社会主义市场经济的基本特征复习说课教案 新人教版必修1
高中政治 社会主义市场经济教案 新人教版必修1

社会主义市场经济说课稿各位领导、老师,你们好!今天我要进行说课的框题是《社会主义市场经济》一、说教材1、本框题的地位和作用:《社会主义市场经济》是高一经济生活第九课第二框的内容。
在此之前,我们学习了市场经济,即共性,为本框题内容做了铺垫。
社会主义市场经济,即个性,它结合了第四po课社会主义基本经济制度及第七课社会公平的内容,从而证明了社会主义制度的优越性,坚信社会主义道路。
2 、教学目标:知识目标:(1)、识记并理解社会主义市场经济的基本特征。
(2)、识记并理解国家宏观调控的目标和手段、国家宏观调控的必要性。
能力目标:培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标:通过学习社会主义市场经济的基本特征,感受社会主义制度的优越性,坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念;通过学习国家的宏观调控,感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控,认同国家宏观调控的重大举措。
3、教学的重、难点:(1)重点:社会主义市场经济的基本特征;国家宏观调控。
(2)难点:国家宏观调控的各种手段。
二、说教法1.指导思想根据新课改的指导思想,按贴近生活,贴近实际,贴近学生的原则进行教学。
鉴于本课知识理论性较强,学生的认知能力、知识储备有限,所以列举实例,让学生在参与教学中掌握、理解我国社会主义市场经济的优势,坚信社会主义信念。
2.教学方法活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法:针对本课内容需要设置的问题,组织学生进行讨论,促使学生在学习中解决问题,锻炼学生综合分析问题的能力。
例举法:联系学生生活的实际,通过生活中的例子来分析印证教材的观点,更贴近学生的生活,更易接受。
三、说学法本框具有较强的理论性和实践性,因此要引导学生积极参与整个教学活动中,他们在材料分析和自己佐证的材料中发现问题,在讨论中分析问题,并结合教材归纳得出结论,进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识,最终完成教学目标。
9.2社会主义市场经济教学设计人教版高中政治必修一

1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题出发,探究社会主义市场经济的内涵和特点。例如,通过分析我国改革开放以来的成功案例,使学生理解社会主义市场经济体制的优越性。
-设定具有启发性的问题,如:“为什么说社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合?”
-组织课堂讨论,让学生在探讨中深入理解社会主义市场经济的内涵。
9.2社会主义市场经济教学设计人教版高中政治必修一
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解社会主义市场经济体制的基本内涵、特点及优越性,掌握市场经济的一般规律及其在社会主义条件下的具体表现。
2.掌握我国社会主义市场经济的基本框架,包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度、社会保障制度等。
3.学会运用经济学原理分析我国社会主义市场经济发展中的实际问题,如市场失灵、贫富差距、经济结构调整等。
在此基础上,教学应充分考虑以下学情:
1.学生的认知水平:高中一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,需要通过具体案例、生动形象的教学手段帮助他们理解抽象的经济学概念。
2.学生的兴趣和需求:关注社会热点、时事政治是高中学生的特点,教师应结合时事案例,激发学生对社会主义市场经济的兴趣。
3.学生的学习方式:引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,培养学生的批判性思维和创新能力。
3.教学过程:
-通过讲解社会主义市场经济的基本内涵,使学生明确社会主义市场经济是社会主义制度与市场经济的有机结合。
-分析社会主义市场经济的特点,如公有制为主体、多种所有制经济共同发展等。
-阐述社会主义市场经济的优越性,如能够更好地发挥国家、市场、企业在资源配置中的作用。
-介绍我国社会主义市场经济的基本框架,包括市场体系、宏观调控体系、收入分配制度等。
高中政治 9.2社会主义市场经济教案 新人教版必修1

9.2社会主义市场经济【教学理念】坚持以生为本,突出人性养育。
根据“三贴近〞原那么,建构问题情境,引领学生自主探究、协作探究,增强学生的创新精神与实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力。
【教材内容分析】从理论上说,我国改革开放后确立的市场经济,是在社会主义制度下进行的,与资本主义市场经济存在根本区别,为此必须明确社会主义市场经济的基本特征;从内容上说,本框内容是《经济生活》第一模块的落脚点,我国的任何经济生活都是在社会主义制度下进行的,具有承上启下的作用,市场作为资源配置的方式,具有缺陷和不足,需要加强国家的宏观调控,并为我国的小康社会的建设提供体制保障;从作用上说通过本课的学习,有利于学生正确认识社会主义市场经济,正确认识公有制的优越性,培养学生爱国、爱社会主义的情感,利于培养学生理解和把握社会现象的能力与创造精神。
【教学目标】〔一〕知识与技能识记:宏观调控的目标和手段理解:社会主义市场经济的基本特征运用:结合现代化建设伟大成就中的事例,说明社会主义条件下,国家能够实行强有力的宏观调控,证明社会主义制度的优越性。
〔二〕过程与方法在平等、开放的教学环境中,注重学生的自主学习,分析生活中的现象,开展探究活动,促进学生运用归纳演绎的方法和理论联系实际的方法。
〔三〕情感、态度与价值观使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性,坚定社会主义信念。
【教学重点、难点】重点:社会主义市场经济的基本特征难点:国家宏观调控的手段【教学方法】探究式教学、发现式教学法、讨论法【教学手段】多媒体辅助教学【课前准备】全班分3个小组,课前搜集整理相关的知识资料,老师制作成ppt。
第一组:2009年中国空调品牌企业的销售情况,近几年国家投资的重大工程。
第二小组:近几年,为增加农民收入,我国政府出台的惠民政策。
第三小组:金融危机对中国经济发展的影响,国家采取了哪些调控措施.【教学过程】导入新课:〔多媒体播放《复兴之路》剪辑片段,设置问题,启发学生思考,导入。
高中政治《社会主义市场经济》教案1 新人教版必修1

课题:社会主义市场经济一、教学目标:1、知识目标:A、识记知识包括社会主义市场经济的基本内涵,国家宏观调控的目标,手段;B、理解知识包括社会主义市场经济的基本特征;C、能初步运用所学知识分析的问题结合我国经济建设伟大成就的事例,说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益,局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥计划和市场两种手段的长处,从而证明社会主义制度的优越性。
2、能力目标:对经济运行进行宏观调控是现代市场经济国家的一般做法,资本主义市场经济和社会主义市场经济都这么做.而在我国的社会主义市场经济条件下,政府对经济的宏观调控会比资本主义国家更有成效,原因在于:我国是以公有制为主体;国有经济掌握国民经济命脉;有共产党的坚强领导等.通过本课的学习,应当通过我国经济生活和经济建设中的大量实例,让学生分析,论证“社会主义国家的宏观调控可以比资本主义国家做得更好”。
3、情感态度价值目标:社会主义市场经济具有不同于资本主义市场经济的鲜明特征,在宏观调控上,社会主义市场经济能够做得更好.通过本课的学习,应当使学生树立起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
二、教学重点:国家加强宏观调控三、教学难点:宏观调控的手段.四、教学方法讨论法,讲授法,引导法,练习法五、教学过程新课导入:【多媒体展示】“不管白猫黑猫,能抓老鼠就是好猫。
”【教师】这句话经典是谁说的——邓小平。
他还说过另外一段经典的话:【多媒体展示】1992年初邓小平在南方谈话中指出:“计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。
”【教师】也就是说资本主义有市场经济,也有社会主义市场经济。
大家再一起来看一组图片: 【多媒体展示】纽约证券交易所和深圳证券交易所【教师】那么相比美国等资本主义国家的市场经济,社会主义市场经济又有那些不同之处也就是说有什么样的基本特征呢这就是我们这节课要学习的内容。
高中政治 社会主义市场经济教学设计 新人教版必修1

知识目标
识记社会主义市场经济的含义,宏观调控的目标、手段。
理解社会主义市场经济的基本特征。
运用所学知识,联系实例,说明社会主义市场经济的优势。
能力目标
提高学生辩证分析问题的能力,理论联系实际的能力,对问题进行综合分析的能力。
情感、态度、价值观目标:
使学生从社会主义市场经济的基本特征、宏观调控的优势等方面感悟社会主义制度的优越性,坚定社会主义信念。
学生观看
使学生感受这种体制建立的艰辛历程,增强学生的爱国热情。
讲
授
新
课
学习社会主义市场经济首先我们要了解其含义,请同学们结合我们学过的市场经济的含义来谈一下你对社会主义市场经济的内涵是如何理解的?
一、社会主义市场经济的含义
教师讲解:理解含义需要注意的问题
引导过渡:作为社会化的商品经济,无论资本主义市场经济还是社会主义市场经济都是市场在资源配置中起基础性作用,都具有市场经济的共性,那么社会主义市场经济与资本主义市场经济又有哪些区别呢?接下来我们就来重点研究社会主义市场经济的基本特征.
学生回答
新旧知识结合助于理解
兴隆中学2010过程
教师活动
学生活动
设计意图
讲
授
新
课
二、社会主义市场经济的基本特征
首先请同学们看一则材料
问题:这则材料反映出我国市场经济的什么特征?
1、坚持以公有制为主体
教师讲解并复习旧知
引导过渡:社会主义市场经济与资本主义市场经济还有怎样的区别呢?首先请同学们来探究一个问题
教学重点
社会主义市场经济的基本特征
教学难点
宏观调控的手段
教学方法
讲授法讨论法阅读法
教学过程
高一政治教案(社会主义市场经济的基本特征)

高一政治教案(社会主义市场经济的基本特征)
除了课堂上的学习外,平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径,本文为大家提供了高一政治教案(社会主义市场经济的基本特征),祝大家阅读愉快。
教学目标
知识与技能目标
引导学生识记市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场,国家宏观调控的手段,资本主义市场经济的基本特征。
理解以下知识:在市场经济条件下国家宏观调控必要性。
从市场经济的一般特征,说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。
社会主义市场经济的基本特征。
初步运用所学知识分析以下问题结合我国经济建设伟大成就的事例,说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥计划和市场两种手段的长外,从而证实社会主义制度的优越性。
明确发展社会主义和市场经济并不矛盾辩证关系。
不断提高学生分析和解决问题、理解问题的能力。
过程与方法
通过设疑、质疑、解疑的过程,培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、。
高考政治 市场经济的一般特征复习说课教案 新人教版必修1

《市场经济的一般特征》教学设计同学们好,先自我介绍一下,我来自位于太湖之滨的美丽城市——湖州。
这次游绍兴,收获特别大,从百草原到三味书屋,从孔乙己的茴香豆到源远流长的霉菜头,真是一次名人、文化、小吃之旅。
绍兴真是个好地方,人杰地灵。
绍兴的美食,尤其小吃风味独特。
能不能介绍一下我们绍兴的特色小吃。
很好,特别多,不知道同学们最喜欢吃什么,我现在是爱上臭豆腐了。
我们绍兴最有名的臭豆腐是什么品牌的?——三味。
课件展示:江南水乡出名人,八方游客来绍兴。
鲁迅故里走一走,特色小吃尝一尝。
鲁迅笔下名小吃,要数第一臭豆腐。
闻闻臭,吃吃香,外脆内嫩入口化。
一日不吃臭豆腐,三日吃肉无滋味。
三味牌子臭豆腐,比武大赛显本事。
我们绍兴人,特别有经济头脑,臭豆腐也能炸出百万富翁,他的臭豆腐连锁店已经开到了我们湖州,同学们猜猜他是谁?吴利中。
新闻背景:2003年10月,鲁迅故里景区扩建完毕,向游人开放。
为了让游客品尝到鲁迅笔下原汁原味的名小吃—臭豆腐,景区发出了“谁能做绍兴最香的臭豆腐”的征集活动,共有100多名报名者参赛,经过一个多月的角逐、比武,30岁的吴利中脱颖而出,赢得了“三味臭豆腐”的经营权。
我们看到在市场上有许许多多象“三味”的经营者——企业,这些企业从经营的业务、内容上,有生产汽车、电脑的,也有卖手机的、服装鞋帽的……从企业的性质上,可以分为什么类型?——“吴字坊”属于什么性质的企业?——这说明我国现阶段形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的的基本经济制度——各种各样的生产者、经营者都在市场上从事生产经营活动。
假如你现在要去开一家店,大家想想需要有哪些条件?同学回答。
要有劳动力、设备、店面、技术、信息等。
这些我们统称为什么?——引出资源)从全社会来看,在一定时间内,可以提供的资源有限还是无限的?——有限的——配置——有限的投入获得最大限度的产出——优化配置。
我开店所需资源怎么获得?如果无限的我就可以无偿获得,正因为有限,我不能偷,不能抢,也没有人平白无故送给你,他只能到市场上去购买。
人教版高中政治必修1说课稿范例《社会主义市场经济》

人教版高中政治必修1 说课稿范例《社会主义市场经
济》
人教版高中政治必修1 说课稿范例《社会主义市场经济》
各位评委老师大家好,我来自XXX 高级中学,我叫XXX。
今天我说课的题目是《社会主义市场经济》。
本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1 经济生活》当中第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第二框题。
我将按以下步骤进行说课。
一、说教材
1、地位和作用
《课程标准》要求解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例,说明发展市场经济离不开国家的宏观调控。
本课是经济生活的核心,前一框题同学们已经学习了市场经济的共性的知识,在此基础上学习社会主义市场经济的独有的个性,为下一课学习科学发展观和小康社会的经济建设打下重要的理论基础,所以本课可以说是承上启下。
在金融风暴席卷全球的特殊时期,学习我国市场经济的社会主义性质以及政府采取必要的宏观调控的手段矫正市场调节的弊端相关知识,显得尤为重要。
2、教学目标。
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社会主义市场经济的基本特征重点:社会主义市场经济的基本特征;难点:社会主义国家能够对市场的运行实行强有力的宏观调控;素质要求:1、知识方面:识记:资本主义市场经济的基本特征;理解:从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征;运用:结合我国经济建设的伟大成就,说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来,更好地发挥计划和市场两种手段的长处,从而证实社会主义制度的优越性;2、能力方面:培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力,透过事物的现象认识事物本质的能力。
3、思想觉悟方面:坚定走社会主义市场经济之路的信念,更加热爱我们的社会主义国家;【重点及解决办法】1、社会主义市场经济的基本特征:认识社会主义市场经济的的基本特征,可以更好地理解邓小平理论。
因此,这个问题成为本课的重点。
焉教材从三个方面来分析这个问题:⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。
应把握两点:第一,公有制是社会主义的根本特征。
在我国,市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。
第二,在发展社会主义市场经济的过程中,坚持公有制主体地位具有重要意义。
⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。
第一,共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。
第二,要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。
⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。
【难点及解决办法】1、社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。
这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。
在理论上,要引导学生认识以下三点原因:第一,由公有制决定的各部门、各企业及劳动者利益上的一致性可以使国家集中力量办大事。
第二,国有经济起主导作用,控制和影响国民经济的发展方向。
第三,党有能力统一全国人民的意志。
在实践上,我国社会主义经济的运行也经常出现不协调的现象,造成资源的浪费,某些情况可能比发达资本主义国家还严重。
但是在某些方面,我们又实实在在地比资本主义国家做得更好。
这就要引导学生用全面的观点、发展的观点看问题。
【疑点及解决办法】1、市场经济中的国家的宏观调控与传统计划经济有什么区别。
传统计划经济主要是国家运用行政手段干预经济,实现资源配置。
市场经济中,国家进行宏观调控时也会借助行政手段。
一些学生往往二者混为一谈,认识不清。
因此,这个问题是本课的疑点。
二者区别主要有三点:⑴在传统的计划经济中,政府下达各项指标,规定企业的经济活动范围,对企业的产供销、人财物实行直接管理。
在市场经济中,政府主要采用间接管理方法,通过市场机制引导企业,使企业的活动符合整个宏观调控的目标。
⑵在传统的计划经济中,政府既是管理者,又是直接投资者,往往造成政企职责不分,企业没有自主权。
在市场经济中,企业是自主经营、自负盈亏的市场主体,生产什么、怎样生产、为谁生产等决策由企业根据市场信号自主决定,政府对市场的调控主要在于宏观总时不时调控。
⑶政府按行政权力分条和分级“切块”进行管理,根据计划搞项目审批,分钱分物。
在市场经济中,政府以经济、法律手段为主,辅之以必要的行政手段,实施发展规划,协调市场主体之间的利益关系,完善市场机制,对市场的运行进行监督,并为市场提供必要的服务。
复习提问1. 什么是市场经济?市场经济的一般特征是什么?2. 在市场经济条件下,为什么要对社会经济的发展进行宏观调控?通过前面的学习,我们知道了市场经济是社会化的商品经济,是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
在市场经济条件下,社会经济的发展,仅需要充分发挥市场的作用,而且需要国家的宏观调控。
(教师设疑)党的十四大提出要建立和完善社会主义市场经济体制。
我们能说社会主义市场经济就是社会主义性质的市场经济、资本主义市场经济就是资本主义性质的市场吗?(学生讨论后教师归纳)市场经济是以市场作为资源配置的基础性方式和主要手段的经济,它是一切商品生产发展到社会化大生产阶段所必需的资源配置方式,从市场经济作为经济手段这个意义上说,高层经济没有姓“社”姓“资”的制度属性的区别。
这是市场经济体制的共性或一般性,但是,人类从物质资料的生产总是在一定的生产关系下进行的,社会资源的配置与是在一定的社会制度下实现提,因而市场经济体制又不能脱离一定的社会条件而独立存在,它总是存在于一定社会制度之下并同该社会基础制度结合在一起。
实践证明,市场经济可以在不同的社会制度下存在,它可以为资本主义所利用,也要以为社会主义所利用。
我国社会主义市场经济体制是社会主义条件下的市场经济体制,必然同社会主义基本制度结合在一起,受社会主义基本制度的制约和影响,反映社会主义基本罐的特点,并通过为社会主义制度服务而表现出同资本主义市场经济体制的区别。
这节课,我们就来学习社会主义市场经济体制的基本特征。
讲授新课:社会主义市场经济的基本特征(板书)1.市场经济可以在不同的社会制度下存在:市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式、一种手段,那就不存在姓“资”姓“社”的问题,可以在不同的社会制度下存在。
我国改革开放的总设计师邓小平是这样论断的:“计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。
计划和市场都是经济手段。
”(教师提问)那么我们提“资本主义市场经济”、“社会主义市场经济”是指什么意思?(学生回答,教师小结)“资本主义市场经济”是指资本主义条件下的市场经济。
“社会主义市场经济”是指社会主义条件下的市场经济,并不是指社会主义性质的市场经济。
(教师提问)它们之间是什么关系呢?(学生回答,教师小结)它们有共同点,都是市场经济。
都具有平等性、竞争性、法制性、和开放性等一般特征;都是把市场机制和国家的宏观调控紧密结合在一起的。
但是,生产总是在一定的生产关系下进行的,资源配置也不可能在一定的社会制度之外去实现,由此,通过市场配置资源,必然带有一定的制度特性。
(教师讲解)有比较才能有鉴别。
为了更好地认识社会主义市场经济的基本特征,我们先来盾看资本主义市场经济的基本特征。
2. 资本主义市场经济的基本特征(板书)市场经济是社会化的商品经济,最先是在资本主义社会确立起来的,所以,它最初表现为资本主义市场经济。
“资本主义条件下的市场经济,即资本主义市场经济,是与资本主义基本制度结合在一起的。
”(划书第55页第5自然段0因此,它们仅具备市场经济的一般特征,还有其独特的特征。
(注:计资本主义市场经济的基本特征可采用复习讨论法,因为资本主义制度的有关内容学生已在初中政治课学过,难度不大。
)(提问)市场经济在资本主义制度条件下,就是资本主义市场经济,那么资本主义经济制度有哪些特征呢?(学生回答)资本主义经济制度是以生产资料的资本主义私有制为基础,以资本家获得剩余价值为生产目的。
(教师归纳)回答正确。
所以,市场经济在资本主义制度条件下具有以下特征:资本主义市场经济以生产资料的资本主义私有制为基础(板书)在资本主义社会,生产资料归资本家所有。
资本主义私有制是资本主义经济罐的基础,也是资本主义市场经济的基础。
在生产关系中谁占有生产浆,谁就在生产中处于支配地位,在资本主义市场经济中,生产资料是最重要的物质资源,是创造社会财富的必要条件,但它又在资本家的支配下,是他们追求个人私利的物质条件。
劳动力资源虽然归劳动者所胆,但由于劳动者丧失了生产资料,劳动力只有在出卖给资本家之后才能同生产资料结合,才能真正发挥职能,所以劳动力也要受资本家的要支配。
可见,“资本主义私有制条件下,通过市场而实现的资源配置,只能服从于资本家的意志,为资本家的利益服务,而劳动者只能处于被支配、被剥削的地位。
”(指导划书第55页下段末行~第56页第1自然段)资本主义市场经济以资本家获得剩余价值为生产目的(板书)任何社会的生产都具有内在目的性。
从根本上说,生产目的是由生产资料所有制提性质决定的。
在资本主义市场经济条件下,资本家占有生产资料,使用雇佣劳动者从事商品生产。
劳动者在自己所创造的全部价值中,只能以工资形式得到一部分,其余部分为资本家所占胆。
资本家获得的利润就是劳动者创造的剩余价值,追求剩余价值成为资本家生产经营的直接目的和动机。
因此,“资本主义市场经济中,必然会出现贫富两极分化,形成尖锐的阶级对立。
”(指导划书第56页第2自然段)自第二次世界大战结束以来,由于现代科技的发展和生产力水平的提高,资本主义国家的经济状况和劳动者的生活状况都发生了很大变化,但资本主义经济制度的性质并没有改变。
(提问)第56页第3段辅助文:马克思《资本论》中引用那段话说明了什么?(学生回答)马克思的这段话说明,在资本主义市场经济中由于资本家占有生产资料,追求剩余价值是他们的唯生产目的,他们为利润而生产,为了利润不距踏一切人间法律,甚至不怕冒绞首的危险。
3. 在社会主义条件下发展市场经济的必要性(板书)(注:建国后,我国搞了几十年的计划经济,在当时的历史条件下曾对我国国民经济的发展起过积极作用。
但随着生产力的发展,其弊端逐渐显现,因此党的十四大提出了建立社会主义市场经济体制的问题。
由于教材中没涉及“计划经济”的概念,因而不必深讲对传统的计划经济体制进行改革的必要性。
教材是把市场经济作为既定事实来说明的,因此社会主义经济也是市场经济在本教材中不是重点,让学生一般了解就可以了。
)我国是社会主义国家,正在建设有中国特色社会主义的经济。
“建设有中国特色社会主义的经济,就是在社会主义条件下发展市场经济,不断解放和发展生产力”。
发展市场经济,是振兴我国经济的必由之路。
(指导划书第56页第4自然段粗体字)实践证明,充分发挥市场的调节作用,有利于促进国民经济的发展(板书并划书第56页第5自然段)(教师讲解)随着我国改革开放事业的逐步深化,商品经济迅速发展,市场对经济活动的调节作用在不断加强。
例如:目前,我国绝大部分商品已进入市场流通。
国家计划管理的生产资料和生活资料,已从过去的1000多种减为现有的30多种,而且数量大大减少,其中生产资料所占比重不到总量的15%,工业消费品不到总量的5%,家副产品不到总量的15%。
全国商品贸易额的85%以上是通过市场交易实现的。
与此相适应,我国已基本上形成了由市场决定商品价格的制度。
如今,我国90%以上的生产资料价格和农产品价格,以及95%以上的工业消费品价格已由市场来决定。
1996. 全国已建成各类交易市场10多万个,其中农副产品批发市场3000多个,日用工业品批发市场近1000个,生产资料市场3100多个,拍卖市场300多个,各类商品交易所40多个,集贸市场9万多个。
1996年全国交易市场成交额达14695亿元,并涌现出一批交易额几十亿元、上百亿元的大型批发市场,如浙江省的义乌小商品市场、绍兴轻纺市场,其成交额均超过百亿元。