八招破解不等式恒成立问题
高中数学恒成立问题

高中数学不等式的恒成立问题不等式恒成立的问题既含参数又含变量,往往与函数、数列、方程、几何有机结合起来,具有形式灵活、思维性强、不同知识交汇等特点. 考题通常有两种设计方式:一是证明某个不等式恒成立,二是已知某个不等式恒成立,求其中的参数的取值范围.解决这类问题的方法关键是转化化归,通过等价转化可以把问题顺利解决,下面我就结合自己记得教学经验谈谈不等式的恒成立问题的处理方法。
一、构造函数法在解决不等式恒成立问题时,一种最重要的思想方法就是构造适当的函数,即构造函数法,然后利用相关函数的图象和性质解决问题,同时注意在一个含多个变量的数学问题中,需要确定合适的变量和参数,从而揭示函数关系,使问题更加面目更加清晰明了,一般来说,已知存在范围的量视为变量,而待求范围的量视为参数.例1 已知不等式对任意的都成立,求的取值范围.解:由移项得:.不等式左侧与二次函数非常相似,于是我们可以设则不等式对满足的一切实数恒成立对恒成立.当时,即解得故的取值范围是.注:此类问题常因思维定势,学生易把它看成关于的不等式讨论,从而因计算繁琐出错或者中途夭折;若转换一下思路,把待求的x为参数,以为变量,令则问题转化为求一次函数(或常数函数)的值在内恒为负的问题,再来求解参数应满足的条件这样问题就轻而易举的得到解决了。
二、分离参数法在不等式中求含参数范围过程中,当不等式中的参数(或关于参数的代数式)能够与其它变量完全分离出来并,且分离后不等式其中一边的函数(或代数式)的最值或范围可求时,常用分离参数法.例2已知函数(为常数)是实数集上的奇函数,函数在区间上是减函数.(Ⅰ)若对(Ⅰ)中的任意实数都有在上恒成立,求实数的取值范围.解:由题意知,函数在区间上是减函数.在上恒成立注:此类问题可把要求的参变量分离出来,单独放在不等式的一侧,将另一侧看成新函数,于是将问题转化成新函数的最值问题:若对于取值范围内的任一个数都有恒成立,则;若对于取值范围内的任一个数都有恒成立,则.三、数形结合法如果不等式中涉及的函数、代数式对应的图象、图形较易画出时,可通过图象、图形的位置关系建立不等式求得参数范围.例 3 已知函数若不等式恒成立,则实数的取值范围是 .解:在同一个平面直角坐标系中分别作出函数及的图象,由于不等式恒成立,所以函数的图象应总在函数的图象下方,因此,当时,所以故的取值范围是注:解决不等式问题经常要结合函数的图象,根据不等式中量的特点,选择适当的两个函数,利用函数图像的上、下位置关系来确定参数的范围.利用数形结合解决不等式问题关键是构造函数,准确做出函数的图象.如:不等式,在时恒成立,求的取值范围.此不等式为超越不等式,求解时一般使用数形结合法,设然后在同一坐标系下准确做出这两个函数的图象,借助图象观察便可求解.四、最值法当不等式一边的函数(或代数式)的最值较易求出时,可直接求出这个最值(最值可能含有参数),然后建立关于参数的不等式求解.例4 已知函数(Ⅰ)当时,求的单调区间;(Ⅱ)若时,不等式恒成立,求实数的取值范围.解(Ⅱ)当时,不等式即恒成立.由于,,亦即,所以.令,则,由得.且当时,;当时,,即在上单调递增,在上单调递减,所以在处取得极大值,也就是函数在定义域上的最大值.因此要使恒成立,需要,所以的取值范围为.例5 对于任意实数x ,不等式│x+1│+│x-2│>a 恒成立,求实数a 的取值范围.分析①:把左边看作x 的函数关系,就可利用函数最值求解.解法1:设f (x )=│x+1│+│x-2│ =-2x+1,(x ≤1)3,(-1<x ≤2)2x-1,(x >2) ∴f (x )min =3. ∴a <3.分析②:利用绝对值不等式│a │-│b │<│a ±b │<│a │+│b │求解f (x )=│x+1│+│x-2│的最小值.解法2:设f(x)=│x+1│+│x-2│,∵│x+1│+│x-2│≥│(x+1)-(x-2)│=3,∴f(x)min=3. ∴a<3.分析③:利用绝对值的几何意义求解.解法3:设x、-1、2在数轴上的对应点分别是P、A、B,则│x+1│+│x-2│=│PA│+│PB│,当点P在线段AB上时,│PA│+│PB│=│AB│=3,当点P不在线段AB上时,│PA│+│PB│>3,因此不论点P在何处,总有│PA│+│PB│≥3,而当a<3时,│PA│+│PB│>a恒成立,即对任意实数x,不等式│x+1│+│x-2│>a 恒成立.∴实数a的取值范围为(-∞,3).小结求“恒成立问题”中参数范围,利用函数最值方便自然,利用二次不等式恒为正(负)的充要条件要分情况讨论,利用图象法直观形象.综上,恒成立问题多与参数的取值范围问题联系在一起,是近几年高考的一个热门题型,它以“参数处理”为主要特征,以“导数”为主要解题工具.往往与函数的单调性、极值、最值等有关,所以解题时要善于将这类问题与函数最值联系起来,通过函数最值求解相关问题.不等式恒成立问题,因题目涉及知识面广,解题方法灵活多样,技巧性强,难度大等特点,要求有较强的思维灵活性和创造性、较高的解题能力,上述方法是比较常用的,但因为问题形式千变万化,考题亦常考常新,因此在备考的各个阶段都应渗透恒成立问题的教与学,在平时的训练中不断领悟和总结,教师也要介入心理辅导和思想方法指导,从而促使学生在解决此类问题的能力上得到改善和提高.。
不等式恒成立问题的十种解法

一、判别式法若能把所给不等式转化为某个一元二次不等式,并且该一元二次不等式是对于一切实数x都恒成立,则可优先考虑判别式法.例l 设不等式,对于一切实数x都恒成立,求实数m的取值范围.解:因为所以原不等式可变为:因为该不等式对一切实数x都成立,必有整理得说明:若所给的区间并非一切实数时,切记不能使用判别式法.二、三角换元法通过适当的三角换元,把所给问题转化为含有的形式,再利用正弦函数的有界性来求出它的最值,从而使问题得到解决.例2 已知实数x、y满足时恒成立,则实数d的取值范围是( ))],则y的最大值为,要使x+y+d≥O恒成立,必须有d大于等于y的最大值,即d≥,故选择答案(A).三、分离参数对于含有参数的不等式,若能把所求的参数分离出来,应优先考虑实行参数分离,然后再在不等式的另一边进行其它变换,如使用均值不等式,或通过函数的单调性来求出它的最值,最后再通过参数与这个最值的关系来使问题得到解决.例3 对于任意恒成立,求实数m的取值范围.四、图象法如果所给不等式能够化为一边是我们熟悉的函数,那么我们可以通过它的图象,结合函数的单调性来求出它在所给区间上的最值,从而使问题得到解决.例4 若关于x的不等式对任意x∈[0,1]恒成立,则m的取值范围是( )(A)m≤一3 (B)m≥一3 (C)一3≤m≤0 (D)m≥一4解:考察函数的图象,当x∈[0,1]时,其函数的值域为y∈[一3,0],若使不等式对任意x∈[0,1]恒成立,则m必须小于等于它的最小值3,即m≤一3,故选择答案(A).五、变更主元法主元的选择要因题而异,在有些问题中一旦克服心理定势,标新立异地另选主元,那么问题的解决就会有峰回路转、柳暗花明的效果.例5 对于任意a∈[一l,1],函数的函数值恒为正数,则实数x的取值范围是( ) (A) (B) (C)分析:由a的取值范围恒成立,可采用分类讨论去寻找 x 的的取值范围,但是这是比较麻烦的,再看a 的取值范围已经知道了,变a为主元,x为参数,反其道而行之.六、几何法含有绝对值的不等式,可利用绝对值的几何意义这一直观使问题加以解决.例6 若不等式恒成立,求实数d的取值范围.解:设由绝对值的几何意义可知,d表示数轴上的点到实数l、4所对应两点距离的和,所以d≥3,要使恒成立,必须有a于等于d的最小值,即a≤3.七、均值不等式法运用均值不等式求出所给代数式的最值,然后再用所给的值与这个最值进行比较.例7 (第l1届希望杯试题)设a>b>c,恒成立,则自然数n的最大值为( ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)5八、数学归纳法当不等式中含有自然数凡时,应优先考虑用数学归纳法来探求.由上可得:存在最大的自然数m=13.使不意大于等于2的自然数n都恒成立.九、放缩法把所给不等式进行适当的放缩,从而使问题得到解决.对所有的正整数恒成立.十、二项式定理展开法当不等式中含有所给数的凡次方时,可试着考虑使用二项式定理,通过二项式定理的展开式有选择地选取几项进行放缩,从而使问题得到解决.例l0 求证.对于任意大于等于2的自然数不等式恒成立.。
高中数学丨解题技巧「不等式恒成立」问题的8种解决策略分享

高中数学丨解题技巧「不等式恒成立」问题的8种解决策略分
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不等式恒成立问题一般设计独特,涉及到函数、不等式、方程、导数、数列等知识,渗透着函数与方程、等价转换、分类讨论、换元等思想方法,成为历年高考的一个热点.纵观历年高考数学压轴题,无一不是涉及有关不等式恒成立、求参数取值范围的问题。
这类题型意在考查考生的逻辑思维能力、运算求解能力,考察的核心素养是逻辑推理、数学运算考生对于这类问题感到难以寻求问题解决的切入点和突破口.
恒成立与有解问题的解决策略大致分四类:
①构造函数,分类讨论;
②部分分离,化为切线;
③完全分离,函数最值;
④换元分离,简化运算;
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不等式的恒成立问题基本解法9种解法

不等式的恒成立问题基本解法9种解法不等式的恒成立问题基本解法:9种解法导语:在数学中,我们经常会遇到不等式的问题,而不等式的恒成立问题则更加耐人寻味。
不等式的恒成立问题是指对于某个特定的不等式,是否存在一组解使得不等式始终成立。
解决这种问题需要灵活运用数学知识和技巧。
本文将介绍不等式的恒成立问题的基本解法,共包括9种方法。
一、置换法。
这是最简单的一种方法,即将不等式中的变量互相置换,然后观察不等式是否成立。
如果成立,则不等式恒成立。
对于x^2 +y^2 ≥ 0这个不等式,我们可以将x和y置换一下,得到y^2 + x^2 ≥ 0。
由于平方数是非负数,所以不等式始终成立。
二、加法法则。
这种方法是通过在不等式的两边同时加上相同的数来改变不等式的符号。
对于不等式2x + 3 ≥ x + 4,我们可以在两边同时加上-3,得到2x + 3 - 3 ≥ x + 4 - 3,即2x ≥ x + 1。
由于x的取值范围不限制,所以不等式恒成立。
三、减法法则。
与加法法则相似,减法法则是通过在不等式的两边同时减去相同的数来改变不等式的符号。
对于不等式2x + 3 ≥ x + 4,我们可以在两边同时减去x,得到x + 3 ≥ 4。
由于x的取值范围不限制,所以不等式恒成立。
四、乘法法则。
这种方法是通过在不等式的两边同时乘以相同的正数来改变不等式的符号。
对于不等式2x + 3 ≥ x + 4,我们可以在两边同时乘以2,得到4x + 6 ≥ 2x + 8。
由于x的取值范围不限制,所以不等式恒成立。
五、除法法则。
与乘法法则相似,除法法则是通过在不等式的两边同时除以相同的正数来改变不等式的符号。
对于不等式2x + 3 ≥ x + 4,我们可以在两边同时除以2,得到x + 3/2 ≥ 1 + x/2。
由于x的取值范围不限制,所以不等式恒成立。
六、平方法则。
这种方法是通过平方运算来改变不等式的符号。
对于不等式x^2 ≥ 0,我们可以将x^2展开为(x + 0)^2,得到x^2 + 0 ≥ 0。
不等式 恒成立问题

由题意得,对于 恒成立 对于 恒成立,令 ,设 ,则 ,
, , k的取值范围是k> .
解:令 , 所以原不等式可化为: ,
要使上式在 上恒成立,只须求出 在 上的最小值即可。
注:分离参数后,方向明确,思路清晰能使问题顺利得到解决。
四、变换主元法
处理含参不等式恒成立的某些问题时,若能适时的把主元变量和参数变量实行“换位”思考,往往会使问题降次、简化。
例4.对任意 ,不等式 恒成立,求 的取值范围。
1) 函数 图象恒在函数 图象上方;
2) 函数 图象恒在函数 图象下上方。
例5:已知 ,求实数a的取值范围。
解析:由 ,在同一直角坐标系中做出两个函数的图象,如果两个函数分别在x=-1和x=1处相交,则由 得到a分别等于2和0.5,并作出函数 的图象,所以,要想使函数 在区间 中恒成立,只须 在区间 对应的图象在 在区间 对应图象的上面即可。当 才能保证,而 才能够,所以 。
3.设 ,当 时, 恒成立,求实数 的取值范围。
解:设 ,则当 时, 恒成立
当 时, 显然成立;
当 时,如图, 恒成立的充要条件为:
解得 。
综上可得实数 的取值范围为 。
4:在 ABC中,已知 恒成立,求实数m的范围。
解析:由
, , 恒成立, ,即 恒成立,
5、若不等式 对满足 的所有 都成立,求 的取值范围。
解:设 ,对满足 的 , 恒成立,
解得:
6、若不等式 在 内恒成立,求实数 的取值范围。
解:由题意知: 在 内恒成立,
在同一坐标系内,分别作出函数 和
观察两函数图象,当 时,若 函数 的图象显然在函数 图象的下方,所以不成立;
破解含参不等式恒成立的5种常用方法

破解含参不等式恒成立的5种常用方法含参数不等式恒成立问题越来越受高考命题者的青睐,且由于对导数应用的加强,这些不等式恒成立问题往往与导数问题交织在一起,在近年的高考试题中不难看出这个基本的命题趋势。
对含有参数的不等式 恒成立问题,破解的方法有:分离参数法、数形结合法、单调性分析法、最值定位法、构造函数法等。
一 分离参数法分离参数法是解决含问题的基本思想之一。
对于含参不等式的问题,在能够判断出参数的系数正负的情况下,可以根据不等 式的性质将参数分离出来 ,得到一个一端是参数、另一端是变量表达式的不等式,只要研究变量表达式的性式就可以解决问题。
例1 已知函数a x f x x 421)(++=在(-∞,1]上有意义,试求的取值范围。
分析 :函数)(x f 在(-∞,1]上有意义,等价于0421≥++a x x 在区间(-∞,1]上恒成立,这里参数的系数04>x ,故可以分离参数。
解析:函数)(x f 在(-∞,1]上有意义,等价于0421≥++a x x 在区间(-∞,1]上恒成立,即⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛-≥x x a 2141,∈x (-∞,1]恒成立,记)(x g a ≥,∈x (-∞,1],因此问题又等价于)(x g a ≥在)(x g a ≥上恒成立,)(x g 在(-∞,1]上是增函数,因此)(x g 的最大值为)1(g 。
)(x g a ≥在(-∞,1]上恒成等价于43)1()(max -==≥g x g a 。
于是工的取值范围为43-≥a 。
【点评】)(x f a ≥恒成立等价于max )(x f a ≥;)(x f a ≤恒成立等价于min )(x f a ≤。
如果函数)(x f 不存在最值,上面的最大值就替换为函数值域的右端点,最小值就替换为函数值域的左端点。
解这类问题时一定要注意区间的端点值。
二 数形结合法数形到结合法是一种重要的数学思想方法,其要点是“见数想形,以形助数”,从而达到解决问题的目的,数形结合法是破解含参数不等式恒成立问题的又一个主要方案。
高中数学核心考点:解不等式恒成立问题10种方法

函数中“恒成立”问题求解对策十种本文对此类问题的解题技巧,仅介绍几种常用的方法,供学习参考。
一. 利用函数思想例 1.已知,当时,f(a)恒为正数,求a的取值范围。
分析:从表面结构看f(a)是一个以为变量的二次函数,而实质是变量x的一次函数,因此可构造x的一次函数求解。
解:原式变形为因为在区间上恒正,所以,即且解得二. 分离参数法例 2.设,如果对满足的x,y,不等式恒成立,求r的取值范围。
解:令因为,故不妨设,代入得上式对内的一切都成立,故对上述区间内的的最小值也成立因为所以所以当时等号成立(因为,所以)所以的最小值是所以三. 判别式法例 3.已知函数在其定义域内恒为非负,求方程的根的取值范围。
解:因为f(x)恒为非负,则解得,方程化为当时,则所以所以当时,则所以所以方程的根的取值范围是四. 利用函数的单调性例4.已知不等式,对一切大于1的自然数n 恒成立,试确定参数a的取值范围。
分析:显然,只需令函数的最小值不小于即可。
解:设因为所以f(n)是增函数,所以,且时,要使对一切大于1的自然数n恒成立必须有所以因为所以解得即a的取值范围是五. (1)利用一元不等式在区间上恒成立的充要条件例5.已知(其中a为正常数),若当x在区间[1,2]内任意取值时,P的值恒为正,求b的取值范围。
解:P变形为设因此,原题变为当t在区间[0,1]内任意取值时,f(t)恒为正,求b的取值范围。
由充要条件,当(1)或(2)时恒为正解(1)得解(2)得故,当时,当(2)利用一元二次不等式在区间上恒成立的充要条件。
例6.已知定义在R上的函数f(x)为奇函数,且在上是增函数,对任意实数,问是否存在这样的实数m,使得对所有的都成立?若存在,求出m的取值范围;若不存在,请说明理由。
解:因为f(x)为奇函数,且在上是增函数所以f(x)在上为增函数,且由,得,即,由此原不等式可化为于是问题可化为:当时,不等式是否成立。
依充要条件有:(1)或(2)或(3)解(1)得解(2)得实数m不存在解(3)得综上,当时,使得不等式对所有的都成立。
专题16 破解恒成立问题【原卷版】

专题16 破解恒成立问题【热点聚焦】从高考命题看,方程有解问题、无解问题以及不等式的恒成立问题,也是高考命题的热点.而此类问题的处理方法较为灵活,用导数解决不等式“恒成立”“存在性”问题的常用方法是分离参数,或构造新函数分类讨论,将不等式问题转化为函数的最值问题.也可以结合题目的条件、结论,采用数形结合法等.【重点知识回眸】(一)参变参数法1.参变分离:顾名思义,就是在不等式中含有两个字母时(一个视为变量,另一个视为参数),可利用不等式的等价变形让两个字母分居不等号的两侧,即不等号的每一侧都是只含有一个字母的表达式.然后可利用其中一个变量的范围求出另一变量的范围2.一般地,若a >f (x )对x ∈D 恒成立,则只需a >f (x )max ;若a <f (x )对x ∈D 恒成立,则只需a <f (x )min .若存在x 0∈D ,使a >f (x 0)成立,则只需a >f (x )min ;若存在x 0∈D ,使a <f (x 0)成立,则只需a <f (x 0)max .由此构造不等式,求解参数的取值范围.3.参变分离法的适用范围:判断恒成立问题是否可以采用参变分离法,可遵循以下两点原则:(1)已知不等式中两个字母是否便于进行分离,如果仅通过几步简单变换即可达到分离目的,则参变分离法可行.但有些不等式中由于两个字母的关系过于“紧密”,会出现无法分离的情形,此时要考虑其他方法.例如:,等 (2)要看参变分离后,已知变量的函数解析式是否便于求出最值(或临界值),若解析式过于复杂而无法求出最值(或临界值),则也无法用参变分离法解决问题.(可参见”恒成立问题——最值分析法“中的相关题目)(二)构造函数分类讨论法有两种常见情况,一种先利用综合法,结合导函数零点之间大小关系的决定条件,确定分类讨论的标准,分类后,判断不同区间函数的单调性,得到最值,构造不等式求解;另一种,直接通过导函数的式子,看出导函数值正负的分类标准,通常导函数为二次函数或者一次函数.1.构造函数时往往将参数与自变量放在不等号的一侧,整体视为一个函数,其函数含参2.参数往往会出现在导函数中,进而参数不同的取值会对原函数的单调性产生影响——可能经历分类讨论(三)数形结合法1.函数的不等关系与图象特征:()21log a x x -<111ax x e x-+>-(1)若,均有的图象始终在的下方(2)若,均有的图象始终在的上方2.在作图前,可利用不等式的性质对恒成立不等式进行变形,转化为两个可作图的函数3.作图时可“先静再动”,先作常系数的函数的图象,再做含参数函数的图象(往往随参数的不同取值而发生变化).作图要突出“信息点”.4.利用数形结合解决恒成立问题,往往具备以下几个特点:(1)所给的不等式运用代数手段变形比较复杂,比如分段函数,或者定义域含参等,而涉及的函数便于直接作图或是利用图象变换作图(2)所求的参数在图象中具备一定的几何含义(3)题目中所给的条件大都能翻译成图象上的特征【典型考题解析】热点一 参变分离法解决不等式恒成立问题【典例1】(2019·天津·高考真题(理))已知a R ∈,设函数222,1,()ln ,1,x ax a x f x x a x x ⎧-+=⎨->⎩若关于x 的不等式()0f x 在R 上恒成立,则a 的取值范围为( )A .[]0,1B .[]0,2C .[]0,eD .[]1,e【典例2】(2020·全国·高考真题(理))已知函数2()e x f x ax x =+-.(1)当a =1时,讨论f (x )的单调性;(2)当x ≥0时,f (x )≥12x 3+1,求a 的取值范围.【总结提升】利用分离参数法来确定不等式f (x ,λ)≥0(x ∈D ,λ为实参数)恒成立问题中参数取值范围的基本步骤:(1)将参数与变量分离,化为f 1(λ)≥f 2(x )或f 1(λ)≤f 2(x )的形式.(2)求f 2(x )在x ∈D 时的最大值或最小值.(3)解不等式f 1(λ)≥f 2(x )max 或f 1(λ)≤f 2(x )min ,得到λ的取值范围.热点二 构造函数分类讨论法解决不等式恒成立问题【典例3】(2019·全国·高考真题(文))已知函数f (x )=2sin x -x cos x -x ,f′(x )为f (x )的导数.(1)证明:f′(x )在区间(0,π)存在唯一零点;(2)若x ∈[0,π]时,f (x )≥ax ,求a 的取值范围.【典例4】(2022·重庆巴蜀中学高三阶段练习)已知函数()()ln 20f x a x x a =-≠.(1)讨论()f x 的单调性; x D ∀∈()()()f x g x f x <⇔()g x x D ∀∈()()()f x g x f x >⇔()g x(2)当0x >时,不等式()()22cos ea x x f x f x ⎡⎤-≥⎣⎦恒成立,求a 的取值范围. 【规律方法】对于f (x )≥g (x )型的不等式恒成立问题,若无法分离参数,一般采用作差法构造函数h (x )=f (x )-g (x )或h (x )=g (x )-f (x ),进而只需满足h (x )min ≥0或h (x )max ≤0即可.热点三 利用数形结合法解决不等式恒成立问题【典例5】(2013·全国·高考真题(文))已知函数22,0()ln(1),0x x x f x x x ⎧-+≤=⎨+>⎩,若|()|f x ax ≥,则a 的取值范围是( )A .(,0]-∞B .(,1]-∞C .[2,1]-D .[2,0]-【典例6】(2015·全国·高考真题(理))设函数()(21)x f x e x ax a =--+,其中1a < ,若存在唯一的整数0x ,使得0()0f x <,则a 的取值范围是( )A .3,12e ⎡⎫-⎪⎢⎣⎭B .33,2e 4⎡⎫-⎪⎢⎣⎭C .33,2e 4⎡⎫⎪⎢⎣⎭D .3,12e ⎡⎫⎪⎢⎣⎭【典例7】(2020·全国高二)若关于x 的不等式0x x e ax a ⋅-+<的解集为()m n ,(0n <),且()m n ,中只有一个整数,则实数a 的取值范围是( ).A .211[)e e ,B .221[)32e e ,C .212[)e e ,D .221[)3e e, 【精选精练】一、单选题1.(2022·湖北·黄冈中学模拟预测)对任意的(]12,1,3x x ∈,当12x x <时,1122ln 03x a x x x -->恒成立,则实数a 的取值范围是( )A .[)3,+∞B .()3,+∞C .[)9,+∞D .()9,+∞2.(2021·青海·西宁市海湖中学高三开学考试(文))若函数()2ln f x x x =-,满足() f x a x ≥-恒成立,则a 的最大值为( )A .3B .4C .3ln 2-D .3ln 2+3.(2023·全国·高三专题练习)已知函数12ln ,(e)ey a x x =-≤≤的图象上存在点M ,函数21y x =+的图象上存在点N ,且M ,N 关于x 轴对称,则a 的取值范围是( )A .21e ,2⎡⎤--⎣⎦B .213,e ∞⎡⎫--+⎪⎢⎣⎭C .213,2e ⎡⎤---⎢⎥⎣⎦D .2211e ,3e ⎡⎤---⎢⎥⎣⎦4.(2021·青海·大通回族土族自治县教学研究室高三开学考试(文))已知函数1()e 2x f x =,直线y kx =与函数()f x 的图象有两个交点,则实数k 的取值范围为( )A .12⎛ ⎝B .)+∞C .(e,)+∞D .1e,2⎛⎫+∞ ⎪⎝⎭ 5.(2022·福建省福安市第一中学高三阶段练习)设函数()()()()1e e ,e 1x x f x x g x ax =--=--,其中R a ∈.若对[)20,x ∀∈+∞,都1R x ∃∈,使得不等式()()12f x g x ≤成立,则a 的最大值为( )A .0B .1eC .1D .e二、多选题6.(2022·重庆南开中学高三阶段练习)已知定义在R 上函数()g x 满足:()()2g x g x =+,且()[)[)3,0,124,1,2x x x g x x x ⎧-∈⎪=⎨-+∈⎪⎩,设函数()()f x x g x =+,则下列正确的是( ) A .()f x 的单调递增区间为()()2,21,Z k k k +∈B .()f x 在()2022,2024上的最大值为2025C .()f x 有且只有2个零点D .()f x x ≥恒成立.三、填空题7.(2022·湖北·黄冈中学模拟预测)函数2()2e x f x a bx =++,其中a ,b 为实数,且(0,1)a ∈.已知对任意24e b >,函数()f x 有两个不同零点,a 的取值范围为___________________. 8.(2023·江苏·南京市中华中学高三阶段练习)若关于x 的不等式()()e e ln m x mx m x x mx x x +≤+-恒成立,则实数m 的最小值为________9.(2022·全国·长垣市第一中学高三开学考试(理))已知不等式e ln x a a x x x +≥+对任意()1,x ∈+∞恒成立,则正实数a 的取值范围是___________.10.(2022·重庆南开中学高三阶段练习)已知函数124e ,1()(2)2,1x ax a x f x x a x a x -⎧+->=⎨+--≤⎩,若关于x的不等式()0≤f x 的解集为[)2,-+∞,则实数a 的取值范围是___________.四、解答题11.(2022·全国·高一课时练习)已知函数,()()e 1e x x f x a -=++.(1)若0是函数()2=-y f x 的零点,求a 的值;(2)若对任意,()0x ∈+∞,不等式()1f x a ≥+恒成立,求a 的取值范围.12.(2021·河南·高三开学考试(文))已知函数()()()ln 12f x a x x a =+-∈R . (1)讨论函数()f x 的单调性;(2)若函数()3f x 在()1,+∞上恒成立,求证:2e a <.(注:3e 20≈)13.(2022·云南省下关第一中学高三开学考试)已知函数()ln (1)f x x x a x a =-++.(1)求函数()f x 的极值;(2)若不等式(1)()(2)e x f x x a a -≤--+对任意[1,)x ∈+∞恒成立,求实数a 的取值范围.14.(2022·甘肃定西·高二开学考试(理))已知函数()ln f x x x =,()23g x x ax =-+-(1)求()f x 在()()e,e f 处的切线方程(2)若存在[]1,e x ∈时,使()()2f x g x ≥恒成立,求a 的取值范围.15.(2016·四川·高考真题(理))设函数f (x )=ax 2-a -ln x ,其中a ∈R.(I )讨论f (x )的单调性;(II )确定a 的所有可能取值,使得11()x f x e x->-在区间(1,+∞)内恒成立(e=2.718…为自然对数的底数).16.(2020·河南开封市·高三一模(理))已知函数()()ln 0a f x ax x a =>. (1)当1a =时,求曲线()y f x =在x e =处的切线方程;(2)若()xf x xe ≤对于任意的1x >都成立,求a 的最大值. 17.(2022·广东·高三阶段练习)已知函数()ln(1)1,f x x =+-(1)求证:(1)3f x -≤;(2)设函数21()(1)()12=+-+g x x f x ax ,若()g x 在(0,)+∞上存在最大值,求实数a 的取值范围.18.(2022·浙江嘉兴·模拟预测)已知函数.(注:是自然对数的底数)(1)当时,求曲线在点处的切线方程;(2)若只有一个极值点,求实数a 的取值范围;(3)若存在,对与任意的,使得恒成立,求的最小值. 2()e e,x f x ax a =+-∈R e 2.71828=1a =()y f x =(1,(1))f ()f x b ∈R x ∈R ()f x b ≥-a b。
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1 1 a 2 2 ax x 1 1 x x ,分离参数可得 ,令 t , x (0,1] , ② 当 x 0 时, ax 2 x 1 ,即 2 x a ( 1 1 ) ax x 1 2 x x 2 a t t t (1, ] , (t 2 t ) min 0,[ (t 2 t )]max 2 , 即当 t (1, ] 时恒有 , 当 t (1, ] 时, 2 a (t t )
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函数在此区间上的最值问题。 三、变量分离法(变量分离巧转化) 若在等式或不等式中出现两个变量,其中一个变量的范围已知,另一个变量的范围为所求,且 容易通过恒等变形将两个变量分别置于等号或不等号的两边,则可将恒成立问题转化成函数的最值 问题求解。 x2 2 x a 【例6】已知函数 f ( x) , x [1, ) , 若对任意 x [1, ), f ( x) 0 恒成立, 试求实数 a 的 x 取值范围。 【分析】此题可经过等价转化为在区间 [1, ) 上 x 2 2 x a 0 恒成立,再将转化后的不等式分离参 数得 g (a ) h( x) 恒成立,再求得 h( x) 得最大值 hmax ( x) ,由 g (a ) h( x) max 可得实数 a 的取值范围。 【解析】在区间 [1, ) 上, f ( x) 0 恒成立 x 2 2 x a 0 在区间 [1, ) 上恒成立,要使
m 2 2m 1 0,1 2 m 1 2 ,又 m 0,1 , 0 m 1 ;
③当 t m 1 时, 函数 y g (t ) 在 t (0,1) 上单调递增,g (t ) min g (1) 1 2m 2m 1 2 0 恒成立, m 1 。 1 综上所述,实数 m 的取值范围为 m 。 2 【点评】此题属于含参数二次函数的轴动区间定的问题,对轴与区间的位置进行分类讨论。对于二 次函数在 R 上恒成立问题常采用判别式法,而对于二次函数在某一区间上恒成立问题往往转化为求
x 2 2 x a 0 恒成立,只需 a x 2 2 x ( x 1)2 1 恒成立,由二次函数的性质可得
( x 1)2 1 3 ,故只需 a 3 ,故所示实数 a 的取值范围为 a 3 。
【例7】已知二次函数 f ( x) ax 2 x( a R, a 0) ,若 x [0,1] 时,总有 f ( x) 1 ,试求 a 的取值范 围。 【解析】①当 x 0 时, f (0) 0 1 恒成立;
由 f (cos 2 2m sin ) f (2m 2) 0 得到 f (cos 2 2m sin ) f (2m 2) , 【解析】 因为 f ( x) 为奇函数,故有 f (cos 2 2m sin ) f (2m 2) 恒成立,又因为 f ( x) 为 R 减函数,从而有
a 0 ,若是二次函数在指定区间 0 上的恒成立问题,还可以利用韦达定理以及根与系数的分布知识求解,略解如下:⑴当 4( a 1)( a 2) 0 时,即 2 a 1 时,对一切 x 1, 时,都有 f ( x) a 恒成立;⑵设方程
a 0 a 0 f ( m) 0 象 (直线) 可得上述结论等价于⑴ 或⑵ , 亦可合并成 ; 同理, 若在 m, n f ( m) 0 f ( n) 0 f ( n) 0 f ( m) 0 内恒有 f ( x) 0 ,则有 。 f ( n) 0 二、零点分布法(零点分布显神通) 所谓零点,即是使得函数值为零时,自变量所对应的值,其本质是函数与 x 交点的横坐标。在 解题过程中,巧妙利用零点分布情况进行讨论,可使得比较复杂的问题迎刃而解。 【例2】已知 f ( x) x 2 ax 3 a ,若 x [2, 2], f ( x) 0 恒成立,试求实数 a 的取值范围。 【解析】本题可以考虑 f ( x) 的零点分布情况进行分类讨论,分无零点、零点在区间的左侧、零点在
0 0 a a 2 2 区间的右侧三种情况,即 0 或 2 或 2 ,即 a 的取值范围为 7, 2 。 f (2) 0 f ( 2) 0 f (2) 0 f (2) 0 【点评】对于含参数的函数在闭区间上函数值恒大于等于零的问题,可以考虑函数的零点分布情况, 要求对应闭区间上函数图象在 x 轴的上方或在 x 轴上就行了。 【例3】设 f ( x) x 2 2ax 2 ,当 x 1, 时,都有 f ( x) a 恒成立,求 a 的取值范围。
cos 2 2m sin 2m 2 对 0, 恒成立,设 sin t , t (0,1) ,则 t 2 2mt 2m 1 0 对于 2 t (0,1) 恒成立,再设函数 g (t ) t 2 2mt 2m 1 ,对称轴为 t m 。
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4a 0 ,即 a 4, a 8 。 2
【例5】定义在 R 上的函数 f ( x) 既是奇函数,又是减函数,且当 0, 时,有 2 2 f (cos 2m sin ) f (2m 2) 0 恒成立,求实数 m 的取值范围。
【分析】题目中要证明 f ( x) a 恒成立,若把 a 移到等号的左边,则把原题转化成左边二次函数在 区间 1, 时恒大于 0 的问题。
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【解析】设 F ( x) f ( x) a x 2 2ax 2 a ⑴当 4( a 1)( a 2) 0 时,即 2 a 1 时,对一切 x 1, 时,都有 f ( x) a 恒成立; ⑵当 4( a 1)( a 2) 0 时由图可得以下充要条件:
1 ①当 t m 0 时,函数 y g (t ) 在 t (0,1) 上单调递增, g (t ) min g (0) 2m 1 0 ,即 m ,又 2 1 m 0, m 0 ; 2
②当 t m 0,1 ,即 0 m 1 时, g (t ) min g (t ) m 2 2m 1 0 ,即
0 x 2ax 2 a 0 的两个根分别为 x1 , x2 ,且 x1 , x2 , 1 ,由韦达定理可知 x1 x2 2a 2 , ( x 1)( x 1) 0 2 1
2
得 3 a 2 ,综上所述,实数 a 的取值范围为 3,1 。
【例4】关于 x 的方程 9 x (4 a )3x 4 0 恒有解,求实数 a 的取值范围。 【分析】题目中出现了 3x 及 9 x ,故可通过换元转化成二次函数型求解。 【解法 1】利用韦达定理求解: 设 3x t (t 0) ,则原方程有解等价于方程 t 2 (4 a )t 4 0 有正根。
所求问题转化为方程 t 2 (4 a )t 4 0 有正根的问题。设 f (t ) t 2 (4 a )t 4 , ⑴ 0 ,即 a 0 或 a 8 ; ① a 0 时, f (t ) (t 2) 2 0 ,得 t 2 0 ,不合题意; ② a 8 时, f (t ) (t 2) 2 0 ,得 t 2 0 ,符合题意, a 8 ⑵ 0 ,即 a 8 或 a 0 时, f (0) 4 0 ,故只需对称轴 x 综合所述,实数 a 的取值范围为 a 8 。
综上所述,实数 a 的取值范围为 3,1 。
( a 1)(a 2) 0 0 ,得 3 a 2 。 f评】若二次函数 y ax 2 bx c(a 0) 大于 0 恒成立,则有
0 (4 a) 2 16 0 a 0或a 8 a 8 x1 x2 (4 a ) 0 ,即 a 4 a 4 x x 4 0 1 2
【解法 2】利用根与系数的分布关系求解: 设 3x t (t 0) ,如图所示,
八招破解不等式恒成立问题
绵阳东辰国际学校 冷世平
不等式恒成立问题求解的基本思路是:根据已知条件将恒成立问题向基本类型转化,正确选用 构造函数法、变量分离法、数形结合法等解题方法求解。解题过程本身渗透着换元、化归、数形结 合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方 面起到了积极的作用,因此也成为历年高考的一个热点。解决恒成立问题主要有以下几种方法,供 各位同学参考。 一、反客为主法(反客为主占上峰) 有一些数学题,题中涉及到若干个量,其中有常量,也有变量,同学们在解答时,由于思维定 势,不太习惯把其中的常量暂视为变量,把其中的变量暂视为常量的做法,结果导致求解过程异常 复杂甚至难以解出。其实,常量与变量是相对的,是辩证统一的关系,根据需要可以将它们的地位 调换,即“反客为主” ,常常使许多难题巧妙获解。 【例1】对于满足 p 2 的所有实数 p ,求使不等式 x 2 px 1 p 2 x 恒成立的 x 的取值范围。 【分析】在不等式中出现了两个字母: x 及 p ,关键在于该把哪个字母看成是一个变量,另一个作为 常数。显然可将 p 视作自变量,则上述问题即可转化为在 2, 2 内关于 p 的一次函数大于 0 恒成立 的问题。 【解析】不等式即 ( x 1) p x 2 2 x 1 0 ,设 f ( p ) ( x 1) p x 2 2 x 1 ,则 f ( p) 在 2, 2 上恒大
2 f (2) 0 x 4x 3 0 于 0 ,故有 ,即 2 ,从而解得 x 1 或 x 3 。 f (2) 0 x 1 0 【点评】在不等式中出现了两个字母: x 及 p ,而我们都习惯把 x 看成是一个变量, p 作为常数。本