【部编版语文六年级下】习作：写作品梗概 教案(3篇)
六年级下册语文《习作;写作品梗概》教案
六年级下册语文《习作;写作品梗概》教案
以下是针对六年级下册语文《习作：写作品梗概》的教案内容：
- 教学目标：本次的教学目标是让学生在理解原作的基础上，通过筛选概括、合并成段的方式，用简明的语言写出作品的梗概。
此外，锤炼语言，使表达连贯也是本次教学的重要目标之一。
- 教学内容与过程：首先，学生需要读懂书籍的内容，把握脉络，了解书的基本框架和要点。
然后，学生需要筛选概括每章节的内容，合并成段，使其成为通顺连贯的短文章。
最后，学生需要锤炼语言，使表达连贯自然。
- 教学提示：教师应提醒学生，写作品梗概并不需要对文章内容、艺术表现、人物形象等进行评述，其目的在于向别人介绍这本书或这篇文章的主要内容。
因此，学生在写作过程中应保持客观中立的态度，准确、全面地反映书籍的主要情节。
- 教学反思：本单元的习作要求较高，对学生来说可能有一定的难度。
教师应在课前布置任务，要求学生选一本最近阅读过的书，再进行一次品读。
通过本次的教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，也有助于提升学生的写作技巧。
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.能够理解作品梗概的含义，区分其与讲述的不同；2.掌握完成作品梗概的基本方法；3.能够独立完成一篇作品梗概。
二、教学重点1.理解作品梗概的含义；2.掌握完成作品梗概的基本方法。
三、教学难点1.辨析作品梗概与讲述的区别；2.训练学生提炼作品梗概的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）讲解作品梗概的含义和作用，并与讲述进行区分，引出完成作品梗概的重要性。
2.基础知识的讲解（10分钟）所谓作品梗概，就是指通过简单的语言概括出一个作品的内容，从而帮助人们更好地理解和把握其主旨。
它与讲述的区别在于，梗概需要简洁、精炼，只提炼出主要内容，没有任何废话。
3.案例分析（10分钟）以一篇小说或文章为例，让学生练习提炼作品梗概的能力，并检查学生的听力和提炼能力。
4.课堂互动（15分钟）学生自选一篇小说或文章，并在讲台上进行梗概展示，同学们进行点评和提出建议。
5.教师点拨（10分钟）根据学生的展示情况，教师对学生的作品梗概进行点拨和改进，并教授更深层次的梗概提炼方法。
6.课后作业（5分钟）要求学生独立完成一篇作品梗概，并提交到教师处进行点评。
五、教学反思本节课通过导入、基础知识的讲解、案例分析、课堂互动、教师点拨和课后作业等环节，全面培养学生的作品梗概提炼能力，达到了教学目标。
同时，在案例分析和课堂互动环节，更充分地激发了学生的思维能力和创造力。
在教师点拨环节，教师还可以针对不同学生的情况定制化授课，进一步增强教学效果。
总的来说，这堂课教学内容新颖、生动、易于理解，确实起到了提高学生作品梗概提炼能力的效果。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解作品梗概的含义，掌握作品梗概的基本结构，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，让学生在实践中学习，提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的文学素养，让他们在写作中感受到语文的魅力。
二、教学内容1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作品梗概的基本结构，学会写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在写作过程中，把握作品的主题，提炼出作品的精髓。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对作品梗概的兴趣。
2. 讲解：讲解作品梗概的含义、作用和基本结构。
3. 案例分析：分析一篇经典的作品梗概，让学生了解作品梗概的写作方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
5. 点评与指导：对学生写的作品梗概进行点评，指导他们如何修改和提高。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作品梗概的写作技巧。
六、板书设计1. 作品梗概的含义和作用2. 作品梗概的基本结构3. 写作品梗概的步骤和方法4. 作品梗概的写作技巧七、作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的作品，写一篇作品梗概。
2. 要求：结构清晰，语言简练，能够准确表达作品的精髓。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业情况，检查他们是否掌握了作品梗概的写作方法。
2. 教学方法是否合适：根据学生的反馈，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
3. 教学内容是否充实：根据学生的需求，补充相关的教学内容，以提高他们的写作水平。
以上就是我对于《写作品梗概》的教学设计，希望能够帮助到您。
习作：《写作品梗概》(教案)六年级下册语文部编版
习作：《写作品梗概》（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课教学内容为《写作品梗概》，旨在引导学生学习如何对一篇文学作品进行概括，提炼出作品的主要内容和核心思想。
通过学习，学生应能够掌握概括作品的技巧和方法，提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
教学目标1. 让学生了解作品梗概的概念和作用，明确写作品梗概的意义。
2. 培养学生阅读理解能力，使其能够快速把握文章的主旨和结构。
3. 引导学生运用概括的方法，对一篇文学作品进行简洁、准确的概括。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，使其能够对作品进行深入分析和评价。
5. 培养学生的写作能力，使其能够独立完成作品梗概的撰写。
教学难点1. 如何引导学生把握文章的主旨和结构，提炼出作品的核心内容。
2. 如何指导学生运用概括的方法，避免过度简化或遗漏重要信息。
3. 如何提高学生的文学鉴赏能力，使其能够对作品进行深入分析和评价。
4. 如何培养学生的写作能力，使其能够独立完成作品梗概的撰写。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 文学作品选段，用于课堂分析和讨论。
3. 学生笔记本，用于记录重点内容和心得体会。
4. 学生习作，用于课堂展示和评价。
教学过程1. 导入：简要介绍作品梗概的概念和作用，引导学生明确写作品梗概的意义。
2. 示例分析：展示一篇文学作品选段，引导学生分析作品的主旨、结构和核心内容，提炼出作品梗概。
3. 方法指导：讲解概括的方法和技巧，指导学生如何避免过度简化或遗漏重要信息。
4. 实践演练：让学生分组讨论，选择一篇文学作品进行概括，展示并评价学生的习作。
5. 总结提升：总结作品梗概的写作要点，引导学生进行课后反思和实践。
板书设计1. 作品梗概的概念和作用2. 概括的方法和技巧3. 作品梗概的写作要点作业设计1. 选择一篇文学作品，撰写作品梗概。
2. 互相评价同学的作品梗概，提出修改意见和建议。
3. 根据同学的建议，修改和完善自己的作品梗概。
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计（优选3篇）【部编版语文六年级下册习作写作品梗概教学设计第1篇】习作《写作品梗概》教学设计教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
第一课时教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教具准备：课件教学设计一、创设情境，激情导入1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
部编人教版六年级语文下册第二单元习作范文写作品梗概(3篇)
部编版六年级语文下册第二单元习作范文习作二：写作品梗概范文一：《妈妈不是我的佣人》梗概《妈妈不是我的佣人》是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。
上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。
后来因为妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。
离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。
在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。
在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。
”来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。
阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。
他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。
这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈的辛劳，从来不曾感激妈妈。
从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。
尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。
小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。
这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。
在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。
这篇习作语言朴实，用词准确，描写生动，中心突出。
范文二：《汤姆·索亚历险记》梗概《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案2023
人教部编版六年级语文下册第二单元习作《写作品梗概》教案教学目标1. 让学生掌握作品梗概的写作方法，能够独立完成作品梗概的撰写。
2. 培养学生对作品梗概的阅读理解能力，能够通过梗概了解作品的主要内容。
3. 提升学生的写作技能，使其能够运用恰当的语言和结构表达作品的主要情节和特点。
教学内容1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧教学重点与难点1. 重点：作品梗概的基本结构和写作方法2. 难点：如何准确、简洁地表达作品的主要内容和特点教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品梗概2. 学具：笔、纸、作品梗概模板教学过程1. 引入：介绍作品梗概的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品梗概的基本结构和要素，以及写作方法和技巧。
3. 示例：展示示例作品梗概，引导学生理解并模仿写作。
4. 练习：让学生根据所学内容，独立完成作品梗概的撰写。
5. 交流与反馈：学生互相交流作品梗概，教师给予反馈和指导。
6. 总结：对所学内容进行总结，强调作品梗概的重要性和写作技巧。
板书设计1. 作品梗概的定义和作用2. 作品梗概的基本结构和要素3. 作品梗概的写作方法和技巧4. 作品梗概的阅读理解技巧作业设计1. 根据所学内容，选择一篇自己感兴趣的作品，撰写作品梗概。
2. 阅读一篇陌生的作品梗概，尝试理解作品的主要内容和特点。
课后反思通过本次教学，学生应该能够掌握作品梗概的写作方法和阅读理解技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践操作和交流互动，及时给予反馈和指导。
同时，教师还应该鼓励学生在日常生活中多读多写，提高自己的写作能力。
重点细节关注：作品梗概的写作方法和技巧在《写作品梗概》的教学中，作品梗概的写作方法和技巧是学生能否成功撰写出高质量梗概的关键。
因此，教师需要详细补充和说明如何指导学生掌握这些写作方法和技巧。
写作方法1. 选择合适的作品：首先，要指导学生选择适合撰写梗概的作品。
部编版语文六年级下册《写作品梗概》教案
《写作品梗概》教学设计一、教材分析《写作品梗概》是部编版语文教材六年级下册第二单元的习作。
梗概，是作品的简要内容，属于读书笔记的一种。
在本单元的学习中，学生通过《鲁宾逊漂流记（节选）》一课的学习，对梗概有了一定的认识。
因此，写作品梗概有了一定的基础。
教材的第一部分，通过三个生活事例，让学生知道在什么情况下可以用到梗概，让学生初步了解梗概的作用和目的，以此激发他们的习作动机。
教材的第二部分，提示写梗概一般要经历的三个步骤，并对每个步骤进行了具体指导。
教材的第三部分，提出了本次习作的具体要求“写好后读给同学听”“根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改”。
评价标准是梗概能否让读者明白这本书的大意，把评价对象交给读者，形成一种真是的评价，让学生懂得写梗概的基本要求就是用简洁的语言让读者清楚地了解书的大意。
二、教学目标1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
三、教学过程（一）导入1.创设情境，引起思考。
同学们假如遇到这种情况，你该怎么办？为什么要学写梗概？场景一：班级开读书会，要你分享一本喜爱的书，你怎么介绍才会引起同学们阅读的兴趣呢？场景二：你的好伙伴知道你很喜欢某一部电影，很想知道电影的内容，你该怎么介绍呢？2.小结：遇到这些情况，就需要我们用“梗概”的形式，对书或电影的内容进行概括，来介绍、推荐它们了。
（二）回顾课文，学习方法1.明确“什么是梗概”梗概，是作品粗略的、大概的内容或要点。
第5课课文《鲁滨逊漂流记》的梗概就是很好的例文。
《鲁滨逊漂流记》全书约11万字，我们课文的梗概还不到2000字，记录了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”等主要情节。
2.梳理“梗概”的特点梗概通常梗概通常语言简练、篇幅短小，包含书中的主要情节，没有细节描写，而且梗概的顺序和作品是一致的，它也包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。
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人教部编版语文六年级下册3篇教学设计习作：写作品梗概1.对书的内容进行概括,以梗概的形式,用简练的语言介绍一本书。
2.理清书籍内容的框架、把握要点。
3.锤炼语言,表达连贯。
一、创设情境,导入新课。
1.同学们,最近我们学校要举办一次读书活动,要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。
谁能用最简洁的语言来说说你的想法?(同桌相互交流)2.教师点评导入新课:对书的内容进行概括可以用梗概的形式,用简练的语言进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。
写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
学会写故事梗概,能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力,提高自己的写作水平。
今天我们就来学习作品梗概的写法。
二、启发思路。
1.阅读《鲁滨逊漂流记》(节选)的梗概部分,说说你的发现。
(脉络清晰,写出了书的内容的基本框架,使用概括性语言,主次分明,过渡自然,语意清楚连贯。
)2.学生小组交流汇报,引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。
(1)引导学生说出文章的主要内容是什么,主要讲了几件事。
(2)引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括,并合并成段。
(3)适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。
3.梗概要求。
(不能改变作品的中心思想;抓住作品的主要内容,保留作品的主要情节;用简洁的语言,概括作品的思想内容,使它成为通顺的、连贯的短文章。
)4.根据要求,挑选自己想介绍的书试写作品梗概。
三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写哪一本书。
2.写作技巧点拨。
第一步:读。
通过精读原作,尽可能地和文本、作者“对话”,了解原作内容,明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明白就多读几遍,直到完全理解原作。
第二步:抽。
在理解原作的基础上,抽取出原作各部分的大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句;对一些简短的、不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步:连。
将抽取出来的各部分大意连接起来。
第四步:理。
将连接好的语句梳理通顺: 删去重复的文字,做好句子与句子之间的衔接,使它成为一段通顺的话。
不过好文章都是改出来的,梗概也不例外。
成文后多读多改,梗概才能更精彩。
四、片段练习。
1.教师出示:片段一:毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里,说:“你们俩歇会儿吧!”然后对警卫员说:“来,咱俩试试,半年多不推这玩意儿了。
”毛主席推碾子还挺在行,一边推,一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。
片段二:从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。
2.学生练习概括。
(片段一:毛主席让母女俩歇会儿,然后与警卫员一起帮她们推碾子。
片段二:毛泽东收到电报后悲痛万分,茶饭不思。
)3.总结:(1)要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。
(2)要把人物动作描写进行选择后,概括成叙述性的话。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
五、习作点评。
1.范文展示,教师挑选优秀的梗概作品,实物投影。
2.请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概,其他同学边听边想:这篇梗概好在哪里?哪些方面值得学习?3.师生共同评议修改,交流值得学习的地方。
六、小组交流,互评互改。
七、誊写、展览。
让学生将修改后的梗概认真誊写一遍,张贴在宣传栏展览。
习作:写作品梗概读懂内容,把握脉络读筛选概括,合并成段抽、连锤炼语言,表达连贯理1.本次习作,学生对“梗概”的认识不多,所以教学难度较大。
借助《鲁滨逊漂流记》进行例文分析,让学生掌握概括作品的方法,提高学生的概括能力。
2.教学时不仅要强调理清文章脉络,更要重视语言的锤炼和语意的连贯。
2020年部编版小学语文六年级下册教学设计习作：写作品梗概教学目标1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学重点1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学难点适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
教学课时2课时教学准备课件教学过程第一课时一、创设情境，激情导入【出示课件】1.提问：当我们遇到以下情况时，需要我们怎么办？（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。
（2）班里每周请一位同学简要介绍一本书。
（3）你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。
2.学生自由选择情境，说说自己将如何向他人介绍书的内容。
3.这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，要想简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学习如何写作品梗概。
板书课题。
设计意图：以提问谈话方式导入，设置情境，引发学生思考，激发学生学习兴趣。
二、打开思路，畅所欲言【出示课件】1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这本书，你最想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
此环节的设计是让学生自由选择问题情境，发挥学生的主体作用三、总结写作方法1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法：小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概？2.小组交流，并派代表进行汇报。
此环节的设计是通过小组合作探究，进行交流，更好地发挥学生的主动性，增强自我探究的能力。
【出示课件】3.怎么样才能写好一本书的梗概？师生总结学写作品梗概的方法：（1）读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
（2）筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
（板书： 1.读懂内容，把握脉络。
2.筛选概括，合并成段。
3.锤炼语言，表达连贯。
）2．谈谈你准备用哪些写作方法。
3．今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。
设计意图：教师帮助学生找到写梗概的方法，帮助学生从整体上把握，学习写梗概的写作方法。
四、指导学生自由习作1.选择你最近读的一本书写梗概。
学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
2.学生作文，教师巡回指导。
设计意图：学生练笔，学以致用第二课时一、评改作文1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
2．【出示课件】同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。
此环节设计是先自我修改，再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力二、全班评议1．教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。
可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。
【出示课件】2.评议的重点（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。
（2）是否用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
（3）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。
（4）书的大意是否清楚明白。
（5）哪些部分写得最精彩。
3．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当补充内容，自然过渡，再次修改完善习作。
4．范文展示。
设计意图：寻找典型作文，进行讲评，在全班进行评议，引导评议的重点，让学生更加清楚写作方法。
三、小结这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。
板书设计习作：写作品梗概【出示课件】1．读懂内容，把握脉络。
2．筛选概括，合并成段。
3．锤炼语言，表达连贯。
《习作：写作品梗概》教学设计学习目标1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
学习重点难点1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，表达连贯。
适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
4.学会对书的内容进行概括，以梗概的形式，与同学交流讨论，并进行修改。
课时安排2课时教学准备课件第一课时学习目标1.读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。
用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
教学准备课件教学过程一、创设情境，激情导入对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
【出示课件1】1.课件出示名人名言。
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”2.让学生读这些名人名言，谈谈自己的体会。
“书籍是全人类的营养品。
”“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”3.总结：这个单元让我们接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。
但是在这些长篇小说或短篇小说中，篇幅都比较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。
也就是《鲁滨逊漂流记》中的梗概了。
这节课让我们一起来学学用简练的语言介绍一本书，如何来写作品梗概。
二、打开思路，畅所欲言1．你最喜欢的是哪一本书？你想介绍它哪些方面的内容？引导学生回忆那些令自己印象深刻或受益匪浅的书籍，说说自己喜欢的原因，以及想要推荐它哪些方面的内容。
鼓励学生畅所欲言。
【出示课件2】引导介绍方法:（1）介绍书的主要内容，（2）要抓重点，有条理，说得富有感情色彩以激起其他同学的阅读欲望（3）声音响亮，叙述生动，有激情；2．谁来告诉大家，你喜欢的这本书最难忘的内容是什么？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。