语文园地一导学案
《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案一、学习目标1、引导学生通过观察、比较，发现汉字的构字特点，掌握识字方法，激发学生对汉字的热爱之情。
2、指导学生积累词语，学习用词语说句子，提高语言表达能力。
3、让学生通过读背古诗，感受春天的美好，培养学生对传统文化的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）掌握识字方法，积累词语。
（2）能用词语说完整的句子。
（3）背诵古诗《咏柳》。
2、难点（1）理解词语的意思，感受词语在句子中的运用。
（2）体会古诗中描绘的春天的美景，理解古诗的意境。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用四、学习过程（一）识字加油站1、出示第一组字：“霜、吹、落、降、飘”，引导学生观察这些字的偏旁，说说发现了什么。
（这些字都有表示动作的偏旁，“霜”的偏旁是“雨”，与天气有关；“吹、落、降、飘”的偏旁是“口、艹、阝、风”，分别与口的动作、植物、下降、风有关。
）2、出示第二组字：“游、池、入”，让学生说说这几个字的特点。
（“游”的偏旁是“氵”，与水有关；“池”的偏旁是“氵”，指池塘；“入”与“出”相对。
）3、引导学生用这些字组词，加深对生字的理解和记忆。
（二）字词句运用1、出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，让学生读一读。
2、提问：你能说说这些词语分别与哪个季节有关吗？（“春风”与春天有关，“夏雨”与夏天有关，“秋霜”与秋天有关，“冬雪”与冬天有关。
）3、出示句子：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）让学生读一读句子，说说这些句子写了什么。
（这些句子分别写了春风、夏雨、秋霜、冬雪的动作。
）（2）引导学生仿照句子，说说春天、夏天、秋天、冬天还有哪些特点。
（春天花开，夏天蝉鸣，秋天果熟，冬天梅香。
）4、出示词语：青草红花游鱼飞鸟（1）让学生读一读词语，说说这些词语分别描写了什么。
（“青草”“红花”描写了植物，“游鱼”“飞鸟”描写了动物。
）（2）出示句子：池草青山花红鱼出水鸟入林（引导学生读一读句子，说说句子中描写的景物是什么样子的。
语文《语文园地一》教案
语文《语文园地一》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地一导学案
语文园地一导学案一、学习目标1、初步感知比喻的修辞，启发发现事物之间的相似处。
2、用熟悉的字组新字新词、读背名诗句、搭配词语。
4、感知春天的美、谈对春天的新发现并进行口语交际。
3、培养搜集与本组学习有关的信息资料能力。
二、导学过程（一）、导入教学（二）、预习展示（三）、学习“我的发现”1、出示图片，让学生观察谈发现。
2、教师归纳总结，引入“比喻”概念，并进行说话练习。
（四）、学习日积月累1、认读熟字后加偏旁变新字组词。
2、出示诗句配图片，进一步感受春天的柔情。
3、多种形式读背诗句。
4、学习词语搭配。
（五）、口语交际1、出示春天的图片，感受春天的美。
2、谈发现，进行口语交际。
（六）、展示台展示鲜花图片，学习宽带网的内容。
三、拓展延伸，升华情感。
搜集春天的诗句、好词佳句。
四、当堂检测，及时反馈。
五、课堂小结、归纳、六、布置作业第一课时预习单1、读生词木材热烈牺牲到达渡船按时帽子笨重2、补充句子。
（1）弯弯的月亮像。
（2）火红的太阳像。
第一课时当堂检测一、比一比，在组词。
才（）西（）列（）冒（）材（）牺（）烈（）帽（）二、补充句子。
孔雀的尾巴像。
大象的腿像。
第二课时预习单1、搜集有关于春天的诗句。
2、填上合适的词语。
( )的世界（）的春光（）的叶子（）的竹子第二课时当堂检测1、填上合适的词语。
( )的老师 ( )的公路 ( )的同学 ( )的节目( )的花坛 ( )的孩子 ( )的大海 ( )的阳光2、用斜线画出下列诗句的节奏。
1、杨柳绿千里，春风暖万家。
2、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
3、春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
4、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
5 部编人教版一年级语文下册 语文园地一 导学案
2、读一读，写一写。
（1）学生自由读生字。
（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（3）按照韵母给这些生字分类并书写。（教师指导）
（4）集体读生字。
3、读一读。
（1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风……）4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读，记一记。
（1）出示字母表。
（2）学习字母表应意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）（3）读小写字母，对应认识大写字母。
（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背诵字母表。
课题：《语文园地一》导学案
课时安排
总（1）课时本节第（1）课时
学习目标
1.认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》。
3.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
学习重点
识字，写字，有感情地背诵课文。
学习难点
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
学习方法
谈话法
学习过程
学习体会
一、情境导入。
春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）
语文园地一(导学案)
语文园地一第一课时口语交际【学习目标】1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
【学习重点】培养学生合作交流、解决问题的能力。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.了解一些适合春游的地点。
（学生）【教学过程】一、谈话导入，引出话题。
导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山，圣洁的雪、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原，是那样的令人神往；而近在身边的长江、东湖、森林公园、乡村田园同样让人流连忘返……美就在我们的身边。
春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就来商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
二、读题，明白要求。
1.自读课题，弄清说话的主题是什么。
（春游计划）2.围绕这个中心，说清楚要求：（1）明确要去的时间、地点，怎么去。
（2）明确要做哪些准备工作。
（3）明确要开展的活动。
3.除了书上提到的这几个方面，还有一些其他的注意事项。
（自由补充）三、分组讨论，填写表格。
1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
一人主持，一人记录，充分讨论，教师巡回倾听，引导学生打开思路。
2.在讨论过程中要有与伙伴共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
3.每小组最后形成一致的意见，填写表格。
时间地点活动内容准备工作分工其他四、汇报交流，形成方案。
1.各小组派代表发言，畅所欲言。
2.各小组评议，取长补短。
要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。
这是一个交际的场合，教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
3.最后，由班长综合大家的意见，制定出一个春游方案。
第二课时习作指导【学习目标】1.观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。
2.在观察中学会描写景物的方法。
【学习重点】认真观察校园的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点。
《语文园地一》导学案
本章节包括导入、课文预习、语文知识点讲解、课文理解与分析、思考拓展、 课后作业、教学反思和总结。
导入
手写书信
你最后一次亲手写信是什么时候？
交换日记
和朋友一起交换日记，了解彼此更深。
朗读文章
朗读一篇感人的文章，了解文字背后的意义。
课文预习
1
文言文阅读
了解一些常用的文言文词语及其翻译。
3 细节分析
通过对文本细节的分析，更深入地理解文本。
思考拓展
作家情怀
读书人必备的情怀。
文学素养
能够欣赏和理解文学作品的 素养。
中华传统文化
进一步认识和学习中华传统 文化。
课后作业
写一篇感想 编写一则短文
分析篇诗歌 完成一个写作练习
教学反思和总结
教学方式
如何让学生更加投入、感兴趣。
学生需求
满足学生对语文学科的不同需求。
2
现代文阅读
阅读一则短文，了解现代汉语的运用。
3
写作训练
练习文言文或现代文写作技巧。
语文知识点讲解
熟记语法和词汇
为理解文本和写作打下坚实基础。
诗歌鉴赏
了解常见的诗歌体裁和基本韵律。
书法练习
学习一种传统艺术，培养写汉字的美感。
课文理解与分析
1 作者分析
认识作者的生平和创作背景。
2 主题分析
了解文本的主旨及含义。
文化涵养
怎样让学生在学习语文的同时涵养文化。
传统价值观
语文教育应当贯穿中华传统的价值观。
语文园地一(导学案)
语文园地一第一课时【学习内容】口语交际【学习目标】1.指导学生用多种形式搜集、整理资料。
2.在活动中锻炼学生的胆量，激发他们的表达欲望。
【学习重点】指导学生围绕主题介绍自己了解的自然景观。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】一、导入。
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下各自了解的自然景观吧。
大家都了解什么景观呢？这节课我们就来交流一下。
二、小组交流。
1.交流自己了解到的情况。
要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
要言之有序。
2.推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流。
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论。
根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
五、延伸拓展。
希望大家把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时【学习内容】习作【学习目标】1.将本单元作者的写作方法运用于自己的习作中。
2.抓住景观特点，有条理地展开描写。
【学习重点】引导学生按照一定的顺序描写景物。
【学前准备】制作多媒体课件。
【学习过程】一、谈话导入。
学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边。
今天来写一写我们寻找到的美景。
二、引导回顾。
搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区；2.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园）一角；3.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。
三、指导写法。
你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？1.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来思路清晰；2.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。
四、完成初稿。
五、自读习作，初步修改。
1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，并进行修改。
2.读别人的习作，帮助同学修改。
六、指名读习作，大家共同修改。
语文园地一(导学案)
语文园地一口语交际【学习目标】1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4.积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5.学习在阅读中积累语言，随时记录。
【学习重点】1.以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2.积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
【学前准备】1.搜集家乡景色的照片。
（学生）2.搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
（师生）3.制作词语卡片。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话引入。
我们家乡有着闻名中外的风景名胜。
看课件说说景区的名字。
家乡的一山一水总关情。
比如小河、小溪、小山、小岭等。
你想讲讲哪座山，哪条河呢？家乡的大街小巷一定是咱们生活和休闲的好地方。
你想讲讲哪条街道呢？你也可以介绍家乡一年四季的变化。
你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物？如果有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？二、明确要求。
1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你打算从几个方面介绍，怎么介绍？要表达出对家乡的热爱。
2.口头填空：我介绍的是（），那里（）。
我打算从（）、（）、（）、（）等几个方面来介绍。
我要用（）的顺序把它们串联起来。
3.指名学生说说填空，老师引导。
注意倾听，构思。
4.指名个别上台介绍。
要求：如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组介绍。
1．小组互相介绍，提问，解答。
2．推选一位同学上台介绍。
四、全班交流。
1.学生介绍时，其他人点评或提问。
学生介绍后，其他同学可以点评。
点评从几个方面进行：是否按照填空的几个方面来讲。
用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，段落是否有序。
2.评出最佳口才奖、最佳风度奖、最具吸引力的风景奖。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
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编号
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学法指导
学习
目标
我能运用平时积累的语言材料修改自己的习作。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
我能运用平时积累的语言材料修改自己的习作。
课前准备
自己的习作
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：认真阅读手中的习作，思考下面的问题】
想一想我们可以从哪几方面修改本次习作？
评价：认真阅读习作+3分，任务完成+2分。
自己思考完毕，就要开始在小组里练习讲述，注意要把事情的经过说得完整有条理；把自己的感受、感悟说得简单、精炼；练习有感情地叙述。
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
评价：声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！请老师点评！
反馈5分钟
小组长先确定习作内容，再组织组员交流展示
展示12分钟
【任务：展示组内推荐的作文】
评价：声音洪亮+2分，站位正确+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！请老师点评！
反馈11分钟
【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、学生再次修改自己的习作。
2、组内谈谈自己的收获
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、能围绕“走，我们去春游”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当
2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
能围绕“走，我们去春游”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当
边读边在课本上圈出关键词句。
对学2分钟
【任务：独立完成下面问题后，对子之间相互交流独、对学内容】
1、课文中的美景有哪些，哪一课给你留下了比较深的印象？
评价：主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：思考下面问题，组内群学】
1、认真读一读“我的发现”你发现了什么？
2、读一读“日积月累”中的古诗，试着说一说诗句大体意思。
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：认真阅读课本18页口语交际，思考下面的问题，确定本次口语交际的要求与内容】
自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
评价：认真朗读教材+3分，任务完成+2分。
边读边在课本上圈出关键词句。
对学4分钟
【任务：独立完成下面问题后，对子之间相互交流独学的内容】
评价：认真朗读教材+3分，任务完成+2分。
边读边在课本上圈出关键词句。
对学4分钟
【任务：对子之间相互交流】
对子交流本次习作打算写什么内容？
评价：主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：【思考下面问题，组内群学】
1、快速阅读范文《校园春色》，说一说例文哪些地方写得好。
2、想一想自己写作的内容，列出提纲。
评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
带着问题到短文中去找答案。
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
评价：声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！请老师点评！
反馈8分钟
【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、说说自己参加本次口语交际活动的感受。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识）
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学四年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
习作指导
课型
新知探究
综合课
反馈5分钟
【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、根据前面的交流，写下自己的习作。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识）
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学四年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
习作讲评
课型
新知探究
评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
小组长先确定习作内容，再组织组员交流展示
展示16分钟
【任务：展示群学问题】
评价：声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
展！请老师点评！
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学4分钟
【任务：认真朗读本单元四篇课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
快速浏览课文，对每课你各有什么理解、感受或启发？学习了什么写作方法？整理在下面表格中
你的理解、感受或启发
写作方法
《古诗词三首》
《桂林山水》
《记金华的双龙洞》
《七月的天山》
评价：认真默读4篇课文+3分，任务完成+2分。
【任务：整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
【任务：完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、背诵并默写“日积月累”中的诗句。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识）
桃园镇中心小学四年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
口语交际
课型
新知探究
综合课
边读边在习作上用修改符号标出错别字、病句，用△标出好词，用波浪线标出优美的句子。
对学2分钟
【任务：对子之间相互交流】
对子交流我们可以从哪几方面修改本次习作？
评价：主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：【思考下面问题，组内群学】
组内互批作文，交流推选本组优秀作文
评价：认真批改+3分，起立围圈交流+2分
桃园镇中心小学四年级语文导学案
班级：小组：小主人：主备教师：审核人及时间：
课题
语文园地一
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，形成本单元知识思维导图。
2、熟读并背诵古诗
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
1、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，形成本单元知识思维导图。
3、整理完善导学案。（系统梳理本节课知识）
评价：完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
编号
编号
学法指导
学习
目标
我能根据习作提示进行习作，并努力做到内容具体，感情真实。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
我能根据习作提示进行习作，并努力做到内容具体，感情真实。
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：认真阅读课本18页习作，思考下面的问题，确定本次习作的要求与内容】
自读“习作”的学习提示，整体了解本次习作的内容。说说本次习作交际的主题和内容分别是什么？
说一说你准备去哪里春游，准备开展什么活动，需要做好哪些准备并按照一定的顺序叙述。
评价：主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：思考下面问题，组内群学】
说一说印象深刻的内容，形成组内的意见。
评价：组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。