21《智取生辰纲》课件

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人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共52张PPT)[优秀课件资料]

合作探究
（3）智用矛盾。
同样通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
合作探究
（4）智用计谋。
一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻翻对方（全部放倒）
合作探究
杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？
杨志并非无“智”。从以下几个方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。（1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。（2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“ 辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。而六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
合作探究
总之，杨志的性格特点是精明、谨慎、能干、但蛮横、刚愎自用；杨志致命的弱点则是不善带兵，不善处理关系。
合作探究
说说晁盖、吴用等人性格特点。足智多谋，随机应变，团结应战……
合作探究
这篇小说刻画人物的手法有什么特点？
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进步，《水浒》是这方面的代表。《水浒》里，每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的

人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共40张PPT)

概述故事情节（起因、经过、结果）：
• 本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥岗被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。
杨志押送金银担吴用智取生辰纲
一个主角
两条线索
杨志智送（明线）——智取（暗线）
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路中计失纲
明线
本文选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社 1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁，为梁的岳丈当朝太师蔡京祝寿。梁中书前一年运送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志押送。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐、晁盖吴用等好汉们欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并由吴用定下智取之计。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心安排。这也表现出杨志考虑事情周全缜密，事实也证明他的顾虑和准备都是必要的。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是这个故事的高潮部分。
讨论
本文带给你什么启示？
胜战计：
敌战计：
1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人 4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西
1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火 4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊
并战计：
1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫 4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主
《水浒传》描写了南宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。

初中语文精品课件：智取生辰纲课件(27张ppt)

故事背景
嗔道（chēn）恁地（nèn）怨怅（ chànɡ）虞侯（yú）聒噪（guō）朴刀（pō）别拗（niù）忒认真（tuī ）啰唣（zào ）兀的（wù ）晁盖（ cháo ）
字词积累
初读课文
1、生辰纲是什么？
生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的财物，是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
部编版语文九年级上册
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智取生辰纲
导入课题
《水浒传》的英雄好汉，你知道几个呢？
行者武松
豹子头林冲
智多星吴用
青面兽杨志
22 智取生辰纲
1、了解作者及《水浒传》的文学常识，积累文中的重点词语。2、梳理小说情节，整体感知故事情节，探讨生辰纲丢失的原因。3、结合社会背景，抓住重点语句，赏析小说中的人物形象。4、学习“智取”过程中吴用等人所表现出来的智慧、胆识及团结合作精神。
智用人和 (借杨志的内部矛盾）
欲擒故纵，不肯卖酒
1.假扮客商：七人扮贩枣客，一人扮卖酒汉，稳住对方，初步消除杨志的疑心。2.佯装演戏：佯装争酒，引诱对方，用半瓢酒消尽了杨志的疑心。3.巧妙下药：先抢一瓢酒喝，再在争半瓢酒的过程中巧妙下药，迷惑杨志，最终诱其上当，麻倒对方。
杨志行事粗暴蛮横，不能体察部下，与诸位军汉的内部矛盾已经激化，这就注定了在松林休息时无人再去理会杨志的打骂。内部分裂给了吴用等人可乘之机。这时吴用他们利用买酒，一唱一和，团结合作，诱惑军汉，瓦解杨志顾虑，就能轻松取得生辰纲。从中可以看出，这是智用人和。
你如何评价吴用这八位好汉的群体形象？
相比较精明能干、小心谨慎而又刚愎自用、粗暴蛮横的杨志，他们更有智慧，懂得凝聚人心，发挥团队作用，精心设局，计谋更高一筹。
这是一群足智多谋、随机应变能力强，具有团结协作精神、有胆有识、有勇有谋的英雄好汉。

《智取生辰纲》PPT优秀课件

因素
特点
吴用一行人
天
热不可当
借机“卖酒”
地
强人出没、荒无人烟、松林小径
便于掩护（动机、下药）
乔装打扮
人
一行人
一唱一和
欲擒故纵
杨志一行人
疲惫不堪、口渴难耐
吸引歇凉模糊视线
客：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。” 酒：“饶不得，做定的价钱。” 一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
酒：“不卖，不卖！” 客：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱。便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。” 酒：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。” 客：“你这汉子忒认真，便说了一声打甚么不紧。我们自有椰瓢在这里。”
只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。
因素
特点
吴用一行人
天
热不可当
借机“卖酒”
地
强人出没、荒无人烟、松林小径
便于掩护（动机、下药）
乔装打扮
人
一行人
一唱一和
杨志一行人
疲惫不堪、口渴难耐
吸引歇凉模糊视线
杨：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。” 酒：“不卖了，不卖了！”“这酒里有蒙汗药在里头。” 众军：“大哥，直得便还言语。” 酒：“不卖了，休缠！” 客：“你这个汉子，他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。” 酒：“没事讨别人疑心做甚么。” 这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。

九年级上册语文课件21.《智取生辰纲》人教版 (共44张PPT)

内因败因
外因
急功近利欠理智人不和
天外有天，人外有人受人掣制，束手束脚
杨志性格特点
精明谨慎忠于职守急功近利蛮横粗暴
精诚团结
众好汉足智多谋
智藏行踪精明
智用天时——六月初四正午
智改行辰谨慎
智用地利——黄泥岗松树林
智选路径多智
智用矛盾一稳---扮客商，稳住对方 (初消)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月23日星期一2021/8/232021/8/232021/8/23 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/232021/8/23August 23, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/232021/8/232021/8/232021/8/23
作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。
1.晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？
智用天时 ——六月初四正午
智用地利——黄泥冈松树林
智用矛盾一稳 ------扮客商，稳住对方(初消)
众人
智用计谋二诱 ------佯争酒，引诱对方(消尽)

九上22 智取生辰纲课件(共26张PPT)

案情记录（2）
第一部分（1-7）：杨志受命押纲，与都管、军士结矛盾第二部分（8-13）：吴用等人智取生辰纲，杨志失纲第三部分（14）：补叙故事情节
梳理情节
案情记录（2）
小说明暗双线的好处： 1.设置悬念，引人入胜； 2.明暗线呼应，推动情节发展； 3.更好的表现了复杂的社会生活，丰富了小说内容。
侧面描写热
梁中书将如此重要的生辰纲交给杨志来押送，是否所托非人？
智慧
蛮横粗暴反应迅速，小心谨慎小心谨慎，蛮横粗暴，经验丰富
我一路上小心翼翼的押送生辰纲，访谈受害人
千防万防，最后还是失了纲，我太难了！
所以，小伙子，做人还是要多考
虑他人的感受才
行啊！
虽然你为人小心谨慎，但是性格过
于蛮横粗暴，没有设身处地为军士
托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡，不在108将之列。
入云龙——公孙胜罗真人的大徒弟，名叫清道
人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四，担任掌管机密军师。宋江受招安后出家，潜心修道。
短命二郎——阮小五梁山泊排名第二十九位。
他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。
活阎罗——阮小七在梁山泊排名第三十一位。
跟随两个哥哥行走江湖，干下许多惊天动地的大事。受招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官职，贬成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。
一系列的动词表明动作是一气呵成的，说明吴用一行人配合默契，身手敏捷，也表达了作者对于他们的肯定和赞赏。

21 智取生辰纲课件(37张PPT)

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历史课件：
试举例分析杨志的性格特点。
精明、谨慎、能干急功近利、粗暴蛮横
精明、谨慎、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰纲的凶险，刚接受任务时，就多次推托，推辞不掉时，便对相关事宜作精心安排。首先要求一行人扮做普通的行商客人，悄悄赶路，以免引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，以防内部不和，被“贼人”钻空子。
2021 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021年12月13日星期一6时32分41秒18:32:4113 December 202
1 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。下午6时32分41秒下午6时32分18:32:4121.12.13
检查预习
字音字形
足智多谋随机应变团结战斗
白日鼠：白胜
智多星：吴用
赤发鬼:刘唐
立地太岁：阮小二
短命二郎:阮小五
活阎罗:阮小七
郓城县东溪村保正，当地富户，人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。继王伦后为梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁盖不在108将之列。托塔天王——晁盖
主旨归纳
本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与晁盖一行斗智斗勇的细致描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁、江湖见识过人的性格特征，生动地塑造了晁盖等众位英雄的形象，讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。
补叙（14）打破谜底说根由，枣客原是七好汉。
课文中有哪些矛盾冲突？

人教版语文九年级上册21.智取生辰纲[1]-课件

《智取生辰纲》是人教版语文九年级上册的一篇重要课文，节选自中国古典四大名著之一的《水浒传》。本文主要讲述了杨志受梁中书派遣押送生辰纲前往东京，在途中被晁盖、吴用等人用智谋பைடு நூலகம்取的经过。课文通过生动的情节和细腻的人物描写，展现了杨志的蛮横粗暴、小心谨慎的性格特点，以及晁盖、吴用等人的智勇双全。此外，文中还反复提到炎热天气，不仅烘托了气氛，激化了内部矛盾，还为后续情节的发展埋下了伏笔。在阅读理解部分，文档通过一系列问题引导学生深入理解课文内容，包括人物描写方法、情节发展逻辑、文学常识等。通过学习本文，学生不仅能够领略到古典文学的魅力，还能够提升阅读理解能力和文学鉴赏水平。

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由此可见,杨志的“智” 败下素于。,有晁诸盖多、的吴外用在的因“智用管”其、(“虞3)艺候梁”跟中而随书不。用信老人其都却“ 管“人斥疑” 责”,杨,派只志老的都
一番话,顺应了军汉们、虞候的心愿, 而使杨志最终妥协,同意军汉们买酒
(2)杨志急功近利、粗喝酒, 自己也身受其害。暴蛮横,导致内部矛盾激化,杨志也确有“不智”
研读分析
1. 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。
(1)他为什么不多带兵? 为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”。
(2)离京五七日后杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整? 五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在
。晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动
社会环境
一方面是指当时的尖锐的社会矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交代了冲突的内因,也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
作用
小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展
内容
(1)正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云
彩,其实十分大热。
(2)众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。 (3)看看日色当午,那石头上热了脚疼,走不得。 (4)那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘……
研读分析
自然环境
描写天气酷热,是为下文写众人行动困难,军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内树荫,是为了交代劫生辰纲的地方。
人教版九年级语文上册第六单元
21. 智取生辰纲
施耐庵
复习导入
提问：
1.文章的题目是“智取生辰纲”,双方的“智”体现在哪些方面? 2.小说是如何刻画人物形象的? 带着这些问题，我们今天继续学习课文《智取生辰纲》。
学习目标
1.鉴赏小说中逼真简练的环境描写，体会其表达效果。 2.学习小说刻画人物的方法。 3.引导学生走进古典文学天地，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中吸取营养，提高文学修养和审美能力。
2.对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项是（ B ） A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者更关心情节的发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。 C．山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故事的另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心声。
(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃? 智选路径
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志的用心良苦,保证生辰纲的安全。
2.杨志为什么要这样做?
为人谨慎一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖（自私）
3.既然杨志并非无“智”,那么试分析他失败的关键症结在哪里。
(1)晁盖、吴用计策高妙,无懈可击。
杨陈身志涉世
人物“斗”智
众陈涉好身汉世
智藏行踪智变行辰智选路径
智用天时智用地利智用矛盾智用计谋
随堂检测
1.下列说法，正确的一项是（ A）
A．《水浒传》是施耐庵根据民间传说编辑而成，历史上本无宋江起义之事。 B．《水浒传》中起义军首领，如宋江、卢俊义、林冲、杨志、李逵都是社会下层人士，都是自觉走上反抗道路的。 C．《水浒传》描写了以宋江为首的农民起义的全过程，虽然义军以招安为结局而失败，但仍不失为一部反映封建社会阶级矛盾、歌颂农民起义斗争的杰出作品。 D．《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇巨著，是作者根据自己的生活体验和实际感受进行艺术加工而写成的。
晁盖、吴用等人劫取生辰纲,其“智”主要体现在哪些方面?
(1)智用天时
(2)智用地利
(3)智用矛盾
(4)智用计谋
晁盖
吴用
7.小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果? 这样安排使故事情节更加曲折,引
人入胜,增强了艺术效果。
环境描写
ห้องสมุดไป่ตู้
小说的环境,分为社会与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中所起的作用。
之处。
4.概括杨志的性格特征。
老练
精明
蛮横粗暴
谨慎
5.作者塑造杨志这个人物形象运用了哪些方法?
本文塑造杨志的形象,从描写的角度看,有直接描写,又有间接描写。直接描写时主要采用了语言描写、心理描写、行动描写、神态描写。间接描写,一方面借助侧面衬托,即通过对吴用等人的描写进行衬托;一方面借助反面衬托 ,即通过对老都管、军健等人的描写来衬托。
课后作业
1.完成同步练习。 2.课外阅读《水浒传》,感受人物、情节的刻画方法和技巧。
服务,另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。
文章主旨
本文通过对杨志与众军汉的矛盾和杨志与晁盖一行人斗智斗勇的细致描绘,刻画了杨志精明能干、小心谨慎、蛮横急躁的性格特征,形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量,生动地塑造了农民英雄的形象,讴歌了他们的智慧、胆识和协作一致的精神。
文章脉络