材料作文如何引述材料

乙同学：身材高大的男校长背 学生淌水过河，受到提拔。身 材矮小的女校长争取到了资金， 在河上建了座桥，一劳永逸地 解决了问题，却没有受到任何 表彰。可见，评价一个人不能 只是看表面，而应客观公正地 评价。
分析
• 乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了 不到70个字就将材料的主要内容概括出来。 甲同学只是照抄材料，结果是引述材料无 重点。然而材料中可进行论述的点非常多， 无方向、无重点地引述会导致论述没有方 向。
以后一种立意为例，如果要引述材料，应该以陈 作兵为叙述的主体去引述。
如： 最近，浙江大学医学院医生陈作兵，在父亲癌
症晚期，无法手术的情况下，尊重父亲的选择， 放弃治疗，送父亲回到老家，让父亲安详地度过 了余生。
对他的做法，人们褒贬不一，但我认为陈作兵
的做法是值得肯定的，因为在无法手术的情况下， 强迫父亲进行手术，只能是增加父亲的痛苦。相 反，尊重父亲的选择，让父亲平静、满足地离去， 正是他应该做的，因为，尊重父亲的选择也是一 种孝道
从这个立意出发，我们可以这样去引述和分 析。
陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了
晚期，他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗， 苟延残喘地延续生命，而是毅然决定放弃治疗， 回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、 满足地离去。
可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自
己需要的是什么，懂得尊重生命，不去苟延残喘 地延续生命，而是利用有限的生命，去做自己想 做的事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。
解决引述材料时经常出现的无重点、 全盘照抄的毛病
• 首先，要明确自己的观点，根据观点去选 择材料进行引述
• 如乙同学的观点是“客观公正地评价人”， 很显然她是整体分析材料的基础上去立意 的，因而在选择引述材料的部分时，小作 者侧重在他们做了什么事后，人们对他们 的评价的差别上。其他的内容通通的都略 去不引述。
引述材料中经常出现的问题及抢分策略
• 问题： • 1、无重点、无侧重地全盘照搬材料； • 2、材料叙述太过简略，难以分析得出观点；
3、对材料作过多拓展和解读； • 4、如果是多则材料，则每则材料都详细引
述，眉毛胡子一把抓，没有侧重。
（一）全盘照抄材料
• 无重点、无侧重地全盘照搬材料是初学议 论文写作的同学经常犯的错误。究其原因， 一是学生没有区分议论文写作和记叙文写 作的区别，以记叙文的写作方式来写议论 文；更重要的是没有从审题立意的角度对 材料进行取舍，同时又不知道对材料进行 概括。其结果是引述材料过多，分析论述 的力度被削弱。
这样修改后，突出了导致痛苦的因素，即生存环 境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的黑暗与沉重等， 这样较为详细的引述，有利于后文围绕无视痛苦 来展开分析与论述。
（三）对材料作过多拓展和解读
• 材料作文的材料只是一个引发思考的引子， 学生可以从不同的侧面去进行审题立意， 一旦确定立意，引述材料时，就应从立意 的点出发，对材料进行概述。但不少同学 在引述材料的时候，出现过度解读材料的 情况。主要表现在从材料出发可引出一个 观点，然后又从这个观点引申到另一观点， 造成对材料的过度解读；或对材料中不同 的做法作出假设，并给出相应的结论，造 成对材料进行过多的拓展和解读。
（二）材料叙述太过简略
• 与全盘照搬材料相对的是，引述材料时， 叙述太过简略，导致难以入手去分析材料， 难得出自己的观点。更重要的是每篇文章 都是有潜在的读者的，是要写给人看的， 如果因材料的引述太过简略，导致读者看 不懂，那这样的写作有多大意义？
• 学生引述：花儿在花园里，孤零零地舒展 开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？
“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。 而这就是正在发生的事情。”她说。 “对你的奉献，你将会得到什么呢？” “我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。
我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的 梦想是什么？”
花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧， 这是多么美妙啊！”
因为我们是从陈作兵的角度去立意的，因此在引 述的时候，也应当以他为核心去概述。 。
从父亲的角度出发，当他知道自己已经是癌
症晚期，他没有刻意治疗，而是选择放弃，回到 老家，种种菜，与大自然亲近，吃自己喜欢的东 西，最后安然离去。尊重生命、尊重科学，在他 身上得到了最好的诠释，因而，可立意为：尊重 生命，活出人生的精彩。
• 陈作兵的行为诠释了孝顺的另一种含义，他父 亲对待生命的态度也引起了人们的深思……
• 在材料作文审题训练中，我们知道如果作 文材料涉及到几个主要人物（一般是两个 或两方），那么我们可以分别从这几个主 要人物出发去审题立意。就这则材料来看， 主要涉及陈作兵和他父亲两个人物。
那么从陈作兵的角度出发，可以看出，他作为一 个医生懂得什么时候该放弃，更重要的是尊重父 亲的选择，让癌症晚期的父亲最后的日子能过上 自己想要的生活，因而，可以有两种立意：理性 的放弃也是一种孝道；有一种孝道叫尊重。
材料作文如何引述材料
万江中学 邱伦
材料作文要不要引述材料
• 议论文写作中一定要引述材料.1引述材料才 能较好地把握材料的旨意，降低跑题、偏 题的风险；2才能通过分析材料，得出中心 论点，然后围绕论点展开论述。
• 3对语文素养不是很好、对作文特别头疼、 经常发愁怎样凑足八百字的同学来说，引 述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解 决无话可说，甚至凑不齐八百字的尴尬
这则材料比较复杂，能切入分析的点非常多。上 面这位同学的观点是：无视痛苦地绽放。而要围 绕这个观点展开论述，就要围绕“无视痛苦”这 个点来较为详细地引述材料。我们可以作这样较 为详细的修改：被遗弃的花园里的花儿，在泥土 的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而 饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问 道：痛苦是什么？
• 其次，用最简洁的语言将与自己观点相关 的文字概述出来
• 这则材料中对小河沟的介绍，对女校长站 在河边，指挥学生如何过河等文字的叙述， 与作者的立意没有多大的联系，因而乙同 学在在引述的时候，通通的都省去了。这 样引述材料就显得非常干练、干净。相反， 甲同学在引述材料时，不仅非常繁琐，而 且加进了自己的想象，在表达方式的选择 上，运用了描述的手段，这些都是议论文 写作非常忌讳的。
• 我们先看下面一段文字： • 法国一家只允许抢救一幅画，你会抢救哪一 幅？
• 在成千上万的答案中，贝尔以最佳答案得了金奖。他的 答案是：“抢救离窗口最近的”。因此，成功的最佳目 标不是最有价值的那一个，而是最有可能实现的那一个。
•？ • 如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅
一个特例
• 2013年全国卷有一篇名为《在利益的年代 里需要信仰》的文章，整篇文章没有引用 材料，阅卷老师对这篇文章是否有偏题的 嫌疑，有极大的争议，后来是经过阅卷组 专家的认定，认为此文的中心论点“在利 益的年代里需要信仰”符合题意，文章立 意深刻，内容充实，最终获得高分。
总结
• 在行文中，所给材料“必须用，不用不行， 这是个原则，不能更改”。特别是在高考 阅卷现场，阅卷老师高强度的劳动，难免 会产生疲劳，在疲劳的状况下阅卷，如果 你的文章不引述材料或者在行文中运用材 料，就极容易被判为偏题。
画是被收藏在博物馆的最深处，我冲进火海中，在火舌 与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路 上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。
• 如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这 幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道
路找到了它。我准备把它抱走，突然发现 在火海中，这幅画比平时美上10倍。我忍 不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱 着它一起化为烟尘。
试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，
而是整天躺在病床上，身上插着无数根管子来苟 活，这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择了回 到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀 想自己的童年生活，体会一种别样的亲情，过自 己想要的生活，这于他来说何尝不是一种享受？ 面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意 义、有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后 的精彩。
如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进
去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画 作得到抢救，我也保全自己的性命。
救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，
我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。 这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出 口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。其 实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一 样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多， 但我们也只能选择一条。
上面的文章之所以出现这样的问题，就是 对材料进行过度的解读。
• 小作者的问题有二：
• 1．对材料中不同人的做法分别进行假设，并 设定其后果，而这些假设与自己论述的中心— —学会选择，联系不是很紧密。
• 2．表达方式的选择有问题。在引述材料的时 候，不是用简洁的语言进行概述，而是详细地 假设我有什么样的行为，导致什么样的后果。 我们知道议论文应运用简洁的语言来引述材料， 在分析和得出结论的时候同样是以简洁的语言， 分析原因、提出建议、得出结论等。
那么新材料作文写作中，该如何引述材料？
• 那么新材料作文写作中，该如何引述材料？ 我们认为应当先去审题，然后根据自己确 定的的立意去有选择性地引述材料。
• 新材料作文最大的特点就是角度的多样性， 从材料出发，可以从不同角度得出不同的 观点。但在行文中，我们只要也只能抓住 其中的一个侧面，进行较为全面而深刻的 论述。也因此在引述材料时，要根据自己 所确定的论点，对材料进行选择、取舍
• 我们先看下面一段材料。
• 浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的父亲半 年前确诊为“恶性肿瘤晚期，全身转移”，无 法手术。陈作兵一度束手无策，最后他从科学 的角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治疗。 在他的安排下，父亲回到诸暨老家，不再服药、 打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜欢的东 西。一家人也不再提父亲的病情，直到父亲去 世……父亲走的时候，很平静，很满足。