《童话故事》教学设计
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
童话故事教学设计策略
童话故事教学设计策略【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
【教学目标】1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
【教学过程】一、启发谈话，导入新课1．同学们，你们喜欢童话故事吗(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。
)2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
3．指名说说“童话故事”的特点。
(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。
)4．这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
二、学习例文，了解写法1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。
师范读。
2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁②说了一件什么事③告诉我们一个什么道理3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。
(略)4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助一些同学改掉一些不良习惯呢三、根据要求选好内容1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。
幼儿园童话故事教学设计方案 幼儿园教学
幼儿园童话故事教学设计方案一、引言童话故事作为幼儿园教学内容的一部分，具有丰富的想象力和趣味性，是幼儿认知能力和情感体验的重要载体。
教师在进行童话故事教学时，需要设计科学合理的教学方案，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和想象力。
二、目标1.培养幼儿对童话故事的阅读兴趣，增强其对文学的接受和欣赏能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.通过故事情节和角色塑造，启发幼儿的情感体验和情感认知，培养他们的情感发展。
三、教学内容1.童话故事的选取（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择具有代表性和趣味性的童话故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
（2）根据故事情节和语言特点，选择适合幼儿欣赏和理解的版本，如有图画插图的版本或口语化的版本。
2.故事情节设计（1）分析故事情节，确定故事的基本情节和主要角色，理清逻辑关系，提炼出关键情节，确保故事内容简明扼要，易于幼儿理解。
（2）对故事情节进行适当调整，增添一些趣味性和想象空间，激发幼儿的好奇心和想象力。
3.角色塑造和语言表达（1）对故事中的角色进行形象的塑造，突出角色的性格特点和情感体验，使幼儿能够对角色产生共鸣和情感连接。
（2）设计故事中的语言表达，选择生动形象的词汇和句式，使幼儿能够更好地理解和体会故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教学方法1.情境营造（1）利用情境布置教室，搭建与故事情节相关的布景和道具，营造出与故事情境相符的环境，增强幼儿的参与感和体验感。
（2）在教学中加入音乐、肢体动作等元素，丰富教学手段，提高幼儿对故事的感知和理解。
2.启发式提问（1）通过提出开放性问题，引导幼儿参与故事讨论和思考，激发他们的思维和创造力。
（2）在故事中设置一些悬念和反转点，引发幼儿对故事情节的关注和思考，培养其观察和思考能力。
3.角色扮演（1）设置角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，模仿角色的语言和动作，体验故事情境，增强他们对故事角色的情感认知和体验。
幼儿园童话故事教学教案
幼儿园童话故事教学教案童话故事是幼儿园教学中重要的一环，它不仅能够培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，还能够引导他们从中学习到人生的道理与智慧。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面论述幼儿园童话故事教学教案。
一、教学目标在幼儿园童话故事教学中，教师应设定明确的教学目标。
首先，培养幼儿对故事的兴趣和阅读习惯，使他们喜欢听故事和主动阅读;其次，培养幼儿的表达能力和语言运用能力，通过故事情节、人物形象等元素，激发他们的想象力和创造力;最后，引导幼儿从故事中学习道德观念和价值观，培养他们正确的人生态度和行为准则。
二、教学内容幼儿园阶段，教师可以选择一些经典的童话故事进行教学。
比如《三只小猪》、《小红帽》、《白雪公主》等。
这些故事情节简单易懂，人物形象鲜明。
通过教授这些故事，可以帮助幼儿了解不同的人物角色、区分善恶、理解不同的行为后果等。
三、教学方法在幼儿园童话故事的教学中，教师应采用多种教学方法，使故事教学更加丰富多彩。
首先，可以通过角色扮演的方式，让幼儿亲身感受到故事中的情节和人物。
例如，教师可以化身成小红帽，让幼儿们扮演猎人、狼等角色，一起演绎故事情节。
其次，可以通过绘本阅读的方式，让幼儿观察绘本中的插画，并与教师一起讲述故事内容，激发他们的阅读兴趣。
另外，还可以进行手偶剧、情景教学等方式，使幼儿在参与故事中，获得更多的感官体验和认知。
四、评价方法在幼儿园童话故事的评价中，应注重情感评价和过程评价的结合。
情感评价主要观察幼儿对故事的兴趣和接受程度，是否能够积极参与故事活动。
过程评价主要观察幼儿的表达、理解和应用能力，故事讲述是否能够包含故事的基本情节、主要人物及其特点等。
总结：幼儿园童话故事教学教案在教学目标、教学内容、教学方法和评价方法四个方面都需要考虑到。
通过制定明确的教学目标，选择适合的童话故事，运用多种教学方法，以及综合考虑情感评价和过程评价，可以使教学更加有针对性、有趣味性，培养幼儿的多种能力和良好的价值观。
童话故事《小马过河》教学设计
童话故事《小马过河》教学设计教学设计：《小马过河》一、故事简介：《小马过河》是一则关于勇气与互助的童话故事。
讲述了小马因为受伤无法过河，在动物们的帮助下，克服了困难，安全地过河的故事。
二、教学目标：1.在读懂故事的基础上，理解故事的主题和寓意。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的勇敢面对困难和互助精神。
4.提升学生的语言表达能力和绘画能力。
三、教学内容与过程：1.故事导入：教师将一幅插图展示给学生，要求学生观察插图内容并提问：“你们看到了什么？这些动物们在做什么？”待学生回答后，教师引导学生进入故事的背景。
2.呈现故事：教师朗读故事《小马过河》，并逐段解释故事的情节，情感描述和寓意。
在朗读过程中，鼓励学生通过表情、动作等方式积极参与。
3.讨论分享：教师提出问题，引导学生进行讨论分享。
-这个故事想告诉我们什么？-小马是如何克服困难的？-动物们是如何帮助小马的？-我们身边是否也有这样乐于助人的人？4.创设情境：教师设计情境，要求学生通过角色扮演来感受故事中的情景。
-学生分成小组，每组分配一个角色，如小马、猴子、山羊、兔子等。
-教师给出一些情境，让学生在小组内讨论并表演出来。
例如：小马需要帮助过河，其他动物们如何协作帮助小马？5.个人总结：学生进行个人思考，填写反思表格。
包括：-我在这个故事中学到了什么？-我平时遇到困难时，会做些什么？-在帮助他人时，应该注意哪些事情？6.绘画创作：鼓励学生根据故事情节进行绘画创作。
可以自由绘画，也可以以画出故事的关键情节为目标。
7.分享展示：学生将自己的绘画作品分享给同学，向大家讲述自己的创作过程和心得体会。
四、教学拓展：1.带领学生观看动画片《小马过河》，加深对故事的理解和感受。
2.引导学生进一步思考：在我们的生活中，哪些事情可以类比为“过河”困难？我们可以如何帮助他人克服这些困难？3.鼓励学生编写小故事，以小动物为主角，讲述他们面对困难和帮助他人的经历。
人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人教版四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上册《童话故事群文阅读》教学设计篇1教学准备：1.多媒体课件。
2.多篇纸质打印的童话故事。
3.学生《阅读记录表》。
教学目标：1．复习人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》童话故事内容及通话特点。
2．指导阅读人教版同步阅读教材《鹿树》、《最棒的还是我自己》、《小青石》童话故事，了解童话内容以及所表达的意义。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一组图片（出示课件本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？2、这些童话故事告诉了我们什么道理？你发现这些故事的共同特点了吗？（学生回答童话所表达的道理，并归纳童话的特点。
）3、童话这么有趣，你能写一篇童话吗？（教师归纳：只要赋予你身边的事物生命、思想并展开幻想，你也能写出有趣的童话。
）4、我们用“从课题进入”的方法来再一次走进童话。
（出示课件童话故事题目）相信通过同学们的阅读和交流，会进一步了解和喜爱童话！二、师生共读阅读童话（一）、从童话故事的题目，你以为这些童话可能写谁和谁的故事，告诉我们什么道理？（学生展开想象，各抒己见。
）（二）、教师下发阅读材料、学生《阅读记录表》，强调阅读注意事项，提出要求。
1、了解童话故事内容，对比和自己之前想象的童话故事是否相同。
2、读了这些童话故事，你想说什么，有哪些收获？3、学生阅读，并填写《阅读记录表》。
（三）、检查学生阅读情况1、现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
《阅读教学之童话故事教学设计与反思》
《阅读教学之童话故事教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力。
3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.重点：理解童话故事的内容，掌握阅读方法。
2.难点：体会童话故事中的道理和情感。
三、教学方法
阅读指导法、讨论法、表演法。
四、教学过程
1.导入
讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣。
2.阅读故事
（1）教师带领学生一起阅读童话故事，边读边提问，引导学生思考。
（2）学生自主阅读故事，圈出不认识的字，尝试理解故事内容。
3.讨论交流
（1）组织学生讨论故事中的人物、情节和主题。
（2）让学生说一说自己从故事中明白了什么道理。
4.表演故事
（1）学生选择自己喜欢的角色进行表演。
（2）通过表演，加深学生对故事的理解和感受。
5.总结归纳
总结童话故事的特点和阅读方法，鼓励学生多读童话故事。
教学反思：
阅读和表演童话故事让学生充分感受到了童话的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰。
下次教学可以提供一些表达的框架和关键词，帮助学生更好地组织语言。
同时，在表演故事时，可以让学生更加注重角色的情感表达，提高表演的质量。
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《童话故事》教学设计Teaching design of fairy tale
《童话故事》教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：1、欣赏《糖果仙人舞曲》，感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。
2、学唱歌曲《小红帽》，能唱准、唱整齐，并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。
3、通过《喇叭花》的游戏，学习分辨音的高低。
教学准备：课件、钢片琴、打击乐器。
教学过程：
一、《在钟表店里》律动进入教室，师生问好。
教师谈话引入：小朋友，你们爱听童话故事吗？今天，就让我们一起走进童话故事的王国，听听那些用音乐来讲述的美丽故事，好吗？
二、欣赏《糖果仙人舞曲》。
1、初听：《糖果仙人舞曲》边听边想象。
2、讨论自己所想象到的情景。
3、教师出示糖果，讲讲故事。
4、再听乐曲，想想糖果仙人是怎么样跳舞的。
教师一边辅以简单的示范动作。
5、边听音乐，一边和糖果仙人一起律动。
6、了解乐曲所用的乐器，并给乐曲配上打击乐器伴奏。
教师提醒：这么好听的舞曲，你们知道是用什么乐器演奏的吗？出示钢片琴（简单示范）。
钢片琴的音色清脆、富有童话色彩，很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩，要是请你来用小乐器为
乐曲伴奏，你会用什么乐器呢？
师生讨论。
7、再听乐曲，一边伴奏一边律动。
三、游戏：分辨音的高低。
1、教师引入：不管是什么好听的音乐，都是由一个个的音
组成的，每个音都有固定的音高，接下来，我们就来做个小游戏，分辨音的高低。
2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。
3、分辨两个音的高低。
（教师予以奖励）。
四、学唱歌曲《小红帽》。
1、谈话引入：出示小红帽，引出小红帽的故事。
2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音，边讲故事。
3、学生说说听后的感想，说说小红帽在去外婆家的路上，
会想些什么，说些什么。
4、听歌曲录音，说说小红帽说了什么。
5、跟老师读读歌词。
6、戴上小红帽，在音乐伴奏下演演小红帽，读读歌词。
其余学生为之伴奏。
7、跟琴学唱《小红帽》。
8、学习歌曲的舞蹈动作，边跳边唱。
9、伴奏。
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