中学英语教学中课堂活动教学刍议
研究论文：刍议中学英语互动教学
82276 学科教育论文刍议中学英语互动教学一、前言新课程标准出台的新形势下，各个学科的教学都要求教师在教学过程中要充分重视学生在课堂中的主体地位，并且要在教学的过程中应用一定的教学策略，以保证学生能够在学习的过程中一方面学会理论知识，另一方面具备理论应用于实际的能力。
对于英语这一学科来说，在教学过程中充分重视学生的主体地位，要求教师要在教学的过程中不断与学生在课上进行互动与交流，以产生良好的教学效果。
互动式教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来，使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式，学生的个性得到了充分的张扬。
二、浅析初中英语互动教学模式互动教学模式是这样一种模式，它改变了传统意义上的填鸭式教学方法，尊重学生的个性发展，在教学的过程中通过语言与交流，让学生与教师在课堂上最终达到一个师生间相互沟通、相互交流、激发学生学习兴趣、产生良好教学效果的目的。
初中英语是学习英语的重要基础阶段，英语教学方法是否得当直接影响着学生的英语学习和日后英语能力。
好的初中英语互动教学模式应该具备多维互动、共享合作、和动态角色几个特点。
具体是指初中英语教学应该不只是单纯的学生与教师进行互动，而应该是学生与学生、教师与学生、群体与群体、个体与群体等多元多维的互动，这样才能够使学生在互动的过程中既得到补充共识，又实现英语上的进步；合作共享具体是指教师要将自身具备的知识及时输送给学生，学生在接收与处理信息时将自己得到的东西及时反馈给教师；动态角色是针对学生与教师双重而言的，具体要求教师在进行教学的过程中，角色不是单一固定的，而是根据教学需求和课堂内容进行转变的，教师可以是教授者、评价者、欣赏者、总结者等多种角色。
总之，在初中英语互动教学模式中，教师的互动教学应该是多维互动、共享合作与动态角色并存的，这样才能够在互动教学中真正意义上做到切实有效的科学互动，达到互动教学的预期目标。
初中英语课堂教学刍议
初中英语课堂教学刍议初中英语课程是学生学习外语的重要阶段，因此教学方法和课堂氛围对学生的学习效果至关重要。
在英语教学课堂中，教师需要选用合适的教学方法和手段，营造积极的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和交际能力。
本文将从教学方法、课堂氛围和学生参与等方面对初中英语课堂教学进行深入探讨。
教学方法在初中英语课堂教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，根据学生的实际情况选择合适的教学方法。
传统的教学方法包括讲授、练习、测试等，这些方法在一定程度上能够提高学生的语言基础和语言技能。
单一的教学方法容易导致学生的学习被动，缺乏趣味性和参与度。
更适宜的教学方法应该是多元化的教学方法，包括游戏教学、小组讨论、实践活动等，这样能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
在英语课堂上，可以通过游戏教学的方式来引导学生学习，例如通过卡片游戏、团队竞赛等形式来巩固单词和句型的学习。
小组讨论的方式也是一种有效的教学方法，可以让学生在小组内进行交流讨论，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
实践活动也是一种有效的教学方法，在教学中引入实际生活中的场景和情境，让学生在实践中学习，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
课堂氛围初中英语课堂的氛围对学生的学习情绪和学习效果有着重要的影响。
一个积极、活跃的课堂氛围能够激发学生的学习热情，引导他们积极参与课堂活动，使课堂更加生动有趣。
课堂中如果充斥着压抑、枯燥的氛围，学生的学习积极性和主动性会受到影响，降低了他们的学习效果。
为了营造积极的课堂氛围，教师需要具备较强的教学能力和沟通能力，能够引导学生积极参与课堂活动。
教师可以通过多种方式来调动课堂氛围，例如通过讲解生动有趣的故事、引入大量的图片和视频素材、设计富有创意的课堂活动等，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以鼓励学生探索和提问，为学生创造一个包容、和谐的学习环境，鼓励他们发表自己的观点和思考，激发他们的创造力和学习热情。
初中英语课堂教学刍议
初中英语课堂教学刍议随着全球化的加速和信息技术的迅速发展，英语在国际交流和经济贸易中发挥着越来越重要的作用。
因此，英语已成为全球共通的语言，并成为现代人必备的一项能力。
在这样的背景下，如何促进初中英语课堂教学的有效性，提高学生的英语学习兴趣，成为学生学习英语的基本目标。
首先，课堂教学应该注重学生的参与性。
教师的角色不应该是传授知识的唯一资源，而应该是引领学生自己主动探究英语知识。
因此，教师应该采用灵活的教学方式，积极参与和引导学生的学习活动，在课堂上引导、强化、促进学生的个人成长，营造和谐、活跃、充满挑战性的学习环境，让学生感受到英语学习的意义和快乐。
其次，课堂教学应该设置具体的目标和具体的教学计划。
教师需要对学生的英语水平和英语学习兴趣进行评估，制定符合实际和实践的教学计划。
在教学过程中，教师应该注重课程的质量，强化关键点和难点的讲解，加强语言技能的培养，使教学更有效、更有针对性。
此外，教师还应该鼓励学生参加各种英语学习活动，如英语角、英语歌曲比赛等，以提高学生的英语学习兴趣。
最后，课堂教学应该师生互动，鼓励学生探究和发掘新知识。
教师应该通过互动教学方式，引导学生积极思考问题和解决问题，使学生充分参与课堂教学的过程。
课堂上，教师应该注重授课思路、教学方法和教学策略的讲解和学习。
学生可以通过提出问题和讨论问题来完成英语学习的效果，而教师则可以通过反馈和评价，巩固和提高学生的英语水平。
总之，初中英语课堂教学的有效性与课程质量、课堂氛围和师生互动密切相关。
随着教学方式和教育管理的发展，我们相信，在今后的教学过程中，教师和学生一定能够共同进步，让英语学习成为学生成功的关键和追求梦想的最终目的。
中学英语教学刍议
中学英语教学刍议
中学英语教学是一项重要任务，应该得到重视。
不仅如此，中学英语教学应该有充足的准备，努力把握住有效的学习方法，提高学生的英语水平。
首先，课程设计应该科学有效。
中学英语课程应该按照学生的不同程度来安排，确保每位学生都能得到科学有效的学习。
其次，教学方法应该多样性。
教师应该采用多种教学方法，使学生更加积极参与，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。
此外，教师要培养学生的自学能力，让学生掌握有效的自学方法，使他们能够更加独立地学习。
另外，教师还要注重与学生的互动，积极回答学生的问题，引导学生发现学习中的问题，使学生能够更有效地掌握知识。
最后，教师要给予学生有效的反馈，及时帮助学生发现自己的不足，提出有效的改进建议，以提高学生的英语水平。
只有利用有效的教学方法，才能使学生更有效地掌握英语知识，从而提高学生的英语水平。
综上所述，中学英语教学应该注重课程设计的科学性，多样化的教学方法，培养学生的自学能力，注重与学生的互动，给予学生有效的反馈，以提高学生的英语水平。
初中英语课堂教学刍议
初中英语课堂教学刍议随着社会的发展和国际间交流的不断增多，英语已经成为了一门非常重要的语言。
而在初中阶段，学生开始接触并学习英语，因此英语课堂的教学对于学生的英语能力的培养非常重要。
以下是对初中英语课堂教学的一些刍议。
英语教学应该注重培养学生的听说能力。
在初中阶段，学生的英语基础较为薄弱，因此首先应该注重培养学生的听说能力。
可以通过大量的听力训练和口语练习来提高学生的听说能力，可以让学生听英语音频并回答问题，或者进行角色扮演来练习口语表达能力。
这样有助于学生更好地理解和运用英语，提高语言沟通能力。
英语教学应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是学习英语的重要一环，通过阅读可以帮助学生扩大词汇量、理解句子结构和提高阅读理解能力。
在课堂教学中应该增加适当的阅读材料，例如文章、故事等，并设置相关的阅读理解题目，帮助学生培养阅读习惯和阅读技巧。
英语教学应该注重培养学生的写作能力。
写作是学习英语的重要一环，通过写作可以帮助学生巩固所学的知识，并提高语言表达能力。
在课堂教学中应该增加写作任务，例如写作短文、写作作文等，并给予学生提高和改进的建议，帮助学生提高写作水平。
英语教学应该注重培养学生的翻译能力。
翻译是英语学习的一种实践方式，通过翻译可以帮助学生对语法和词汇的运用更加熟练，并且帮助学生了解不同语言之间的差异。
在课堂教学中应该增加翻译练习，例如将中文句子翻译成英文，或者将英文句子翻译成中文，帮助学生提高翻译能力。
英语教学应该注重培养学生的综合能力。
学习英语不仅仅是学习语法和词汇，还需要学生具备一定的综合能力。
在课堂教学中应该注重培养学生的学习策略和思维能力，例如听取学生的意见和建议、鼓励学生主动参与讨论等，帮助学生培养综合能力。
初中英语课堂的教学应该注重培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力、翻译能力以及综合能力。
希望能够通过优质的英语教学，帮助学生建立对英语的兴趣和信心，提高英语水平。
初中英语课堂教学刍议
初中英语课堂教学刍议近年来，初中英语教学取得了长足的进步，但也存在一些问题和挑战。
笔者在长期的教学实践中发现，教师在英语课堂教学中需要更加灵活、多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
本文将围绕初中英语课堂教学展开讨论，探讨如何改进和创新英语教学方法，以期提升课堂教学效果。
教师在课堂教学中应该注重学生的实际需求，根据不同学生的学习特点和水平，采取差异化教学策略。
在教学过程中，教师要了解学生的学习习惯、学习方式和兴趣爱好，根据学生的实际需求开展教学活动，使得每一个学生都能够在课堂上获得满足感和成就感。
教师在英语课堂教学中应该注意激发学生的学习兴趣。
学生对英语教学的兴趣是学习的动力之一，教师应该注重培养学生的学习兴趣，让学生从内心深处喜欢学习英语。
在教学过程中，教师可以通过多媒体教学、游戏教学、小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习热情。
教师在英语课堂教学中应该重视学生的自主学习能力。
学生的自主学习能力是培养学生终身学习的关键。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会独立思考、自主学习、解决问题，让学生成为自主、独立、有创造力的学习者。
教师在英语课堂教学中应该使用多种教学方法。
在课堂教学中，教师可以结合讲授、示范、导学、讨论、操作、练习等多种教学方法，使得学生能够全面发展，提高学生的听说读写能力，让学生在积极参与的过程中获得知识，巩固所学内容。
教师在英语课堂教学中应该注重培养学生的跨文化意识。
随着社会的不断发展，国际交流越来越频繁，跨文化意识已经成为当今社会的重要素质。
教师应该注重培养学生的跨文化意识，让学生了解世界各国的民情风俗、文化传统，培养学生的国际视野和国际胸怀。
教师在英语课堂教学中应该重视评价的多样性。
在教学活动的过程中，教师应该采用多种评价形式，既要注重学生知识水平的评价，又要注重学生思维能力、创新能力和实践能力的评价，让学生在评价的过程中不断完善自己，促进学生全面发展。
中学英语教学中课堂活动教学刍议
中学英语教学中课堂活动教学刍议发表时间：2014-07-22T16:44:40.780Z 来源：《教育与管理》2014年6月供稿作者：胡叶茂[导读] 英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动，是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。
河北省康保县职教中心／胡叶茂【摘要】课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，融入了活动，以知识的应用为主，强调多样性、主动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，也融入了新课程的理念。
【关键词】创设活动英语课堂活动教学英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动，是因为我们认识到教师和学生都具有主观能动性。
“活动教学”的探讨与摸索就是建立在这样的基本认识上展开的。
学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。
在这一过程中，要充分显示其主观能动性，他有优点要展示，有想法要表述，有问题要暴露，他在这一过程中，通过反复认识自己，修正自己，使自己得到发展。
英语课堂活动教学能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性，培养学生的英语学习兴趣，改善学生的学习方式，在新课程理念指导下，这些都会更加容易得到实现和加强，学生的英语学习效果将会得到更大程度的提高，英语知识的运用能力也会得到更快的发展和加强。
教师把所学的内容用多种练习，活动的形式，引导学生在大量口语练习中形成能力。
使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。
要做到这些，教师们可精心设计，把适当的课题导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松，自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
在以上认识的指导下，我通过围绕学生展开活动，从这几方面进行“活动教学”的探讨。
1 创设活动，激发学生的参与兴趣，使活动简易可由学生操作 1.1 演讲的方式。
我让学生手拿自己的全家福进行演讲性介绍，既锻炼了学生的口语，又学习了这一单元的话题。
初中英语课堂教学刍议
初中英语课堂教学刍议初中阶段是学生语言学习的重要阶段，而英语是其中一门十分重要的学科。
在初中英语教学中，教师们的教学方法和教材的选择都对学生的英语学习有着重要的影响。
本文将围绕初中英语课堂教学进行探讨和讨论。
针对初中英语教学的对象是青少年学生，教师们应该注重激发学生学习英语的兴趣。
作为教师，除了传授英语知识，还应该注重培养学生学习英语的兴趣和乐趣，通过多种形式的教学手段，如游戏、歌曲、趣味讲解等，让学生在学习英语的过程中感受到快乐和成就感。
这样可以大大激发学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
初中英语教学应该注重提高学生的英语交际能力。
现代社会，英语已成为国际通用语言，因此提高学生的英语口语表达能力是很重要的。
在课堂教学中，教师可以通过情景对话、角色扮演等形式，引导学生进行实际的口语练习，提高他们的英语口语表达能力。
也可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，激发学生用英语进行交流的兴趣，从而提高他们的英语交际能力。
初中英语教学也需要关注学生的学习策略和方法。
学生在学习英语的过程中，需要掌握一定的学习方法和策略，才能更好地提高英语学习的效果。
教师可以在课堂教学中，指导学生如何制定学习计划，合理安排学习时间，如何进行词汇记忆和语法练习等。
也可以指导学生如何使用各种资源，如课外读物、英语学习网站等，来辅助他们的英语学习，从而提高学生的学习效率和学习质量。
初中英语教学还需要注重培养学生的综合语言运用能力。
英语学习除了注重语法和词汇的学习，还需要注重学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面。
在课堂教学中，教师可以通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习等环节，全面培养学生的英语语言运用能力，从而提高他们的英语综合素养。
初中英语教学还需要注重启发学生的学习兴趣和激发他们的自主学习能力。
英语学习应该是一个积极主动的过程，学生需要从被动接受英语知识转变为主动参与英语学习。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行自主学习，培养他们的自学能力和自主学习的习惯，通过开展英语学习小组、自主学习项目等活动，激发学生的学习热情和学习动力，从而提高他们的英语学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学英语教学中课堂活动教学刍议
摘要】课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，融入了活动，以知识的
应用为主，强调多样性、主动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，也融入了新课程
的理念。
【关键词】创设活动英语课堂活动教学
英语课堂教学被称之为教师和学生的双边活动，是因为我们认识到教师和学
生都具有主观能动性。
“活动教学”的探讨与摸索就是建立在这样的基本认识上展
开的。
学生在课堂中不只是倾听者、接受者、被训练者，还是作为一个主动参与者、实验者、探索者加入进来的。
在这一过程中，要充分显示其主观能动性，他
有优点要展示，有想法要表述，有问题要暴露，他在这一过程中，通过反复认识
自己，修正自己，使自己得到发展。
英语课堂活动教学能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性，培养学生
的英语学习兴趣，改善学生的学习方式，在新课程理念指导下，这些都会更加容
易得到实现和加强，学生的英语学习效果将会得到更大程度的提高，英语知识的
运用能力也会得到更快的发展和加强。
教师把所学的内容用多种练习，活动的形式，引导学生在大量口语练习中形成能力。
使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。
要做到这些，教师们可精心设计，把适当的课题导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松，自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言
素质。
在以上认识的指导下，我通过围绕学生展开活动，从这几方面进行“活动教学”的探讨。
1 创设活动，激发学生的参与兴趣，使活动简易可由学生操作
1.1 演讲的方式。
我让学生手拿自己的全家福进行演讲性介绍，既锻炼了学生的口语，又学习了这一单元的话题。
又练习了学生的写作和听力。
其乐而不为呢。
1.2 抢答竞赛。
传统的老师提问，然后指定某某学生回答，这方法是很好的。
同时，我们还可以通过抢答、竞赛这些形式让提问更吸引学生的注意和回答的兴趣。
七年级的英语单词大部分都可以以这种方式进行教学，比如在多媒体教室以
快速闪现的方式对单词进行巩固性学习很见效。
然后累计各组的分数，对得分最
高的一组作出表扬。
1.3 编著故事。
通常，一说起写作就让人头痛。
而让他们发挥自己的想像，编著故事的话，学生就很热衷，从而培养了练笔的习惯。
让学生发挥想象写故事的
续集，这个问题的活动，结论一定是非常丰富多彩的。
但应该让学生充分讨论、
研究，发表自己的构想。
这是四人小组的活动。
这任务一布置下去，学生就感到
很兴奋，他们的热衷程度可想而知。
小组之间的讨论很激烈。
然后，在课堂上给
机会让积极的小组在班里面说出或演出他们所编的结局，并让同学们对每个编剧
做出评分，选出最好的。
如果在课堂上没有足够的时间让每个小组表达出来，可
以让他们写成书面的形式，然后贴堂，让每组同学的构思有机会在公众前展现，
这也是对他们的劳动成果的肯定，从而让每一位学生都能体验到一种成功！
2 引导学生参与评价，充分发挥学生的主观能动性
课堂评价是课堂教学不可缺少的一环，而引导学生参与评价，是把评价的权
利交给学生，发挥学生的主观能动性。
我们引导学生参与评价，正是给学生提供
了发现、研究、探索的空间，为学生有所发展、有所创造创设条件。
人人都有机
会参与评价，可以畅所欲言，可以说出自已的看法和想法，在这样一个和谐民主
的氛围里，学生学习的主观能动性被充分调动起来。
3 反馈，整理，使活动教学真正作用于学生
要成功且又有成效地组织学生进行多种多样的课堂活动，在创设活动情景时，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。
在组织课堂活动教学时，适当
地把学英语学得好的与不好的学生搭配起来，给每一位学生创造机会参与课堂活动。
在活动的过程中，也就是学生对知识的反馈，整理。
对于他们即使是微小的
进步也及时给予肯定与鼓励，从而让他们产生积极情感，促使他们的变消极为主动，同时也培养了他们的成功感。
课学活动教学，能够调动全体学生积极参加课
堂活动的积极性。
在参与课堂活动教学的过程中，学生在课堂上得到的也不仅仅
只是知识，还有学会交往，协调合作的个性品质的培养。
英语课堂活动教学在吸
收了传统教学的优点的同时，融入了活动课以知识的应用为主，强调多样性、主
动性、自主性的优点，进一步完善了英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更
能体现学生学习的主体性和创造性，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，也融入了新课程的理念，更具有时代的气息。
总之，活动要有明确的目的性，整个活动过程中要用英语交际。
让学生在活
动中积极参与，真实的体验，大胆地说，甚至不怕说错，最终达到学习致用的教
学效果，使学生得到成功的喜悦，树立学习英语的自信心和培养学习英语的方法。
设计活动要根据不同的教学内容，使用不同的教学方法，以学生为本，以学生为
主体设计活动，培养学生的学习能力，发展他们的创造性，从而最终达到综合使
用语言的能力。