2015班级管理方法
学习型班级建设指南(2015)
3、建立一支班级优秀的班干部和骨干学生队伍，发挥带动辐射作用。 4、培养、引导学生掌握学习方法，增强学生自主学习能力和提升学生学习意志力，激发学生学习兴趣。 5、建立和谐的人际关系，形成“共同学习、共同探讨、共同进步、互相帮助、互相促进、互相提高”的学习 共同体。 四、创建“学习型班级”的主要途径 （一）立足班级学情，建构班级共同愿景 班级的共同愿景是指班级师生心中共同期待的班级学习发展的景象。可从以下几方面着手建构班级共同愿景： 1、班级学情分析 了解班级学情是建构班级学习共同愿景的基础。班级学情包括学生个体和学生集体的情况。学情分析应从学 生学习动机、学习目的、学习态度、学习方法、学习能力、学习习惯、各科学习成绩、学习中的困难与要求、学习 成败的经验等方面入手。 2、确立班级目标 建立共同愿景要从确立目标着眼。确立班级目标，既要有长期目标（3 年）、也要有中期目标（2 年）、还要有
一个学期结束后，学生要对自己一个学期的学习进行全方面的回顾与分析。重点思考可以参考：想一想在这个 学期中所完成的功课，你认为学到最重要的东西是什么？你还想多学习点关于这样的知识吗？你学到的东西当中什 么东西最特殊？为什么？你希望在下学期中学到什么？为什么？
4、反思清单 对照清单，回顾并梳理自己的学习成就与症结。如，学习中最让自己感到自豪的是什么？自己希望老师怎样评 价我？最需要从自己的学习中了解什么？学习中最让自己担心的是什么？自己的学习在何时最有效？自己的错误 来自哪里？怎么办？对照反思清单，一般在每隔一周或一个月进行。 5、反思报告单 学生以报告单形式描述学习反思过程。报告单一般要求学生从学习得意之处、学习遗憾之处、学习感受与体验 三个方面。 （五）立足全面发展，坚持系统思考
及学习等后进学生。它订立的内容包括很多方面，可以是学习成绩、学习习惯、学习态度、晨跑早操、行为规范、 上课表现等等方面。
班级管理办法2015.11.24
班级管理办法(修订稿) 为加强学校管理，充分调动班主任工作的积极性，结合本校实际，制定此办法：相关说明1．否决指标：(1)、不服从管理，自由散漫，班级管理严重失职者。
(2)、由于班主任失职，班级学生出现严重违纪违规，如：聚众斗殴、盗窃、故意损坏财物、携带管制刀具、强行向他人索要财物、观看收听色情淫秽制品、读物等，在校内外造成严重影响的。
(3)、受到校长诫勉谈话的。
(4)、学生或学生家长无正当理由越级上访的。
(5)、班级发生重大安全事故的。
(6)、本学年班级学生流失率大于或等于10%（初三除外）2．班主任享受班主任津贴，津贴和班主任的班级管理得分挂钩。
3．各班管理得分由各班在班级管理办法中得出的名次和班级星级管理办法中得出的名次和决定，和值最小值为第一名。
中学和小学分开，第一名均为100分，中学名次递减一名分值降低2分，小学名次递减一名分值降低1分，班级管理得分在学校教育教学考核细则中的权重为30%。
此项得分也是班主任的考核得分4．科任教师不能得到班级管理分，但可以申报副班主任岗位，主要工作协助正班主任抓好班级管理工作，完成班主任交办的其它工作。
可得到和本班班主任相对应的班级管理分值。
只有教学人员才能申报副班主任岗位。
5．科任教师申报相应的副班主任岗位，教研室主任、班主任要严格把关，并安排相对应的分管工作，同时上报政教处。
如副班主任在工作中不作为，班主任有权辞掉该副班主任，同时上报政教处。
6．政教干事、教导干事、年组长的班级管理得分取所包年组、学段的班主任或科任教师得分的平均值（安国清：小学；孔宪军：五六年组；李长荣：三四年组；宣景卓：一二年组）7．评比结果作为评选优秀班主任和优秀班集体的重要依据。
哈拉海乡中心学校2015.11.24。
班级管理办法
班级管理办法随着社会的不断发展，班级管理对于学校的教育教学工作起着至关重要的作用。
为了更好地管理和组织班级事务，确保学生的学习和成长，我们制定了以下班级管理办法：一、班级组建1.班级的组建原则：班级的组建应根据学生的年级和人数进行合理的分配，每个班级的人数不宜过多或过少。
2.班级的确定：班级的确定由学校根据教育行政部门的要求进行安排，班级的命名应简洁明了，便于辨识。
3.班级干部的产生：班级干部产生应通过民主选举的方式进行，班级干部包括班长、团支书等，他们应具备较高的道德品质和组织能力。
二、班级管理人员1.班主任：班主任是班级的重要管理人员，负责班级的日常管理和学生的教育工作。
班主任应具备良好的师德师风和较强的组织能力。
2.班级辅导员：班级辅导员是班级管理的重要角色，负责关注学生的成长和心理健康，提供必要的帮助和指导。
三、班级管理制度1.上课纪律：学生应按时参加上课，不得迟到、早退或旷课。
上课期间要保持安静，不得影响他人的学习。
2.作业管理：学生应按时完成布置的作业，并保持作业的整洁和规范，老师要及时批改和反馈。
3.考试纪律：学生应按照考试规定认真答题，自觉遵守考场纪律，不得舞弊作弊。
4.值日制度：每个班级应建立健全的值日制度，学生应按照值日表轮流负责班级的卫生、物品管理等工作。
四、活动管理1.班级会议：每学期开展定期班级会议，进行班级事务讨论和班级建设活动，增强班级凝聚力。
2.社团管理：鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣和特长，提供多样化的发展空间。
3.班级活动：每年度开展班级趣味运动会、文艺晚会等活动，丰富学生的课余生活，增强班级集体荣誉感。
五、奖惩管理1.班级荣誉称号：对于表现突出的班级或个人，可以给予荣誉称号，激励学生发扬优良传统和班级精神。
2.表彰奖励：对于优秀学生，可进行表彰奖励，鼓励他们继续努力学习。
3.纪律处分：对于违反班级管理规定的学生，要依据学校纪律处分条例进行相应的处理。
班级管理的方法有哪些4篇
班级管理的方法有哪些4篇班级管理的方法有哪些第1篇一、切实履行职责，加强学生的学习管理首先，管好学生的学习。
学生的学习管理是学校人才培养的一个关键环节，是学校各项有关学生管理工作的核心。
其他学生管理工作都必须围绕这一核心来进行。
一般地说，搞好教学，提高学生的学习成绩主要靠课堂，但是对学生的教育、督导与检查是提高学业成绩的重要条件。
教师要深入到学生之中了解学生的学习情况，了解学生对待各门功课的态度，了解学生是怎样学习的，学习的方法如何，从而有针对性地进行指导。
不仅要教学生怎样学，而且要学生知道为什么学，把今天的学习和明天的就业与实现自己的理想和抱负密切结合起来，使学生由被动型变为主动型，有学习的压力和动力，有选择有目的地去学，真正掌握学习的主动权。
其次，着重培养学习的能力。
随着社会的发展，知识的不断更新，学生踏入社会后会面对更多新的需要学习的知识，因此学生在校期间不仅需要接受系统的专业理论知识，还需要掌握学习的方法和技巧，即学习能力。
二、认真进行班级思想品德教育，培养德才兼备的一代新人首先，看清形势，高度重视。
教师不仅要重视对学生的文化科学知识教育，还要高度重视对他们进行思想品德教育，这关系到社会主义现代化建设的成败。
学校的德育教育活动往往是以班为单位开展的，因此，班级德育要紧抓不松，常抓不懈。
其次，以身作则，身体力行。
教师和学生接触的机会多，时间长，彼此之间互相了解，思想易于沟通，学生往往比较信任教师，这为教师搞好班级德育工作创造了良好的条件。
教师的品德修养、工作态度，甚至一言一行、一举一动，都会对学生产生影响，因此教师既要言传，更要身教。
再者，讲究方法，注重效果。
对学生的品德教育要坚持晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。
有些学生有错误的言行和不道德的行为往往是因为缺乏正确的道德认识，所以，德育应从提高学生的道德认识开始，即晓之以理。
动之以情，是因为学生在履行道德义务的过程中，会遇到这样那样的诱惑和阻力，只有意志坚强、坚持不断，才能有真成效。
管理班级的方法
管理班级的方法班级管理是每位老师都需要面对的重要工作。
一个良好的班级管理方法不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的自律能力和团队合作精神。
下面我将分享一些我在管理班级过程中总结出来的方法，希望对各位老师有所帮助。
首先，建立良好的师生关系是班级管理的基础。
老师要尊重学生，关心他们的成长，建立起师生之间的信任和友好关系。
只有在一个和谐的师生关系中，教学才能事半功倍。
其次，制定明确的班级规章制度是班级管理的重要手段。
规章制度要简明扼要，既要有约束力，又要符合实际，不能过于苛刻。
学生要明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，只有这样才能在规范中自由，形成良好的学习氛围。
另外，班级管理还需要注重团队建设。
老师可以通过分组合作的方式，让学生在团队中相互协作，学会倾听、尊重和合作。
团队建设不仅可以培养学生的团队精神，还可以让学生在相互竞争中共同进步。
此外，老师要注重个性化关怀。
每个学生都是独一无二的个体，老师要了解每个学生的特点和需求，给予他们个性化的关怀和指导。
只有让每个学生都感受到老师的关爱，才能更好地激发他们的学习潜力。
最后，班级管理需要注重激励和奖惩。
对于表现优秀的学生，要及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力。
对于不良行为，也要及时进行批评和教育，让学生认识到错误，并且明白自己需要改正的地方。
综上所述，良好的班级管理方法需要老师在平时的教学中多下功夫，建立良好的师生关系，制定明确的规章制度，注重团队建设，个性化关怀，以及激励和奖惩。
只有这样，才能建立一个和谐、积极向上的班级氛围，提高教学效果，培养学生的综合素质。
希望以上方法对各位老师有所帮助，也希望大家能够在班级管理中不断总结经验，不断提高自己的管理水平。
2015班级目标管理方案 _0
2015班级目标管理方案第1篇：班级目标管理方案为强化教育教学管理，激发教职工潜能，提高工作效率，增强发展活力，根据县政府”办活职成教育”的要求和中心”抢抓机遇、强化管理、争创示范、服务经济社会发展”的总体工作思路，结合工作实际，特拟定本方案。
一、班级目标管理对象1、现有班级。
2、拟招班级。
3、鼓励挂牌招生班级。
二、班主任和任课教师的聘任1、班主任的聘任：教师本人申请，专业部拟聘推荐，学生科考核备案，学校同意后聘任。
2、任课教师的聘任：教师本人申请，班主任拟聘推荐，专业部考核，教务科审核备案，学校同意后聘任。
聘任原则：（1）中心在编在岗的教职工均属聘任对象。
（2）科室负责人被聘需经分管领导同意，科室人员被聘须经科室负责人同意，且工作量不能超过满工作量的1/2。
（3）专业教师确需校外聘任的由班主任将拟聘人员名单交教务科审核备案后报中心行政同意后聘任。
（4）各部内教师工作量应大体相当，相差不宜超过10节/周。
三、目标管理及职责1、实行以班级为单位，以班主任为责任人的教育教学目标管理制度。
2、班级目标管理在专业部内进行，接受专业部和学校管理，以专业部为主。
3、由班主任会同任课教师在部的领导下对班级教育教学等工作实行全面管理，全面负责。
4、班级学生流失率控制在6%以内，若流失率低于或高于6%，由中心对其实施奖惩。
5、因班主任对班级管理不善造成学生流失，中心将对班主任进行问责并实施惩处；因任课教师在教育教学活动中出现问题造成学生流失，由班主任对任课教师进行问责并上报中心进行处理。
四、目标管理经费及奖惩办法中心确定每生每学期管理经费基数为a (a为变量，由主任会确定)。
班级目标管理经费每月按下列标准划拨39人以下班级为：98%aX班级人数。
班级管理妙招
二（1）班班级管理办法吴云 2015/11/4针对学校的各项常规，我对以下方面做出相应的管理方法：1、路队。
放学铃声响后，全体学生做好四点：检查自己周边、抽屉卫生，摆正桌面，把凳子放在桌底，立正站好。
由班长在教室外管理，教师在室内点队出列，等四队全部站整齐，再一并带到操场进行二次整队，再次要求路队整齐，口号响亮！2、卫生。
指定6名学生卫生管理员，4名为每组的卫生小组长，1名负责卫生角的，1名负责走廊卫生。
鼓励卫生管理员一有时间就到我处汇报班上的桌子整齐情况与卫生情况，同时也可以汇报谁的桌子底下比较干净和比较脏，便于在班会课上及时表扬卫生做得好的同学，加强卫生管理。
3、班级管理。
①加强班干部的培养。
根据学校常规，将班务分成若干部分，由专人管理。
（尽可能让班上的学生有事可做，都能得到锻炼）每周开展班干部会议，进行班干部比赛，对做得好的及时表扬，有不足的鼓励他，教会他（也可以让做得好的班干带着他）。
②每周一召开班会。
班会一是对上周做得好的同学及时表扬外加奖励；二是总结上周班上出现的问题；三是动员学生新的一周要做的更好。
（班会最后我会让全班大声地背一遍班训：做最好的班级，成为最优秀的学生）③互相提醒，监督。
告诉学生每个人做个好学生的同时，争取做个小老师，去监督并提醒那些做的不好的同学。
4、出操。
①眼保健操。
让班上2名负责管理，一名站在讲台上，纵观群体，对做的不好的同学及时点名指出，另一名则在下边具体巡视。
对不认真做眼保健操的同学，课后不得休息，得补做。
②课间操。
分四组出操，由3名学生管理。
对做操不认真的课间不得休息，将课间操补做。
5、课间打闹。
每节班会课强调打闹的利弊，让学生意识到打闹的不好。
同时指定一名巡查员，课间进行巡查，将情况上报。
再是班上学生互相监督，互相举报。
低年级学生很多的习惯要狠抓，这都需要班主任多用心和费心，对好的习惯一定要及时表扬，同时，多与学生沟通，了解学生，关心学生，对退步生、后进生一定要及时找他谈话，鼓励他，与家长也要做好沟通，共同帮助孩子提高。
班级管理方法和措施
班级管理方法和措施班级管理是学校教育中至关重要的一环，它直接影响着学生的学习环境、成长发展以及教育教学的效果。
作为一名教育工作者，探索有效的班级管理方法和措施是我们义不容辞的责任。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的基石。
教师要以尊重、理解和关爱为出发点，与学生建立起平等、民主、和谐的关系。
在日常交流中，多倾听学生的想法和需求，尊重他们的个性差异，不歧视、不偏袒任何一个学生。
当学生遇到问题或困难时，要及时给予关心和帮助，让他们感受到老师的温暖和支持。
例如，有一次，班上的一位学生在考试中成绩不理想，心情低落。
我主动找到他，与他一起分析试卷，找出问题所在，并鼓励他不要灰心，制定合理的学习计划，逐步提高成绩。
通过这次交流，学生不仅感受到了我的关心，还增强了学习的信心。
二、制定明确的班级规章制度无规矩不成方圆，制定明确、合理的班级规章制度是班级管理的重要保障。
在制定规章制度时，要充分征求学生的意见，让他们参与其中，这样可以增强制度的认同感和执行力度。
规章制度要涵盖学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面，明确具体的要求和奖惩措施。
同时，要注重制度的执行，做到一视同仁、公正公平。
对于遵守制度的学生要及时给予表扬和奖励，对于违反制度的学生要进行批评教育，并按照规定进行相应的处罚。
只有这样，才能让规章制度真正发挥作用，规范学生的行为，营造良好的班级氛围。
三、培养优秀的班干部队伍班干部是班级管理的得力助手，培养一支优秀的班干部队伍可以大大减轻教师的工作负担，提高班级管理的效率。
在选拔班干部时，要综合考虑学生的品德、能力、责任心等因素，通过民主选举的方式产生。
选拔出班干部后，要对他们进行培训，明确工作职责和方法，传授管理技巧和经验。
在日常工作中，要给予班干部充分的信任和支持，让他们大胆开展工作。
同时，要定期对班干部的工作进行评价和指导，及时发现问题，解决问题，不断提高他们的管理能力。
比如，我会定期组织班干部会议，让他们汇报工作进展，交流工作经验，共同解决班级管理中遇到的难题。
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2015班级管理方法第1篇：试论高职院校成人教育的班级管理方法随着我国教育改革的进一步深化，对于人才的培养和教育有了更高一层的要求。
成人教育越来越引起人们的重视，一大批在职、在岗或待业青年重新走进了课堂，成人教育发展空间不断扩大，但问题也越来越突出。
成人班级普遍存在着上课次数少，出勤率低，课堂纪律差，考试不严肃等现象。
在新形势下如何对成人教育进行班级管理，是我们每个教育工作者必须思考的问题。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，"是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。
"([美]杜克主编《班级管理》)因而班级管理是班级教育的总和。
2成人教育的班级管理方法成人班级中成人的特点是"有家务，有工作，有责任，有学习任务"，在兼顾好学员"四有"的条件下，如何管理好成人班级?2.1考虑学员年龄跨度，了解成人学员的心理，多方与学员沟通在成人班级中，学员年龄差异很大，其年龄跨度最大的可达几十岁。
作为班主任，对不同人、在不同场合中要学会做相同的角色——老师。
(1)要强化班级的管理原则，做到公平公正地对待每一位学员。
例如，有资格参加考试者必须要求其出勤及作业达到规定的最低标准才可，要用严格的制度公平公正地要求他们。
(2)要考虑不同学员的实际情况。
成人教育对象中，特别是在职的成年人，他们肩负着工作、家庭、学习的多重责任和义务，困难会更多一些，所以更需要班主任帮助他们解决一些实际问题。
面对年龄小的学员，更要利用课余闲暇时间与他们谈心，只有加深了解学员的心态后，才能及时发现问题。
(3)还要根据成人教育的特点，采取多种方式与学员进行联系与沟通。
笔者在接管每个班级初就将自己的手机号在班级公布，平时利用短信、电话与各个学员加强联系，很多时候可能与具体学习情况没有关系，但通过这种方式彼此增进了感情，更容易管理。
对于两个计算机专业的班级，还在校友录上建立了自己的班级，大家可以在上面相互了解，相互聊天，班级学员之间的关系更紧密了，更进一步增强了班级凝聚力。
班主任也可以利用这个平台公布一些通知，共享一些作业或复习题。
通过这些方式，他们将工作中的难题、生活中的困惑、人际关系中的迷茫都与笔者探讨，加强了联系，从而使班主任工作开展起来非常顺畅。
(4)要经常在班级内组织一些活动，让学员感受到班级的集体感和荣誉感，经常组织一些学习类的比赛，调动班级学员的学习兴趣。
2.2对班干部的选拔培养，建立班级核心力量班干部是协助班主任开展班级工作的核心人物，也是搞好班级管理的关键人物，是班级各项制度落实的执行者，是学校各项活动开展的组织者，因此，在班级管理中，建立一支合格优良的干部队伍不容忽视。
一是干部的选拔，班主任在选拔干部时，要注意观察分析学生的能力，有一定的组织能力和工作能力，有乐于为集体服务的思想，有号召能力和较强的语言表达能力。
二是要精心培养，通过班主任的培养，班干部才能茁壮成长，真正成为班级管理的主人，成为班主任的助手。
充分相信他们，大胆使用，鼓励他们积极开展工作，逐步提高他们的工作能力，树立干部在同学中的威信，对他们存在的问题和缺点应实事求是，严格指出，不能袒护。
2.3注重对学员能力的培养成人教育的学员来自社会的各个层面，他们大多数是已参加工作的或是曾参加过工作的，有的还在原单位担任领导工作。
由于他们所受的教育程度不同，知识结构不同，人生阅历、工作经验和能力以及年龄跨度等方面的不同，使我们接触到的学生思想差别很大。
面对这样复杂的人群，这样复杂的心理状态，我们首先要了解他们，平时多观察，摸清情况，做到教育学生有的放矢。
在学习方面，年轻的学员领悟能力比较强，掌握新知识比较快，就要求他们带动那些年龄偏大，接受知识较差的学员，形成学习互帮互助。
此外，实行"奖优罚劣"的做法，以此提高全体学员学习和工作的积极性。
对优秀的学员进行奖励，重点是奖励优秀，处罚相对要轻，以防影响其工作热情。
在班级管理方面，选一些有威望的、在社会中担任领导职务的学员负责班级日常事务。
给予这些干部充分的权力，让他们积极主动地去为学员服务。
班长手里都有全班的通讯录，平时调课、临时性事务都是由班长发短信或打电话转告，班主任只要对班长一个人传达就行了。
通过班干部带动班级事务，不仅使这些干部学员发挥很好的能动、带头作用，而且也增强了整个班集体的核心凝聚力，提高了班主任的工作效率。
在班级班风方面，虽然成人班不一定像普教班那样树立远大理想，但形成一个良好的班风对这些学员将来在社会上的发展是有益无害的。
以这样的方式来带动学员，使他们有积极向上的学习态度，从而提高他们社会生存能力。
2.4做好为学员的服务工作班级学员来自社会的方方面面，情况各有不同，作为班主任应该关心每一个学员，尊重每一个学员。
不要以高高在上的姿态去面对他们，而应视其为家人、朋友，对他们坚持周到的服务，多鼓励、少批评，善于发挥每个学员的优点和长处，营造良好的班级氛围。
要时时处处体现以人为本的管理理念和人性化服务的管理意识。
班主任应该把自己当成是服务人员，是学校与学员之间沟通的纽带。
平时像家人般关心他们的家庭生活、工作情况，与他们聊天、谈心。
但在工作中一定要一丝不苟，将管理原则与灵活处理相结合。
如对课堂纪律，要求每个学员一定要尊重任课教师，上课时绝不允许打手机、抽烟。
但学员在课间时，可以与教师在楼道或操场抽烟、聊天。
另外，对于每门课都严格要求作业的质量和数量，保证按时完成教师所留的作业。
总之，班主任要有一颗爱心，一种责任感，树立为学员服务的意识，严格要求自己，不断提升自己，为学员树立一个良好的形象。
2.5建立和谐、融洽的师生关系尊重学生，关心爱护全体学生，平等地对待每一个学生，做学生的知心朋友，时时、事事、处处为学生着想，建立起和谐、融洽、平等的师生关系，是搞好班级管理工作的一个重要方面。
班主任能根据每个学生的特点，扬长避短，让每个学生的身心得到锻炼并健康发展，从而培养学生的能力。
班级的主体是学生，搞好班级管理的重要方面是培养学生的自觉性，培养学生自我管理、自我约束、自我发展的能力。
而班主任教育管理的对象是活生生的人，所以建立良好的师生关系对班级管理工作的作用不可估量。
首先在一种融洽的气氛中班级凝聚力增强，学生把教师当朋友，理解班主任的教育管理是为他们好，而不是把班主任看成是警察，监视他们，处处约束他们。
融洽的师生关系对建立班级集体核心力量起巨大的促进作用。
和谐融洽的师生关系，学生不会感到班主任高高在上，师道尊严。
良好的师生关系，不会导致学生做一些有损集体荣誉的事，而故意"整治"班主任，并认为是"解气"、"解恨"，使班主任工作处于难堪、难做的境地。
当然，和谐融洽的师生关系，并不是说教师不分原则，为了搞好关系而偏袒学生，对学生的违规视而不见、不管，放任自流。
对学生的缺点错误应严格指出，分析弊端、危害，引导学生认识到何为爱、何为害，真正读懂教师的良苦用心，保持教师在学生中的良好形象，树立威望。
总之，在融洽的师生关系中，班主任的管理效果大大增强，难度减小。
师生之间人格平等，心灵相通，感情交融，有利于建立优秀班集体。
2.6注意成人教育所具有的优势与特色首先，成人教育注重学习者的需求与自主性。
所谓"自主性"是指学习者摆脱对于机构、老师、教材的依赖，独立自主地依据自身的需要，设定学习目标，自主学习，自主研究。
其次，成人教育注重同学习者经验及其活动情境的整合。
它不仅关照学习者的需求，而且强调成人生活经验的展开，注重问题解决能力的培养。
教学内容注重同成人各个发展阶段的课题合拍，使之有效地扮演其社会角色，适应其社会生活。
第三，成人教育注重自主参与。
课程设计、需求评估、计划拟订、活动进行、学习评估，尽量要求学习者的参与，同教师共同商定教学方案的重要内容。
学习者通过这种参与，可以使之意识到学习是自身的责任，增强"自我导向"能力。
第四，成人教育突出师生互动、教学相长。
成人教育不仅以"学生中心"为特色，而且是"师生互动"的过程。
这些都要求成人教育班级管理要具有与自己特色相适应的管理方法。
第2篇：小学班级管理办法大家都知道班主任的工作很重要。
因为班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，班主任工作是个全方位的工作。
如果没有一个好的班级管理理念的正确指导，就不能把握工作的方向，就可能事倍功半。
本学期是是我第一次担任一年级班主任。
从开学初就怀着无比激动的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当好一名一年级班主任是不简单的。
需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。
一、春风化雨润心田１、用良好的形象感染学生。
班主任教师是学生的榜样，我们都知道"身教重于言教"。
我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，只有早出晚归，即使有病也坚持上课。
平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。
在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化：班风正、学风浓，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、良好行为习惯的培养。
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。
我在注重培养队员道德品质的同时，还注重培养队员良好的行为习惯。
引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到"不以善小而不为，不以恶小而为之"。
比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意。
我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请；谢谢；对不起；没关系。
教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，如：不打架骂人；尊敬师长、遵守公共秩序等方面去培养自己的良好行为习惯。
二、在形式多样的活动中享受蓝天、阳光班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。
丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。
而游戏、玩耍、活动是学生的天性。
他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符全他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我先后组织学生开展了"黑板报设计比赛"、"我与安全同行"、、"课本剧比赛""写字比赛"、"读书比赛"等一系列活动。
活动都由老师和学生自编、自导、自演，都为搞好一次活动而一齐忙碌。