1.4温度的测量(第4课时)
1.4 冰融化了 同步练习(含答案)
三年级科学上册第4课时冰融化了（教科版）1.通常.冰的温度上升到_______℃时就开始融化。
2.用吸管或吹风机给冰块吹热气，可以加快冰的融化。
温度越高，冰融化得越_______。
3.冰融化的过程中温度保持_______℃不变.完全融化后。
温度才开始逐渐_______。
4.冰完全融化后水面高度线比原来冰面高度线低，说明冰融化成水后体积_______。
5.水在自然界有_____态、 _____态、__________态三种存在状态，各状态之间的转化与热量有关。
1.下列方法中，使冰融化最快的是（ )。
2.爸爸分别给奇奇和毛毛买了一支棒冰，要求他们第二天才可以吃。
于是奇奇将棒冰放在了冰箱的冷藏室（最低5 C）里，毛毛将棒冰放在了冰箱的冷冻室（最高-5C）里。
第二天，（）能吃到固体的棒冰。
A.奇奇B.毛毛C.他们俩都D.他们俩都不3.把一瓶装满水的矿泉水放置在不同的环境下会发生不同变化。
下列现象不可能出现的是（ )。
A.矿泉水冷冻结冰后瓶体会瘪下去B.瓶内矿泉水冷冻后会结冰，冰融化后又是一瓶矿泉水C.从冰箱冷藏室取出矿泉水。
瓶身马上湿漉漉的，瓶身上的水来自空气中的水蒸气4.取一支结冰的试管，把它浸在热水里.观察试管中冰的融化过程。
（1）我们发现浸在热水中的试管里的冰很快开始融化（如图1）这时如果将一支温度计放在热水中，那么我们会发现温度计的示数（ )；而此时如果将另外一支温度计插入到试管的冰水混合物中，哪那么此时它的示数（ )。
A.大于0°CB.小于0°CC. 等于0°CD.等于10C（2）在冰面处做上标记，是为了（ )。
A.好看B.观察冰变成水C.不让冰满出来D.不让试管破裂（3）观察冰块熔化过程和温度计的空化，下面说法不正确的是（ )。
A.将半试管冰块放入热水中，冰块一下子就全部融化B.当环境温度高于0C时，冰开始融化C.冰块放入热水，热水降温更快（4）我们发现冰完全融化成水后（如图2)，水面比冰面要（填“高”或“低”），这说明冰融化成水后，体积变了。
浙教版七年级科学上册1.4.3 温度的测量ppt课件
夯实基础·巩固练
7．使用液体温度计测量温度时，为防止胀破玻璃管，必 须注意( C ) A．温度计的长度 B．温度计所能测量的最低温度 C．温度计所能测量的最高温度 D．温度计的最小刻度
夯实基础·巩固练
8．体温计的准确程度比一般温度计高，这是因为( C ) A．体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯 曲的玻璃管 B．体温计内装的是水银 C．体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细 D．体温计的测量范围小，最小刻度大
探究培优·拓展练
【点拨】(1)从表中数据分析可知水柱高度随温度升高 而下降。(2)从表中数据发现温度从17 ℃上升到27 ℃只 变化了10 ℃，水柱高度已从30.2 cm下降到4.2 cm，快 接近于0了，所以温度的测量范围较小。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
C．35 ℃
D．15 ℃
夯实基础·巩固练
4．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列 说法正确的是( )
A．都可直接测沸水的温度 B．都可离开被测物体读数 C．两支温度计的最小刻度值一样 D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的
夯实基础·巩固练
【点拨】由图可知，甲为体温计，乙为普通温度计。体温计 的测量范围为35～42 ℃，不能放入沸水中。体温计由于有一 段很细的弯曲管子，使水银膨胀时可以通过而遇冷收缩时不 能通过，所以可以离开被测物体读数，但普通温度计不可以。 体温计的最小刻度为0.1 ℃，普通温度计的最小刻度为1 ℃。 但两者都是利用液体热胀冷缩的原理工作的。 【答案】D
实验1.4温度传感器温度特性的测量[1]
![实验1.4温度传感器温度特性的测量[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/dd7f4c3dcaaedd3382c4d35c.png)
智能型致冷/加热温度控制仪
1
直流稳压稳流电源
1
数字万用表
1
LCR Meter
1
温度传感器
8
导线
若干
[ 原理概述 ] 温度传感器是利用一些金属、半导体等材料与温度相关的特性制成的。常用的温度
传感器的类型、测温范围和特点请翻阅教材的§6.2 节-温度计。本实验将通过测量几种
常用的温度传感器的特征物理量随温度的变化，来学习这些传感器的工作原理。
实验 1.4 温度传感器温度特性的测量
2. 数据处理 （1）作 Cu50 的 RCu ~t(℃)关系曲线并拟合求出电阻温度系数 A。要求写出最小二 乘法拟合的中间过程，而不是用数据处理软件直接得出结果。
中山大学理工学院物理实验教学中心编制
Page学《基础物理实验（I）》课程报告模板
中山大学《基础物理实验（I）》课程报告模板
3． 传感器测量设备
实验 1.4 温度传感器温度特性的测量
图 1.4. 5 JK-31 型直流稳压稳流电源
图 1.4. 6 DM3051 型数字万用表
图 1.4. 7 TH2811D 型 LCR Meter 直流稳压稳流电源提供了三组电源，一个是 0-30V 连续可调的稳压电源，一个是 0-250mA 连续 可调的稳流电源，第三个为集成电路工作电源，输出电压为±(3.3,5,8,12,15)V。DM3051 数字万用表 的使用方法请查阅教材的第 4-15 页，TH2811D 型 LCR Meter 的使用方法请查阅第 4-24 页。
EX =f (t) f (t0 )
（5）
EX 仅与两种导体的材料和两接点处的温度有关，而与导体的粗细、长短及两种导体的
接触面积无关。 EX 和两接点的温度差 t (t t0 ) 一般是非线性的，但温差不大时，可
三年级上册科技知识点(1)(1)
三年级上册科学知识点总结第1课测量长度1、长度测量是最基本的测量，刻度尺是测量长度的基本工具。
2、我们使用的刻度尺的单位一般有米、分米、厘米、毫米。
3、常用的长度测量工具有刻度尺、直尺、皮尺、卷尺。
4、刻度尺一次最多能测量的长度叫做最大量程。
5、刻度尺上最小格所代表的长度叫做最小刻度值。
6、用直尺测量物体的长度时，应注意直尺的零刻度线与物体的一端对齐。
7、读书时，视线要与尺面垂直，记录测量结果时，要写出数值和单位。
8、在身边没有刻度尺的情况下，可以用“拃”和“步”等身体上的“尺子”，来估测物体的长度和距离的远近。
9、体育老师用轮式测距仪测量跑道的长度，建筑工人用激光测距仪测量房屋的长度。
10、你会使用刻度尺测量长度吗？答：会。
①认识刻度尺的零刻度线、最小刻度、测量范围。
②把刻度尺的零刻度线与被测物体对齐，不能歪斜。
③读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺。
④读数时，除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字。
⑤记录测量数据时，包括准确值、估计值及单位。
11、生活中还有哪些刻度尺？它们的最大量程和最小刻度值都一样吗？答：生活中的刻度尺有直尺、皮尺、卷尺、螺旋测微器、游标卡尺等，它们的最大量程和最小刻度值不一样。
例如直尺最大量程 20 厘米，最小刻度值 1 毫米；卷尺一般用于建筑测量，最大量程 200 米，最小刻度值 1 厘米。
12、用直尺可以测量书本的长和宽，用它能测量我们的腰围吗？答：能。
先用一根毛线或绳子测量我们的腰围，在相应长度处做上标记，然后再用直尺测量出毛线或绳子标记的长度，得到的数值就是我们的腰围了。
13、如何用身体测量教室的长度？答：普通人目测短距离比目测长距离更为准确，可以采用分段的方法，用“拃”“步”等身体上的“尺子”来测量。
先测量自己的一拃、一步的长度，再数出测量教室长度所用的拃数或步数，两者相乘所的数值即教室的长度。
第2课测量体积1、像水在杯子中会占据空间一样，物体所占据空间的大小称作物体的体积2、量筒是常用的测量体积的工具。
《温度的测量》教案
《温度的测量》教案《温度的测量》教案《温度的测量》教案1学习目标：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】测量水温的步骤、方法。
【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度教学资源及优化组合：小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃――110℃），水温测量记录表（参考书P46）全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）师生互动：一、测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃――100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃――100℃范围的温度计。
5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。
（学生阅读）6、师生共同明确方法。
教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）――上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）（5）――如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）――俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）――没有稳定时测出的温度不准。
2020-2021学年人教版新教材选择性必修一 第二章第二节 化学平衡(第4课时) 学案
第二节化学平衡第4课时温度、催化剂对化学平衡的影响学习目标核心素养1．探究温度影响化学平衡的规律。
2．了解催化剂影响化学反应速率的实质，并进一步探讨对化学平衡的影响，从而了解催化剂在化工生产中的应用。
3．认识化学反应速率、化学平衡典型图像，学会化学平衡图像题的解题方法。
1．通过实验探究温度对化学平衡的影响，提升科学探究与创新意识。
2．理解平衡移动原理(勒夏特列原理)形成变化观念与平衡思想。
新课情境呈现神奇的催化剂我们都知道，生物体利用酶加速体内的化学反应，如果缺少酶，生物体内的许多化学反应就会进行缓慢。
酶在生理学、医学、农业等领域都有重大的意义。
那么，化学领域是如何定义催化剂的？在化学反应里能改变反应物化学反应速率(提高或降低)而不改变化学平衡，且本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质叫催化剂。
催化剂对化学反应速率的影响非常大，一些催化剂可以使化学反应速率加快至几万亿倍以上。
在一个化学反应中，催化剂的作用是降低该反应发生所需要的活化能，本质上是将一个难以发生的反应转变成两个比较容易发生的化学反应。
在这两个反应中，第一个反应中催化剂参与反应作反应物，第二个反应中又生成了催化剂，所以从总的反应方程式上看，催化剂在反应前后未有任何变化。
催化剂和反应体系的关系就像锁与钥匙的关系一样，具有高度的选择性(或专一性)。
让我们走进教材学习温度和催化剂对化学平衡移动的影响。
课前素能奠基新知预习一、温度变化对化学平衡的影响1．实验：NO2球浸泡在冰水、热水中，观察颜色变化。
2NO2(g)N2O4(g)ΔH＝－56.9kJ·mol－1(红棕色)(无色)将NO2球浸泡在冰水和热水中(1)现象：冰水中热水中现象__红棕色变浅__ __红棕色加深__(2)动。
2．结论：其他条件不变时，升高温度平衡向着__吸热__的方向移动，降低温度平衡向着__放热__的方向移动。
二、催化剂对化学平衡的作用催化剂可__同等程度__地改变正反应速率和逆反应速率，因此催化剂对化学平衡的移动__没有影响__。
第4课时汽化和液化(二)
第二章 物态变化第3课时 汽化和液化（二）【问题诊断】1. 在探究水的沸腾实验时，需要用到的测量工具有__________和__________．如图是甲、乙两组同学绘制的沸腾图像，由图像可知，水在沸腾时的特点是：__________热量，温度__________．为合理缩短实验时间，__________组应适当减少水的质量．,(第1题)(第2题)(第3题)2.（2019淄博）小云用如图所示装置探究水的沸腾．（1）组装实验器材时，应按照 的顺序（选填“自上而下”或“自下而上”）．实验室现有水银温度计（﹣20℃﹣120℃）、酒精温度计（﹣80℃﹣60℃）、体温计、寒暑表等不同种类的温度计，本实验应选用的温度计是 ； （2）实验中，小云观察到水灾沸腾前和沸腾时水中气泡的上升情况不同，如图甲、乙所示．表示沸腾前气泡上升情况的是图 ；水沸腾时，烧杯中不停地冒出“白气”，这些“白气”实际上是 （选填“小冰晶”、“小水滴”或“水蒸气”）；（3）实验完毕，小云撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一段时间，原因是 ． 3. 在探究水的沸腾实验中：(1)当水温上升到80 ℃时，每隔0.5 min 记一次温度计的示数直至沸腾一段时间，绘制出温度随时间的变化图像，如图所示．根据图像可知水的沸点为__________℃；沸腾前，水温变化快慢的特点是__________，形成这种特点的主要原因是__________________________________．(2)小明、小华与小红在同一小组做实验，小明与小华分工合作，小明计时，小华读出温度并记录数据，而小红独自计时、读取温度并记录数据．他们同时按下秒表并且每隔0.5 min 记录一次温度计的示数，小红每次读数都比小华迟6 s ．在同一坐标系中，将小红和小华所测数据绘制出温度随时间变化的图像，可以发现，小红的图像在小华的__________(填“左”或“右”)边．4.(2019烟台）生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物．如图所示．当锅里的水沸腾以后，碗中的水 （ ） A.同时沸腾 B.稍后也沸腾了C.温度达到沸点，不会沸腾D.温度低于沸点，不会沸腾 (第4题) 【跟踪训练】甲乙（a ）（b ）5. 请运用你所学物理知识指出“特异功能”的真相．现象：表演者从沸腾的油锅中取物，手却未被烫伤. ．6.A. 测沸水的温度可以使用酒精温度计B. 当水温达到100 ℃时，水一定会沸腾C. 水沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂D. 水在沸腾时，继续吸热，温度会升高7. 小彤看见妈妈在家煮粽子时，锅中水沸腾后改用“小火”继续煮．针对这种做法，下列说法中正确的是()A. 改用“小火”可以提高水的沸点，能更快地将粽子煮熟B. 用“大火”可使水沸腾更剧烈，沸点升高，不应该改用“小火”C. 水沸腾后，改用“小火”水温升高较慢，锅中水不易被烧干D. 水沸腾后，改用“大火”或“小火”煮，水温都不变，用“小火”煮可节能8.如图所示，在盛水的烧杯A内放入一装酒精的试管B，用酒精灯对烧杯缓慢加热，则烧杯和试管中的液体会出现的现象是()A. 烧杯A中的水先沸腾、试管B中酒精后沸腾B. 试管B中的酒精先沸腾、烧杯A中水后沸腾C. 都不沸腾D. 都沸腾9对于上述实验数据，下列说法正确的是()A. 四个小组实验都失败了，因为水的沸点是100 ℃B. 只有第2小组的数据可以接受，因为他们的数据最接近100 ℃C. 只有第1小组的数据不可以接受，因为他们的数据偏离100 ℃最大D. 只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效10. 在观察水的沸腾实验时：(1)实验装置如图所示，在组装过程中需要先调整的是__________(填“A”或“B”)部分．(2)你认为__________(填“甲”或“乙”)是水沸腾前的情景．如果实验中加热时间过长，你的解决办法是__________________．(3)当水温升高到90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：分析表中数据可知，在沸腾前对水加热，水的温度__________，沸腾时，继续对水加热，水的温度__________，水的沸点是__________℃.停止对水加热，水__________沸腾，可见沸腾需要__________．(4)请根据表中数据在方格纸上做出水沸腾时温度随时间变化的图像．11.(2019厦门）小芳用如图甲所示的实验装置探究水的沸腾特点。
第4课 科学测量-【学练考】2023-2024学年七年级科学上册学与练(浙教版)(原卷版)
第4课科学测量-【学练考】2023-2024学年七年级科学上册学与练（浙教版）一、测量的定义测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
二、长度的测量1.长度的单位及其换算：在国际单位制中，长度的单位是米(m)。
常用单位有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。
1千米=1000米1米=10分米=100厘米=1000毫米1毫米=1000微米1微米=1000纳米1m=106μm=109nm2.长度的常用测量工具有钢尺、木尺、三角板、卷尺等。
此外，人们还可以利用自己的手、脚等来粗测物体的长度。
声呐、雷达、激光测距等是现代测量中常用的技术。
3.刻度尺的使用使用刻度尺时要做到：(1)会认：认识所用刻度尺的量程、最小刻度和起始刻度线的位置(如图)：(2)会测：刻度尺要放正，使刻度尺紧贴被测物体，并且使刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端；(3)会看：看刻度时，视线与刻度尺及被测物体垂直(如图)；(4)会读：读数时，除要读出最小刻度值，还要估读最小刻度值的下一位：(5)会记：记录的数据后应写上单位。
【名师讲解】①零刻度线已磨损的，可设某一完好的刻度线为“零”点，读数时要减去“零”点的数字。
②刻度尺量程小于被测长度时，可将被测长度进行分段测量。
4.长度的特殊测量方法(1)累积法应用：测纸张的厚度，测金属丝直径等。
如：要测一张纸的厚度可以测n张相同纸的厚度，再除以n，就可算出一张纸的厚度。
要测细铜丝的直径，可测出紧密绕在铅笔上n匝细铜丝的长度，再除以n，即可得出细铜丝的直径。
(2)夹长法应用：测球的直径，测圆锥的高等。
(3)“替代法”(化曲为真法)应用：测地图上的公路、铁路、河流长，测硬币周长等。
方法：使一根棉线与待测的曲线重合，然后把棉线拉直，测出棉线上起点和终点间的直线距离即可。
(4)化真为曲：也叫滚轮法，就是用已知周长的轮子，沿着要测量的长度滚过，记下轮子滚过的圈数，则物体的长度就等于轮子的周长乘以轮子转过的圈数。
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（1）能测量超过温度计量程的温度。
（4）读数时，视线与温度计内液面的 相平。
下列测量温度的方法正确的是（ D ）
不可将温度计拿出读数！
错误！
°c °c
正确！
错误！
O
C
20 10
所示的读数?
13 c
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次
测量时，应用力甩一下，使水银回位。
小
一、温度 二、温度计 ⑴、常见温度计
结
实验用温度计 体温计 家庭温度计
⑵、温度计的结构和原理 ⑶、温度计的使用 a、观察 三、摄氏温度 t 四、体温计
b、使用
【典型例题】
例1．某温度计示数是39 ℃ ，而粗心护士仅消毒后就直接用它 去测量甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39 ℃和 39.5 ℃ ，则下列说法正确的是（ ） A、甲的体温是，乙的体温是 B、甲的体温低于，乙的体温是 C、甲的体温不高于，乙的体温是 D、因为体温计没甩，所以甲、乙两人的体温无法确定
文字：摄氏度 字母：℃
冰水混合物的温度为0摄氏度 1标准大气压下沸水的温度为100摄氏度
4、1摄氏度
在0度和100度之间分成100等份，每份为1℃
5、摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作 “37摄氏度”
北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作 “零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
2、正确使用方法
例3.一支没有刻好刻度的温度计,插放在冰 水混合物中,玻璃管内水银柱长度是5cm,然 后插放到烧杯内正在沸腾的水中时,水银柱 长度是30cm,若用该温度计去测量某液体, 水银柱长度是15cm,液体的温度是多少?
例4．在用“温度计测水的温度”的实验中，试按温 度计的使用步骤把下面的叙述依次排 列： 。 A、取一只适当的温度计 B、估计被测水的温度 C、把温度计的玻璃泡全部浸入被测水中 D、认清温度计的最小刻度值 E、观察温度计的量程 F、让温度计玻璃泡在水中稍候一会儿，等示数稳定 G、从水中取出温度计 H、对温度计进行读数
一、温度(temperature)：
物体的冷热程度。 实验：温度的感觉
°C
结论：凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。
二、温度计
1、常见温度计的种类
体 温 计
家 庭 气 温 计
实 验 用 温 度 计
2、温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和毛 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
刻 度 毛 细 管
或“13摄氏度”
o
0
O
C
如图所示的读数?
0
10
-7 c
o
20
或“零下7摄氏度”
请记录甲、乙温度计的示数
甲：-22℃ 乙：38℃
五、体温计
比一比 ：
医用的温度计
(口腔表37℃，肛 表37.5℃ ）
你能说出温度计与 之间的 区别吗？
温度计与体温计的区别
测量 仪 器
温度 计 体温 计 测量范围 准确值 读数情况 不能离开 被测液 体 可以拿出 来读数
b、现象
温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
玻 璃 管 玻 璃 泡 液体
c、原理
利用液体（水银、酒精、煤 油等）热胀冷缩的性质制成 的。
三、摄氏温度
1、摄氏温标的制定
摄氏温标是由瑞典物 理学家摄尔修斯 （Anders Celsius， 1701～1744）在1742 年制定的。
2、摄氏温度的表示 3、摄氏温度的规定
例2．有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，
把它放在冰水混合物中，示数是4℃；把它放在1标准大 气压下的沸水中，示数是94 ℃ ；把它放在某液体中时， 示数是22 ℃。则该液体的实际温度是＿＿＿＿，当把 该温度计放在实际温度是40 ℃的温水时，温度计的示 数为＿＿。
[变式一]有一只温度计刻度不准，将温度计 放在冰水混合物中，示数是-20C ，放在一个 大气压时沸腾的水中，示数是1030C，那么 用此温度计测得气温为130C，实际气温应为 多少摄氏度？
使用注意 点
0-100℃ 1℃ 或其它
不能甩
35℃42℃
0.1℃
先甩几下 后测量
2、特点
⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:37.60℃ 正确答案:39.30℃ 正确答案:38.70℃
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计不作任 何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已 知这天气温:250C。问：操作中有哪些错误？