6. 第4节 第4课时温度的测量
第4节科学测量长度的测量(课件37张)
×。
× 物块的长度为 3.8 cm 。
× 物块的长度为 3.79 m 。
思考讨论
宽度
用刻度尺测量一下，《科学》教科书的长和宽：
长是_26.0_0_c_m__，宽是_1_8.35 c_m___。
26.01 cm
18.36 cmcm
长 度
误差不可避免地存在。
多次测量求平均值，可以减小误差。
铅笔的长度为 5.52 cm ； 其中准确值： 5.5 cm ； 估计值： 0.02 cm 。 读数时，估计值可能会因人而异。
④记正确：
读数完成后，应及时记录数据。记录时，应注明单位。（没有单位的
数值是没有意义的）
记录值＝准确值+估计值+单位
√ 物块的长度为 3.79 cm 。
物块的长度为 3.79
3.测量之前要确定测量的标准。 如，测量长度的标准一般为“米”，测量温度的标准一般为“摄氏 度”，测量体积一般为“立方米”等。
4.测量要选择合适的测量工具。 如，长度的测量工具是刻度尺，温度的测量工具是温度计，液体体 积的测量工具是量筒等。
交流讨论
如果你的书桌在现有高度的基础上提高或降低一个茶杯的高度，你会 有什么感觉？ 我们使用太高或太矮的书桌时，会感觉不舒坦、 久了还会感觉累，不利于身体健康……。
4.滚轮法 测量较长的曲线长度时，用已知周长的轮子沿线滚动的测量方法。如， 测量操场的周长。
5.化曲为直法 测量一段较短曲线的长，可用软尺或一根没有弹性的柔软棉线一端放 在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线重合，在棉线上做 出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
6.组合测量法 用刻度尺将不能直接测出的物体长度，借助于三角板或桌面将待测物体 卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度。 如测量硬币的直径等。
浙教版科学七年级上第一章 科学入门 第一章 科学入门 第4节 第3课时 温度的测量(答案版)
第3课时温度的测量1．观察图中温度计甲和温度计乙(只画出一部分)，下列说法正确的是(D)A．都可直接测沸水的温度B．都可离开被测物体读数C．两支温度计的最小刻度值一样D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成的2．下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列顺序为(C)①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当的温度计④估计被测物体的温度⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟A．①③④⑤②B．④⑤③①②C．④③⑤①②D．③④①⑤②3．下列说法正确的是(C)A．0 ℃的冰比0 ℃的水冷B．用体温计也可以测出35 ℃以下的温度C．普通温度计不能离开被测物体观察温度D．可以用体温计测开水的温度4．常见普通温度计的横截面是圆形，而体温计的横截面近似于一个三角形，如图所示。
体温计做成这种形状的主要作用是(D)A．使表面粗糙，便于握紧向下甩B．把示数刻在较平的面上，刻度更精确C．节约材料，美观好看D．对液柱有放大作用，便于读数5．一支已测过体温但没有甩几下的体温计，读数是37.5 ℃，某同学在未甩的情况下，用此体温计再去连续测两个病人的体温。
如果这两个人实际体温为36.8 ℃和38.6 ℃，那么在测量时，体温计上的读数分别为(B)A．36.8 ℃38.6 ℃B．37.5 ℃38.6 ℃C．36.8 ℃37.5 ℃D．37.5 ℃37.5 ℃6．在室温是25 ℃的房间里，小明用水银温度计测沸水的温度，由于立即读数，造成读数是50 ℃。
那么50 ℃表示(C)A．房间里空气的温度B．沸水的温度C．温度计中水银的温度D．以上说法都不正确7．有两支示数都准确的水银温度计，它们下端玻璃泡的容积相同，玻璃管内径不同，当它们插入同一杯热水中时(C)A．内径粗的水银柱上升得快，示数较细的大B．内径细的水银柱上升得快，示数较粗的大C．内径细的水银柱上升得快，两温度计示数相同D．内径粗的水银柱上升得快，两温度计示数相同8．小陈测量烧杯中热水温度时，将很少的热水倒入另一烧杯中，然后像右图那样去测量和读数，他这样做被同学小王找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来(D)A．不应该倒入另一烧杯，这会使水温降低B．水倒得太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数9．小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图(a)所示，其中正确的是 D 。
七上科学--第一章--第4节--温度的测量--复习题
七上科学第一章科学入门第四节科学测量复习题温度的测量℃的冰与0℃的水相比较（）℃的冰比0℃的水冷℃的水比0℃的冰冷℃的水与0℃的冰冷热程度相同 D.以上说法都正确2.某同学从气温计上读得当时的气温为-5℃，则下列读法中正确的（）A.零下5度B.负摄氏5度C.零下5摄氏度D.零下5度3.关于体温计，下列说法中不正确的是（）A.体温计的测量范围是35℃∽42℃B.读数时，体温计不能离开身体，否则就不准确了C.体温计玻璃炮的容积比细管的容积大得多D.体温计是根据液体热胀冷缩性质制成的4.用体温计测得小明的体温为℃，若没有把水银甩回玻璃炮就去测量小英和小刚的体温，如果小英和小刚的实际体温为℃和℃，那么两次测量结果应该是（）和℃和℃和℃和℃5.如右图所示，温度计的示数读作（）℃℃℃℃6.下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为（）①观察温度计读数并记录；②取出温度计；③选取适当温度计；④估计被测物体的温度；⑤让温度计的玻璃炮与被测物体充分接触数分钟A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.④③⑤①②D.③④①②⑤7.小李同学想测量一杯水的温度，但他得到的却是一指没有刻度的温度计，于是他想了一个办法：他先把温度计的玻璃泡浸在冰水混合物中一段时间后在液柱的上端对应处做了个记号A，然后在1标准大气压下，把温度计的玻璃泡浸在沸水中一段时间后也在对应的液柱上端处作一个记号B，用刻度尺测得两标记间的距离为40厘米，最后他用温度计来待测一杯水的温度，发现液柱所处位置距A点24厘米，则这杯水的温度（）℃℃℃℃9.在使用温度计测液体温度，以下做法中不正确的是（）A.使用前必须观察它的量程，认清它的最小刻度值B.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁C.温度计玻璃泡浸入被测液体中，应立即读数D.读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计中的液体面相平10.体温计的水银面指在38℃上，某同学在未甩的情况下，分别量出生病同学的体温，测得结果第一次为℃，第二次为℃，第三次为39℃，则下列说法正确的是（）A.只有第一次正确B.只有第三次不正确C.只有第三次正确D.第三次肯定正确，第一、二也可能正确11.某同学用体温计给一位生病同学量体温,结果读数为38.４℃,该同学在未甩情况下,又用该温度计分别给生病的甲、乙、丙三位同学量体温，测得结果：甲为38.４℃,乙为℃,丙为℃,则( )A.只有甲的正确B.只有乙的正确C.只有丙的正确D.乙肯定正确,甲和乙也可能正确12.比较温度计和体温计，相同的是（）A.量程B.准确程度C.构造D.原理13.将右手放到一盆冷水中，左手放到一盆热水中，过一会儿把双手同时放到一盆温水中，则两手的感觉是（）A.右手热，左手冷B.右手热，左手热C.右手冷，左手热D.右手热，左手冷14.为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客体温是否正常，所用温度计是（）A.水银温度计B.光测温度计C.电子温度计D.辐射温度计15.把手指伸入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度很可能是（）摄氏度摄氏度摄氏度摄氏度16.有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时，读数为102℃，现测得气温为20℃，那么室内实际的气温是（）℃℃℃℃17.关于水银温度计和体温计，下面说法正确的是（）A.都可直接测沸水的温度B.都可离开被测物体读数C.玻璃管内径都有一弯曲处特别细D.都是利用液体热胀冷缩的性质制成的E.刻度范围一样F.都可以测量人的体温18.体温计的准确程度比一般温度计高，这是因为( )A.体温计的玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的玻璃管B.体温计的里装的是水银C.体温计的玻璃泡容积大而玻璃管又很细D.体温计的测量范围小19.有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同。
1.4《科学测量》
练习
科学教科书一张纸的厚 度应该如何测量？若某学生 在书内共测量100页书的厚度 得0.44cm，则每张纸的厚度 是多少？
方法二、夹长法
测量硬币的直径
使用工具： 测量示意图： 表格及数据： 问题讨论：
方法三、替代法
用“替代法”（或化曲为直）测量曲线长度
方法四、轮转法 测量曲线长度
曲线长=硬币周长X硬币转 过的圈数
①累积法 ②夹长法 ③替代法 ④轮转法
2、会认：认清刻度尺的单位、零刻度
线、量程、分度值.
零刻度线
量程 分度值
单位
3、会放：
错的
3、会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待
测物的起始端，使刻度尺有刻度的 边贴紧待测物体，与所测长度平行， 不能倾斜。
4、会看：视线与刻度尺尺面垂直。
5、会读：读数时,要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
6、会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。
２.７８cm
会选：根据需要选择 会认：单位、零刻度线、量程、分度值. 会放： …对齐待测物的起始端，
…边贴 紧待测物体，平行测量。 会看：视线与刻度尺尺面垂直。 会读：孤读到分度值下一位。 会记：准确值，估读值，单位。
注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：多次测量值的平均值
3.误差不是错误
下列物体中,长度最接近40厘米
的是( B )
A、钢笔的长度 B、热水瓶的高度 C、铅笔盒的长度 D、墨水瓶的高度
方法一、累积法
1、测单张纸的厚度 2、测量细铜丝的直径
注意：测出的一张纸（或细铜丝）的精确度要 尽量和刻度尺本身的精确度保持一致。
七年级上科学科学测量-ppt优秀精选课件
洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人
和水的温度，那么酒精的温度是 －2 ℃，水的温 吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，
肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：
12．体温计的水银面指在37.5 ℃上，某同学在未甩的 情况下，分别量出生病同学的体温，测得的结果第一 次为37.5 ℃D，第二次38.5 ℃，第三次38.5 ℃。则( ) A．只有第一次正确 B．只有第二次正确 C．只有第三次正确 D．第二次肯定正确，第一、三次也可能正确
13．如图所示是小明同学设计的一个气体温度计
制成的。“用温度计测水的温度”的实验中，需经过下列5个步骤，请填上正
确的顺序 BACED 。
A．选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度 B．估计被测水的温度 C．让温度计与被测的水充分接触 D．取出温度计 E．观察温度计的示数
8．下列关于温度的说法正确的是( D ) A．0℃的冰比0℃的水冷 B．一般人的体温约为39℃ C．一般洗澡水的温度在65℃左右 D．房间温度在23℃左右人体感觉比较舒适
4．小金同学用体温计测量自己的体温，测量结果是 35.5℃，所测量温度低于实B 际温度，其原因不可能是 () A.体温计本身刻度不准 B．没有及时读数 C．体温计与人体接触时间不够长 D．体温计显示的是腋下温度
5．用体温计测得甲的体温为37.3 ℃，若没有甩，又 用该体温计去测乙和丙的体温(已知乙、丙实际体温分 别为36.8 ℃、38.1 ℃)，则两次读数将是( B )
【新】北师大版小学数学四年级上册第七单元第一课 《 温 度 》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
同学们先来猜一猜,并说说为什么。 有些学生可能会遇到困难,认为17大,所以零下17℃温度高,引导 学生根据生活经验和温度计的特征来理解。
师:同学们看漠河的低温和拉萨的低温,哪个温度更低一些? 学生自己完成,并在小组内交流自己的想法,指名汇报。 师:通过刚才的学习,你知道怎样比较温度的高低了吗? 学生小组内交流,汇报。 小结:零上的温度肯定大于零下的温度,都是零下的温度,数字越 大温度越低。
小组内交流展示,并作全班汇报。
师:说一说,你为什么这样涂? 小结:我们知道温度越高,温度计里面的液体出来得越多;温度越低,温 度计里面的液体出来得越少。 师:同学们知道的真多,你说零下2℃和5℃哪个温度高? 学生容易得出,零上的温度是高于零下的温度的。 师:那零下17℃和零下4℃,哪个温度高一些?
（二）、探究新知 师:说一说:零下2℃~5℃表示什么意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动 脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下。 学生根据生活经验可以知道:-2℃,+5℃。 展示学生自己的方法。 师指导:通常情况下,“5℃”表示“零上五摄氏度”,在前面加上“+”来表示 “零上”,读作“正五摄氏度”或“零上五摄氏度”;而“-2℃”表示“零下 二摄氏度”,在前面加上“-”来表示“零下”,读作“负二摄氏度”或“零下 二摄氏度”。 小结:大家看,用符号表示,比图画或文字表示简洁多了。 师:说一说,用数学符号怎样表示剩下的几个城市的温度?
二、说学情
四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限， 表达能力有限，这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来；让学生明 白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,为日常生活的数 字计算提供简便的方法。
三、说教学目标
1.利用温度的情境了解正、负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确 读写。 2.借助温度的情境感受负数的意义,会比较温度背景下,两个负数的高低。 3.经历观察、体验、合作探究等实践活动,培养学生的观察能力、概括能力及 逻辑思维能力,培养学生的合作意识和实践能力。 4. 通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在 温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。
教材分析及教学建议 (浙教版)
第3节的目标框架为
长度的单位
长度单位之间的换算
长
长度的测量 长度的测量工具
长度测量工具的选择
度
刻度尺的正确使用
和
体
长度测量方法的设计性
积
的
测
体积的单位
体积单位之间的换算
量
体积的测量 量筒的正确使用
1
四、教学目标、教材分析和教学建议
第1节 科学在我们身边
（一）教学目标
1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问， 知道通过探究和实验可以了解自然现象并作出 合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创 造过程，科学是不断发展的。
2、了解科学技术对社会进步的影响，了解科学 技术的发展必须保护环境，协调人和自然的关 系。
第五节 质量的测量
（一）教学目标
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体 所含物质的多少。
2、了解托盘天平的结构，了解托盘天平的使用 和维护方法。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
第5节的目标框架为
构 造
单位 规定
质量 质量 天
使
单位
概念
平
用
单位 换算
维 护
第五节 质量的测量
（一）教学目标 （二）教材分析与教学建议
第1节的目标框架为
科 学
科学在我
在 们身边
我
们 身 边
科学技术改 变了世界
常见的自然现象 科学的本质 学习科学的重要方法
科学技术的重要性 科学技术的负面影响 学习科学知识的重要性
第一节 科学在我们身边
（一）教学目标 （二）教材分析和教学建议
《温度的测量》教案
《温度的测量》教案《温度的测量》教案《温度的测量》教案1学习目标：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】测量水温的步骤、方法。
【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度教学资源及优化组合：小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃――110℃），水温测量记录表（参考书P46）全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）师生互动：一、测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃――100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃――100℃范围的温度计。
5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。
（学生阅读）6、师生共同明确方法。
教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）――上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）（5）――如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）――俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）――没有稳定时测出的温度不准。
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④读数时视线要与温度计内液面相平（并没有要求 温度计一定要竖直放立），记录数据时注意液面示 数是在0℃以上还是以下
2、用常用温度计测量待测液体的步 骤： ⒈估计被测液体的温度
西 湖 的 四 季
今年夏天的特点是什么?
回到家从冰箱中拿出冰块,什么感觉?
大热天从外面一走进家里空调房的感 觉怎样? 如用手较长时间的握住冰块又会有怎 样的感觉?
结论：会有不同的冷热感觉
第4 节 科学测量 一、温度(temp（era3tu）re)：
物体的冷热程度
实验：温度的感觉
结论：凭感觉来判断温度的高低是不 可靠的，准确测量温度需用温度计。
实验室温度计
讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.50C,测量后体温计不作任 何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.50C,已 知这天气温:250C。问：操作中有哪些错误？
1、没有消毒 2、乙同学测量错误，体温计测量完后再次 测量时，应用力甩一下，使水银回位。
五、其他的温度测量仪器：
光测高温计 双金属温度计 辐射温度计 电子温度计
⒉选取适当的温度计
⒊让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体
⒋让温度计与被测液体充分接触一段时间
⒌观察温度计的示数，读数
⒍取出温度计
思考 ①对于同一杯水两支实验用 的温度计读数一样吗？
②如果不一样，可能的原因 有哪些？
③我们能否用一般的温度计 去 测人体的体温呢？
④常用温度计测体温时有什 么缺点？
3、体温计
相同点：原理相同都是利用液体的热胀冷缩 的性质制成的
不同点：
⒈体温计玻璃泡容积大，而玻璃管内经很细，当 温度有微小变化引起玻璃泡里水银作微笑膨胀或 缩小时，细管内的水银柱高度就发生显著的变化
⒉体温计的刻度范围在35℃—42℃之间，能准确 测量到0.1℃（常用温度计的量程大于体温计，最 小刻度值一般是1℃）
⒊管子中间有一段特别细，当体温计离开人体后， 细管中的水银会断开，体温计能离开人体后还能 表示人体的温度
⒋体温计上有一面是利用光的折射原理将水银柱 放在三棱形玻璃上，只有转动到观察的最佳角度 时才能准确读数
测量范围 能否测量开水温度
一般能否测量室温 最小刻度
玻璃泡与玻璃管之 间有无细小的弯曲
体温计
温度的标准量
温度的单位
3、温度的单位以及单位的定义
温度计的刻度制作过程
能否读作摄氏5度？ 能否读作负5摄氏度？
练习1：5 ℃ 、0℃、-5 ℃分别读作 什么？
练习2：分别写出甲、乙的温度， 并读一下。
三、正确使用温度计：
1、使用以及读数时的注意事项
①测量的物体的温度不能超过温度计的量程
②温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，使用时不 能碰到杯壁或杯底
二、温度计
1、常见温度计 (酒精温度计、煤油温度
计、水银温度计）
实
体
寒
验
温
暑
用
计
表
温
度
计
温度计的构造
思考
温度计中水银（酒精、煤油）升长跟温度的 变化有什么关系？
为什么会有这种关系？
怎样用水银的长度来表示温度的变化？
2、温度计的工作原理： 根据物体的热 胀冷缩原理
温度测量过程中同样需要 标准量做比较
在0℃和100℃之间分成100等分，每 分为1℃
100 ℃
最小 刻度 多少？
0℃
不同的温度计原理是不一样的
小结：
⒈了解温度计的结构和测量原理 ⒉学会正确使用温度计 ⒊学会摄氏度的读法和写法 ⒋了解体温计与一般温度计的区别
甲
乙
光测高温计
辐射温度计
双金属温度计
摄氏温度
１、摄氏温度的表示 ℃
２、摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0℃ 标准大气压下沸水的温度为00℃
３、1摄氏度