创编童话故事习作指导教学设计
幼儿园童话故事剧本编写教案分享
幼儿园童话故事剧本编写教案分享【导学目标】1.了解幼儿园童话故事剧本编写的基本要求和步骤。
2.能够根据故事内容和角色特点编写幼儿园童话故事剧本。
3.培养幼儿的语言表达和创造力。
【教学重点】掌握幼儿园童话故事剧本编写的要领。
【教学难点】培养幼儿的创造性思维和表达能力。
【教学方法】示范法、启发法、讨论法。
【教学准备】【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师引导幼儿讨论童话故事的特点：有一个奇特的情节、生动有趣的角色以及事件，让人跟着故事情节感到快乐、惊奇、喜悦。
2.教师给幼儿播放一段童话故事的动画片或者读一段童话故事的片段。
二、教学展开（15分钟）1.教师示范：教师选择一个童话故事，将其中一段故事改编为剧本，以一种简洁明了的方式来表达故事的情节、角色和事件。
2.教师讲解编写幼儿园童话故事剧本的要点：（1）确定主题：选择一个幼儿熟悉且感兴趣的故事主题。
（2）明确角色：确定故事中的主要角色和次要角色。
（3）设计情节：根据故事主题和角色特点设计情节，使故事情节有起承转合，有新鲜感和悬念。
（4）确定对话：根据情节和角色特点确定对话内容，使对话生动有趣。
3.教师引导幼儿分析几个幼儿园童话故事的剧本实例，让幼儿明白剧本编写的要领。
三、小组讨论（20分钟）1.教师组织幼儿分成小组，每个小组讨论一个幼儿喜欢的童话故事，并编写该故事的剧本。
2.教师在小组讨论过程中，引导幼儿思考每个角色的特点和角色之间的关系，帮助幼儿编写有趣的对话。
3.教师巡视指导，鼓励幼儿发表自己的意见，以激发幼儿的创新思维和合作意识。
四、展示和评价（15分钟）1.每个小组派代表出来表演编写的剧本，其他小组进行评价和提问。
2.教师对幼儿的表演和剧本进行综合评价，肯定幼儿的努力和创造性思维，鼓励幼儿发挥想象力，提高表达能力。
五、总结（5分钟）1.教师带领幼儿回顾今天学习的内容，重点强调童话故事剧本编写的要领。
2.鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的创造力。
《习作我来编童话》教案通用
《习作我来编童话》教案通用
教学设计反思：
一、教学目标：
本次教学设计的教学目标基本实现，学生们对童话故事的基本特
点有了深入的了解，大部分学生能运用所学的知识编写童话故事。
然而，在提高学生的表达能力方面，仍有待加强。
在今后的教学中，应
更加关注学生的语言表达，提供更多的机会让他们进行口头和书面表达。
二、教学内容：
三、教学过程：
本次教学设计的过程安排较为合理，学生们在课堂上积极参与，
表现出较高的学习热情。
但在小组讨论环节，发现部分学生参与度不高，今后的教学中应如何提高学生的参与度，值得深思。
四、教学评价：
本次教学设计的评价方式较为全面，能从多个角度评价学生的学
习情况。
但在评价过程中，发现部分学生对评价标准理解不深，今后
的教学中应加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。
五、教学方法：
本次教学设计采用了多种教学方法，如讲述、讨论、展示等，学
生们在课堂上表现出了较高的兴趣。
但在角色扮演环节，发现部分学
生放不开，今后的教学中应如何引导学生更好地参与角色扮演，需要
进一步思考。
六、教学改进：
1. 在教学过程中，加强对学生的引导，提供更多的表达机会，提高他们的表达能力。
2. 在小组讨论环节，引导学生积极参与，提高学生的参与度。
3. 在评价过程中，加强对学生评价标准的解读，让学生更好地了解评价标准。
4. 在角色扮演环节，引导学生更好地参与，提高他们的积极性。
5. 加强对学生的个别指导，关注他们的个体差异，使他们在课堂上都能有所收获。
写童话故事教案模板(共7篇)
请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？
现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？
谁愿意来说给大家听听？
（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。）
六、妙笔生花，编写童话
同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？
学生书写，教师巡回指导。
板书设计：
写童话
丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理
6 / 8
写童话故事教案
（起因——经过——结果）
第二课时
（抽生说）
同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：课件出示：⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣
7 / 8
写童话故事教案
⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
1．学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求用红笔进行修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
3 / 8
写童话故事教案
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享？
创编童话故事教案
创编童话故事教案 Prepared on 24 November 2020《创编童话故事》习作指导教学设计【设计理念】《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。
在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。
在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
【教学目标】1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。
2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。
3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。
【教学重点】了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件课前小游戏。
教学过程：(课前谈话)同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。
你们喜欢童话吗（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢（指名说）一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。
原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字他们来了（出示课件）2、快来告诉大家，你喜欢谁喜欢他的什么呢3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗时间两分钟。
-编写童话故事习作指导批改及反思
——三年级语文上册第七单元
xx和学区北全小学xx一、习作内容： 编写童话故事
半命题作文
三、指导的重点：
1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这 个故事说明了一个什么道理。
2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。
3、确定故事中的主要 ”人物”以及这些 ”人物”之间的关系。
1.老师分类读范文（提示语写得有特色的：
批改记录：
7.编写童话故事
本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的对话， 揭示了一思想内容个道理：
所有的文具都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。同时也让孩子们认 识到：
每个人都有自己的优点与缺点，要正确看待自己的优点，更要正确的对待 自己的缺点与别人的缺点，在一个集体中要友好相处。
沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有： 沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢 佳欣
本次习作在结构上完整的有：
沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一段要求设计一定的情境，为主人公的出 场做以铺垫。第二段写文具们之间的争吵，每出场一种文具，就单独写一段， 约有一半的孩子做到了。第三段写作为故事的主人 ——作者，对读者的书写格 式、习要求是什么。实在写不出，可以根据《字典公公家里的吵闹》的结尾来 完成本篇习作的惯、态度结尾。本篇习作是截止目前在格式方面做得最好的一 次——没有一段到底的现象发生。
由于文具是孩子们的常用学习用品，所以当以他们的文具作为写作的对象 时，孩子的主动性及写作兴趣一下被调动起来，从习作内容到写作的书写格 式，都比前面的篇目写得好。但是令人头疼的还是个别孩子的书写，仍然比较 凌乱。习作评讲：
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计
统编版三上第三单元：我来编童话习作指导讲评教学设计《我来编童话》习作指导课教学设计【习作内容】我来编童话童话世界多么神奇啊！我们也来发挥想象编童话，写童话吧。
【教材分析】《我来编童话》是义务教育教科书（部编版）三年级上册第三次习作练习。
习作内容紧扣单元主题一一奇妙的童话王国，让学生自己发挥想象编童话。
本次习作内容以编童话为主线,根据课本提供的表示角色、时间、地点的词语创编故事情境。
教材以三个问题的方式提出了本次习作要求，三个角度的提问能够帮助学生展开更丰富的想象。
此外，教材还提出了自读修改和给故事加题目的要求，与“语文园地”提出的“运用修改符号修改习作“紧密联系，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
【教学重难点】1.能借助教材提示的内容，选择素材，发挥想象，编写童话故事。
2.能交代清楚故事发生的时间、地点，完整叙述故事。
能给习作加题目。
3.拓展习作思路，让学生有所写。
培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
本单元我们一起游历了奇妙的童话王国，感受了童话丰富的想象。
《卖火柴的小女孩》中小女孩擦然火柴后看到了幻象，《那一定会很好》中的主人公心怀美好、享受生命的每段历程,《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的旅程，《一块奶酪》中的蚂蚁队长就像我们身旁一位严于律己的大哥哥。
在童话的王国里，一切都有可能发生，多么神奇，多么美妙。
这节课我们也来发挥想象，创造出自己的童话故事吧！板书：我来编童话二、问题切入，理清思路。
有些同学已经迫不及待拿起笔来了，先不要着急动笔，我们先一起来理理思路。
1.课本给了我们三组词语，谁来说一说这些词语在排列上有什么特点？预设：第一列都是角色，第二列是时间，第三列是地点。
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册《习作：我来编童话》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等环节，培养学生丰富的想象力、创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对童话的热爱，培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 童话的基本特点：想象力丰富、情节生动、人物形象鲜明、寓意深刻。
2. 童话的编写方法：选题、构思、编写、修改。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生对童话的热爱，导入本节课的主题。
2. 新课内容学习：讲解童话的基本特点和编写方法，让学生了解童话的魅力和创作过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，选取一个主题，构思一篇童话故事。
4. 独立创作：让学生根据讨论的结果，独立创作一篇童话故事。
5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作品，互相学习、互相借鉴。
6. 总结评价：对学生的作品进行总结评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 板书《习作：我来编童话》2. 板书内容：童话的基本特点、编写方法、创作过程等。
七、作业设计1. 课堂作业：让学生根据课堂所学，编写一篇童话故事。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起创作一篇童话故事，下周课堂上分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了童话的基本特点和编写方法，能够独立创作一篇简短的童话故事。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、创作、交流等方式，激发学生的想象力，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 教学不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和关注。
三年级习作：我来编童话教学设计
三年级习作：我来编童话教学设计一、教学目标1、激发学生编写童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。
2、指导学生掌握编写童话的基本方法，能合理地展开想象，编写一个完整有趣的童话故事。
3、引导学生在编写童话的过程中，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，确定童话的角色、情节和主题。
指导学生把故事情节写得生动有趣，富有吸引力。
2、教学难点如何让学生在编写童话的过程中，巧妙地融入一定的道理或教育意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的童话故事视频片段，如《白雪公主》或《小红帽》，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
提问学生：“你们喜欢童话故事吗？为什么？”引导学生分享自己对童话故事的感受和喜爱的原因。
2、知识讲解（10 分钟）介绍童话的特点，如丰富的想象、鲜明的角色形象、有趣的情节等。
以一个简单的童话故事为例，分析其角色、情节和主题，让学生了解童话的基本构成要素。
3、启发思考（10 分钟）让学生分组讨论以下问题：你想创造什么样的角色？它们有什么特点？你希望故事发生在什么地方？故事中可能会发生什么有趣的事情？每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4、写作指导（15 分钟）引导学生根据讨论的结果，构思自己的童话故事。
提醒学生在编写时要注意：给故事起一个吸引人的题目。
按照故事的起因、经过、结果来写，把情节写清楚。
运用丰富的语言描写、动作描写、心理描写等，让角色形象更生动。
5、学生写作（20 分钟）学生开始动笔编写童话，教师巡视，及时给予指导和帮助。
6、作品展示与评价（15 分钟）选取部分学生的作品进行展示，让其他学生认真倾听。
引导学生从以下几个方面进行评价：故事是否有趣，情节是否吸引人。
角色形象是否鲜明。
语言表达是否通顺、生动。
作者本人也可以谈谈自己的创作思路和感受。
7、总结与拓展（5 分钟）总结本次习作的重点和学生的表现。
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《创编童话故事》习作指导教学设计
【教材分析】
这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。
要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，在此基础上，我鼓励学生可以选取其他事物进行童话编写。
这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。
【设计理念】
《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。
在教师的组织、引导、帮助下，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励。
在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
【教学目标】
1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。
2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。
3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。
【教学重点】
激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法
【教学难点】
在自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。
【教学流程】
课前谈话：本月老师为大家推荐了四本课外书——《安徒生童话》《伊索寓言》《增广贤文》《朱子治家格言》，你最喜欢哪一本？为什么？
一、谈话导入
是的，当我们读着一个个有趣的童话故事时，最应该感谢的就是被誉为世界童话大王的“安徒生”。
可你知道安徒生那么多童话故事是从哪儿来的吗？是想象来的，想象是人类思维的翅膀。
鸟有翅膀能在空中自由飞翔，我们插上想象的翅膀就可以到童话王国里遨游。
二、作前指导
（1）想象体验
既然想象对于创编童话这么重要，我就来测验一下同学们的想象力强不强：
（2）出示：心理学上测验想象力的一组图片。
（3）想像无极限，拥有了合理而又大胆的想像，我们就拥有了创编童话的第一件法宝。
另外几件法宝是什么呢？在童话世界里，小鸟会唱歌，铅笔会流泪，太阳公公咪咪笑，这就是第二件法宝—拟人。
大家都读过《拇指姑娘》《巨人的花园》吗？你看，在童话世界里，一
个人竟然可以小到像拇指那样小，大到像山一样大，这就是进行了——夸张。
另外，你的故事总得告诉别人点什么吧，这就是——道理。
三、范例模仿
（1）接下来，就请同学们带好这四样法宝和老师一起来看看怎么编写童话故事吧！ 出示范例：《小老鼠和小鸽子》
1.我选择了两个动物来编这个故事，这两个动物是小老鼠和小鸽子。
他们之间发生了什么有趣的事呢？故事的主要内容是什么？我要表达一个什么道理呢？
2.我编的时间是：有一天。
3.我编的地点是：森林里的一条河边
4.接下来我就想象事情的经过。
我先想象的是：小鸽子怎么救小老鼠？
5.我再想象：小老鼠得救之后是怎么感谢小鸽子的？小鸽子又是怎么回答的？
6.接着我想象：小鸽子遇到了什么危险或者困难？小老鼠是怎么做的?
7.最后我又想象： 小鸽子得救之后会说些什么呢？小老鼠怎么回答的？
（2）现在，让我们完整的读读《小老鼠和小鸽子》这个童话故事。
相机引导动作、神态、语言、心理等描写方法的运用。
三、小组合作：交流预学单，推举代表汇报结果。
四、创编童话故事
1.提供好词引路。
2.好，接下来请拿起你的笔，写一个生动有趣的童话故事吧！
3.学生创编，教师随机指导。
五、作文点评
1、修改习作时，除了要进行改正错别字、病句等常规修改之外，你们认为修改这次习作还应该注意什么？ (故事是否完整？想象是否大胆合理？情节是否有趣？人物的动作、语言、神态等刻画是否细致？读后能否从中受到启迪？)
2、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
3、上台展示：小组推举最好的作品上台展示交流。
师进行点评，生根据点评进行二次批改。
六、情感升华
有人问我：童话故事里，有个秘密花园，安放了一地美好。
它是否真的存在？现在，我来告诉你，那座童话故事里的秘密花园，就在法国吉维尼小镇上。
她的名字，莫奈花园。
它的存在就是在告诉我们：请永远都要相信童话！
板书设计： 创编童话故事 想象
拟人 夸张
道理 动作 语言 神态 心理。