校本课程开发实施工作制度
学校本课程开发制度模版
学校本课程开发制度模版一、简介本课程开发制度模版旨在规范学校的课程开发过程，提高教学质量和教学效果。
本制度适用于所有学校的课程开发工作。
二、目的和原则1. 目的本制度的目的是为了确保课程开发的科学性、规范性和高效性，促进学校教育教学水平的全面提升。
2. 原则（1）科学性原则：课程开发应基于系统性的教育理论和优质教材，满足学生的学习需求和教师的教学需要。
（2）规范性原则：课程开发应符合国家和地方教育部门的相关政策和法规，确保课程内容和教学活动的合法性和合规性。
（3）高效性原则：课程开发应注重时间管理和资源利用，确保教学过程的高效完成。
三、课程开发的流程1. 确定课程开发需求（1）分析学校发展需求和教育教学改革的方向，确定课程开发的目标和重点。
（2）制定课程开发计划，包括时间安排、人力资源等。
（3）收集教师的建议和反馈意见，充分了解各方需求。
2. 设计课程结构（1）明确课程的定位和目标，根据学科的特点确定课程的结构和内涵。
（2）确定课程的基本框架，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等。
3. 编写教学大纲和教材（1）根据课程目标和教学内容，编写教学大纲，明确学习目标、教学重点和难点。
（2）开展教材评审和开发工作，确定教材的选用和开发要求。
4. 制定教学计划（1）根据教学大纲和教材，制定教学计划，明确每个教学环节的安排和评价标准。
（2）确保教学计划与学校的教学日历相匹配，合理安排教学进度。
5. 开展教学活动（1）按照教学计划进行教学活动，确保教学过程的科学性和规范性。
（2）注重教师与学生的互动，培养学生的主动学习能力。
6. 评价和反馈（1）根据教学目标和评价标准，进行课程评价，了解教学效果和问题。
（2）收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程设计。
四、课程开发的管理与监控1. 成立课程开发管理团队，明确各岗位职责，协调和监督课程开发的实施。
2. 建立课程开发档案，对课程开发的过程和结果进行记录和归档，为后续的教学改进提供依据。
【学校管理规章制度】校本课程开发管理制度
校本课程开发管理制度校本课程是我校根据抚松县教育局文件精神、结合自己的办学理念和实际情况自主开发的课程。
其目的在于增强学校办学的自主权，补充和消除国家课程和地方课程过于统一、宽泛，过于系统的不足和缺陷，为学生提供多样化的选择学习的机会，使学生的个性得到自由而全面的发展。
校本课程的开发是一个科学的过程，建立和健全校本课程开发的管理制度，是保证校本课程开发质量的关键。
为此，我们组结合我校实际制定了相应的管理制度。
1、建设学习型组织，培养教师的课程开发意识和能力。
（1）、组织参加校本培训，培养教师开发意识。
组织全组教师学习有关课程改革政策、课程发展动态以及课程改革理论方面的讲座；学习有关课程改革的理论与实践的教育类书籍，并写出读后感；在校内、校际间的校本课程交流活动……通过多种培训形式，不断培养和提高教师的课程开发意识。
（2）、大力开展教研活动，形成联合开发格局。
鉴于校本课程自身的特点，我们组内开展主题式的教研活动，如观摩听课、课后集体评议、开展经验交流、进行案例学习研究等，形成教师合作互动、经验分享的格局。
（3）、积极从事课题研究，提高教师开发能力。
课题研究是提高教师课程开发能力的有效途径。
教研组内教师进行积极广泛地课题研究活动，并将研究的心得体会及时记录下来，边研究边总结边反思，使教师从被动的课程执行者逐步转变为课程的研制者和课程资源的开发者，让教师的课程开发能力在课题研究的实践过程中得到锻炼和提高。
2、建设制度化的组织，加强对教师的监督和管理。
根据开发项目的规模成立教研组一级的开发小组，选定项目负责人，将管理制度明细化，做到责权分工明确，从而督促教师各负其责。
完善的管理制度是提高校本课程质量的关键，而有效的执行力又是实现制度效能的关键。
学校领导和全组教师在校本课程的开发过程中倾尽全力，切实将制度落到实处。
我们坚信，凭借学校领导的高度重视、凭借全组教师孜孜以求、不断探索的兢业精神，凭借日趋完善的管理制度，校本课程必将迎来明媚的春天！。
学校课程开发、校本教材研发制度
学校课程开发、校本教材研发制度为激励教师积极投入、推进学校校本课程的开发和校本教材的编写，保证课程开发和教材编写的可持续性和规范性，特制定此制度。
一、组织机构校本教材的编写和课程的开发应在校本研发领导小组的组织、指导、协调下开展工作。
校本研发领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，成员由教务处主任、教研室负责人、相关教研组组长等组成，由教研室负责日常协调工作。
二、开发程序1.申请。
凡有意向参与校本课程或教材开发的教师，根据自己教学改革的实际和教材建设的情况向所在教研组提出书面申请，说明教材或课程开发的必要性和可能性。
教研组经过初步论证后，向校本研发小组提出立项申请。
申请应包括校本研发的题目、参与人员、适用学科、同类教材编写出版（或同类课程）使用现状分析等内容。
教材立项还需注明编写的目的要求、教材主要章节、字数估算、交稿时间、用书时间等内容；校本课程需注明建议课程安排的时间、课时数、教师配备、教材使用版本等。
2.立项。
由校本研发领导小组对教研组递交的书面申请进行评估论证，提出审定意见。
经评议同意立项的，由校长签署批准意见。
3.研发。
正式立项后，申请人按照项目实施计划在规定时间内完成编写或课程开发工作，所在教研组全力扶助，做好跟踪检查和督促工作，并定期通报进展情况。
4.审定。
完成的校本教材（课程）首先由教研室组织相关专业教师对照立项申请进行初审，提出修改建议，进一步加以完善，然后交由校本研发领导小组进行终审。
审稿合格后方可付印（或正式开试课程）。
审核人必须讲授过该门课程或同类课程，或熟悉该教材内容，了解该学科发展动态，对该学科有研究，并在学校有较好声誉。
审核人也可聘请外单位专家担任。
5.后期工作。
校本教材审稿合格后由办公室联系印刷；校本课程研发成功后由教务处进行课程安排。
三、经费1.经立项批准编写的教材，其印制费用由学校承担，学校对教材编著者给予稿酬。
稿酬金额参照学校教育科研奖励办法(稿费标准如下：基本教材20元/千字，学生学习辅助用书15元/千字，音像资料8元/分钟。
校本课程管理制度
校本课程管理制度第一条总则为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
第二条校本课程定义本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。
第三条校本课程开发原则1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。
2. 注重学校特色，发挥学校优势。
3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。
4. 促进教师专业成长，提高教学质量。
第四条校本课程开发与实施1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。
2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。
3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。
4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。
第五条校本课程管理1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。
2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。
3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。
第六条校本课程考核与评价1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。
2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。
3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。
第七条教师激励与保障1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。
2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。
3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。
第八条学生管理与服务1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。
2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。
3. 学校关注学生在校本课程学习过程中的心理健康，提供必要的辅导与支持。
第九条违规处理1. 违反本制度的，学校有权责令整改，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校校本课程实施制度
一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校校本课程在培养学生创新精神、实践能力、综合素质等方面的独特作用，根据《国家基础教育课程改革指导纲要》和《基础教育课程改革实验方案》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、校本课程定义校本课程是指学校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学校办学特色和实际情况，由学校自主开发、实施和管理的课程。
校本课程包括学科课程、综合实践活动课程、选修课程等。
三、校本课程实施原则1. 整体性原则：校本课程与国家课程、地方课程相互衔接，形成有机整体，共同构成学校课程体系。
2. 开放性原则：校本课程面向全体学生，关注个体差异，满足学生多样化需求。
3. 创新性原则：校本课程鼓励教师创新教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 实效性原则：校本课程注重实践，强调学生在活动中学习，提高学生综合素质。
四、校本课程实施流程1. 开发与设计：学校成立校本课程开发小组，负责校本课程的整体规划、开发与设计。
开发小组由校长、教务处主任、教研组长、教师代表等组成。
2. 审批与备案：校本课程开发完成后，需经学校教育教学领导小组审议，报上级教育行政部门备案。
3. 教学实施：学校根据校本课程特点，合理安排教学时间、场地和师资，确保校本课程顺利实施。
4. 教学评价：学校定期对校本课程实施情况进行检查和评价，包括教师教学评价、学生学习评价、课程效果评价等。
五、校本课程管理1. 教师管理：学校为每位教师配备相应的校本课程教学资料，并对教师进行校本课程教学培训。
2. 学生管理：学校建立健全学生选课制度，确保学生自主选择校本课程。
3. 资源管理：学校合理配置校本课程教学资源，包括教材、教学设备、场地等。
4. 质量监控：学校定期对校本课程实施情况进行质量监控，确保校本课程质量。
六、奖励与惩罚1. 对在校本课程开发与实施中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
2. 对未按要求实施校本课程、教学质量不高的教师，学校将进行批评教育，必要时进行处罚。
学校校本课程的制度
一、制度目的为全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本制度。
二、制度原则1. 遵循国家教育方针，紧密结合学校实际，发挥学校特色。
2. 以学生为本，关注学生个性发展，尊重学生兴趣和需求。
3. 强化课程建设，优化课程结构，提高课程质量。
4. 发挥教师主体作用，促进教师专业发展。
5. 实施过程管理，确保校本课程实施效果。
三、制度内容1. 校本课程开发与管理（1）成立校本课程开发与管理领导小组，负责校本课程的整体规划、组织协调和监督实施。
（2）根据学校办学定位和特色，结合国家课程和地方课程，制定校本课程开发规划。
（3）鼓励教师参与校本课程开发，发挥教师专业特长，提高课程质量。
（4）定期对校本课程进行评估，优化课程设置，确保课程内容与学校特色相符合。
2. 校本课程实施与评价（1）制定校本课程实施计划，明确课程目标、内容、教学方法和评价方式。
（2）合理配置教学资源，保障校本课程顺利实施。
（3）加强教师培训，提高教师校本课程教学能力。
（4）实施过程性评价，关注学生学习过程，及时调整教学策略。
（5）定期对校本课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。
3. 校本课程资源建设（1）加强校本课程资源库建设，整合校内外优质资源，丰富课程内容。
（2）鼓励教师开展校本课程研究，提升课程质量。
（3）充分利用学校图书馆、实验室、网络等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 校本课程评价与激励（1）建立健全校本课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
（2）设立校本课程优秀教师评选制度，激发教师参与校本课程开发的积极性。
（3）对在校本课程开发与实施中表现突出的教师和学生给予表彰和奖励。
四、制度执行1. 本制度由学校校本课程开发与管理领导小组负责解释和实施。
2. 各部门、各年级组应按照本制度要求，认真落实校本课程开发与实施工作。
3. 学校对违反本制度的行为，将按照相关规定予以处理。
五、附则本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
学校本课程开发制度(四篇)
学校本课程开发制度是指学校制定的用于规范和指导课程开发的一套制度。
该制度旨在确保课程的质量、有效性和适应性，以满足学生的学习需求。
以下是一般的学校本课程开发制度的主要内容：1. 课程开发目标：确立课程开发的总体目标和具体要求，明确课程的目的、重点和难点。
2. 课程设置和结构：设计课程的教学内容和教学大纲，明确每个学科的知识点和技能要求。
3. 教学资源准备：确定教材、教辅材料和其他教学资源的选择和准备流程，确保资源的质量和适用性。
4. 教学方法与评价：规定教学方法和评价方式，包括教学过程中的授课方式、学生互动、实践探究和作业考核等。
5. 课程评估与质量保障：制定课程评估的方法和标准，对课程进行定期评估和改进，确保课程质量的持续改进。
6. 师资培训与支持：提供相关培训和支持措施，提高教师的课程开发和教学水平。
7. 课程管理与协调：建立课程管理的体制和机制，确保各个学科课程的协调和衔接。
以上是一般的学校本课程开发制度的主要内容，不同学校可能会根据实际情况进行适当调整和完善。
通过建立和执行学校本课程开发制度，学校可以保证课程的规划、开发和实施都具有科学性、系统性和规范性，提高课程的质量和效果。
学校本课程开发制度（二）校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师.特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组.教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。
教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。
一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。
总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课程的基础研究.主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。
它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
学校校本课程实施制度
学校校本课程实施制度
1. 引言
学校校本课程实施制度是为了促进学校课程改革和教学质量提升而制定的指导性文件。
本制度旨在规范学校校本课程的设计、开发、实施和评价流程，确保课程能够有效地满足学生的研究需求。
2. 制度范围
本制度适用于学校的校本课程，包括学校独立开发的课程和根据《课程标准》进行适当调整的课程。
3. 制度内容
3.1 课程设计与开发
学校应设立课程设计与开发团队，负责校本课程的设计与开发工作。
课程设计与开发应与《课程标准》相衔接，注重培养学生的核心素养和实践能力。
3.2 课程实施与教学
校本课程的实施应符合学校的教育目标和教学计划。
学校应配备合格的教师团队，确保课程的有效开展。
教师应根据课程特点，采用多种教学方法，提高学生的参与度和研究效果。
3.3 课程评价与反馈
学校应建立科学合理的课程评价与反馈机制，对校本课程进行评估和改进。
评价内容应包括学生的知识掌握程度、研究兴趣和能力培养情况等方面。
4. 制度执行
学校应严格按照本制度的要求执行校本课程实施工作。
相关部门应加强对制度的宣传和培训，确保各参与方的深入理解和有效落实。
5. 制度评估与调整
学校应定期评估本制度的执行情况，并根据需要进行相应的调整和改进。
评估结果应作为校本课程改进的依据。
6. 结论
本制度的制定和执行将进一步推动学校校本课程建设和提高教学质量。
学校各相关方应积极配合，确保制度的有效实施，促进学生全面发展和培养。
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校本课程开发实施工作制度
我校坚持视质量为生命，永远追求更好的办学思想，努力构建民主、和谐、宽松的育人环境。
近年来，在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发，结合学校实际和学生年龄的特点，在不同年级开设了写字、英语、心理、等校本课程，促进学生素质的全面和谐地发展。
为把校本课程开发工作扎实有效地开展，特制定以下规章制度：
一、指导思想
学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、总体目标
开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
三、组织与实施
1、成立校本课程开发研究领导工作小组。
组长：赵湘波
校长：校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：张树文、陈红
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员：阴锐肖春华张丽英徐振玲张秀艳
领导小组主要职责：
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。
2、抓好理论学习和宣传。
校本课程研究领导小组要组织教师认真学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。
在教师、学生、家长等进行校本课程开发的内容等有关问题进行问卷调查和整理。
让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的校本课程活动,在活动中获得知识、参与活动、增加体验；发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力；达到学生全面和谐地发展；自主发展；有个性地发展。
3、做好校本课程的管理。
(1)完善校本课程的开发：将课程开发寓于科研课题研究之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施校本课程。
(2)鼓励教师积极开发校本课程，每位教师必须具备开发校本课程的能力，每位教师应努力开发出1门选修课。
(3)校本课程研究工作小组定期指导教师制定校本课程实施计划，并将根据课程开发目的意义，与国家地方课程的联系密切，对学生各方面素质提高的意义，对学生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。
凡经校本课程研究领导小组批准的课程，均被确立为校本课程。
(4)校本课程的常规管理由教务处、教研室负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
定期组织交流研讨活动。
课程研究领导小组也将定期对教师校本课程实施情况进行指导与评价，加强监控。
(5)每学期校本课程领导小组根据教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。
可行性强的经修改继续使用。
(6)加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。
加强对校本课程开发中的所有资料搜集整理。
4、做好校本课程的研究工作。
开展校本课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的机会。
建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评价、教师课堂评价、
学生学习情况的评价。
学生学习情况有：一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生的学习成果三方面构成。
继续研究以学生的自主活动过程为主要内容的校本课程的评价机制，建立自我评价、集体评价、教师评价、家长参与评价的多元化评价方式等。
同时学习对校本课程研究工作给予各方面的支持：
1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。
3、学校对教师进行必要的课程理论培训。
4、保证实施教师的研究时间，研究空间。
5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。
6、在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。
7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园电视台、校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。
8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。
教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。
9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。