鲁教版化学《到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除》教案

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鲁教版化学九年级《到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除》参考教案

粗盐提纯实践：粗盐的初步提纯1．溶解用托盘天平称取5．0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。

观察所得食盐水是否浑浊。

称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。

称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g5.0仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。

如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?3．蒸发把所得澄清滤液倒入蒸发皿。

把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。

待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。

利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

4．计算产率用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。

将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。

溶解粗盐/g 粗盐/g 精盐产率/g1．过滤后滤液浑浊的原因。

2．实验可能出现误差的原因。

1．过滤后滤液浑浊的原因：(1)过滤时滤纸破损。

(2)倾倒液体时，液面超过滤纸边缘。

2. 实验过程中可能出现的误差：(1)溶解搅拌时液滴溅出，产率降低。

(2)溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解，使精盐产率降低。

(3)过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失，从而产率降低。

(4)蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚造成液滴飞溅，从而使产率降低。

通过本节课的学习，你有什么收获?本节课我们主要学习了氯化钠，了解了它在生活中的重要用途，在自然界的存在及晒制。

同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤的操作技能。

九年级鲁教版化学下册教案：第8单元 4到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除

到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除1．体验固体混合物初步提纯的实验过程。

2．初步学会粗盐的提纯。

[来源:Z*xx*]除去粗盐中难溶性杂质阅读课本第48－49页有关内容，分组进行实验后，完成下列填空：1．实验用品：蒸馏水、粗盐；托盘天平、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、胶头滴管、铁架台(带铁圈)、滤纸、剪刀。

2．实验装置：3．实验步骤：实验步骤注意事项该步中玻璃棒的作用(1)溶解[来源:学|科|网Z|X|X|K] 用量筒量取水的体积时，读数时视线要与凹液面的最低处保持相平搅拌、加速溶解(2)过滤“一贴、二低、三靠”引流作用(3)蒸发①蒸发时要用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高而造成液滴飞溅[来源:]②当蒸发皿内出现较多固体时便停止加热，用余热使水分蒸干，以避免固体因受热而迸溅出来为了均匀受热、防止液滴飞溅(4)计算产率转移固体1．过滤后滤液出现浑浊，可能是什么原因造成的？答：①过滤时滤纸破损；②倾倒液体时，液面超过滤纸边缘。

[来源:学科网]2．在粗盐提纯的实验中，发现最后计算的精盐产率较低，可能是什么原因？答：①溶解搅拌时液滴溅出，产率降低；②溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解，使精盐产率降低；③过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失，从而产率降低；④蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚造成液滴飞溅，从而使产率降低。

[来源:学科网ZXXK]1．下列关于“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动的说法不正确的是(D)A．实验步骤依次为溶解、过滤、蒸发、计算产率B．溶解步骤中，若所加粗盐未充分溶解，会导致精盐的产率偏低C．过滤步骤中，若所得滤液仍浑浊，应再过滤一次D．蒸发步骤中，需持续加热直至蒸发皿中的液体蒸干为止2．如图所示是某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图。

试回答：(1)写出仪器名称：①烧杯；②漏斗。

(2)漏斗中液体的液面应该低(填“高”或“低”)于滤纸的边缘。

(3)蒸发时用玻璃棒不断搅拌的目的是为了防止液体局部温度过高，造成液滴飞溅；等到蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。

到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除-鲁教版九年级化学下册教案

到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除-鲁教版九年级化学下册教案一、实验目的通过本实验，了解精盐中难溶性杂质的存在，引导学生掌握去除难溶性杂质的方法。

二、实验原理精盐与水的溶解度为：20℃时，每100克水中可溶解26.4克NaCl；90℃时，每100克水中可溶解39.2克NaCl。

精盐中的杂质可分为易溶性杂质和难溶性杂质。

三、实验步骤3.1 实验器材和试剂实验器材：玻璃棒、烧杯、漏斗、滤纸、静电天平。

试剂：精盐、沙子。

3.2 实验过程1.取50克精盐和少量沙子混合；2.用玻璃棒搅拌均匀；3.加入足量水，充分搅拌，使溶解物尽量溶解；4.过滤，去除沙子，收集溶液；5.加热过滤后的溶液，使部分水分蒸发掉；6.待溶液降温后，出现沉淀，沉淀即为难溶性杂质；7.将沉淀捞出、干燥、称重，即为难溶性杂质的质量。

四、注意事项1.过滤时，应使用滤纸过滤，防止难溶性杂质被过滤棉捕获；2.烧杯应干净，无油污等杂质，否则会影响实验结果；3.在加热时，应避免沸腾，防止难溶性杂质被带出；4.沉淀应清洗干净，避免携带水分。

五、实验结果分析通过本实验，我们可以了解到：难溶性杂质是不易被溶解的，可以通过溶解物的蒸发、沉淀分离等方法去除。

实验中，我们成功地去除了难溶性杂质，为生产中的精盐加工提供了参考。

六、实验拓展本实验中的方法虽然适用于精盐中的难溶性杂质去除，但对于其他物质中的难溶性杂质也有借鉴意义。

在今后的学习和实践中，我们可以拓展此方法，解决更多的化学难题。

七、小结通过本次实验，我学到了：化学实验中实践的重要性、分析问题的方法以及解决化学难题的思路。

此外，还学会了如何去除精盐中的难溶性杂质，掌握了精盐的制备方法。

鲁教版化学九年《到实验室去：精盐中难溶性杂质的去除》word教案

授课日期：20XX年02 月12日星期二第4节课课型：实验课课题：第八单元海水“晒盐”到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除课标要求：它是初中化学课程标准推荐的必做实验。

课标要求：认识实验方案设计、实验条件控制、实验现象分析等方法在化学学习和科学研究中的应用。

能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。

内容和学情分析：教材将《粗盐中难溶性杂质的去除》这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养了学生的动手能力。

学习建议：1.学生小组合作学习、探讨:(教师深入实验小组,了解情况、发现问题、发现典型)粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计?每个步骤,应该注意哪些问题?2.学生展示交流讨论结果：组内交流,形成方案；全班交流,互为补充。

(教师发现典型,及时评价;根据问题,及时指导。

)3.要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。

学习目标：1. 知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。

（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。

2. 过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。

（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

3. 情感态度与价值观目标通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。

知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的实验操作技能。

难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。

教学准备：药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，火柴、剪刀教学过程：学习过程：教师活动学生活动设计意图<新课导入>（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？<方案设计>学生回顾所学知识并交流讨论，然后回答。

粗盐提纯教案

课型：实验课课题：第八单元海水“晒盐”到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除内容和学情分析：教材将《粗盐中难溶性杂质的去除》这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养了学生的动手能力。

学习目标：1. 知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。

（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。

（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

3. 情感态度与价值观目标通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。

知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的实验操作技能。

难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。

教学准备：药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，火柴、剪刀教学过程：教师活动学生活动设计意图<新课导入>（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？<方案设计>那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。

一、溶解（过渡）下面我们一起来完成这个过程。

1.用量筒量取10mL水，倒入烧杯中。

2.称取3.0克粗盐，加入水中。

3.用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。

温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。

粗盐中难溶性杂质的去除教学设计

实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计江宁区铜井中学韦莹教学目标：知识与技能：掌握粗盐中难溶性杂质去除的实验步骤，并学会蒸发操作。

过程与方法：受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法情感态度价值观：通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。

教学重点：巩固溶解、过滤等操作，学习蒸发等实验技能教学难点：1.蒸发实验操作2.产率的分析实验用品：实验器材：酒烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10ml）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴。

粗盐。

教学流程：【创设教学情境，引入课题】师：通过图片、实物展示粗盐精盐对比，结合前面所学习的知识，粗盐中一般有什么杂质？生：有不溶性杂质，如泥沙等，和可溶性的杂质如氯化钙、氯化镁等。

师，请你写出氯化钙、氯化镁的化学式。

【活动一探究粗盐初步提纯的方法】师：要除去粗盐中不溶性的杂质，你采取哪些实验步骤？生：溶解————过滤————蒸发结晶师：请你将实验过程的图片按顺序排列（见ppt）师：需要计算精盐的产率，我们还需要添加什么实验步骤生：计算。

师：需要知道哪些物理量。

（提供精盐产率计算公式）生：所得精盐的质量，溶解的粗盐的质量师：所得精盐质量可以直接称量，溶解的粗盐的质量如何得到呢？请认真阅读学案中实验步骤，并解决此问题。

生：用称取粗盐质量减去剩余粗盐的质量师：我们看一下其他班级的实验过程，以及他们所得的产品，请你在实验过程中思考为什么盐不多，盐不白。

师：本实验较长，实验过程中，还有一些实验操作要领要和大家一起复习:1.水的量取（视线，胶头滴管的使用）2.粗盐的称量，（天平的使用，三次称量，天平复位）3.溶解（注意，加到不再溶解为止）4.过滤（一贴、二低、三靠）5.蒸发操作（直接加热、玻璃棒搅拌作用、何时停止加热、坩埚钳的使用、药品的转移）师：大家知道实验注意事项了吗？请大家合作完成实验。

到实验室去粗盐中难溶性杂质的去除

至粗盐不再溶解为止。
实验步骤
现象和结果
结论
2、过滤：
滤液是色滤液的主要成
用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧
液体，不溶物
在
，
分是
。
过滤可除去粗
杯中的液体沿玻璃是
色的。盐溶液中性
棒倒入过滤器，进
杂质。
行过滤。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
实验步骤
现象和结果
结论
3、蒸发：
随着加热，蒸发若加热过程中有
三靠：①过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边②烧杯口要紧靠在玻璃棒上； ③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。
【思考4】蒸发操作应该注意什么？
1.蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
2.加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
1、滤纸破损。
2、过滤时，漏斗内的液面高于滤纸的边缘。
3、盛装滤液的烧杯不干净。
粗盐初步提取后的"精盐"是我们的食用盐吗？
海水粗盐精盐食用盐
随堂演练
粗盐提纯的操作步骤为溶解、过滤、蒸发。粗盐提纯的实验中三个步骤均用到玻璃棒，它的作用分别是（填序号）：（1）溶解时的作用是（ A ）（2）过滤时的作用是（ C ）（3）蒸发时的作用是（ B ）
2. 每个步骤，应该注意哪些问题？
粗盐提纯的操作步骤
①溶解
②过滤
③蒸发
【思考3】溶解操作应该注意什么？
1、粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。
2、溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。

《粗盐中难溶性杂质的去除》教案

《粗盐中难溶性杂质的去除》教案一、教学目标：1. 让学生了解粗盐提纯的基本原理，掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2. 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，培养学生的团队精神。

二、教学内容：1. 粗盐提纯的基本原理2. 粗盐中难溶性杂质的去除方法3. 实验操作步骤4. 实验注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：粗盐提纯的基本原理，粗盐中难溶性杂质的去除方法，实验操作步骤。

2. 教学难点：实验注意事项，如何有效地去除粗盐中的难溶性杂质。

四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验操作，掌握粗盐中难溶性杂质的去除方法。

2. 采用问题驱动教学法，引导学生思考问题，提高学生的科学思维能力。

3. 采用小组合作教学法，培养学生的团队精神和合作能力。

五、教学准备：1. 实验材料：粗盐、清水、过滤纸、玻璃棒、烧杯、漏斗等。

2. 教学工具：多媒体设备、实验仪器等。

六、教学过程：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考粗盐提纯的意义和目的。

2. 理论讲解：讲解粗盐提纯的基本原理，重点介绍难溶性杂质的去除方法。

3. 实验演示：进行粗盐提纯的实验操作，展示实验步骤和技巧。

4. 学生实验：学生分组进行实验操作，去除粗盐中的难溶性杂质。

5. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题和解决方法。

七、实验步骤：1. 将粗盐溶解在适量的清水中，搅拌均匀。

2. 使用过滤纸和漏斗进行过滤，将溶液中的难溶性杂质去除。

3. 收集过滤后的溶液，进行蒸发操作，使溶液中的水分蒸发掉。

4. 观察并记录实验过程中的现象和结果。

八、实验注意事项：1. 实验操作过程中要小心谨慎，避免溶液溅出或损坏实验仪器。

2. 过滤时要确保过滤纸贴紧漏斗内壁，防止溶液泄漏。

3. 蒸发时要不断搅拌溶液，防止局部过热导致溶液溅出。

4. 注意安全操作，避免使用热水进行蒸发，以防烫伤。

九、拓展与延伸：1. 引导学生思考如何优化实验操作，提高难溶性杂质的去除效率。

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粗盐提纯
实践：粗盐的初步提纯
1．溶解
用托盘天平称取5．0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。

观察所得食盐水是否浑浊。

称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。

2．过滤
仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。

如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因?
3．蒸发
把所得澄清滤液倒入蒸发皿。