它遮住了 说:“火! 冲天的大火 它吞噬了太阳 它遮住了 大地!” 描述性语句,在此要用口语) 大地 (描述性语句,在此要用口语) 如你家人做错了事, 如你家人做错了事,关起门来怎么批评也不 要紧,当着外人,你把他( 数落了一通, 要紧,当着外人,你把他(她)数落了一通,这 面子往哪儿放?有几个不避讳的! 面子往哪儿放?有几个不避讳的!

人教版高中语文必修三课件梳理探究《交际中的语言运用》(共27张)

人教版高中语文必修三课件梳理探究《交际中的语言运用》(共27张)

定地说:“
。”并深深鞠了
一躬……全场报以热烈的掌声。
亲爱的观众朋友,你们的热情让我倾倒
课堂训练
交际中的语言运用
芳草如茵,脚底留青 请保护我,我需要您的呵护 小草对你微微笑,请你把路绕一绕
课堂小结
在交际中,我们学会了准确的 称呼、注意避讳,能娴熟地运用委 婉语,世间必多一分理解,多一分 友情,人际交往中自然也就多了一 分和谐,多了一分文明。
妹、堂弟)
父系或母系(姑、姨)
直系或傍系(孙、侄孙)
年龄的大小(叔、伯、哥、弟)
血亲或姻亲(哥、嫂子、姐)


社交称谓

职衔:主席、经理
职业:老师、医生
年龄:老王、小张
泛称:同志、先生
以上这些都可以加上姓来称
呼别人
称谓语
小女 都这么 大了, 小女高 寿啊?
令 爱 今 年
3 岁。
称谓语
称自己的父亲:家父、家严、家尊、家君
委婉语的使用
菜场上,一位营业员发现有位顾客买菜时,把菜 叶剥掉许多。于是,她走上前去,和蔼地说了一句话。 你想她应该怎么说才显得委婉?
A、“同志,你不能把菜叶剥掉!” B、“你注意些,不能这样买青菜!” C、“请小心点儿,别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗?你剥掉的菜叶谁要?”
批评别人时要尽量用婉言,缓和语气,以免对 方产生抵触情绪 。
禁忌语
生老病死的禁忌语(避讳说“死”,西方人忌 称别人“老”) 节庆日的禁忌语(婚庆不说“分离”,喜庆不 说“死”、“病”) 职业的禁忌语(渔民忌“翻”,戏班忌“散”、 “伞”,商人忌“ 干 ”、“蚀”) 私隐的禁忌语(家庭情况、年龄、收入、感情 生活)
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称自己为在下、鄙人、小弟、 (2) 称自己为在下、鄙人、小弟、 属下、老朽等” 另外还可用犬子、 属下、老朽等”,另外还可用犬子、 小女、敝东、敝岳、贱内、小儿、 小女、敝东、敝岳、贱内、小儿、等 表示谦逊。 表示谦逊。 • (3)对他人的尊称有尊夫人、尊翁、 对他人的尊称有尊夫人、尊翁、 尊府以及尊君、尊公、尊老等” 尊府以及尊君、尊公、尊老等”。
• (3)敬语和谦语 • 中华民族文化传统要求人们在交往中对 他人应使用敬称和谦称, 他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自 抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。 己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。 • 敬语只能用于称对方, 敬语只能用于称对方, • 谦词只能用于称呼己方。 谦词只能用于称呼己方。
师生共同归纳,增加积累 师生共同归纳, (1) 家大舍小令外人” (1)“家大舍小令外人” A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以 “家”, 如家父、家母、家叔、 如家父、家母、家叔、家兄等; B. 对人称比自己小的家人时冠以“舍”, 对人称比自己小的家人时冠以“ 如舍弟、舍妹、舍侄等; 如舍弟、舍妹、舍侄等; (舍,舍间,含有家里的意思。) 舍间,含有家里的意思。) C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重, 表示敬重, 称别人家中的人,冠以“ 如令堂、令尊、令郎、令爱等。 如令堂、令尊、令郎、令爱等。
闹笑话的原因,说话不得体, 闹笑话的原因,说话不得体,得体就是适 合语言环境,用语恰如其分。 合语言环境,用语恰如其分。
有人一句话就把人说笑, 有人一句话就把人说笑,而有人一句话 却把人说跳。 交际语言关系到一个人的 却把人说跳。 事业、婚姻乃至前途、命运, 事业、婚姻乃至前途、命运,对人的一 生起着至关重要的作用。 生起着至关重要的作用。说话得体不仅 是生活的需要,同时也是高考的需要, 是生活的需要,同时也是高考的需要, 高考就专门在“语言运用” 高考就专门在“语言运用”中设立了 “得体”这一考点的。如下例,大家感 得体”这一考点的。如下例, 受一下: 受一下:
• 一、称谓语
• 《现代汉语词典》:“称谓”——指 现代汉语词典》 称谓”——指 人们由于ห้องสมุดไป่ตู้属和别的方面的相互关系, “人们由于亲属和别的方面的相互关系, 以及由于身份、职业等而得来的名称。 以及由于身份、职业等而得来的名称。”
• (1)亲属称谓 • 辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂 辈份(父辈: 同辈: ),父系或母系 父系或母系( ),直系或傍系 弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系 侄孙),年龄的大小( ),年龄的大小 (孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、 及血亲或姻亲( 嫂子、 弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐)。 (2)社交称谓 所有的职务:部长、省长、司长、厅长、 所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校 院长、厂长、经理等; 长、院长、厂长、经理等; 军衔:上将、中将、中校、少尉等; 军衔:上将、中将、中校、少尉等; 职称:工程师、教授、讲师等; 职称:工程师、教授、讲师等; 职业:医生、护士、老师、会计、律师、 职业:医生、护士、老师、会计、律师、教 练等都可以加上姓称呼别人。 练等都可以加上姓称呼别人。
• 4、特定的风俗习惯。 特定的风俗习惯。 • 回族人忌食猪肉,当然也不不喜欢人 回族人忌食猪肉, 家说猪。 家说猪。 • 西方人的一般不高兴别人打听自己的 年龄、工资收入。 年龄、工资收入。 • 不少农村忌讳逢年过节时有人上门讨 遇有喜庆怕人家说不吉利的话。 债,遇有喜庆怕人家说不吉利的话。 • 不知道这些,就会在无意中惹人不高 不知道这些, 兴。
• 1、今天是王芳的好朋友罗红儿子满月的好日 王芳因有要事不能出席宴席, 子,王芳因有要事不能出席宴席,她想向罗红 表达自己的歉意和祝福,王芳该说什么? 表达自己的歉意和祝福,王芳该说什么? 。 李磊的舅舅生病住院,李磊到医院探望, 2、李磊的舅舅生病住院,李磊到医院探望, 他见到舅舅,连忙走上前,恭恭敬敬地说—— 他见到舅舅,连忙走上前,恭恭敬敬地说 • 3、李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办 家宴。席间,日本太太非常客气地说: 家宴。席间,日本太太非常客气地说:“李太 太这样文雅,和我们日本女人一样, 太这样文雅,和我们日本女人一样,不像是中 国人。 李太太该怎么回答? 国人。”李太太该怎么回答? 4、学校近期搞校园绿化,为了避免有人践踏 学校近期搞校园绿化, 草坪,请你写一条提示语(要求: 草坪,请你写一条提示语(要求:语句优美且 能委婉地表达不准践踏草坪的意思) 能委婉地表达不准践踏草坪的意思)
• 交际中的语言运用 • ---称谓语、禁忌语 ---称谓语 称谓语、 • 委婉语
某人请了四个客人来吃饭, 某人请了四个客人来吃饭,到了约定的时间 有一个客人没有到。 有一个客人没有到。
“该来的怎么还没有来?” 该来的怎么还没有来? 该来的怎么还没有来 “不该走的怎么走了呢?” 不该走的怎么走了呢? 不该走的怎么走了呢 “我又没说他们俩!” 我又没说他们俩! 我又没说他们俩
二、禁忌语
• 在语言交际中,有一些词语是不能随 便说的,说出来就可能引起听话人的 不快和反感,这就是语言学上所说的 “禁忌语”。
示例: 示例:
• 以下这段文字在语言运用上有什么特点, 以下这段文字在语言运用上有什么特点, 起到了什么效果? 起到了什么效果? • 3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想 14日下午两点三刻 日下午两点三刻, 家停止思想了。 家停止思想了。让他一个人留在房里还不 到两分钟,等我们进去的时候, 到两分钟,等我们进去的时候,便发现他 在安乐椅上安静地睡着了---- ----但已经 在安乐椅上安静地睡着了----但已经 永远地睡着了。(用了讳饰的手法, 。(用了讳饰的手法 永远地睡着了。(用了讳饰的手法,庄重 而严肃,委婉而含蓄, 而严肃,委婉而含蓄,既概述了马克思的 逝世,又表达了作者的痛悼之情。) 逝世,又表达了作者的痛悼之情。)
• 2、菜场上,一位营业员发现有位顾客 菜场上, 买菜时,把菜叶剥掉许多。于是, 买菜时,把菜叶剥掉许多。于是,她 走上前去,和蔼地说了一句话。 走上前去,和蔼地说了一句话。你想 她应该怎么说才显得委婉? 她应该怎么说才显得委婉? • A、“同志,你不能把菜叶剥掉!” 同志,你不能把菜叶剥掉! • B、“你注意些,不能这样买青菜!” 你注意些,不能这样买青菜! • C、“请小心点儿,别把菜叶碰掉了。” 请小心点儿,别把菜叶碰掉了。 有这样的买菜吗? D、“有这样的买菜吗?你剥掉的菜叶 谁要? 谁要?”
4、交际中要求别人做什么事,常用 交际中要求别人做什么事, 祈使表示商量的语气。如向别人借笔, 祈使表示商量的语气。如向别人借笔, 可以说: 请把笔借给我用一下, 可以说:“请把笔借给我用一下,行 吗?” • 5、当别人要你干你所不愿意干的事 你可以用别的理由婉言推辞。 时,你可以用别的理由婉言推辞。如 别人请你去看电影,你不想去, 别人请你去看电影,你不想去,可以 对不起,我今天很忙, 说:“对不起,我今天很忙,改天去 吧。” • 6、批评别人时要尽量用婉言,缓和 批评别人时要尽量用婉言, 语气,以免对方产生抵触情绪。 语气,以免对方产生抵触情绪。
讲求避讳的具体方法
• 1、改换说法,寻找替代。 改换说法,寻找替代。 • 对跛子讲客气,要说“你腿不方便, 对跛子讲客气,要说“你腿不方便, 请先走! 对聋子表示照顾, 请先走!”对聋子表示照顾,就讲 你耳背,请往前坐! 老张长得胖, “你耳背,请往前坐!”老张长得胖, 这是生得“富态” 老李长得瘦, 这是生得“富态”,老李长得瘦,这 是长得“精干” 受伤流血是“ 是长得“精干”,受伤流血是“挂了 摔破碗碟说“落地开花” 花”,摔破碗碟说“落地开花”,病 了说“不舒服” 了说“不舒服”,为终老准备的棺木 寿材” 是“寿材”。

提问: 提问
• 1、如果你正在排队买东西,一个后面 如果你正在排队买东西, 的人插到你前面,你应该怎么说好? 的人插到你前面,你应该怎么说好? • • • • A、“别插队!自觉点!” 别插队!自觉点! 按顺序排队,请到后面去! B、“按顺序排队,请到后面去!” 请不要乱插队! C、“请不要乱插队!” 您如果有急事,请站在我这儿, D、“您如果有急事,请站在我这儿, 我到后面边排队去。 我到后面边排队去。”
尊敬的叔叔阿姨 老叔: 老叔
定于6月 日中午十二点在阳光饭店 日中午十二点在阳光饭店,我 定于 月16日中午十二点在阳光饭店 我 生 日 宴 会, 敬 为家父举行 为我老爸开一个生日派对, 你们荣幸被邀 为我老爸开一个生日派对, 请 光 临! 参加,务必前来 务必前来,o 参加 务必前来 k ! 侄椿恭候 椿 6月8日 月 日
我们今天要学习的“称谓语、禁忌语、 我们今天要学习的“称谓语、禁忌语、 委婉语”就是“得体” 委婉语”就是“得体”这一考点中的一 部分。 部分。
教学目标
• 1、通过学习,懂得在交际中如何正 通过学习, 确使用称谓语、禁忌语、委婉语。 确使用称谓语、禁忌语、委婉语。
• 2、通过探究交际中的语言运用,提高 通过探究交际中的语言运用, 交际能力,了解中国传统的文化。 交际能力,了解中国传统的文化。
• 2、注意语言环境,以防产生反感。 注意语言环境,以防产生反感。 • 如你爱人做错了事,关起门来怎么批 如你爱人做错了事, 评也不要紧,当着外人,你把他( 评也不要紧,当着外人,你把他(她) 数落了一通,这面子往哪儿放? 数落了一通,这面子往哪儿放?有几 个不避讳的! 个不避讳的!
3、入境问俗,入乡随俗。 入境问俗,入乡随俗。 入境问俗 • 粤方言把猪肝(与“干”同音)叫做“猪 润”,把猪舌(与“蚀”同音)叫做”猪 脷“,所以到了广东就不要张口闭口买 猪肝、猪舌头。 • 在南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物, “伞”和“散”同音,太不吉利。送不 得当然也说不得。 • 上海人看望病人忌带苹果,究其实,又 是谐音作怪,原来在上海话里“苹果” 和“病故”一个念法。
• 像亲属死亡,父母离异,婆媳不和,父 像亲属死亡,父母离异,婆媳不和, 子关系紧张,子女品德不端, 子关系紧张,子女品德不端,身有难言 之隐,患上不治之症, 之隐,患上不治之症,不是当事人主动 提及,则不宜贸然询问。 提及,则不宜贸然询问。
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